學(xué)習(xí)文化建設(shè)方案

一、 實施背景

校園文化是學(xué)校文化的一個重要組成部分。它反映著學(xué)校的教育觀念、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色，是學(xué)校以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。優(yōu)秀校園文化是學(xué)校的魂，對師生起著導(dǎo)向、凝聚、激勵的作用。

南京市金陵中學(xué)仙林分校小學(xué)部，又名南京大學(xué)仙林實驗學(xué)校。學(xué)校地處仙林大學(xué)城，是一所由南京大學(xué)、市教育局、仙林大學(xué)城-管委會與棲霞區(qū)人民政府四方合作創(chuàng)辦的公辦小班化實驗學(xué)校。百年名校的辦學(xué)積淀，先進(jìn)齊全的教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)代化、人性化的校園布局，為學(xué)校的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、 指導(dǎo)思想

學(xué)校堅持“走進(jìn)兒童世界，培養(yǎng)世界兒童”的育人理念，秉承“為學(xué)生一生奠基，對民族未來負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨，牢固樹立“健康第一”的觀念，努力踐行“環(huán)境育人，文化潤�！钡霓k學(xué)思想，積極開展“世界兒童”特色文化建設(shè)。以校園、生活為載體，打造人文環(huán)境，開發(fā)七彩課程，創(chuàng)新實踐活動，在師生協(xié)力中進(jìn)行富有中華文化基因、世界眼光胸懷的特色文化建設(shè)。

三、 實施思路

1.確定文化內(nèi)涵

“世界兒童”特色文化建設(shè)項目中的“世界兒童”，指的是初步具有國際品質(zhì)的兒童。國際品質(zhì)的兒童，初步具有國際意識，初步了解國際文化，初步形成國際交流能力，初步養(yǎng)育國際適應(yīng)行為。中國是世界的重要成員，是中國兒童的根之所在，魂之所在。因此，“世界兒童”首先是“中國兒童”，是植根中國的“世界兒童”，是具有中國靈魂的“世界兒童”。

“世界兒童”特色文化建設(shè)，一方面是讓世界走進(jìn)校園，走進(jìn)兒童心靈；一方面讓兒童走向世界，走進(jìn)優(yōu)秀的多元的世界文化。在這雙向“走進(jìn)”的過程中，兒童更加熱愛中國，堅信中國；兒童更加胸懷世界，融入世界。

“世界兒童”特色文化建設(shè)，主要包括精神文化建設(shè)，物態(tài)文化建設(shè)，課程與教學(xué)文化建設(shè)，活動文化建設(shè)，制度文化建設(shè)等內(nèi)容。由此形成校本特色鮮明的以“世界兒童”為主題的、以培養(yǎng)具有國際品質(zhì)兒童為價值引領(lǐng)的學(xué)校文化體

系。

2.精神文化引領(lǐng)

“誠真勤仁”是我們的校訓(xùn)；“自強不息”是我們的精神；“誨人不倦”是我們的教風(fēng)；“學(xué)而不厭”是我們的學(xué)風(fēng)。我們以“走進(jìn)兒童世界，培養(yǎng)世界兒童”育人理念為引領(lǐng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)一代具有中國胸懷、世界眼光的世界小公民；打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍；建設(shè)一所具有南京特色的現(xiàn)代化國際化的標(biāo)志性學(xué)校。

3.環(huán)境文化浸潤

“一言一行持誠真勤仁，一草一木含趣情理境” 我們讓每一面墻壁、每一棵樹木、每一塊石頭都鐫刻上金陵小學(xué)文化的烙印，都成為老師們的教育資源和孩子們的學(xué)習(xí)資源。

4.制度文化保障

以“愛滿天下”替代“三要八不準(zhǔn)”；以“l(fā)earning from life”替代“課堂教學(xué)規(guī)范”；以“八禮四儀”“文明公約”替代“小學(xué)生守則”。

5.課程文化踐行

用課程讓孩子得到解放，用課程讓孩子敢于交流，用課程讓孩子學(xué)會合作，用課程讓孩子尊重生命，用課程讓孩子懂得生活，用課程讓孩子創(chuàng)造快樂。

6.活動文化延伸

優(yōu)質(zhì)的資源讓孩子有好的學(xué)習(xí)空間；多元化的活動讓孩子有更多的興趣選擇；多層次的平臺讓孩子有更好的展示機會；豐碩的成果讓孩子有更大的參與熱情。

