如何理解自主創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟或社會價值的過程。創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵至少應包括以下幾方面：①、創(chuàng)業(yè)的主體是個人或者小規(guī)模群體；②、創(chuàng)業(yè)的關鍵是商業(yè)機會的發(fā)掘與把握；③、創(chuàng)業(yè)者的身份是資源配置者；④、創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)立新的社會經(jīng)濟單元；⑤、創(chuàng)業(yè)的價值實現(xiàn)有賴于將所提供的產(chǎn)品和服務在市場上轉(zhuǎn)化為商品；⑥、創(chuàng)業(yè)是一個創(chuàng)造過程，具有創(chuàng)新性；⑦、創(chuàng)業(yè)具有明確的目的性：增加財富，包括個人和社會的物質(zhì)和精神財富。
創(chuàng)業(yè)動機是指引起和維持個體從事創(chuàng)業(yè)活動，并使活動朝向某些目標的內(nèi)部動力。它是鼓勵和引導個體為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功而行動的內(nèi)在力量。創(chuàng)業(yè)的動機大體上可以歸為以下4類：對成就的需要、對獨立性的偏好、控制的欲望、改變家庭和個人的經(jīng)濟狀況。大學生創(chuàng)業(yè)是適宜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與做好創(chuàng)業(yè)準備的大學生相結合的產(chǎn)物，但為什么會有大學生在本應認真學習的時候走上了創(chuàng)業(yè)的道路?他們的動機有一定的特殊性，歸納起來主要有以下4種類型：
1.生存的需要。首先，由于經(jīng)濟的原因，一部分學生選擇兼職。在打工的過程中有一部分具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人會發(fā)現(xiàn)商機并且去把握它，開始走上了創(chuàng)業(yè)的道路。
其次，目前已經(jīng)有一部分學生開始獨立承擔自己的學習、生活費用，在他們中也產(chǎn)生了一定數(shù)量的創(chuàng)業(yè)先行者。這部分創(chuàng)業(yè)者通常都以學習為主要目的，從事一些需要投入時間、精力較少的行業(yè)，對經(jīng)濟回報要求較低。
2.積累的需要。當代大學生隨著年齡的增長，對于相互關系和成長的需要會逐漸強烈。一部分大學生為了增加自己的實踐經(jīng)驗，豐富自己的社會閱歷，或者為了自己以后的發(fā)展或?qū)崿F(xiàn)自己的某個目標做好經(jīng)濟上的'準備，在條件成熟的情況下也會利用課余時間走上創(chuàng)業(yè)的道路。這個類型的創(chuàng)業(yè)者往往以鍛煉為目的，承受失敗的能力較強。
3.自我實現(xiàn)的需要。大學生正處于創(chuàng)造能力的覺醒時期，對創(chuàng)新充滿了渴望和憧憬。他們思維活躍、創(chuàng)新意識強烈同時所受的約束和束縛較少。另外，由于大學生所處的環(huán)境，他們往往更容易接觸一些新的發(fā)明和學術上的新成果，或者他們中的一部分人本身擁有具有自主知識產(chǎn)權的科研成果。為了能早日實現(xiàn)自己成功的目標，他們中的一部分人改變了自己的成功觀念也開始了自己的創(chuàng)業(yè)生涯。
4.就業(yè)的需要。當前，我國的大學生就業(yè)形勢相當嚴峻，一方面表現(xiàn)為需求不足，另外一方面表現(xiàn)為大學畢業(yè)生的工資待遇降低。在這種情況之下，為了找到一份自己滿意的工作，有一部分大學生也開始了創(chuàng)業(yè)。
大學生創(chuàng)業(yè)的意義主要體現(xiàn)在以下四個方面：①、大學生創(chuàng)業(yè)是解決大學生就業(yè)和社會就業(yè)問題的有效途徑。大學生創(chuàng)業(yè)不僅解決了自己的就業(yè)問題，而且還為別人提供了就業(yè)的機會和崗位。 ②、大學生創(chuàng)業(yè)為大學生提供提升自我的機會。在創(chuàng)業(yè)過程中可以將所學的理論知識運用到實踐當中，同時提高大學生危機意識和拼搏精神。大學生在創(chuàng)業(yè)階段遇到困難、挫折和失敗是在所難免的。通過在過程中遇到困難挫折的培養(yǎng)自己頑強的意志和拼搏的精神，并且從失敗中可以吸取經(jīng)驗知道自己的哪方面知識不足，然后在課堂上有針對性補回所缺知識，最終為成為全面發(fā)展型人才做好準備。 ③、大學生對社會經(jīng)濟發(fā)展具有積極的作用。大學生創(chuàng)業(yè)不僅僅可以提高個人的人均產(chǎn)出和收入水平，而且可以促進新的社會結構和經(jīng)濟結構的形成，④、大學生自主創(chuàng)業(yè)營造高校創(chuàng)業(yè)氛圍。大學生自主創(chuàng)業(yè)會提高校園文化的感召力和影響力，通過打造創(chuàng)業(yè)文化品牌、舉辦創(chuàng)業(yè)成功者交流會和創(chuàng)業(yè)競賽等途徑，為學生們樹立良好的學習榜樣，帶動了學生的學習積極性，創(chuàng)造一種創(chuàng)業(yè)文化，激發(fā)起學生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強學生自主創(chuàng)業(yè)成功的信心，有效地營造大學生創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，也為推動學校育人模式的改革作出了貢獻。
