2016高考物理備考計(jì)劃

高三的一輪復(fù)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。按照這個(gè)規(guī)律，確定復(fù)習(xí)的基本思路是：抓基礎(chǔ)、重細(xì)節(jié)、重知識(shí)點(diǎn)，不宜搞太難、太繁的大綜合題；重效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量。認(rèn)真結(jié)合對(duì)近幾年的全國(guó)2卷高考題進(jìn)行分析，我們堅(jiān)信高考試題始終體現(xiàn)了“課標(biāo)沒(méi)變、考綱沒(méi)變、教材沒(méi)變，學(xué)科知識(shí)沒(méi)變 ，高考模式?jīng)]變，考查的知識(shí)點(diǎn)不變，試題呈現(xiàn)方式在變” 的模式。在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中，那些知識(shí)是需要學(xué)生去知道，理解，掌握，在教學(xué)過(guò)程中要真正地體現(xiàn)出來(lái)，不同類知識(shí)點(diǎn)有著不同程度的學(xué)習(xí)需求，特別是C 類班級(jí)的復(fù)習(xí)不需要也不必要過(guò)多超越這些要求�！爸�道”是對(duì)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，只要說(shuō)出它的要點(diǎn)與大意，在有關(guān)的現(xiàn)象中能識(shí)別它們：“理解”是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，要明確它的確切含義，并能用它來(lái)分析、解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象或進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算：“掌握”是對(duì)知識(shí)較深入的認(rèn)識(shí)，要求能靈活地運(yùn)用它來(lái)分析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。我們始終要堅(jiān)持以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的備考思想，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，突出物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能這一重點(diǎn)，同時(shí)抓好實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)施科學(xué)備考，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效率高效化。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

我校2017屆高三學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)還是較弱、底子薄、學(xué)習(xí)能力不夠。雖然大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度是很認(rèn)真，踏實(shí)的；但真正對(duì)物理學(xué)習(xí)感興趣，有悟性，喜歡思考的同學(xué)較少；很大一部分學(xué)生，上課不愛(ài)思考，不注重解題思路，課后鞏固訓(xùn)練不到位，再加上學(xué)生課后很少能把時(shí)間投入到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對(duì)重點(diǎn)概念和規(guī)律無(wú)法明確理解，更談不上對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。進(jìn)入高三，學(xué)生各方面能力的不足逐漸突顯（如閱讀理解能力、邏輯思維能力、分析推理能力、建立模型能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力等等），部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理的困難多，心理壓力大，甚至一部分已經(jīng)放棄了物理學(xué)習(xí)。

面對(duì)這種情況，教師該如何讓想放棄物理的學(xué)生在課堂上愿意學(xué)習(xí)，變得更自信些，物理成績(jī)一般的同學(xué)學(xué)習(xí)效率更高一些，學(xué)得更輕松些，讓優(yōu)生更優(yōu)秀，學(xué)得更舒服些。為了使學(xué)生在不同的程度上都能嘗到成功的喜悅，老師順利地完成高三教學(xué)任務(wù)，我們教師要在教學(xué)上下苦功、下大力，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的定位；采取多樣的教學(xué)手段，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心；努力通過(guò)教科研，探索出高效復(fù)習(xí)的有效途徑。

二、復(fù)習(xí)策略與措施

（一）端正態(tài)度，培養(yǎng)興趣

幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀 ，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用。和學(xué)生多溝通，及時(shí)進(jìn)行反饋，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所成。主要的措施有： 1

1．幫助學(xué)生確定目標(biāo)。

2．堅(jiān)持人文關(guān)懷，注重師生溝通。

3．適時(shí)鼓勵(lì)，激活教育主體。

4．分階段達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有意降低教學(xué)難度。讓大部分的學(xué)生在課堂上能聽(tīng)得懂，并通過(guò)一系列的問(wèn)題激活學(xué)生的思維；有意降低練習(xí)難度，讓每位學(xué)生都能有會(huì)做的題目；有意降低個(gè)別試卷難度，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

（二）圍繞考點(diǎn)，吃透考綱

圍繞考點(diǎn)，吃透考綱，認(rèn)真研究近三年高考試題特點(diǎn)。加強(qiáng)鉆研，通過(guò)對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，對(duì)《考試說(shuō)明》的研究，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，結(jié)合《考試說(shuō)明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)工作；收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點(diǎn)，試題考查的側(cè)重點(diǎn)、高考動(dòng)向等。