四、 特色項目

1.推進(jìn)科技體育

通過對學(xué)校體育運動設(shè)施進(jìn)行兒童化的改造，大力開展科技體育特色項目，推行 “我的項目我喜歡，我的強度我知道”的一小時陽光體育活動，讓學(xué)生得以擁有健全的人格、健康的心理和健壯的體魄，同時還積極開展“科技體育校本課程開發(fā)與實踐研究”的省級規(guī)劃課題研究，先后承辦了三次國家級“科技體育傳統(tǒng)學(xué)�！迸嘤�(xùn)會，中央電視臺體育頻道專題播出。學(xué)校也被評為“全國科技體育傳統(tǒng)�！保�同時被認(rèn)定為“全國科技體育樣板�！�。

2.打造特色課程

在整合多方優(yōu)質(zhì)資源的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行校本課程的創(chuàng)新與實踐，游泳課程

的全員開設(shè)；低年段英語、信息技術(shù)、電鋼琴、做中學(xué)、帆船課程的實踐；機器人、創(chuàng)意模型拼裝、校園主題定向等嵌入式課程的實驗，數(shù)學(xué)實驗室、生活體驗室（陶藝、烹飪、面點）、蔬菜種植園、親近母語吧的陸續(xù)投入使用，優(yōu)質(zhì)的教育資源、廣闊的學(xué)習(xí)空間，為兒童多元智能的形成和綜合素養(yǎng)的提升提供了可能。為此學(xué)校先后被評為“南京市陽光體育學(xué)校”“南京市星光基地學(xué)�！薄靶陆逃龑嶒瀸W(xué)校”。

3.創(chuàng)設(shè)數(shù)字化校園

學(xué)校不斷加大數(shù)字化校園建設(shè)，無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、短焦投影加白板、1+4班級電腦、平板進(jìn)課堂、交互式電子閱讀平臺，班班有網(wǎng)站，人人有主頁，讓云漫步、E學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生的課堂與生活，用網(wǎng)絡(luò)的資源與平臺不斷提升他們的信息素養(yǎng)，開拓他們的眼界，增長他們的知識；“在線作業(yè)”與“前置學(xué)習(xí)”，“微視頻”與“翻轉(zhuǎn)課堂”，這改變的不僅僅是教師的教學(xué)方式，更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。為此學(xué)校先后被評為“南京市數(shù)字化示范校”“南京市移動學(xué)習(xí)試點窗口學(xué)�！�。

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4．融入國際理解教育

國際理解教育是“世界兒童”特色文化不可或缺的重要元素。一方面我校在開辦國際班的基礎(chǔ)上，接納外籍學(xué)生入校園，引入外籍教師進(jìn)課堂，嘗試浸入式口語教學(xué)。另一方面我們不斷加強國際交流，學(xué)校辦學(xué)以來先后接待了來自美、英、澳、新和港臺等十余支境外代表團(tuán)，并與英國奧特伍德小學(xué)、蓋茨小學(xué)，以及澳大利亞圣邁克爾女校這三所學(xué)校結(jié)成了友好學(xué)校。我們在完成美國“越過海洋的握手”藝術(shù)節(jié)出訪活動的同時，又在校園里成功接待了來自友好學(xué)校奧特伍德小學(xué)的12名師生，帶領(lǐng)他們走進(jìn)中國家庭，游覽南京風(fēng)光，感受中華文化。去年暑假我們還成功舉辦了呼吸英語夏令營，我們的孩子在英國老師的帶領(lǐng)下，不出校園就能生活在正宗的英國文化里，足不出戶便與國際社會思維交流。各種別具匠心的社會場景模擬和互動旨在引發(fā)孩子們的社會參與感和小小商業(yè)運作意識，同時更有每日豐富多彩的團(tuán)隊活動逐步培養(yǎng)孩子們的合作精神，主動性與集體責(zé)任感。還有社區(qū)、大學(xué)生、家長等多層次志愿者的加入，也讓“世界兒童”的特色文化建設(shè)變得更加的豐滿。