如何理解自主創(chuàng)業(yè) [篇2]
由于秉承“科教興國”的戰(zhàn)略思想，我國高校連年擴招大學生以望為祖國輸送更多建設性人才。然而，這也帶來了一個嚴峻且不可避免的問題：每年的高校招生人數(shù)不斷增加，以致每年的畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，這樣，待就業(yè)人數(shù)也隨之增加。但是，我們的市場需求卻沒有增加。因為，比起剛出社會只能“紙上談兵”的大學生，用人單位更喜歡聘用一些有工作經(jīng)驗的“老手”。所以，市場上就出現(xiàn)了大學生供大于求的現(xiàn)象，許多大學生只能另謀出路。一部分大學生可能會選擇繼續(xù)深造，考研讀博；另一部分人也許會擠破頭腦考公務員，希望能夠捧上所謂的“金飯碗”；還有一部分人或許只能回家“啃老”，終日無所事事，浪費大好時光但是，隨著經(jīng)濟、科技的高速發(fā)展，許多大學生都開始走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。 就資金上來說，一般大學生并不富足；從經(jīng)驗上來講，許多大學生都是剛出或還未出校門，相當缺乏社會經(jīng)驗，是真真正正的“青瓜蛋子”。不過，大學生都是有一定文化的青年人，他們占有知識和時間的優(yōu)勢。除此之外，國家為支持大學生創(chuàng)業(yè)出臺了許多扶持政策，許多地方政府也積極響應國家號召，為自主創(chuàng)業(yè)的大學生提供了諸多便利與優(yōu)惠。例如，大學畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，需到創(chuàng)業(yè)實體所在地的當?shù)毓ど滩块T辦理營業(yè)執(zhí)照，注冊資金(本)在50萬元以下的，可以允許分期到位。對于創(chuàng)新某些制定行業(yè)的大學生還可以免一段時間的稅費。
實際上，當前就業(yè)壓力如此之大，自主創(chuàng)業(yè)未嘗不是一個有前途的選擇。想一想，畢業(yè)后，當別的同學還在為工作四處奔波是，你的公司已初具規(guī)模了；當室友還在四海茫茫尋找一份與自己專業(yè)對口的工作時，你早已將自己的書本理論知識融入到了自己打拼的事業(yè)中去了；當別人還對自己離開校園將來做什么而迷茫時，你早已為自己的目標奮斗、拼搏著這是不是很值得去嘗試的一個選擇呢？如果一切順利，我們的理想是不是就可以實現(xiàn)了呢？曾雄踞世界富豪榜首位的比爾·蓋茨就是一個很好的例子。這位哈佛的高材生，中途離開了這所高等學府，利用自己計算機方面的天賦，創(chuàng)立了微軟公司。多年后，他的那些博士生同學反過來要給這位“輟學者”打工。
當然，這里舉比爾·蓋茨的例子，不是鼓動大學生輟學轉(zhuǎn)而去自主創(chuàng)業(yè)。比爾·蓋茨之所以成功，是因為他有很豐富的計算機知識、明確的創(chuàng)業(yè)方向和團結的合作伙伴以及極強的創(chuàng)新能力。也就是說，當代大學生自主創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的。在創(chuàng)業(yè)前、過程中，我們需要考慮諸多方面的問題。首先，創(chuàng)業(yè)資金從何而來？任何事情的完成都要依賴于經(jīng)濟基礎。創(chuàng)業(yè)資金不是一筆小數(shù)目，是靠父母提供？還是親戚借與？抑或是向銀行借貸？這是一個必須思考的問題。其次，選擇什么樣的行業(yè)進行自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)時，很忌諱隨波逐流。如果這一行業(yè)有很多人在做，那么，啟動資金有限、經(jīng)驗少的大學生是不合適的。大學生如果自主創(chuàng)業(yè)，最好是從一些有特色的、規(guī)模小的行業(yè)入手。像加盟店和網(wǎng)店都是不錯的選擇。除此之外，在你決定入手前一定要對它進行深入了解。
接著，選擇什么樣的合作伙伴呢？大多數(shù)大學生會選擇自己的好友一同創(chuàng)業(yè)。那么，結算收入時又怎么分配呢？這些都是要考慮的問題。最后，你對自己的創(chuàng)業(yè)有規(guī)劃嗎？你有為自己的創(chuàng)業(yè)設定目標嗎？大學生在自主創(chuàng)業(yè)時一定要將目光放長遠一點，一步一個腳印，切忌鼠目寸光、浮躁，企圖一次吃成一個胖子。曾經(jīng)，華中科技大學新聞學院在校學生李玲玲在獲得武漢世博公司風險投資10萬元后，注冊創(chuàng)辦了武漢天行健科技有限責任公司，她當時成為全國在校大學生獲得風險投資的第一人。一時間，大學生創(chuàng)業(yè)成為校園最時髦的詞匯，學生創(chuàng)辦的公司風起云涌。時間過去幾年了，李玲玲所創(chuàng)辦的天行健公司早已停擺，紛紛傳來的是學生公司倒閉的消息。對于一些看起來誘人的創(chuàng)業(yè)，我們一定要保持清醒的頭腦，設身處地想想它是否可行，是否能行。當然，不是所有自主創(chuàng)業(yè)都是成功的。這時候，我們就要
有一個經(jīng)受挫折的心理承受能力以及一種反思精神�！按煺酆褪⊥浅晒Φ匿伮肥�。”我們可以從中吸取教訓、學習經(jīng)驗，避免重蹈覆轍。曾子曰：“吾日三省吾身。”反思使我們能夠更理性地、多角度地去看待問題。
除卻這些，大學生在自主創(chuàng)業(yè)時還要具備創(chuàng)新能力、耐心和奮斗精神。只有不斷地想出新點子，靈活創(chuàng)業(yè)，為自己的夢想持之以恒不斷拼搏，你的企業(yè)才能立于不敗之地。
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