高考地理備考方案

按照學(xué)校,高三年級(jí)組統(tǒng)一要求部署，經(jīng)過(guò)高三地理備課組集體商討醞釀，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，學(xué)生學(xué)情，特?cái)M定2017屆高考地理備考方案，內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想

以考試大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關(guān)系；知識(shí)與能力的關(guān)系。以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、學(xué)情分析

（1）學(xué)生整體的地理素養(yǎng)不高，基礎(chǔ)較薄弱，缺少尖子生。且學(xué)生的地理邏輯思維較弱，仍停留在死記硬背的層面；缺乏刻苦鉆研精神，及時(shí)消化知識(shí)、自主整合知識(shí)的主動(dòng)性不強(qiáng)；缺乏提出問(wèn)題的探究精神，專(zhuān)業(yè)知識(shí)面較窄，閱讀量少；缺乏反思問(wèn)題的科學(xué)精神，被動(dòng)接受知識(shí)現(xiàn)象突出；

（2）目前平行班各班不同程度存在兩極分化現(xiàn)象，但每班都有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，通過(guò)老師的引導(dǎo)跟蹤和這部分學(xué)生的影響幫助，減小差距不是難實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

從整體上看，學(xué)生的答題技巧和規(guī)范化日趨完善，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)注度有所提高。

三、復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說(shuō)明，研究近三年高考試題

要認(rèn)真鉆研教材和考試說(shuō)明，研究2017—2017年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對(duì)試題的分析，根據(jù)存在問(wèn)題有針對(duì)性的講評(píng)試卷或調(diào)整教學(xué)策略。

2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向

在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：

一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角；

二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系；

三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)形成專(zhuān)題，挖掘知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律（過(guò)程）和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。

3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)

空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說(shuō)是“無(wú)圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說(shuō)學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類(lèi)型的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養(yǎng)

知識(shí)在于積累，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運(yùn)用知識(shí)的能力，比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問(wèn)題的能力。

5、加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過(guò)案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。

6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。如：人類(lèi)對(duì)宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來(lái)物種入侵、南水北調(diào)、能源問(wèn)題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問(wèn)題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值。

7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題。

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒(méi)有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開(kāi)始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識(shí)的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。

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8、落實(shí)好每周的有效訓(xùn)練。

知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此，及時(shí)在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢(shì)，精心選題出好每周的周練題，并對(duì)周練的錯(cuò)題進(jìn)行及時(shí)評(píng)講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的途徑，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺漏，有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

9、從近三年新高考的考試說(shuō)明和近五年的高考試題來(lái)分析，高考試題95%以上的內(nèi)容來(lái)自三本必修課本，中國(guó)地理和世界地理，所以必須提前夯實(shí)這些教材的最基本，最基礎(chǔ)內(nèi)容。

在復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)該將最主要的時(shí)間和精力集中到三本必修課，中國(guó)地理和世界地理內(nèi)容的復(fù)習(xí)備考上，對(duì)于教材中被列入了考試范圍內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，一定要采取反復(fù)強(qiáng)化的方式，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地全面、準(zhǔn)確地掌握和理解。與此同時(shí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)對(duì)兩本選修教材的內(nèi)容進(jìn)行分析研究，將其中的主干知識(shí)梳理，并與三本必修教材中國(guó)地理和世界地理的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和銜接。 四、2017屆高三地理復(fù)習(xí)安排

全年度高三復(fù)習(xí)分三輪（三輪復(fù)習(xí)、穩(wěn)打穩(wěn)扎）： 第一輪復(fù)習(xí)：

從2017年8月中旬到2017年3月上旬，通讀教材，主要是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。 復(fù)習(xí)對(duì)策：

1、對(duì)照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。

2、分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

3、實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容)，提升應(yīng)用能力。 4、全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。

5、狠抓落實(shí)，特別注意目標(biāo)生中地理成績(jī)比較差的學(xué)生，進(jìn)行輔導(dǎo)。

6、合理安排考與練，引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。

練習(xí)安排：

本階段的練習(xí)主要配套《3年高考2年模擬》，以訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)空間結(jié)構(gòu)為主，其他練習(xí)形式還有默寫(xiě)、背誦、階段特征訓(xùn)練小練習(xí)和大練習(xí)（單元測(cè)試）。