五、 實施步目標(biāo)及措施

2017年8月-2017年7月：

（1）目標(biāo)：健全和完善學(xué)校特色文化體系，不斷豐富“世界兒童”特色文

化的內(nèi)涵，初步形成學(xué)校特色文化文本解讀。

措施：成立校園文化建設(shè)專題組，定期聘請專家進(jìn)行特色文化問診。

（2）目標(biāo)：進(jìn)一步加強校園環(huán)境建設(shè)，營造書香校園氛圍。

措施：增加校園內(nèi)的流動書屋和讀書吧，開展圖書漂流活動，加強學(xué)校圖書管理員和班級圖書管理員的培訓(xùn)，積極開展書香班級、書香家庭、讀書小明星的評比。

（3）目標(biāo)：形成具有學(xué)校和班級特色的“教師行為公約”“小學(xué)生行為公約”和“班級公約”。

措施：以“完美教室”建設(shè)為抓手，通過教師、學(xué)生、家長協(xié)同合作，大力推進(jìn)“班級公約”“小學(xué)生行為公約”的制定；以“八禮四儀”推進(jìn)為抓手，由學(xué)校、家庭、社會三位一體，共同形成“教師行為公約”。

（4）目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)揮校園環(huán)境資源的整合與利用，初步形成學(xué)校校園環(huán)境教育讀本。

措施：組織專題組進(jìn)行校園環(huán)境教育讀本的創(chuàng)編，設(shè)計環(huán)境課程案例，開展環(huán)境課評比。

（5）目標(biāo)：形成學(xué)校傳統(tǒng)活動體系，打造科技體育品牌活動。

措施：圍繞“科技體育”課題研究，充實課題組隊伍，開展豐富多彩的科技體育活動，積累案例和成功經(jīng)驗，加快對“科技體育”校本教材的編撰。

2017年8月-2017年7月：

（1）目標(biāo)：進(jìn)一步豐富“兒童世界”特色文化的內(nèi)涵，初步形成“兒童課堂”“兒童課程”和“兒童服務(wù)站”等特色項目。

措施：結(jié)合新教育的理想課堂建設(shè)，立足“兒童立場”，以“數(shù)學(xué)實驗”“科技體育”“小導(dǎo)游”“小記者”等項目為抓手，成立專題組，進(jìn)行項目階段推進(jìn)。

（2）目標(biāo)：進(jìn)一步加強音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、心理咨詢等專用教室特色建設(shè)，成分發(fā)揮特色教師與特色學(xué)生的作用，努力做到“我的地盤我做主”。 措施：引導(dǎo)教師積極開展學(xué)科本位培訓(xùn)，提高綜合學(xué)科專職教師的專業(yè)素養(yǎng)，并帶領(lǐng)特長學(xué)生，共同設(shè)計和布置專用教室。同時借助專家和專業(yè)文化機構(gòu)的技術(shù)力量，提升環(huán)境建設(shè)品味。

（3）目標(biāo)：建立“志愿者制度”，開辟“家長學(xué)堂”。

措施：充分發(fā)揮學(xué)生、教師、家長、社區(qū)、大學(xué)生等不同層面的志愿者隊伍的作用，通過申請、計劃、例會、總結(jié)等形式吧，不斷規(guī)范志愿者活動。并積極聘請家庭教育專家，利用家長會、開放日、集體活動等時機，開展家長學(xué)堂。

（4）目標(biāo)：初步形成以科技體育為核心，將陽光體育、社團(tuán)體育、游泳、帆船、乒乓球、足球等多項整合的體育校本課程體系。

措施：立足校本研發(fā)實踐，同時依托航管中心、南京大學(xué)、南京體育學(xué)院、風(fēng)之曲水上運動學(xué)校等多家優(yōu)質(zhì)教育資源完善體育校本課程建設(shè)。

（5）目標(biāo)：圍繞“體育藝術(shù)2+2”，將學(xué)校的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、英語節(jié)和科技節(jié)逐步做成品牌項目。

措施：成立活動專題項目組，從學(xué)年初制定計劃，分步推進(jìn)，各環(huán)節(jié)責(zé)任落實到人，不斷開辟優(yōu)質(zhì)資源和展現(xiàn)平臺，擴大活動影響力。

2017年8月-2017年7月：

（1）目標(biāo)：形成較為完善的“世界兒童”特色文化體系，并成為學(xué)校特色發(fā)展品牌。

措施：通過案例、課題、畫冊、視頻、現(xiàn)場會，不斷完善和提升“世界兒童”特色文化，擴大輻射影響力。

（2）目標(biāo)：關(guān)注校園環(huán)境的細(xì)節(jié)建設(shè)，讓每一處都成為兒童學(xué)習(xí)和成長的資源。

措施：通過“我眼中的美麗校園”“我讓校園更美麗”等活動，讓師生、家校共同建設(shè)美麗校園，畫它、寫它、說它、演它。讓這里成為文明校園、學(xué)習(xí)樂園、生活家園。

