九年級生物備考計劃

一、復(fù)習(xí)目標

以考試說明為依據(jù),以教材為基礎(chǔ)，以掌握基礎(chǔ)知識要點和提高學(xué)生能力為重點, 狠抓基礎(chǔ)知識的整合，歸納和總結(jié)，讓學(xué)生對知識點進行整理、記憶，完善自己的知識體系。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握本年度我市生物中考所涉及內(nèi)容，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧，力爭今年我校生物學(xué)科中考達到目標要求。

二、復(fù)習(xí)策略

1、緊扣考試說明，對照6個考試要點針對性復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。特別抓好復(fù)習(xí)的六個環(huán)節(jié)：

(1)讀：預(yù)習(xí)課本,發(fā)現(xiàn)問題。

(2)講：按知識體系,疏理知識,形成網(wǎng)絡(luò),提煉生物思想和方法,理清基本題型,講清解題方法。

(3)練：精選習(xí)題,學(xué)生訓(xùn)練,掌握知識,形成技能。強調(diào)控制數(shù)量,講求質(zhì)量。

(4)測：針對考點一課一練,查漏補缺，并進行階段性綜合測試和模擬訓(xùn)練。

(5)評：定期檢查學(xué)生課堂筆記，訓(xùn)練題針對性講解，并就共性問題進行統(tǒng)計，課堂講評。

(6)補：及時糾錯,矯正練習(xí),對訓(xùn)練中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤訂正,錯題再測的工作,抓好人人過關(guān)，以提高復(fù)習(xí)的實際效果。

2、精心研究考試說明，把握考試的特點及動向。注重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握應(yīng)用，注重知識體系的整合，完成知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，每節(jié)課提供5----10分鐘的時間給學(xué)生記憶、鞏固。注意教學(xué)生如何在審題中找到關(guān)鍵詞、主語、隱蔽因素等，通過典型題例，教會學(xué)生如何從生物圖表中提取整體信息、局部信息、文字標注信息等，從中獲取有效信息。要求學(xué)生在答題的時候，落筆要準確、要從生物學(xué)角度、要條理清。

3、由于生物學(xué)科在中考中所占的分量及現(xiàn)實開課時數(shù)有限，生物中考內(nèi)容選取的是部分章節(jié)，知識結(jié)構(gòu)的完整性被打破，缺乏系統(tǒng)性，因此，復(fù)習(xí)時特意注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，注重知識網(wǎng)絡(luò)的形成。

4、注重生物學(xué)科能力的培養(yǎng)，尤其在培養(yǎng)學(xué)生的實驗與探究能力和獲取信息、處理信息的能力方面加大力度。充分重視實驗的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰�，生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，要重視實驗課、實習(xí)等教學(xué)，注重學(xué)科研究方法。能夠根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生四種能力：即圖示實驗觀察分析能力、文字實驗說明能力、過程實驗補充能力、現(xiàn)象實驗描述能力。

5、關(guān)心、了解學(xué)生，幫助學(xué)生穩(wěn)定信心。

平時利用課余時間，與學(xué)生談心、聊天，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)，甚至生理狀態(tài)，及時給予關(guān)心、幫助，同時也通過接近學(xué)生，及時得到反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，因材施教，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。其實在與學(xué)生的溝通和交流中，也讓學(xué)生對你有了較深入的了解，使學(xué)生對你產(chǎn)生了信任感和親切感，，營造了寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，進而使學(xué)生自覺、積極地配

2017年2月16日

九年級生物備考計劃 [篇2]

復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的重要一環(huán)。面對這一屆九年級學(xué)生目前已進入生物總復(fù)習(xí)階段，若還簡單地按課本來重復(fù)，難以提高復(fù)習(xí)效果。根據(jù)這幾年的教學(xué)實踐，我認為生物總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想應(yīng)該是：以《中考要求》為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，抓住主線，緊扣中心，強化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。