（三）立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

1．在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足課本，著眼基礎(chǔ)，重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。如對(duì)物理概念的理解，應(yīng)該讓學(xué)生從定義式、決定式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論；對(duì)定理或定律的理解，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等做全面的分析。

2．復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，要抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生了解各個(gè)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。如復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)，而運(yùn)動(dòng)定律則將原因（力）和效果（加速度）聯(lián)系起來(lái)，為解決力學(xué)問(wèn)題提供完整的方法。

3．以課本的習(xí)題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題，應(yīng)用中、低檔試題進(jìn)行訓(xùn)練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。

（四）強(qiáng)化學(xué)法，挖掘潛能

1．指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、思考、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

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2．在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑。教師可通過(guò)“自學(xué)—再學(xué)—提問(wèn)—解決問(wèn)題”的方式啟發(fā)學(xué)生多提問(wèn)，訓(xùn)練學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，只要學(xué)生提問(wèn)，無(wú)論提的問(wèn)題成立與否，特別是差生，要及時(shí)給予作答，然后作出合理的評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心 。

3．加強(qiáng)方法教學(xué)和規(guī)范教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我探究，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使之能夠靈活運(yùn)用基本知識(shí)分析和解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（五）背靠“兩組”，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

加強(qiáng)集體備課，搞好集體研究。通過(guò)對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，《考試說(shuō)明》的研究，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，主要的措施有：

1．針對(duì)主干知識(shí)和核心知識(shí)，展開(kāi)討論。確定每節(jié)課的教學(xué)容量，細(xì)化每節(jié)課的 2

教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)置問(wèn)題，層層引發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，達(dá)到全面系統(tǒng)的理解和掌握概念、定理和規(guī)律。

2．研究各地高考試題，領(lǐng)悟試題精髓�？v觀近幾年各省試卷的客觀題部分不難發(fā)現(xiàn)功能關(guān)系、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、交變電流等知識(shí)出現(xiàn)的概率最大，復(fù)習(xí)中應(yīng)引起高度重視。教學(xué)中應(yīng)將試題分成易、中、難三個(gè)層次分類。對(duì)過(guò)難、過(guò)繁、過(guò)雜的題目可以不做。練習(xí)的重點(diǎn)放在容易題和中等難度題上。

3．對(duì)在高考中出現(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)知識(shí)，做重點(diǎn)歸納，加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的訓(xùn)練。例如電場(chǎng)的選擇題常見(jiàn)型式有：⑴已知帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡，問(wèn)電勢(shì)能、電場(chǎng)力做功、動(dòng)能等變化；⑵由電場(chǎng)的分布情況，確定各點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)、電勢(shì)、電勢(shì)差等大��；⑶電場(chǎng)強(qiáng)度、電場(chǎng)力的矢量迭加問(wèn)題；⑷勻強(qiáng)電場(chǎng)中場(chǎng)強(qiáng)、電勢(shì)差、電勢(shì)等關(guān)系；⑸電容器的兩類變化情況；⑹已知幾點(diǎn)的電勢(shì)分布求另一點(diǎn)的電勢(shì)及判斷電場(chǎng)的方向。

（六）鉆研教學(xué)，精講精練

1．狠抓常規(guī)教學(xué)，落實(shí)好備、教、批、輔、考、評(píng)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到精選、精練、精講、精評(píng)。利用晚自習(xí)或課余時(shí)間做好導(dǎo)優(yōu)、輔差。幫助他們解決在學(xué)習(xí)上遇到的各種問(wèn)題，讓他們?cè)谠�有的基礎(chǔ)上得到提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

2．精心講解，通過(guò)教師引導(dǎo)對(duì)示范例題的分析，討論和解答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯(cuò)、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思。

3．講練結(jié)合，多讓學(xué)生思考，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的好題。做到講得透、練得精。

4．工作中，教師對(duì)學(xué)生的講義、課時(shí)練、試卷要做到有發(fā)必收，有收必評(píng)；強(qiáng)化周練的鞏固、反饋、提升功能，引導(dǎo)學(xué)生重視定時(shí)訓(xùn)練，定期訓(xùn)練。老師針對(duì)每一次的練習(xí)成績(jī)，做好分析工作，注重信息反饋和整改措施，努力提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性。