第二輪復(fù)習(xí)：

2017年3月上旬至5月初,注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高。

共用9周左右時(shí)間，講練結(jié)合為主，查缺補(bǔ)漏；專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，共議定8個(gè)專(zhuān)題；每周做文綜一套，學(xué)科綜合試題一套，專(zhuān)題復(fù)習(xí)卷一張。

復(fù)習(xí)對(duì)策：

本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專(zhuān)題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力.。 1、自然地理原理的圖式化:

自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本 2、人文地理思維的模式化; 3、熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:

(1)不盲目追逐熱點(diǎn);

(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征。 二輪練習(xí)安排：

本階段日常練習(xí)主要以填空題為基礎(chǔ)點(diǎn)，大練習(xí)（單元測(cè)試）考查對(duì)每個(gè)專(zhuān)題、模塊的知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化。學(xué)生自選資料書(shū)《3年高考2年模擬》、 自編填空和達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)題。

第三輪復(fù)習(xí)：

2017年5月中至6月3日,三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：主要是提高應(yīng)試能力。 復(fù)習(xí)對(duì)策：

注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。做到：精選練題,回歸課本,強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)。 1、抓主干知識(shí)，綱舉目張。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最簡(jiǎn)單的話記住要點(diǎn)。

2、重地圖，抓區(qū)域核心。地圖是地理獨(dú)有的知識(shí)載體，地理知識(shí)、原理、規(guī)律，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。復(fù)習(xí)可從地圖入手，把地理分布、原理規(guī)律都落實(shí)在地圖上。 3、重原理，講解題思路。

4、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景。

5、訓(xùn)練解題能力。對(duì)解題能力和技巧進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)題目要做到 “一題三吃”，即命題意圖、解題思路、致錯(cuò)分析補(bǔ)救，重視答題語(yǔ)言的組織和表述。

6、回扣復(fù)習(xí)�；乜蹚�(fù)習(xí)一般從三個(gè)方面進(jìn)行：①回歸教材，②回扣錯(cuò)題集，③回扣高考試題，防止基礎(chǔ)知識(shí)失分。

7、考前心理輔導(dǎo)。 調(diào)整情緒、調(diào)整生物鐘。心平氣和，消除煩躁，以最佳狀態(tài)迎接高考。 2017屆高三地理復(fù)習(xí)計(jì)劃表

說(shuō)明：時(shí)間一欄均為預(yù)定時(shí)間，屆時(shí)具體情況再具體安排。同時(shí)還要考慮與其它學(xué)科的復(fù)習(xí)情況，也要看年級(jí)組的具體安排。

2017．9．12

高考地理備考方案 [篇2]

一、學(xué)生情況：

目前四中強(qiáng)化部文科班共兩個(gè)班級(jí)，分別有53人、52人。來(lái)自彌勒市各所學(xué)校，甚至有外州縣同學(xué)，學(xué)生組成復(fù)雜，基礎(chǔ)參差不齊�？傮w上看，大多同學(xué)存在的問(wèn)題是基礎(chǔ)薄弱、地理學(xué)習(xí)方法不當(dāng)以及應(yīng)試能力欠缺等。針對(duì)學(xué)生情況，再結(jié)合四中地理組的備考經(jīng)驗(yàn)，將這一年強(qiáng)化部地理復(fù)習(xí)備考方案制定如下：

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二、備考方案：

1、備考時(shí)間安排：2017年8月——2017年3月完成第一輪復(fù)習(xí)；

2017年3月——2017年5月完成第二輪復(fù)習(xí)；

2017年5月——2017年6月完成第三輪復(fù)習(xí)；

2、備考具體實(shí)施原則：

在第一輪復(fù)習(xí)中，以高考檔案為核心，地圖冊(cè)以及單元配套練習(xí)為輔助資料進(jìn)行全攻略地毯式復(fù)習(xí)，全力扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，將每一個(gè)考點(diǎn)最大化讓學(xué)生掌握透徹，同時(shí)注意提升學(xué)生做題能力。