一、制定復(fù)習(xí)實施方案

1、確定復(fù)習(xí)目標：從復(fù)習(xí)知識、訓(xùn)練思維、提高能力三個方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實施方案。

2、考慮復(fù)習(xí)形式：復(fù)習(xí)大體有“講”、“練”、“評”三種形式，具體要求是：①精講：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系;精講就要精選，精選要做到：訓(xùn)練同一個知識點的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識，我一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我可以把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補缺陷;過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓(xùn)練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。②多練：科學(xué)選題，注意點面，強化訓(xùn)練；③細評：細致分析練習(xí)與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧。

3、選擇復(fù)習(xí)方法：可采用督促學(xué)生自主復(fù)習(xí)、講練結(jié)合、專題討論、個別輔導(dǎo)等方法，并力求采用多媒體輔助教學(xué)。

4、以練為主，講練結(jié)合。練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。我們主要練的是寧夏《學(xué)習(xí)之友》通過選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨立完成，可檢測學(xué)生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進行講評，可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地提高復(fù)習(xí)效果。

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5、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。在復(fù)習(xí)過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過練習(xí)、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)各種題型的能力。

二、制定復(fù)習(xí)方法

“兩輪復(fù)習(xí)法”要求先全面復(fù)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和中考模擬考試。做到著眼全面，突擊重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來，這樣即系統(tǒng)全面又有側(cè)重的復(fù)習(xí)，基本上能使大部分學(xué)生掌握所學(xué)知識，考出較為理想的成績。各階段時間安排及要求：

（一） 第一輪復(fù)習(xí)階段（2017年2月29日—7月10日）

本輪復(fù)習(xí)為“全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)”階段，要求：抓綱務(wù)本、夯實基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識，因時間久部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求師生全面扎實復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，具體地說：教師“依綱靠本”扎實地講清各單元知識點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結(jié)，學(xué)生在“溫故知新”的基礎(chǔ)上，重新識記，理解，應(yīng)用。同時教師在復(fù)習(xí)前，要向?qū)W生說明考點，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。

此階段，我將采取一些必要措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。具體如下：

1. 按照《命題說明》要求，將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為7個模塊：人的食物來源于環(huán)境、人體生命活動的能量供給（血液循環(huán)系統(tǒng)和人體的呼吸）、人體代謝廢物的排出、人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動（眼與視覺、耳與聽覺）、健康的生活。向?qū)W生說明考試范圍，有目的的進行復(fù)習(xí)。

2. 每一模塊內(nèi)容復(fù)習(xí)之前發(fā)放復(fù)習(xí)學(xué)案，課前先檢查確保每位學(xué)生都能保質(zhì)保量的完成學(xué)案內(nèi)容，即讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之前先進性一次自主復(fù)習(xí)。

3. 課堂中結(jié)合多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生共同再次復(fù)習(xí)每一模塊知識點，并要求學(xué)生每人準備生物筆記本，將每模塊重點記錄，以作為復(fù)習(xí)資料和生物考試資料使用。

4. 督促學(xué)生課后按時完成學(xué)習(xí)之友中相應(yīng)模塊的習(xí)題。

5. 每一模塊安排一節(jié)習(xí)題課，講解學(xué)習(xí)之友中的習(xí)題，并針對重難點和學(xué)生有問題的習(xí)題再次復(fù)習(xí)講解，讓學(xué)生對重點內(nèi)容進行第五次記憶。

6、加強學(xué)生讀圖、填圖能力的培養(yǎng)，除了要求學(xué)生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識。生物中考讀圖題在上述模塊中選擇，我將總結(jié)出可能的讀圖題考點，多次讓學(xué)生進行練習(xí)，確保不丟分。

（二）第二輪復(fù)習(xí)階段（2017年3月1日—6月20日）

本輪復(fù)習(xí)為“突出重點、突破難點”階段，要求：強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化，精講，多綜合，多練習(xí)。針對學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)，反饋情況，以及《考綱》的重點要求。強化訓(xùn)練重點、難點內(nèi)容。以使學(xué)生在掌握全面基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，能把握重點，突破重點加深對知識理解和應(yīng)用。

