財會人才市場調(diào)研報告

一、社會需求現(xiàn)狀

隨著社會主義市場經(jīng)濟的改革與發(fā)展，企業(yè)的管理日趨科學化、現(xiàn)代化，會計電算化越來越發(fā)揮其重要作用，會計電算化專業(yè)人才在經(jīng)濟管理中的作用日益突出，社會對財務人員的素質(zhì)要求越來越高。財政部在《關(guān)于大力發(fā)展我國會計電算化事業(yè)的意見》中指出“會計電算化人才缺乏，是制約我國會計電算化事業(yè)進一步發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)” 目前全國有一百萬以上的人從事會計工作。在私立工業(yè)、企業(yè)、商業(yè)及公營事業(yè)、政府、學校中工作。其中有很多沒有執(zhí)照的會計管理人員，他們多數(shù)在企業(yè)、事業(yè)內(nèi)部從事會計工作。但是也有很多人通過考試成為有執(zhí)照的公共會計師。近年來會計行業(yè)的一個新變化是，會計人員不僅要懂傳統(tǒng)的手工會計工作方式，適應現(xiàn)代計算機技術(shù)在企業(yè)管理工作中的應用，現(xiàn)代企業(yè)的會計人員更要熟悉會計電算化的操作。即對掌握電腦技術(shù)的比較高級的會計人員的需求增加很大，而對以前只會記賬的簿記員和低級會計人員的需求量逐漸減少。原因是由于電腦日新月異的發(fā)展與會計專業(yè)軟件的日益完善，使得初級的計賬、會計工作更加簡單易行。許多個人企業(yè)和小企業(yè)從此不再需要雇用簿記人員。這為會計電算化專業(yè)的開設(shè)提供了新的契機。

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進一步規(guī)范，特別是中國加入了WTO以后，金融體制的改革，各項新的會計制度的出臺，一方面現(xiàn)代財務制度的建立，使會計業(yè)務越來越復雜；另一方面，財會電算化的

發(fā)展和應用日新月異、迅猛無比，如電子結(jié)算、電子對賬、電子商務的支付等。所以，未來的會計人員必須具有較好的綜合素質(zhì)，首先必須具有敬業(yè)精神；第二，要有過硬的專業(yè)知識和掌握現(xiàn)代化技術(shù)；第三，要有良好的職業(yè)道德，誠實守信。

改革開放30多年來，特別是中國確立社會主義市場經(jīng)濟體制的改革目標后，中國會計改革的步伐明顯加快，會計行業(yè)得到了長足發(fā)展。1992年完成了我國會計模式由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)換；隨后又發(fā)布并實施了16項具體會計準則和《企業(yè)會計制度》、《金融企業(yè)會計制度》等，初步建立起了適應社會主義市場經(jīng)濟需要的會計標準體系；先后修改和制定了《會計法》、《企業(yè)財務會計報告條例》等法規(guī)，使會計工作納入法制化、規(guī)范化軌道。

二、會計環(huán)境變化調(diào)查分析

信息時代的到來,標志著以知識為基礎(chǔ)的社會已經(jīng)開始影響我們的各個方面,它使我們所面臨的會計環(huán)境發(fā)生下列變化：

1、在過去會計的主要工作在于記賬、規(guī)劃、編制、定期使用報表等,會計人員的業(yè)務停留在賬務處理、資產(chǎn)評估、資金調(diào)度等方面。隨著信息時代的到來,傳統(tǒng)的企業(yè)耗費人力、物力的會計確認、計量、記賬和編制財務報表的業(yè)務將被電腦在瞬間完成。計算機的廣泛應用將使會計業(yè)務的處理和信息提供變得越來越快捷。這表明,計算機將對傳統(tǒng)的會計記錄和記量手段產(chǎn)生根本性的改變。

2、在新的世紀里,會計所面臨的經(jīng)濟環(huán)境和會計處理內(nèi)容也正在發(fā)生著巨大變化,許多問題是傳統(tǒng)會計和記錄手段所無法解決的。