在第二輪復(fù)習(xí)中，通過(guò)高頻考點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題再進(jìn)行強(qiáng)化，同時(shí)全面提升學(xué)生的應(yīng)試能力，通過(guò)師大月考題、省統(tǒng)測(cè)試題以及高考真題等，不斷地訓(xùn)練學(xué)生，提高學(xué)生的做題速度和效率，以適應(yīng)高考的要求。

在第三輪復(fù)習(xí)中，將高考研討會(huì)和2017年高考考綱進(jìn)行研究，將最有用的信息和最新的高考動(dòng)態(tài)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生心中有底。同時(shí)讓學(xué)生自我整理，查缺補(bǔ)漏，在課堂中將地理學(xué)最重要的規(guī)律和答題注意事項(xiàng)進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)，有的放矢的進(jìn)行基礎(chǔ)和能力的強(qiáng)化。

3、備考注意事項(xiàng)及細(xì)則：

備考過(guò)程中，一定注意培優(yōu)補(bǔ)差，尤其對(duì)一本、二本培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行面批面改，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題并及時(shí)解決；重視圖的教學(xué)，在任何考點(diǎn)和試題中，對(duì)重要的各種地圖和統(tǒng)計(jì)圖等進(jìn)行認(rèn)真分析，只要學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，學(xué)會(huì)分析圖，那地理成績(jī)一定會(huì)得到質(zhì)的提升。

資料應(yīng)用一定求精，第一步用好《高考檔案》，講好每一套經(jīng)典卷，每一道經(jīng)典題，在中后期進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，選擇題11題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。最大化提高效率，在效率的基礎(chǔ)上增加數(shù)量，避免做無(wú)用功。

地理組與文綜組以及班主任之間必須通力合作，解決學(xué)生的問(wèn)題。

充分給予學(xué)生，尤其是尖子生自習(xí)時(shí)間，讓他們發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

注意研讀近年考試大綱和高考真題，尋求規(guī)律和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，更科學(xué)有效的備考每周地理組備課組長(zhǎng)召集組員召開(kāi)備課組會(huì)議，將復(fù)習(xí)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，最后促進(jìn)學(xué)生的成績(jī)。

杜方文

2017年9月

高考地理備考方案 [篇3]

一、試題評(píng)析

（一）試題特點(diǎn)：

臺(tái)州市期末統(tǒng)考的地理試題有以下幾方面特點(diǎn)：

1.在題目設(shè)計(jì)上，兼顧基礎(chǔ)性、靈活性和開(kāi)放性；在命題素材選取上，重視“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用；強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決地理實(shí)際問(wèn)題的能力，如地理圖表和數(shù)據(jù)分析能力、區(qū)域地理問(wèn)題評(píng)價(jià)能力；在試題呈現(xiàn)方式上，充分體現(xiàn)出了地理學(xué)科的特點(diǎn)，都是平時(shí)訓(xùn)練中常見(jiàn)的一些圖表類(lèi)型，表達(dá)的信息清晰突出。

2.注重探究性學(xué)習(xí)這一新課程理念，關(guān)注了地理科學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

3.從試題難度來(lái)看，試題總體難度較大，52校平均分只有50.27，而我校高三文科學(xué)生平均分為61.73，只低于臺(tái)州中學(xué)、玉環(huán)中學(xué)。這個(gè)成績(jī)顯然是不錯(cuò)的。從優(yōu)秀人數(shù)來(lái)看,我們學(xué)校居臺(tái)州市第四，從尖子生（80分以上）來(lái)看，也與臺(tái)州中學(xué)、路橋中學(xué)持平（都為2個(gè)），低于臺(tái)州一中（4個(gè)），這個(gè)成績(jī)的取得，我和我的搭檔許江波老師無(wú)愧于心。

（二）學(xué)生答題狀況看存在問(wèn)題：

卷面總體反映出答題的情況：

（1）中等及以下學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)（地理概念、主要特征、分布、原理、規(guī)律）薄弱，主干知識(shí)理解不到位、靈活運(yùn)用能力欠缺。