本輪復(fù)習(xí)我將通過九套往年中考試題，訓(xùn)練學(xué)生做題能力的同時，狠抓重難點，將重難點再次梳理，幫助學(xué)生多次記憶。

總之，在生物總復(fù)習(xí)中，老師要緊扣課程標準，幫助學(xué)生將課文零散的知識系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進化和適應(yīng)兩條主線，緊扣重點內(nèi)容展開教學(xué)。同時通過一系列訓(xùn)練來鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物復(fù)習(xí)取得理想的成績。

2017.2

九年級生物備考計劃 [篇3]

我們計劃從《生物學(xué)》七年級上冊開始復(fù)習(xí)，接著是七年級下冊、八年級上下冊，這樣對初中學(xué)生來，由于七年級內(nèi)容相對較疏遠，知識點容易遺忘，特別對于這部分知識掌握不好的學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)順序能夠讓他們更易于復(fù)習(xí)和掌握相應(yīng)的知識點，使復(fù)習(xí)的效率更高。

一、 復(fù)習(xí)階段

第一階段：基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

以章節(jié)為單位，旨在幫助學(xué)生對學(xué)過的知識進行梳理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡(luò)。自己在上課前根據(jù)進度先做好學(xué)案，學(xué)案大致包括四塊內(nèi)容：復(fù)習(xí)目標、知識梳理、典例解析、達標檢測。知識梳理的內(nèi)容根據(jù)每一章的內(nèi)容和考點把知識分為幾個學(xué)習(xí)任務(wù)，典例解析可以從歷年的中考題中來選或者再挑選一些與社會生活聯(lián)系比較緊密的題目讓學(xué)生分析討論來總結(jié)出解題的一般規(guī)律以及解題方法。達標檢測的題目可以選一些比較典型的題目。具體時間安排：讓學(xué)生了解復(fù)習(xí)目標一般為1到2分鐘，知識梳理為20分鐘左右，典例解析為5-6分鐘，達標檢測15分鐘左右。

第二階段：專題復(fù)習(xí)

生物學(xué)業(yè)水平測試是初中生物的綜合測試，是對初中生物學(xué)知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學(xué)的知識脈絡(luò)，對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要過程。所以在第二輪復(fù)習(xí)時，我把知識分為五個專題：專題一細胞 生物 生物圈;專題二生物圈中的綠色植物;專題三生物圈中的人;專題四物種的延續(xù);專題五生物圈中其他生物和生物多樣性。這一輪的復(fù)習(xí)主要以“試題卷”為主要復(fù)習(xí)資料，另外再給學(xué)生收集一些適合本年度生物學(xué)知識的熱門問題(如健康、環(huán)保、食品、能源等)，聯(lián)系生活實際，精選和精編習(xí)題，著重訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

第三階段：綜合模擬訓(xùn)練

這一階段沒有很多的時間，重在根據(jù)學(xué)生不同的情況開展自我復(fù)習(xí)，進一步夯實重難點、考點，并樹立堅定的自信心，以飽滿的意志力與100%的自信進入考場。我打算參考近幾年中考試題和中考模擬試題 以及再精心收集和編排一些比較能反映社會熱點的題目編制出三套高質(zhì)量的模擬試題，通過模擬訓(xùn)練查缺補漏。

二、 復(fù)習(xí)措施

1、堅持理論聯(lián)系實際，加強與班主任、其他任課教師和學(xué)生的交流，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

2、復(fù)習(xí)中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。及時總結(jié)教改教研成果。

3、認真學(xué)習(xí)先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。

4、以教材為本，努力做好課前的準備工作，精選、精編復(fù)習(xí)題。

5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識體系，強化記憶，拔升能力

6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的。

7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調(diào)得分點，同時由個到類，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，

8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。

9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生掌握的角度出發(fā)，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識融會貫通，從而達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。

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