3、會計職能也從傳統(tǒng)的信息處理和提供轉(zhuǎn)向信息的分析、使用、幫助和參與經(jīng)濟決策。

4、隨著會計職能的拓展,未來的會計人員不僅是會計信息的提供者,更是會計信息的使用者。要適應這種狀況就必須改變現(xiàn)有的教育目標和方法,將傳統(tǒng)的教育目標從獲取知識轉(zhuǎn)到學習如何學習上,將傳統(tǒng)的向?qū)W生灌輸知識的教育方法改變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。這是中國會計教育適應經(jīng)濟、社會發(fā)展需要,建立起現(xiàn)代化的會計教育觀念和教育模式的關(guān)鍵所在。目前中國的實際情況是擁有一支1200萬人的會計大軍,可這些會計人員的特點是數(shù)量多、平均水平不高、素質(zhì)低,在現(xiàn)存的會計人員中,受過中等以上專業(yè)訓練的人不足一半,顯然,目前的這種會計人員結(jié)構(gòu)要滿足社會發(fā)展的需要是根本不可能的。另外,考慮到我國教育體制的層次性,一些規(guī)模較小的企業(yè)及非盈利組織由于其經(jīng)濟活動的復雜性不如大的企業(yè)和單位,用以技能訓練為主的中�；虺扇私逃龑哟蔚膶W生就基本能夠滿足需要。會計教育的培養(yǎng)重心就是要培養(yǎng)在市場經(jīng)濟建設(shè)中的應用型會計人才.

三、專業(yè)的社會需求預測分析

1、經(jīng)濟的發(fā)展需要不斷補充新的會計從業(yè)人員。

目前我國的經(jīng)濟形勢不斷好轉(zhuǎn)，國民生產(chǎn)總值每年以高于8%的比例增長，不但已經(jīng)走出“低谷”，而且已經(jīng)走過了“復蘇”階段，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，供求關(guān)系不斷改善，人才需求大量增加。隨著入世后與國際經(jīng)濟相融合，我國的經(jīng)濟發(fā)展的前景將更為看好。經(jīng)濟越發(fā)展，越

需要向社會提供真實、準確的經(jīng)濟信息，而會計作為經(jīng)濟信息的載體必將隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而不斷發(fā)展，會計專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)形勢會越來越好。并且隨著社會經(jīng)濟類中介機構(gòu)如會計師事務所、稅務代理等的逐漸發(fā)展壯大，會計業(yè)在國民經(jīng)濟中的所占比重逐漸增加，該領(lǐng)域需要充實大量高級人才和理論知識扎實，實踐操作強的基層會計從業(yè)人員。

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2、現(xiàn)有會計從業(yè)人員的現(xiàn)狀和需求。

目前，會計從業(yè)人員中的高級人才，如注冊會計師、注冊稅務師等嚴重缺乏。另外，在企事業(yè)單位中（尤其是中小企業(yè)）從事基層會計工作的人員基本素質(zhì)較差，專科以下的從業(yè)人員比例接近半數(shù)，他們的知識難以迅速更新，不能適應新的經(jīng)濟形式對會計工作提出的要求，諸如會計電算化、基本的會計系統(tǒng)維護等。因此，在需要補充高端會計專業(yè)人才的同時，我國更需要補充一批精強能干、微機操作能力強、知識更新快的中職層次的會計人員。

財會人才市場調(diào)研報告 [篇2]

崗位主要是會計核算、財務分析、>財務管理三類崗位，它們所占比例分別為：38%、20%、42%。對于財務人員業(yè)務素質(zhì)的要求，主要由以下幾個方面：

（1）牢固的財務基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識

企業(yè)普遍認為財務人員要有牢固的財務基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，并能理論聯(lián)系實際，從實踐中摸索，從實踐中不斷提高，要熟悉企業(yè)的具體實際，了解財務管理的>規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，并從嚴要求自己，做到記賬、算賬、報賬手續(xù)完備，內(nèi)容真實，賬目清楚，這是最基本的財務工作基礎(chǔ)，也是最重要的，是做好財務工作的關(guān)鍵。

（2）廣泛的知識面

企業(yè)認為光有財務、會計專業(yè)知識已經(jīng)遠遠不夠了，只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來，成為企業(yè)所需要的人才。會計畢竟只是經(jīng)濟科學的一個分支，所以，一名合格的會計人員，對于財務會計工作相關(guān)的知識，技能和相關(guān)的學科如經(jīng)濟學、稅收、營銷、管理、法律等也應相當熟悉。會計工作是實踐知識的應用，會計人員是綜合性的人才，不但需要掌握會計信息系統(tǒng)的特性，也應當及時地吸收其他例如金融、>證券等知識