（七）滲透思想，彰顯技巧

1．在平日教學(xué)中，結(jié)合具體的知識(shí)和章節(jié)，有意識(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行物理方法的滲透、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，強(qiáng)化物理方法的運(yùn)用。

2．教學(xué)中注重學(xué)生建模能力的培養(yǎng)，構(gòu)建基礎(chǔ)、常規(guī)、典型題的解題思路。高考題多是常規(guī)模型的變形及組合，我們一部的學(xué)生在讀題時(shí)，讀不懂題意，找不到解題的切入點(diǎn)，如果幫他們建立一些解題框架和思路，從中尋找規(guī)律，久而久之，才做到熟能生巧。

3．通過(guò)例題、習(xí)題的講練，強(qiáng)化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識(shí)互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。讓學(xué)生掌握物理思想方法的本質(zhì)，做到靈活的運(yùn)用。

4．將課外試題與課本上試題進(jìn)行對(duì)照，比較方法、技巧、思想，加深理解。 （八）針對(duì)訓(xùn)練，分類達(dá)標(biāo)

1．加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，讓學(xué)生能準(zhǔn)確地理解關(guān)鍵字眼（如“緩慢”、“恰好”、“忽略”等），挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學(xué)生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景，并能快速地用語(yǔ)言、示意圖和方程等形式將該題“翻譯”出來(lái)。

2．加強(qiáng)解題技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得選擇題（理解、邏輯推理）、實(shí)驗(yàn)題（原理、方法的理解和應(yīng)用，方法的遷移和靈活運(yùn)用能力）和計(jì)算題（過(guò)程、模型、方法和能力）等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧，掌握數(shù)學(xué)方法在解題技巧中的應(yīng)用。

3．落實(shí)訓(xùn)練，鞏固成果，全面提升學(xué)生應(yīng)試得分能力。會(huì)做的題目爭(zhēng)取得全分；不會(huì)做的目爭(zhēng)取不得零分。如在解答計(jì)算題時(shí)，對(duì)個(gè)別題目較難，不能完整地解答出來(lái)，此時(shí)學(xué)生應(yīng)該按照物理現(xiàn)象發(fā)生的先后順序，涉及幾個(gè)規(guī)律，列寫幾個(gè)方程，不留空白，并要注意規(guī)范答題。

4．每周一次的周練，以回顧一周以來(lái)所學(xué)的知識(shí)為主。為了確保練習(xí)的有效性，采取以考代練的檢測(cè)方法，利用周末時(shí)間進(jìn)行測(cè)試�？记霸俅螌�(duì)重點(diǎn)題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)考能力，讓學(xué)生再次理解重要知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系、重點(diǎn)題型的解答技巧等。

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三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間：2017年8月中旬至2017年3月上旬 一、復(fù)習(xí)任務(wù)的達(dá)標(biāo)：

1．通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生全面系統(tǒng)的理解和掌握物理概念、物理定理和物理規(guī)律。 2．通過(guò)例題、練習(xí)和測(cè)試，讓學(xué)生掌握各章節(jié)基礎(chǔ)、經(jīng)典的物理題型的分析、建模和列式等本領(lǐng)，從中培養(yǎng)學(xué)生的各種基本能力。

3．通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟物理的基本思想和基本方法。

4．抓好復(fù)習(xí)知識(shí)的落實(shí)、反饋和補(bǔ)缺等問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)各章節(jié)形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。。

第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間：2017年3月上旬——2017年5月上旬

1．以知識(shí)專題為主線，整理知識(shí)體系，夯實(shí)各章節(jié)具有基礎(chǔ)性、常規(guī)性和典型性的物理模型，以提高學(xué)生的解題能力為主要任務(wù)。

2．以實(shí)驗(yàn)專題為主線，將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸類整理，掌握同類實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系。 3．以題型專題為主線，有效地進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，理清各類題型的特點(diǎn)及解題思路。 4．適當(dāng)兼顧綜合訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的口述表達(dá)及書面表達(dá)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)考能力。

第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間：2017年5月上旬——2017年6月上旬

1．學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本，對(duì)知識(shí)方法回顧整理，達(dá)到提綱挈領(lǐng)、有序清晰、讓書變薄。同時(shí)針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大組合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，通過(guò)三科備課組根據(jù)各地最新信息組合做理科綜合試卷，體會(huì)考試策略，答題規(guī)范，提高應(yīng)試能力。