（2）從圖中、表中、材料中快速提取有效信息的能力及綜合運(yùn)用信息并進(jìn)行分析的能力相當(dāng)不夠。對(duì)新情景的閱讀分析能力不夠。

（3）審題能力薄弱。選擇題中甚至不看題干只看題支的現(xiàn)象突出。非選擇題中審材料、審圖能力欠缺。

（4）思考問(wèn)題的思路偏概或思維定勢(shì)，對(duì)地理現(xiàn)象原因分析不全面，角度狹窄，答題切不準(zhǔn)要點(diǎn)，表述不清、回答粗略。

二、高三備考理念

1.要認(rèn)真研究浙江省高考說(shuō)明，明確考試的四項(xiàng)基本目標(biāo)與要求。特別是加強(qiáng)高考《浙江考試》里面考試說(shuō)明的解讀，理解和領(lǐng)悟高考地理命題的方向和動(dòng)

態(tài)。

2.復(fù)習(xí)中要調(diào)查了解學(xué)生對(duì)主干知識(shí)掌握的盲區(qū)，并給予一定的學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)與必要的強(qiáng)化訓(xùn)練。重視和加強(qiáng)地理基本能力的訓(xùn)練，提升學(xué)生獲取各類(lèi)信息的能力、綜合運(yùn)用信息分析的能力。針對(duì)學(xué)生在新情境中運(yùn)用基本地理規(guī)律、原理能力欠缺的現(xiàn)狀。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思考角度，引導(dǎo)學(xué)生形成一般的思考方法、調(diào)用知識(shí)的方法和答題技巧。

3.要不斷研究命題的思路，復(fù)習(xí)中強(qiáng)化解題思路的分析，不要拘泥于量上的強(qiáng)化，更要關(guān)注質(zhì)上的突破。

研究試題的要素：分析“立意”所在（考什么，為什么這樣考？知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)各在哪里），理解“情境”設(shè)置（怎么考，虛擬的情境或?qū)嶋H問(wèn)題），明確“設(shè)問(wèn)”要求（怎么問(wèn)？為什么這樣問(wèn)）等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的快速準(zhǔn)確的解題方法，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。

象學(xué)生一樣做題，第一時(shí)間記錄印象、感受。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

①分析題干要求是做選擇題審題的第一步。從文字、圖像、數(shù)據(jù)等資料中了解情景設(shè)置、設(shè)問(wèn)要求、判斷的依據(jù)、思考的線索。切不可忙著看選項(xiàng)、猜答案；一定要提取有效信息，并進(jìn)行解讀，這樣正確答案已經(jīng)胸有成竹不會(huì)受錯(cuò)誤選項(xiàng)的干擾。

②解答綜合題要認(rèn)真閱讀提供的資料，不遺漏點(diǎn)滴信息，在審題獲取信息后，迅速調(diào)集頭腦中儲(chǔ)備的信息，進(jìn)行構(gòu)思，然后確定答題思路，解題思路的確定是答題的關(guān)鍵，思路正確，扣準(zhǔn)答案，就能獲得好成績(jī)。

③運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法編制答案的過(guò)程就是考生綜合素質(zhì)展示的過(guò)程，也是考生之間的潛能和水平較量的過(guò)程。平時(shí)要改變“單純做題、只對(duì)答案、不加分析”的做法。并注意根據(jù)近年試題，總結(jié)不同答案的模式。如：空間定位、描述特征、分析人地關(guān)系、提出建議對(duì)策等。

④通過(guò)做題強(qiáng)化記憶、加強(qiáng)練習(xí)、熟悉所學(xué)知識(shí)是必要的，但要注意適當(dāng)適量，即不追偏難怪題，不做不符合高考命題思路的試題，且要適量。

⑤要讓學(xué)生多看新題，獲得解決新問(wèn)題的體驗(yàn)，形成答題策略、其步驟是：拿到題目后，先看情境設(shè)置，了解命題意圖，知道考查的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)；再看提供的信息，文字說(shuō)明事物的內(nèi)涵、前后聯(lián)系、陳述的特征等，圖像中地理事物