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（3）目標(biāo)：建立全員管理制度，做到班班有責(zé)任，人人有崗位，不斷提升學(xué)生自律、自護(hù)、自理、自立和自強。

措施：通過設(shè)立校級管理崗、年級管理崗、班級管理崗、家庭管理崗、社區(qū)管理崗等多-維管理平臺，讓學(xué)生在不同崗位的中得到成長。

（4）目標(biāo)：逐步開發(fā)班本課程，不斷充實和豐富學(xué)校課程體系，滿足兒童特色發(fā)展需要。

措施：推行“一班一品，一生一長”，充分挖掘教師、家長和學(xué)生的特色資源，開設(shè)具有班級特色的微型課程，并通過年級和校級平臺展示，逐步擴大影響，

進(jìn)而形成學(xué)校特色課程。

（5）目標(biāo)：大力推進(jìn)國際理解教育，積極開展國際交流活動，爭創(chuàng)國際交流特色學(xué)校。

措施：進(jìn)一步擴大友好學(xué)校覆蓋面，精心組織國內(nèi)和國外兩次國際論壇，組織好友好學(xué)校的互訪交流，辦好每一屆國際班和每一期呼吸英語夏令營。

六、 領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

組長： 林慧敏

副組長： 張紅耘

成員：黃文峰、彭峰、李新、林衛(wèi)云、陳健

南京市金陵中學(xué)仙林分校小學(xué)部

2017年6月

學(xué)習(xí)文化建設(shè)方案 [篇2]

一、指導(dǎo)思想

以教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)辦“沂蒙文化名�！睘槟繕�(biāo)，立足實際，突出特色，注重創(chuàng)新，通過學(xué)校環(huán)境文化、制度文化、活動文化等校園文化要素的建設(shè)，打造校園文化品牌，營造良好的文化育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長樂園。

二、整體思路

1、遵循“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路，逐步做到校園設(shè)施出精品、文化活動出成果、制度建設(shè)有特色。

2、從凈化、綠化、美化、亮化 、知識化、人文化“六化”入手整治校容校貌，形成優(yōu)美典雅的校園環(huán)境文化。根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有實際，對學(xué)校各功能區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計規(guī)劃，包括廣場、主路、大廳、走廊、樓梯、“四室”、文化墻、宣傳欄等，努力打造書香校園，突出臨港二中特色。

三、設(shè)計構(gòu)想

1、主體墻面：

在校園醒目位置書寫校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念、臨港二中精神以及促進(jìn)師生學(xué)習(xí)生活的標(biāo)語等。

2、樓道走廊：

根據(jù)功能、用途布置，使其各具特色。教學(xué)區(qū)以學(xué)習(xí)、勵志、自我展示為主，激勵學(xué)生勤奮好學(xué)；辦公區(qū)以教育管理為主，激發(fā)教師積極向上；生活區(qū)以品行、習(xí)慣為主，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。

3、綠化美化：

以綠色植物造景為主，園林小品為輔, 建好教學(xué)樓前八個花臺，打造南北主路文化長廊綠化帶，亮化校門東西2個休閑竹園，點綴“修身”“養(yǎng)德”文化石，營造出鳥語花香的“園林式”校園環(huán)境。

4、四室設(shè)計：

教室布置根據(jù)班級文化建設(shè)規(guī)劃、一班一品，各具特色；功能室設(shè)計要根據(jù)功能，展現(xiàn)文化育人，突出主題；辦公室以人性化管理、弘揚師愛

臨港二中2012年文化建設(shè)實施方案

為主體；學(xué)生宿舍圍繞生活習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友愛主題設(shè)計。

5、特色文化：

注重展示“國學(xué)經(jīng)典”魅力和“書香校園”氛圍。本學(xué)期重點打造：①中華傳統(tǒng)文化墻；②諾貝爾華人獲獎名人榜；③“二十四孝”宣傳欄。

