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九年級中考備考方案
從中考研討會上獲知，2017年的語文中考試題，首先在內(nèi)容上做了調(diào)整，考試側(cè)重于學(xué)生語文運用能力的考查，突破了“以本為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內(nèi)到課外知識點的延伸遷移。第二，調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例，大量壓縮客觀試題，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。第三，試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰，試卷分為“語言積累與運用、綜合性學(xué)習(xí)活動，文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作”四個部分構(gòu)成。第四，中考語文試題體現(xiàn)一定的人文色彩，又聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。五、考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對文本獨特的閱讀感受。
客觀地說，語文成績的取得，不是靠短暫的幾個月的復(fù)習(xí)就可以的，重要的是平時腳踏實地的學(xué)習(xí)積累。但科學(xué)有計劃的復(fù)習(xí)對中考來說還是有效的。所以我的語文在三月中旬已經(jīng)結(jié)束新課任務(wù)，時間相當緊迫。我的復(fù)習(xí)備考計劃如下：
一、學(xué)情分析
人們常說知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，只有全面了解學(xué)生，才能對癥下藥，因材施教，一班的學(xué)生是我從初一帶上來的，比較了解，由于學(xué)校的統(tǒng)一安排，我從去年的11月份由一班轉(zhuǎn)到二班，經(jīng)過幾個月的教學(xué)以及和學(xué)生的交流、接觸，對學(xué)生基本有一個了解，現(xiàn)在我就根據(jù)平時掌握的情況，結(jié)合去年期末考試的成績，就語文方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及思想動態(tài)做一個簡單地分析，不周之處請多諒解和包涵。
1、成績分析
九年級2班共有29人，男生13人，女生16人，男女比例懸殊不是很大，但男女學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績懸殊很大，期末考試滿分100分，13個男生最高分是謝** ，76分，最低分時杜**，46分，16個女生最高分是郭** ，82分，最低分是王**，52分，女生大部分的成績都在70分左右，男生都在五、六十分全班語文成績平均66。3分，成績不是很理想。主要原因是學(xué)生的基礎(chǔ)相對比較差，不認真審題，出現(xiàn)答非所問現(xiàn)象，沒有掌握一定的答題技巧和答題方法，作文不按要求寫，有的同學(xué)連字數(shù)都寫不夠，書寫比較潦草。這都是導(dǎo)致成績不高的原因。
2、平時了解和掌握情況分析
根據(jù)我平時上課和作業(yè)情況了解到，杜** 、鄭** 、郭** 、南** 等學(xué)的比較踏實和扎實，每次考試成績比較穩(wěn)定，再加把勁，考個四中我覺得不存在問題，說不定還能考上延中，劉**的成績忽上忽下，近來看手機現(xiàn)象比較嚴重，高** 、范** 、李** 、許** 、李** 、劉** 、康** 等同學(xué)基礎(chǔ)相對來說比較好，書寫也認真、規(guī)范，特別是作文寫得比較好，閱讀題能答到關(guān)鍵點上，最起碼語文成績不會影響總成績，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的有陳** 、高** 、杜** 、喬**、王** 、高** 、劉** 等同學(xué)，杜** 、鐘** 、陳** 、喬** 、劉** 等同學(xué)書寫比較亂，出現(xiàn)這種情況的原因我與學(xué)生交流有這樣幾種情況a、我不想繼續(xù)讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂；b、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了；c、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)理化題等。這些消極的思想狀況都會導(dǎo)致學(xué)生不喜歡學(xué)語文，這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。
二、主要做法及措施
本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時，既要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，又要進行中考的全面復(fù)習(xí)。有時月考與市上的模擬考試還要占用課時。因此，面對時間緊，任務(wù)重的情況，我準備采取的措施是：