（3）掌握會計電算化，不斷提高軟件操作水平

計算機現(xiàn)已廣泛地運用到財務系統(tǒng)的賬務處理等方面，它將使廣大會計人員從單調(diào)、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來，提高了經(jīng)濟效率，從而使會計人員騰出更多的時間開展分析預算、統(tǒng)籌等工作，同時，也避免了許多差錯，其優(yōu)越性不言而喻。因此，財務人員必須具備掌握計算機應用這一能力。

在對用人單位的調(diào)查中，企業(yè)對會計人員的實務操作水平有很大的要求，會計工作包括實務工作和理論工作，各企業(yè)需要的會計人員大多是一些核算工作，側(cè)重的是實務，所以對于會計人員，企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗的人員，以避免因為經(jīng)驗不足操作不當而給企業(yè)帶來不必要的經(jīng)濟損失。

目前會計行業(yè)處于低端人才不缺，高級人才告急的階段。真正符合市場要求的會計人才大都具有本科及以上文憑，有3—5年的會計工作經(jīng)驗，并持有過硬的職業(yè)資格證書，從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制都要會獨立操作。

對于我們應屆畢業(yè)生來說，盡管在開始時在應聘會計、審計等崗位時有一些弱勢，但發(fā)展的機會客觀存在，只要自己踏踏實實從基本工作干起，擺正心態(tài)，準確定位，工作幾年后就會成為人才

市場中最具競爭力的群體。對于會計這樣一個實用性經(jīng)濟學科，把理論轉(zhuǎn)化為實踐，

再從實踐中提高理論的學習，是非常重要的。尤其是在當前社會需求量比較大，市場競爭劇烈的情況下，財務會計人員更應注重對理論的思考，提高分析和解決問題的能力，必須不斷地學習和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學科分析方法和思維方式，改進自己的知識結(jié)構(gòu)，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀念，通過自己的專業(yè)知識為>企業(yè)管理者提供具有重要參考價值的會計數(shù)據(jù)，為領(lǐng)導者能夠正確及時的決策服務。

一個企業(yè)的財會部門掌握著它的經(jīng)濟命脈，財會人員的一個重要任務是在經(jīng)濟工作的重要關(guān)口當好領(lǐng)導的參謀，因此，財會人員必須具備較強的社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、>稅務、審計等部門進行廣泛的聯(lián)系。作為一名合格的從事財務會計或?qū)徲嫻ぷ鞯娜藛T，還需要具備很強的平衡協(xié)調(diào)能力，這是由其職業(yè)在現(xiàn)代社會和企業(yè)中的重要地位所決定的。這種能力直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營成果的好壞，直接影響企業(yè)生存發(fā)展的機會和可能。

會計所從事的工作可以將其分為三大類：

一是盈利性企業(yè)內(nèi)部核算管理性質(zhì)的會計工作；

二是行政事業(yè)單位（非盈利性單位）內(nèi)部核算管理性質(zhì)的會計工作；

三是盈利性企業(yè)對外經(jīng)營性的會計工作。

由此應該將會計專業(yè)分為三個專業(yè)方向：企業(yè)會計、行政事業(yè)單位會計和銀行會計。

根據(jù)本次調(diào)研，一般企事業(yè)單位和銀行系統(tǒng)會計人員的工作項目主要有：出納、審計、總賬、報表、成本核算、工資核算、納稅核算、往來結(jié)算、資產(chǎn)管理、財務分析、銀行柜面出納、銀行信貸、銀行結(jié)算、統(tǒng)計等，這些工作項目形成會計專業(yè)對應的基本職業(yè)崗位。

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《2011年中國大學生就業(yè)報告》顯示，

2011年高于平均月薪的主要本科專業(yè)排行榜中，會計學的平均月薪為2861元，高于全國本科平均水平2815元，但并不是傳說中的“高薪”。

2017年度求職強度較大的本科專業(yè)排行榜中，會計學畢業(yè)生每拿到一份工作邀請所需投出的>求職簡歷份數(shù)為13份，略高于全國平均水平12份。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，對于一名會計本科畢業(yè)生，找到一份普通工作并不難，但是要想找到一份自己滿意的工作卻不那么簡單。

在2017屆主要本科專業(yè)就業(yè)率排名中，會計學以94%排名第25，高于全國平均水平91.2%，是一個可喜的現(xiàn)象。但同時，在2017屆本科專業(yè)失業(yè)量排行榜的排名中，會計學以0.73萬的失業(yè)量排名第5。還有就是會計人才供需結(jié)構(gòu)失衡，根據(jù)對各大招聘網(wǎng)