的空間定位、空間聯(lián)系；數(shù)據(jù)表格顯示的數(shù)據(jù)比較、發(fā)展變化、分配比例，以及相對(duì)應(yīng)的影響因素、原因分析等；對(duì)這些信息進(jìn)行聯(lián)想和解讀，調(diào)集儲(chǔ)備的信息組織答案。 四、具體安排

高三復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入到了最關(guān)鍵的階段，整個(gè)備考階段更應(yīng)做好最基本的復(fù)習(xí)常規(guī)工作：計(jì)劃—備課—講課—測(cè)試—批改—評(píng)講—輔導(dǎo)，把每一個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。

第一階段：在一模前完成第一輪復(fù)習(xí)，大膽的放棄難度大的知識(shí)專(zhuān)題，將復(fù)習(xí)過(guò)的高頻考點(diǎn)和期末考試、回頭考試中反映出來(lái)的知識(shí)缺漏處，通過(guò)習(xí)題講練的形式，消除薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)抓作業(yè)和課堂提問(wèn)檢查的方式，落實(shí)90%的學(xué)生在氣候和區(qū)位等高考必考知識(shí)上的零失分。

第二階段：第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間從一模開(kāi)始到十二校聯(lián)考，主要目標(biāo)是繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)，重在綜合能力提升。本階段的復(fù)習(xí)將打破教材原有的順序，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工、重組，優(yōu)化組合教材知識(shí)，選擇最能體現(xiàn)該知識(shí)運(yùn)用的角度，跨章、節(jié)甚至跨知識(shí)體系地進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。主要專(zhuān)題有1、地理事象的水平分布2、地理事象的垂直分布3、地理事象的季節(jié)變化4、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律聯(lián)系5、區(qū)位因素的分析布局6、地域聯(lián)系的方式途徑。

在這個(gè)復(fù)習(xí)階段，著重培養(yǎng)學(xué)生的審題的技能，培養(yǎng)空間定位能力，和對(duì)地理原理的理解和地理規(guī)律的應(yīng)用。使大多數(shù)學(xué)生在各類(lèi)知識(shí)專(zhuān)題的題型中都有明確的答題方向和思路，能掌握基本的地理規(guī)律，不留知識(shí)空白。中上層次的同學(xué)，能在考試中基本懂得運(yùn)用地理原理和規(guī)律來(lái)解答，對(duì)后進(jìn)生能完成所有的填空題并得分。在復(fù)習(xí)中側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。

第三階段：第三輪復(fù)習(xí)從十二校聯(lián)考后到高考前，主要目標(biāo)是提高應(yīng)試能力。本階段的復(fù)習(xí)策略將精心選擇有針對(duì)性的做兩至三套文綜模擬試卷或高考試題，使學(xué)生對(duì)高考的題型、題量、考場(chǎng)心態(tài)、時(shí)間分配、思維轉(zhuǎn)換等得到適應(yīng)性的訓(xùn)練。幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問(wèn)題的方法和解決問(wèn)題的途徑，強(qiáng)化答題的技巧，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力；讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，回歸課本。看做過(guò)的試卷，自糾自改錯(cuò)題；放松思維，進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，輕松應(yīng)考。

幾方面的具體做法：

1、進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。 要求學(xué)生每次訓(xùn)練都要整理出薄弱的知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)系統(tǒng)化，并多進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，以求化難為易，突破難點(diǎn)。

2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。通過(guò)練，讓學(xué)生鞏固知識(shí)、減少遺忘；繼續(xù)加強(qiáng)地理圖表的訓(xùn)練，提高學(xué)生提取信息并運(yùn)用信息分析和解決地理問(wèn)題的能力。

3、抓好課堂效率，注重分析解題思路和解題技巧，注重好思維習(xí)慣的培養(yǎng)。要緊緊按照“具體問(wèn)題具體分析”的原則，減少學(xué)生受答題模板的影響而進(jìn)行生搬硬套，陷入思維定向?qū)е碌梅致实汀?/p>

4、要在課堂中多給學(xué)生表述的機(jī)會(huì)，得以及時(shí)糾正學(xué)生在表達(dá)上的隨意性和口語(yǔ)化。

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