6、學(xué)校標(biāo)識：

發(fā)動師生，給學(xué)校東西兩條主路、兩座教學(xué)樓命名；撰寫校史，建立校史室、榮譽室；加強�；铡⑿Ｆ�、校歌的宣傳；創(chuàng)編�？�、校報，辦好廣播站、校園網(wǎng)站，開播校園電視臺；印制學(xué)校宣傳冊、錄制學(xué)校宣傳片；設(shè)計富有臨港二中特色的教室牌、功能室牌、溫馨提示牌；設(shè)計具有臨港二中標(biāo)志的文化衫、帽；校內(nèi)車輛發(fā)放臨港二中通行證。

四、主要內(nèi)容：

（一）校園環(huán)境文化建設(shè)

優(yōu)美的校園環(huán)境將使師生觸景生情，因美生愛，有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。

1、學(xué)校大門：

學(xué)校新安裝電動式伸縮門，兩側(cè)立柱以紅色大理石裝飾，右邊石柱上聘請著名書法家莊惠記用行楷書題寫校名，既顯古樸典雅，又富有時代特色。

2、校園文化廣場：

校門前方是3200平方米的校園文化廣場,該廣場是針對我校學(xué)生多、運動場地不足的特點，為配合陽光體育活動的開展，剛剛改造硬化的，廣場中央設(shè)有不銹鋼旗桿，底座為大理石臺座；新建廣場可以同時容納1500名學(xué)生進(jìn)行體操鍛煉，是學(xué)校的一道靚麗風(fēng)景線。在學(xué)校的東南面, 投資20余萬元在全區(qū)建好了第一個水沖廁所，有力地改善了環(huán)境。廣場設(shè)立移動式宣傳欄。

3、教學(xué)樓：

校門正對面是初三教學(xué)樓，樓正上方中間懸掛臨港二中�；铡⑿Ｃ�，門廳上方安裝電子顯示屏，顯示學(xué)校有關(guān)信息、通知等內(nèi)容；兩側(cè)書寫“篤志博學(xué)、弘毅求是”的校訓(xùn)。樓道及走廊墻面的布置由教務(wù)處負(fù)責(zé)，主要分四個板塊：一是以“仁義禮智信”為內(nèi)容的國學(xué)經(jīng)典板塊；二是名人勵志板塊；三是學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)生干部展示板塊；四是師生優(yōu)秀書法繪畫

作品展示板塊。

后面是新建教學(xué)樓，教學(xué)樓頂部安置學(xué)校辦學(xué)理念內(nèi)容的紅色大字，側(cè)面墻壁上書寫對全校師生每日學(xué)習(xí)生活的警示；門廳前設(shè)立學(xué)校移動式宣傳欄，公示欄；進(jìn)入門廳, 大廳正面墻壁書寫校長寄語、臨港二中奮斗目標(biāo)，右側(cè)墻面設(shè)立“校榮我榮展示欄”，張貼學(xué)校各種榮譽牌匾照片，名校友事跡圖片；左側(cè)墻面為師生光榮榜，張貼我校名師風(fēng)采、學(xué)生風(fēng)采照片；各樓梯處及走廊布置懸掛各種教育理念、名人格言及師生書畫作品等。力求使樓道文化與校園文化整體協(xié)調(diào)，做到層層有主題，塊塊有特色，真正發(fā)揮潛在的教育功能。

4、學(xué)校主路

南北路兩側(cè)墻壁為傳統(tǒng)文化宣傳長廊，主要展示臨港精神、厲家寨精神、臨港二中精神等內(nèi)容；靠近竹園的東墻為文化墻，設(shè)立“諾貝爾華人獲獎名人榜專欄”等內(nèi)容，讓每一位走進(jìn)臨港二中的的人，接受到先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在校園良好的人文、自然環(huán)境中陶冶情操。

東西主路兩側(cè)設(shè)置文化櫥窗，主要由教務(wù)、政教處負(fù)責(zé)，內(nèi)容以弘揚中華傳統(tǒng)美德的“二十四孝為主題”；教學(xué)樓后主路有心理健康、安全教育、學(xué)生文明禮儀規(guī)范宣傳欄以及學(xué)�；顒右苿有麄鳈诘葍�(nèi)容