站近期發(fā)布的對會計崗位需求的調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，越是大型、高薪企業(yè)，對畢業(yè)生的要求越高、越細致，包括學位、專業(yè)能力、英語能力、計算機能力、財務軟件使用

能力、溝通能力，甚至對CPA證書、實習經(jīng)驗、班干部經(jīng)歷以及在校成績等各方面都有一定的要求。

還有不少企業(yè)反映，畢業(yè)生缺乏基本的實踐常識，理論與實踐嚴重脫節(jié)，上手速度過慢，>培訓成本太高。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果，普遍認為對于會計專業(yè)來說，會計學基礎(chǔ)、財務會計、成本會計、管理會計、財務管理、審計學、會計報表分析等六門課程極為重要，職業(yè)道德、溝通能力、職業(yè)判斷能力、邏輯分析能力以及團隊協(xié)作能力五大能力最為重要。

作為一名應屆畢業(yè)生，在校期間應該努力修煉自身，做好就業(yè)準備，明確個人定位。對于競爭力比較強的畢業(yè)生大體可以分為三類：實踐型、考證型、學術(shù)型。

實踐型畢業(yè)生有著名企的實習經(jīng)歷，能夠很好地將理論與實際結(jié)合，對于工作有很強的適應能力；考證型畢業(yè)生有著專業(yè)的證書比如CPA、會計證、英語及計算機證書，這些都是其綜合素質(zhì)強的表現(xiàn)；

學術(shù)型畢業(yè)生往往專業(yè)知識扎實，有良好的文筆和邏輯性。從許多成功就業(yè)的畢業(yè)生的經(jīng)驗來看，每個人都應對自己各方面的能力、性格有全方位的剖析，突出個人優(yōu)勢，定位適合自己的企業(yè)類型與工作性質(zhì)，然后根據(jù)各企業(yè)的不同要求，從各方面著手提高自己的競爭實力。

在應聘時應調(diào)整心態(tài)，注重禮節(jié)，在求職過程中，一方面需調(diào)解壓力，切忌攀比，另一方面注意言行舉止，從小事著手，注重細節(jié)。認清現(xiàn)實的就業(yè)狀況，結(jié)合學校和個人的特色，揚長避短，如果能做到這些，那么在求職大軍中定能成為高就業(yè)率、高質(zhì)量、高能力的人才。 《>》

財會人才市場調(diào)研報告 [篇3]

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，會計作為“全球通用的商業(yè)語言”和重要的經(jīng)濟管理活動，在企業(yè)管理、信息服務和經(jīng)濟決策中發(fā)揮著越來越重要的作用。而作為輸出會計信息的會計人員如何及時清晰地提供有用有效的信息，將是對該會計人員綜合素質(zhì)與技能的檢驗，檢驗的唯一標準便是市場的滿意程度。因此作為現(xiàn)代會計教育，尤其是大學本科會計教育，如何適應市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化管理的需要，對于地方高校，如何培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟發(fā)展的“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”的復合性、創(chuàng)新性、應用型會計人才，成為會計教育改革的核心問題，而會計人才培養(yǎng)方案的設(shè)計，對于未來會計人才的知識技能結(jié)構(gòu)以及人才培養(yǎng)質(zhì)量起著決定性作用�；�于上述背景，我們在反復研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合唐山地方經(jīng)濟的特點，設(shè)計了“關(guān)于會計人才市場需求情況的調(diào)查問卷”，試圖探討基于市場需求的會計人才培養(yǎng)的新模式。

一、會計人才市場需求情況的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果與分析

對于會計專業(yè)人才的社會需求狀況，我們主要從以下方面進行了調(diào)查研究。

1、會計人員從業(yè)情況與學歷教育。

對會計從業(yè)人員采用調(diào)查問卷方式，發(fā)出調(diào)查問卷300份，收回189份。對象為在不同類型企業(yè)工作的會計人員，崗位覆蓋面廣，如表1。

（1）會計崗位所需學歷。

調(diào)查顯示: 61.78%的被調(diào)查者認為目前�？茖W歷教育主要是滿足基本核算崗位，而本科學歷教育主要是滿足一般財務主管工作崗位，同時說明了對目前本科學歷教育的基本認可;并反映出本科學歷的學生教育重點是全面綜合能力的培養(yǎng)，不能僅僅局限在基