1、煉鋼首先要自身硬，給學(xué)生一碗水自己要有一桶水，所以我將認真研究《中考說明》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。比如今年中考強調(diào)運用，加大主觀性試題的考查等，就把語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程這一性質(zhì)體現(xiàn)出來，還有增加了對閱讀簡單地“非連續(xù)性文本”的要求，“非連續(xù)性文本”不是由段落組成，他基本是由數(shù)據(jù)表格、圖標和曲線圖、圖解文字、使用說明書、廣告、等組成，具有直觀、簡明、醒目、概括性強、易于比較等特點，這就要我們老師在復(fù)習(xí)時加強這方面的訓(xùn)練，為復(fù)習(xí)做準備，同時我還利用寒假時間把陜西省2012和2011年的中考題進行了認真的分析和研究，找出高頻題，也就是頻率出現(xiàn)高的考題，以便有目的，有計劃的、更好地投入復(fù)習(xí)中。
2、對于部分學(xué)生思想渙散，思想消極，學(xué)習(xí)不積極、不主動的現(xiàn)象，我在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定會配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿意的成績。
3、立足課本，夯實基礎(chǔ)。（3月15日———4月15日）
具體做法是：一是我讓學(xué)生每人準備一個筆記本，學(xué)生每天抄寫我布置的一個單元的生字、生詞和三首古詩詞以及每冊推薦的名著相關(guān)知識，不但會寫而且還要會默寫和背誦。每天我都會進行批改和評價，同時利用晚自習(xí)、自習(xí)、周六補課時間練習(xí)面對面和資源與學(xué)案終結(jié)性練習(xí)上積累和應(yīng)用上的習(xí)題。然后隨時進行檢測，查漏補缺。這樣不但讓學(xué)生積累了生字和生詞，經(jīng)典詩文，文學(xué)常識，最主要的是鍛煉學(xué)生的書寫能力。同時我在第二天上課用10分鐘的時間進行生字生詞默寫、句子仿寫、語言概括、古詩詞背誦、文學(xué)常識、口語交際、修辭方法等訓(xùn)練，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能夠起到鞏固知識的作用，更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中考試題，可以明確中考試題的命題意向，掌握中考試題的解題思路和技能，為參加中考作好心理上和技能上的準備。在運用復(fù)習(xí)資料上，我們以模擬試卷為主，從中篩選中考典型的試題訓(xùn)練。
4、專題復(fù)習(xí)，由線到面，縱橫把握知識。（時間是4月16日至5月16日）
在專題分類復(fù)習(xí)中，主要進行閱讀和作文的訓(xùn)練。因為閱讀是中考的重點，更是一個難點，記敘文閱讀、說明文閱讀，議論文閱讀、（這三種文體的閱讀分課內(nèi)和課外兩類。）文言文閱讀等。等進行復(fù)習(xí)，以面對面和終結(jié)性練習(xí)上的閱讀題為主，另外和曹嬋老師搜集一些典型的，具有文化地域和地方特色等相關(guān)的文章進行閱讀和訓(xùn)練。善于掌握答題技巧和方法。解題時一般分五步：通讀語段，審清題干、找準命題點，揣摩出題意圖，搜索篩選相關(guān)信息，改造加工答案。
作文是中考的半壁江山，他的成敗直接關(guān)系著中考成績的高低，作文上，我們計劃討論20個話題，推薦給學(xué)生自讀20篇中考狀元文。重點教給學(xué)生作文技巧和方法，比如，如何審題，構(gòu)思、選材，確定中心，組織材料等方面進行練習(xí)，并且采取面批，互批，佳作賞讀等方式提高學(xué)生寫作水平。最重要的是要強調(diào)作文的書寫的規(guī)范性，卷面的整潔性。注意語言表達要通順，不寫錯別字，掌握時間，限制字數(shù)，檢查和修改方面做訓(xùn)練
5、模擬考試，提高應(yīng)試能力。（兩周一次）
讓學(xué)生認真的參加市上組織的三次模擬考試，我和曹嬋在精心出幾套模擬試題，因為模擬考試是復(fù)習(xí)中不可或缺的部分，學(xué)生通過模擬考試，可以增強心理素質(zhì)，對做題速度、時間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。
6、查漏補缺。沖刺中考。（貫穿整個復(fù)習(xí)階段）
最后的沖刺階段，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己查漏補缺，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)。在各個階段的復(fù)習(xí)中，查漏補缺和練習(xí)貫穿整個復(fù)習(xí)過程，有效的使用練習(xí)題，強化應(yīng)試能力就能事半功倍。我的方法是：多做“精典”的題目；多做分類練習(xí)，少做綜合練習(xí)；做題應(yīng)循序漸進，不能急于求成，穩(wěn)步提高；加強答題規(guī)范訓(xùn)練，不同題型有相應(yīng)的答題要求，要正確解答這些題也有相應(yīng)的答題思路，有一定規(guī)范要求。
7、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。
九年級中考備考方案 [篇2]
中考的腳步一天天臨近，眾所周知，九年級的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。那么，在時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重的情況下，我們該如何幫助孩子們順利地邁出人生這關(guān)鍵的一步，能有條不紊的進行考前有效甚或高效的復(fù)習(xí)呢？結(jié)合二曲中學(xué)的實際情況，我們九年級英語組特制定了這份復(fù)習(xí)計劃，若有不當之處，敬請批評指正。
一、總體目標