5、女生公寓

女生公寓正面懸掛“學(xué)會生活，學(xué)會合作、學(xué)會寬容，學(xué)會感恩”的標(biāo)語，圍繞這一主題在各樓層樓梯、走廊墻壁上精心設(shè)計有關(guān)生活、安全、衛(wèi)生、勵志等方面的標(biāo)語。宿舍內(nèi)學(xué)生生活用品柜、洗漱用品及床的擺放，制度框、宿舍公約、學(xué)生信息表與整容鏡的懸掛由政教處統(tǒng)一規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以進(jìn)行個性化、特色化布置。讓學(xué)生在生活中處處接受習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

6、各班教室

教室的布置由政教處根據(jù)班級文化建設(shè)要求進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，要求各班級有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

教室門框上面統(tǒng)一訂制“一班一品公示牌”，內(nèi)容包括班級名稱、創(chuàng)建主題、奮斗目標(biāo)、班級格言以及班主任寄語等；教室內(nèi)主墻面為“班級園地”，由各班主任負(fù)責(zé)個性化、人文性設(shè)計；黑板正上方布置國旗和課堂要求標(biāo)語，墻面合適位置懸掛符合各年級年齡特點的班訓(xùn)，各種規(guī)章制度、

表冊統(tǒng)一位置張貼懸掛，電教設(shè)施和飲水設(shè)備合理放置并有專人管理；教室后墻設(shè)有開放式書架和衛(wèi)生角。

（二）校園精神文化建設(shè)

1、建設(shè)積極向上的“三風(fēng)、一訓(xùn)、一精神”

我校形成了“篤志博學(xué)、弘毅求是”的校訓(xùn)；“學(xué)教共榮、明心養(yǎng)德”的校風(fēng)；“博學(xué)嚴(yán)教、敬業(yè)愛生”的教風(fēng)；“樂學(xué)善思、求是進(jìn)取”的學(xué)風(fēng) ；提煉了“質(zhì)樸造就風(fēng)范，傲骨勇立潮頭”的二中精神。

2、辦好校園廣播站，創(chuàng)建校園網(wǎng)站，開播校園電視臺

校園廣播站、網(wǎng)站、電視臺及時發(fā)送最新的時政新聞、校園新聞、校園歌曲、師生優(yōu)秀稿件等；進(jìn)一步優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課鈴聲設(shè)為動聽的音樂和溫馨的問候，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時間播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生得到美的享受。

3、發(fā)展社團(tuán)文化，為德育工作注入活力

到目前為止，我校已組織了美術(shù)、舞蹈、音樂、攝影、書法等10多個學(xué)生社團(tuán)，開展了豐富多彩的校園文化活動，豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

4、積極開展陽光體育大課間文化活動

校園掀起了“我參與，我運動，我快樂”的陽光體育運動熱潮，每天上午大課間做完兩遍廣播操后，原地由學(xué)校統(tǒng)一指揮，進(jìn)行“每日一課、經(jīng)典誦讀”節(jié)目，規(guī)模宏大，精神振奮。

（三）校園制度文化

制度建設(shè)是校園文化建設(shè)必要保證，我校將制度建設(shè)與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，相得益彰。

1、印發(fā)《臨港二中制度匯編》

目前我校已在全校師生中印發(fā)了《臨港二中制度匯編》，作為學(xué)校工作的依據(jù)，學(xué)校管理有法可依，有章可循，逐步步入民主、科學(xué)的發(fā)展軌道。我校根據(jù)教育發(fā)展形勢及學(xué)校實際情況，及時修訂完善各項制度，逐步形成具有自己特色的制度文化。在職務(wù)晉升、獎金發(fā)放、職稱評定、評先樹優(yōu)中創(chuàng)造良好的競爭機制，讓教職工在競爭和合作中體會教育的樂趣。

2、進(jìn)一步完善學(xué)生評價機制

在學(xué)生管理中，進(jìn)一步完善“星級能手、文明禮儀標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)生、

優(yōu)秀學(xué)生干部和團(tuán)員、星級班級、標(biāo)準(zhǔn)化寢室”評比制度，我們主張培養(yǎng)學(xué)生個性，提倡學(xué)生的自主管理，發(fā)掘?qū)W生潛能，展示學(xué)生風(fēng)采，讓學(xué)生的能力在自我管理和自我教育中得到提升。

3、修訂完善文化檢評制度

在活動方面，我校制定了《陽光體育、大課間活動檢查辦法》、,《校園文化建設(shè)評分細(xì)則》等各項制度，從制度上保證了文化活動的開展。

（四）校園活動文化

豐富多彩的活動可以發(fā)展學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校將重點開展好下列活動：