本技能上。認為本科學歷從事基本核算崗位、財務總監(jiān)、財務主管崗位的相差都不大，說明本科學歷者與工作崗位關(guān)鍵也要看個人素質(zhì)。

（2）會計人員素質(zhì)和能力要求。

對回答會計人員素質(zhì)的要求，問卷涉及內(nèi)容較細，分析后可歸納為誠實可信、專業(yè)扎實、與人為善、敬業(yè)愛崗四個方面;重要性依次是誠實可信占50.81%、敬業(yè)愛崗占36.07%、專業(yè)扎實占13.12%。能力要求有協(xié)調(diào)溝通能力、適應性和心理承受力、自我學習能力和進取心、會計技能四個方面。重要性依次是會計技能占40.98%、協(xié)調(diào)溝通能力占39.35%、自我學習能力和進取心占16.39%、適應性和心理承受力占3.28%.

（3）會計教育應強化的內(nèi)容。

對本科學歷教育，55.74%的被調(diào)查者認為專業(yè)理論知識，相關(guān)理論知識、計算機應用能力基本上同等重要，分別占41.80%,35.29%,36.7%，說明本科教育可以適應與基本會計崗位匹配。高級會計人才則要具備多方面知識能力;但對英語沒有特別要求的企業(yè)占調(diào)查總數(shù)的81.05%，這提醒學校教育一直把英語能力看得過份重要了，在教學安排上應該考慮。

2、用人單位招聘需求分析。

從2017年10月1日至2017年12月31日《唐山人才市場》刊登的招聘會計人員廣告中，選取119則廣告歸類分析。樣本行業(yè)范圍廣，具有一定代表性，見表2。

因招聘崗位名稱各不相同，為便于統(tǒng)計，將其分為四類，第一類為23則高級會計人員，主要崗位有財務總監(jiān)、財務(會計)經(jīng)理、財務(會計)主管;第二類為75則基本會計崗位，主要包括出納、會計(財務);第三類為16則收銀員;第四類為5則其他，主要包括招聘注冊會計師、培訓講師。

（1）學歷。第一類崗位對學歷有要求的占78.26%,其中44.44%要求大專以上，其余要求本科以上。未提學歷要求占21.74%，但用經(jīng)驗和職稱來約束。這說明用人單位對高級會計人員還是認同目前高校本、�？茖W歷教育。第二類崗位學歷要求相差不大，集中在�？茖W歷層次。第三類崗位大多要求中專以上學歷。第四類根據(jù)崗位要求不同，對學歷要求靈活。

（2）職稱。 第一類崗位高級會計人才要求會計師以上職稱占69.57%，說明職稱是高級會計人才一個重要因素。值得注意的是注冊會計師雖不是職稱，但很多招聘單位均提到有注冊會計師證優(yōu)先考慮。基本會計崗位有72%對職稱無要求，說明招聘單位認為從業(yè)人員職稱可在今后工作中逐步提高;對職稱有要求也只含混提出有會計從業(yè)資格證

即可。另外兩類崗位對職稱沒有提及。

（3）性別。 對第一類崗位高級會計人才性別不限�；�本核算崗位對性別不限的占78.67%。招聘崗位對性別有限定要求中，男性占37.5%，女性占62.5%，印證傳統(tǒng)觀念中女性比較適合財務人員有一定道理。收銀員崗位要求女性的占75%，說明女性的耐心細致在收銀工作崗位占相當優(yōu)勢。

（4）經(jīng)驗。 工作經(jīng)驗成為高級會計人才非常重要的因素，第一類崗位對工作年限100%有要求，基本集中在3--5年，最長甚至要求10年以上工作經(jīng)驗�；�本核算崗位52%要求有工作經(jīng)驗，基本集中在2-3年。收銀員崗位，81.25%無工作經(jīng)驗要求，說明收銀工作崗位技術(shù)含量不高，工作經(jīng)驗優(yōu)勢不明顯。

（5）能力、知識。第一類崗位傾向于管理溝通能力、系統(tǒng)財務分析能力和實際經(jīng)驗、電腦應用能力，分別占34.78%,39.13%,30.43%。在管理溝通能力中尤其提到口頭溝通能力，說明良好的溝通能力是高級會計人才的一個重要因素。第二類崗位主要看中會計人

