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高考英語備考計劃

一．高三英語備考指導思想

高考英語備考計劃

以教學大綱、考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，分析近五年新課改后的高考英語試卷，收集高考信息，把握高考命題方向及趨勢，使高三英語教學及復習不偏離方向，將有限的時間用在有效的教學中，確保英語教學與復習緊跟高考脈搏。

二．高三英語備考目標

在構建學生系統(tǒng)語言知識體系的前提下，著力提高學生的語言運用能力和高考應試能力，大面積提高學生的英語成績。面向全體學生，低起點、小臺階、多角度、快反饋。使大多學生掌握最基本的內容。

三．復習計劃及各階段任務

一）基礎知識的整合（一輪復習）

（今年暑假復習開始—明年3月中旬）（目的，方法，內容，及階段任務）

① 目的：詞匯＋語法

鍛煉學生在課本中發(fā)現(xiàn)高考試題的“影子”的洞察能力和觀察力，復習課本即是解題，增強對“考點”的敏感程度，注意條件和結果的聯(lián)系，鞏固基礎，聯(lián)結高考。

②方法：充分利用學生資源，師生共同完成復習任務

強調學生參與，把學習主動權盡可能還給學生，讓學生在相互交流和思維碰撞中得到知識和能力的提高。教師不僅善于“解疑釋惑”，更善于有意識地培養(yǎng)學生英語自學能力，幫助學生掌握適合自己的學習和復習策略。

③復習內容：

① 課本中的考點、培養(yǎng)學生對考點的洞察力。

② 高考詞匯的篩選和熟悉

③ 可“借用”到“書面表達”的句子。

④ 基本語法框架的建立，基本概念、基本用法的理解和熟練運用。 ④階段任務

第一階段（暑假復習—1月中旬）

方法：講練結合

內容：熟詞新用和活用

重點：培養(yǎng)長句子的理解和駕馭能力

第二階段（2月中旬—3月中旬）

（基礎語言知識—語法專題、詞匯過關）

二）題型專題訓練（二輪復習）

（3月下旬—5月上旬）

目的：熟悉高考題型特點、培養(yǎng)解題技巧，形成解題能力。

任務：在高考試題中發(fā)現(xiàn)“課本”的影子，化“題目”為知識和能力。方法：

1.常規(guī)題型訓練：單項填空、完形填空、閱讀理解

2.新題型訓練：短文改錯、任務型閱讀、聽力測試

3.近年高考試題特點分析、訓練強化解題思路。

4.套題綜合訓練

三）綜合訓練和應試訓練（三輪復習）

目的：應試的目的在于將學生的實際水平發(fā)揮出來，把知識和能力體現(xiàn)在解題、答卷和真實的得分、成績上來，減少和杜絕“意外”的發(fā)生。

第一階段（5月份）

綜合訓練（套題）

試卷綜合能力訓練，考試技巧培養(yǎng)

第二階段（5月下旬—高考）

考前熱身，應試技巧，心理調適，保持狀態(tài)，正常發(fā)揮

四、具體應考措施

一）高考詞匯

1.“單詞拼寫”—— “詞形和詞義”，考察詞匯的最基本的知識。

2.詞匯考察的轉移。

高考詞匯量絕對數(shù)增加。及“單詞拼寫”題型的退出，使高考詞匯的考察無法通過“單詞拼寫”題型“直接”反映出來，必然通過其他的題型來考察。單項填空、短文改錯、完形填空、閱讀理解、甚至書面表達也會承擔部分考察的責任。“單項填空”、“短文改錯”等題型的“抽查”“范圍”擴大了，命題人的自由度增加了，無形中，復習應考的范圍加大，內容增加，復習應考的難度相應提高。

3.詞匯量增加對“閱讀理解”的影響

閱讀理解短文中，原來是生詞的（可以注出漢語或不注，但屬于3％之內的），現(xiàn)在是屬于理論上的“熟詞”，是《高考大綱》規(guī)定掌握的詞匯，當然就不會再注出漢語意思；但考生真地已經(jīng)掌握、熟悉這些單詞了嗎？如果掌握不好，勢必影響其對題目材料的反應速度、解題速度、閱讀速度等，從而影響到“閱讀理解”的答題質量。

方法提示

1．詞匯——“知識點”與“考點”結合

語言知識的復習，不是教材原知識點的簡單重復，而是根據(jù)高考標準，篩選出有用的知識和信息。站在“高考”的角度，重新審視教材內容，將“知識點”與高考考點密切結合，認真選擇，有所取舍，不求大求全，真正精確地體現(xiàn)高考要求。同時注重語言實踐，講解要言簡意賅，訓練準確到位。同時，教師應指導學生根據(jù)《考試大綱》詞匯表，對教材的詞匯進行篩選，精確找出“高考詞匯”，逐步從“熟悉”達到“理解和記憶”。

2.具體方法

滾動學習，循序漸進、分類處理;