1、加強課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，提高中層生，顧及所有學(xué)生，不讓一個學(xué)生漏掉，鼓勵學(xué)生向目標邁進，中考爭取穩(wěn)中有升。
二、遵循原則
以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，反復(fù)研究《課標》和《2017年中考說明》。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高；注重雙基，夯實基礎(chǔ)，強化學(xué)生能力。練習(xí)過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。
具體復(fù)習(xí)原則：
1．系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(chǔ)（詞匯，語法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，學(xué)會考試。在總復(fù)習(xí)時，要突出一個“總”字。
2。樹立“學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體”的意識。復(fù)習(xí)中以學(xué)生為主體，做復(fù)習(xí)的主人。老師與學(xué)生在知識上平等對話，給他的層層遞進的要求與鼓勵，對他的關(guān)注與及時表揚，都會對他樹立信心，堅持努力有不可忽視的非凡的作用。
3。針對性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。
4。�；A(chǔ)，抓中檔，爭高分。
5．加強語感。我認為，學(xué)生英語中考應(yīng)試能力無非來自兩個方面：語感和語法。非語感，即語法；反之亦然。學(xué)生在解題時，若能兩者結(jié)合，則答案準確率更高。
三、具體工作措施
1、加強學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)新課程標準，專研七年級、八年級、九年級五本教材，形成固定的知識體系。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、糾錯、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、總體復(fù)習(xí)思路
1、按單元復(fù)習(xí)。
通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎(chǔ)知識和基本技能進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”；任務(wù)是掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識點，完成理解記憶；重點是重視課標要求與教材的基礎(chǔ)作用，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練；面向全體，面向基礎(chǔ)。
2、語法專項復(fù)習(xí)。
鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法項目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。
3、模擬訓(xùn)練。
按照中考題型進行模擬訓(xùn)練，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，抓住近5年中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考仿真演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。
五、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一輪復(fù)習(xí)：回歸教材，夯實基礎(chǔ)（時間安排：3月14日——4月15日）
1、主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟記對話和課文理解所學(xué)語法內(nèi)容。
2、階段目標：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟練掌握對話和課文內(nèi)容，所學(xué)語法能達到一定的應(yīng)用程度。
3、具體思路：第一輪復(fù)習(xí)本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，進行單元復(fù)習(xí)。我們還是按照由易到難的順序，先復(fù)習(xí)七年級課本，然后是八年級，最后復(fù)習(xí)九年級。具體的復(fù)習(xí)方法是這樣的：每復(fù)習(xí)一單元之前，先布置學(xué)生認真記憶本單元的單詞和短語；讓大家找出本單元的知識點，總結(jié)其用法，教師再做以適當?shù)难a充。單詞的檢查，課堂上利用默寫的方式進行檢驗，提前把每個單元的單詞聽寫紙發(fā)下去，上課時讓他們默寫，這樣可以加強學(xué)生對單詞掌握。至于知識點的檢查，就是把本單元的知識點放到不同的題型當中進行檢測，把知識點題型化可使學(xué)生興趣更濃，印象更深刻。比如說：used to do， be used to do， be\get used to doing 等知識點，通過“用所給詞的正確形式填空”來檢測，更有利于學(xué)生對他們的理解運用。
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