員的電腦應用能力，包括財務軟件和基本辦公自動化的熟練應用，大部分要求掌握OFFICE，強調(diào)實際經(jīng)驗。第三類崗位能力要求的基礎(chǔ)較低，僅要求會使用電腦即可。

知識方面 ，第一類崗位要求較多，財經(jīng)相關(guān)專業(yè)知識、相關(guān)法律法規(guī)知識、稅收政策都在要求范圍內(nèi)，各占26.09%,8.39%,21.74%。另外還提到心理知識，僅有1則廣告提到英文，說明招聘單位對英文并不太看重。第二類崗位側(cè)重會計人員財經(jīng)專業(yè)知識和法律法規(guī)知識，說明招聘單位法律意識正在加強。第三類崗位只要求有基本財經(jīng)知識，無其它要求。

（6）其它。 高級會計人才在職責方面有諸多要求，主要有:工作責任心、敬業(yè)、為人忠誠、承受較大工作壓力、堅持原則、能短期出差;其中重點提到工作責任心和承受較大工作壓力這兩項。各崗位年齡段也有相關(guān)要求，第一類崗位高級會計人才集中在中青年年齡段，第二類基本核算崗位年齡基本無要求，第三類收銀員崗位多集中在青年年齡段上，第四類崗位要求多集中在中年年齡段。

二、結(jié)論分析

1、人才培養(yǎng)目標不夠明確，人才培養(yǎng)模式不符合市場需求。

在現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案中，會計學專業(yè)人才所應具備的知識，僅局限于財會、審計知識，從就業(yè)目標來看未考慮市場細分，不同專業(yè)方向的學生適合的企業(yè)類型模糊。在這個市場細分的時代，人才的培養(yǎng)應當有所定位。

2、課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不盡合理

在我校，會計專業(yè)課程一般分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課，主要存在以下問題：

（1）專業(yè)課內(nèi)容重復較多

在各門專業(yè)課程建設(shè)中過多強調(diào)單科內(nèi)容的完整性，而忽視整體專業(yè)教育課程內(nèi)容

的系統(tǒng)性，如基礎(chǔ)科技與中級財務會計在會計理論體系、科技目標、會計要素方面，鼓勵科技與財務管理在決策方法、存貨管理方面，管理會計與成本會計在成本控制與成本管理方面財務管理與成本會計在產(chǎn)品成本計算玉等管理方面，都有不同程度的重復，這樣既增加了各科教師的負擔，造成資源的浪費，又減少了學生有效學習和實踐的時間。

（2）專業(yè)課與公共基礎(chǔ)課比重失調(diào)。在美國等發(fā)達國家，高等院校公共基礎(chǔ)課必須涉及社會、人文、自然、科技等領(lǐng)域，注重提高專業(yè)人員的綜合素質(zhì)。我國高校公共基礎(chǔ)課過分強調(diào)政治理論課和職業(yè)化程度，不重視提高知識結(jié)構(gòu)的通用性；專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容也很局限，對相關(guān)專業(yè)課如企業(yè)會計準則、會計前沿問題、稅法等缺乏必要的重視。學生難以從多角度審視和理解會計，從而將會計與相關(guān)知識結(jié)合起來應對新生事物。

（3）課程設(shè)置存在一些遺漏。主要表現(xiàn)在：

①缺少新興會計分支學科的課程或?qū)ｎ}性質(zhì)的課程。如人力資源會計、環(huán)境會計、無形資產(chǎn)會計等。

②缺少國際會計準則、國際經(jīng)濟法等涉外課程和雙語教學課程。隨著經(jīng)濟全球化趨勢的日益增強，企業(yè)經(jīng)濟活動在很大程度上已經(jīng)超越了國界，企業(yè)中新的會計業(yè)務將層出不窮。會計人員如果不熟悉國際會計準則、商務慣例以及相關(guān)法規(guī)，就不能很好地為涉外企業(yè)服務。

③案例教學、角色模擬、實驗室教學等實踐性課程有待加強。

④不重視職業(yè)道德教育類課程的建設(shè)。目前一般高校偏重往往偏重于對學生進行專業(yè)教育，而忽視了對會計職業(yè)道德和法制的教育。從某種程度上說，這是導致會計核算失實、會計造假以及審計舞弊等案件層出不窮的重要根源之一。

⑤ 缺乏資料查詢與信息檢索方面的課程。在信息化時代，要求會計人員具備具備從大量信息中及時發(fā)現(xiàn)有用信息并進行有效處理的能力。而在我們的選修課中還未開設(shè)該類課程。