2．針對(duì)高考試卷中高頻率出現(xiàn)的考點(diǎn)知識(shí)，完成每天一練的基礎(chǔ)題與中等題等訓(xùn)練。

3．重視學(xué)生考試心理因素的調(diào)整。找準(zhǔn)自己的目標(biāo)定位，充分發(fā)揮非智力因素，最大限度地減少考試失誤。

最后，高三物理備課組全體老師一定會(huì)奮力拼搏，通力合作，力爭(zhēng)在2017年高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

附：高三第一學(xué)期復(fù)習(xí)進(jìn)度表

2017高考物理備考計(jì)劃 [篇2]

對(duì)于2017屆的高考生而言，這也意味著在這個(gè)史上最長(zhǎng)寒假結(jié)束之后，距離高考的時(shí)間更緊迫了。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，在學(xué)習(xí)一周后不復(fù)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的記憶率僅達(dá)13%，如果荒廢了這40天，可能在此之前的努力都會(huì)功虧一簣。尤其物理這門學(xué)科對(duì)于復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、連續(xù)性要求很高，如果中途中斷，肯定得不償失。那么我們應(yīng)該如何來(lái)規(guī)劃好這個(gè)寒假呢?

一、作息規(guī)律

很多同學(xué)在放假后都有睡懶覺(jué)的習(xí)慣，當(dāng)然這是人之常情，但卻不應(yīng)該是高考生之常情。身為一個(gè)高考生，應(yīng)該明白現(xiàn)在的頭等大事是什么。早上是復(fù)習(xí)效率最高的時(shí)間段，當(dāng)然不能浪費(fèi)在睡懶覺(jué)這種事情上。要想有條不紊的、充實(shí)的度過(guò)這個(gè)寒假，首先應(yīng)該強(qiáng)迫自己保持跟平時(shí)一樣的作息時(shí)間，相信各位同學(xué)在這個(gè)漫長(zhǎng)的秋季學(xué)期中已經(jīng)養(yǎng)成了生物鐘，執(zhí)行起來(lái)難度不大�？偠�言之，寒假?gòu)?fù)習(xí)規(guī)劃的第一件事是你要有配得上這個(gè)規(guī)劃的意志力，這個(gè)意志力首先體現(xiàn)在起床這件事上。

二、規(guī)劃要具體、合理

其次，應(yīng)該為自己制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，規(guī)劃的內(nèi)容應(yīng)包括復(fù)習(xí)的時(shí)間(即每天學(xué)習(xí)的時(shí)間起止點(diǎn))、科目、以及每個(gè)科目階段性的復(fù)習(xí)目標(biāo)。合理的計(jì)劃一定是勞逸結(jié)合的，類似于我要在寒假每天學(xué)習(xí)15個(gè)小時(shí)或者我要在寒假前十天復(fù)習(xí)完物理的所有知識(shí)點(diǎn)都是不現(xiàn)實(shí)的。正確的規(guī)劃應(yīng)該類似是：今天9點(diǎn)到12點(diǎn)復(fù)習(xí)完物理中的伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)，一周之后復(fù)習(xí)完電學(xué)實(shí)驗(yàn)。每一天有具體的的計(jì)劃，每一個(gè)階段有一個(gè)可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

三、物理復(fù)習(xí)內(nèi)容規(guī)劃

寒假共40天左右，按照6個(gè)科目的重要性及難度，物理分配到的復(fù)習(xí)時(shí)間在8天左右。在寒假結(jié)束之前，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)完力學(xué)和電學(xué)的部分，同學(xué)們已經(jīng)初步建立起物理的知識(shí)體系，但是對(duì)于高考考察的題型和側(cè)重點(diǎn)還不熟悉，對(duì)于高考綜合題的解答還有能力上的欠缺，這個(gè)能力需要更長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和培養(yǎng)。那么這8天適合復(fù)習(xí)什么內(nèi)容呢?答案是實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)相對(duì)于其他題型來(lái)說(shuō)對(duì)知識(shí)的要求更有針對(duì)性，而且根據(jù)高考中實(shí)驗(yàn)題的出題特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)題考查的內(nèi)容并不經(jīng)常變化，所以完全可以通過(guò)8天的反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握。而且，這個(gè)復(fù)習(xí)的成果將直接體現(xiàn)在高考的成績(jī)上，實(shí)在是一勞永逸的效果。

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