不求一次解決，但求常來常往；

分類篩選（熟悉的、不熟悉的）；

堅持不懈，持之以恒。

四位一體、即四會詞匯，

1）四位一體：詞形、讀音、詞性、詞義

克服只記“詞形和詞義”，忽視讀音和詞性的習慣

讀音影響聽力；詞性影響用法

2）抓住特點，就是抓住“考點”

“熟詞新義”，不斷突破

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留心、留意、積累“熟詞新義”現(xiàn)象，認真突破初中知識形成的框架，讓知識不斷“更新，成長，有生命力”。

真正理解：詞匯真實含義＝“基本含義＋具體語境”。讓思維在“基本含義”的基礎上拓展，延伸。

二）早讀的有效利用

早讀的作用：備考詞匯、背誦句子，鞏固基礎，

通過熟讀、背誦，鞏固已知、已會的英語知識（句子為主）

①通過大聲朗讀，糾正發(fā)音，在頭腦中形成詞匯和句子的正確讀音，為“聽力測試”準備物質基礎。

③ 通過大聲朗讀，建立對英語學習的自信。

具體任務：（朗讀、背誦內容）

高考詞匯“四位一體”；

課本中含高考“考點”的句子（＝解題）；

課本中可以“借用”到“書面表達”中的句子；

高考試題中“單項填空”所在的句子。

朗朗上口的課文或段落。

2017年10月日

高考英語備考計劃 [篇2]

英語教研室：蔡成江

根據(jù)2017年高考英語試題特點，結合我校學生實際情況，我們對高三的備考復習進行整體計劃，確定各階段的主要教學任務，旨在加強教學研究，提高每一階段教學的效率，提高學生學習的主動性和有效性。各位老師要知曉整體計劃及進度，并結合自己學生學情進行適當增減。具體計劃如下：

1、第一輪復習（2017.8.-2017.2.）

基礎知識強化總復習：研讀《考綱》，明確考試范圍及要求，統(tǒng)一進度。關注高考新動向，及時調整教學。強調基礎知識系統(tǒng)性，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，地毯式掃描復習，發(fā)現(xiàn)問題。注意優(yōu)生的提高，關注后進生及邊緣生。把語法知識的復習與基礎知識復習同步進行，精講精練。

聽力塊：根據(jù)二級聽力試題特點，加強聽力訓練。每日必聽，熟悉語速，連讀形式，了解出題方式等，訓練聽力技巧。

詞匯塊：狠抓詞匯過關，這一階段進行兩次高一、高二單詞復習記憶，人人過關；并學習高三單詞。

語言點塊：高一、高二所出現(xiàn)重點語言點需要不斷加強鞏固記憶、靈活應用，注重情景應用。

語法塊：動詞等各種詞法、句型：簡單句（6種）、復合句、并列句、特殊句型、交際用語等。認真詳細、扎扎實實作好這塊的復習

2、第二輪復習（2017.2-2017.4）

專題訓練：強調針對性，進行知識重整及重點突破。在第一輪基礎知識復習的基礎上針對性地對各個題型進行專門訓練，以達到熟悉題型、提高理解能力、掌握解題技巧的，訓練語言綜合應用能力的目的�？煞譃椋郝犃Α㈤喿x、補全對話、完形、語篇語法填空、改錯、書面表達等幾塊進行。

就高考各題型根據(jù)列出的考點結合《考綱》對學生進行專題訓練，訓練答題技巧�；貧w知識總復習（單詞、語法、技能）、重點查缺補漏。

3、第三輪復習（2017.5）

套題訓練：強調綜合性，進行綜合訓練。這一階段即是沖刺階段，老師們又再次研究《考綱》及最新高考信息，及時做好指導。讓學生練好模擬試題，讓學生的答題技巧得以應用并使學生練得手熱，為即將來臨的大考做好準備。

4、最后階段（2017. 5-2017.6.6）

回歸課本，對學生心理與生理等方面調適的指導，學生動靜結合，有張有弛，保持最佳競技狀態(tài)。

高考英語備考計劃 [篇3]

1、第一輪復習（2017.8.-2017.2.）

基礎知識強化及總復習：研讀《考綱》，明確考試范圍及要求，統(tǒng)一進度。關注高考新動向，及時調整教學。強調基礎知識系統(tǒng)性，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，地毯式掃描復習，發(fā)現(xiàn)問題。注意優(yōu)生的提高，關注后進生及邊緣生。把語法知識的復習與基礎知識復習同步進行，精講精練。

聽力塊：根據(jù)二級聽力試題特點，加強聽力訓練。每日必聽，熟悉語速，連讀形式，了解出題方式等，訓練聽力技巧。

詞匯塊：狠抓詞匯過關，這一階段進行兩次高中階段單詞復習記憶，人人過關。在復習舊單詞的同時，要求學生收集閱讀中遇到的新單詞。