3、課程教學的具體內(nèi)容與形式不能適應未來市場需要

隨著社會經(jīng)濟環(huán)境的飛速變化，新的會計問題層出不窮，而課程具體內(nèi)容的變更則相對滯后，這不僅不利于學生及時了解和研究社會理論結(jié)合實務界出現(xiàn)的新問題、新動態(tài)，而且影響學生對未來會計和社會經(jīng)濟發(fā)展變化趨勢的展望與預見。

三、對會計本科人才培養(yǎng)方案設(shè)計的啟示

1、在人才培養(yǎng)目標方面，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，作為未來高級會計管理人才，會計學專業(yè)人才所應具備的知識，不應僅局限于財會、審計等知識，還應具備管理、經(jīng)濟學、法律、金融等學科的綜合知識以及人文、自然等方面的基本知識；同時，從培養(yǎng)的人才類型的就業(yè)目標來看，我們的培養(yǎng)應當有所定位，在這個市場細分的時代，不同專業(yè)方向的學生適合不同類型的企業(yè)，所以對就業(yè)目標的細分，有利于更好地設(shè)計不同專業(yè)方向的課程結(jié)構(gòu)，以使課程體系更為合理有效。

2、應當在市場需求取向下，將強化“實踐能力和適應能力，簡稱‘雙能力’， 為核心培養(yǎng)目標，增設(shè)或加大能力類訓練課程和實踐性強的課程的比重，同時改革相應的教學模式，充分利用多媒體技術(shù)和各種教學軟件，努力提升和推廣案例教學、討論式教學、雙語教學以及實驗室教學等新型教學模式。

3、在職業(yè)道德方面，從調(diào)查中看出，有75.79%的會計從業(yè)人員認為最重要的素質(zhì)不是專業(yè)扎實，而是誠實可信。這與我們多年來一直在教學中只注重專業(yè)相關(guān)知識的培養(yǎng)相悖，也對會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式敲了警鐘。今后我們在研究設(shè)計會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，應強化“規(guī)則意識和誠信意識，簡稱‘雙意識’”，將職業(yè)道德納人授課計劃中，把職業(yè)道德的形成與培養(yǎng)融合在整個會計人才培養(yǎng)的全過程。

4、 會計學本科學歷教育定位問題，會計學本科人才應定位于中型企業(yè)的會計主管、大型企業(yè)各個會計崗位直至會計主管、政府有關(guān)會計管理部門的管理人員、會計師事務所的一般審計人員直至項目負責人、中等專業(yè)學校和高等專科學校及職業(yè)技術(shù)學校教師。應熟悉整個會計核算體系和相關(guān)的會計理論，具有一定的職業(yè)判斷能力、綜合分析能力 、溝通交流能力，熟練運用英語，熟悉國內(nèi)外會計法律 、法規(guī)、制度及相關(guān)法律規(guī)范。

5、協(xié)調(diào)溝通能力，調(diào)查顯示 ，協(xié)調(diào)溝通能力非常重要，基本上與會計技能持平，說明目前社會與人溝通是一項重要能力;這與一般人認為會計人員是算賬、報賬，適合內(nèi)向性格人員，不需要與人“打交道”反差較大。這方面要求在學校培養(yǎng)過程中，需要與學生工作緊密結(jié)合起來，多組織會計專業(yè)學生參加校內(nèi)外活動，通過形式多樣的教學活動、教學環(huán)節(jié)、校園活動來鍛煉提高;盡可能走入社會，多增加與人交流和溝通的機會。這對于今后學生就業(yè)和發(fā)展會有很大幫助。

6、會計本科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，應重視職業(yè)資格證書的“敲門磚”作用。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多招聘單位均提到有注冊會計師證優(yōu)先考慮。因此可以將職業(yè)資格證書的要求與人才培養(yǎng)相結(jié)合進行。構(gòu)建以強化“實踐能力和適應能力 , 規(guī)則意識和誠信意識”（簡稱為“雙能力 , 雙意識”）為核心、體現(xiàn)適應市場經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的，高等應用會計人才培養(yǎng)新模式——“本科+會計職業(yè)資格”。

7、根據(jù)我院在經(jīng)濟地域上的特點以及自身的會計教育資源優(yōu)勢與特色，細分會計人才市場，培養(yǎng)“適銷對路”的會計人才。

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