1、“星級”和“十佳”評比活動：

繼續(xù)堅持“星級”班級、優(yōu)秀級部、優(yōu)秀教研組的評比活動，堅持每年一次十佳教師、十佳班主任、十佳道德標(biāo)兵評比活動。認(rèn)真做好學(xué)生陽光德育評價活動，評選陽光少年、陽光宿舍、陽光班級、陽光班主任等，用“我陽光，我能行！”板塊進(jìn)行專項宣傳，精心打造臨港二中陽光校園。

2、“書香校園”讀書活動

讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。班班成立“圖書角”，走廊陳列開放式書架，讓師生都能“好讀書、讀好書、書讀好”，走進(jìn)名家偉人的精神世界，與他們進(jìn)行心靈對話，陶冶自己，提升自己，努力營造“書香校園”氛圍。

3、“三節(jié)一會”活動

定期舉辦藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)和運動會，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

4、國學(xué)教育活動

開展豐富多彩的國學(xué)教育活動，讓經(jīng)典走進(jìn)課堂，讓學(xué)生唱經(jīng)典、畫經(jīng)典、演經(jīng)典、寫經(jīng)典。編寫“國學(xué)經(jīng)典”校本課程；規(guī)劃設(shè)立經(jīng)典誦讀課和國學(xué)課；積極開展經(jīng)典誦讀比賽等活動，讓學(xué)生享受著"與經(jīng)典為伴，與圣賢為友"的樂趣，從而陶冶情趣，開闊胸襟，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、具體措施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

學(xué)校成立“校園文化建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面組織領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)工作，建立校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各部門合力抓的工作機制。根據(jù)學(xué)校文

化建設(shè)的具體目標(biāo)任務(wù)，明確學(xué)校辦公室為協(xié)調(diào)職能部門，政教處、總務(wù)處、教務(wù)處、團(tuán)委、藝體組等科室為具體實施部門，確保校園文化建設(shè)工作順利進(jìn)行。

2、以人為本，全員參入

師生是學(xué)校的主體，要充分發(fā)揮他們在校園文化建設(shè)中的主體作用，真正達(dá)到“求真務(wù)實，以樂醒人，以美育人”的積極效果。學(xué)校將對在校園文化建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的科室、級部、班級和個人進(jìn)行表彰獎勵，并及時總結(jié)校園文化建設(shè)的經(jīng)驗，加強交流與研討，逐步使我校校園文化建設(shè)制度化、規(guī)范化，努力使校園文化建設(shè)成為我校師生的自覺行為。

3、科學(xué)規(guī)劃，加大投入

結(jié)合本校實際，認(rèn)真論證，科學(xué)規(guī)劃，制定詳細(xì)方案，穩(wěn)步推進(jìn)，形成校園文化建設(shè)的長效工作機制，避免隨意變更。學(xué)校把校園文化建設(shè)經(jīng)費納入學(xué)校預(yù)算，在人、財、物等方面加大投入，給予物質(zhì)保障，最大限度地提高投資效益。一方面由學(xué)校每年按一定比例撥出專項經(jīng)費；另一方面，大力倡導(dǎo)社會各界人士、社會團(tuán)體等為校園文化建設(shè)出資出力，并積極爭取上級的資金支持和獎勵。

學(xué)習(xí)文化建設(shè)方案 [篇3]

一、課題名稱： 教學(xué)文化建設(shè)的理論和實踐研究

二、課題研究的目的和意義

總目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)高雅溫馨、積極向上、奮發(fā)和諧的校園教學(xué)文化氛圍，陶冶師生情操，充分發(fā)揮師生自主意識，主體參與作用，構(gòu)建師生健康人格，全面提高師生素質(zhì)。包括實現(xiàn)工作的突破和創(chuàng)新；德育工作特色鮮明；教學(xué)科研質(zhì)量上乘；課程建設(shè)亮點頻現(xiàn)；教師隊伍素質(zhì)優(yōu)良；學(xué)校管理和諧高效；校園環(huán)境富有內(nèi)涵。在此之下，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。 本課題的研究意義是由教學(xué)文化本身內(nèi)涵及功能決定的。

1、構(gòu)建起和諧、美好的校園教學(xué)文化氛圍，使教師活得幸福，教得精神，使學(xué)生過得開心，學(xué)得主動。

2、使學(xué)校有“魂”（精神）可守，帶動學(xué)校沿著良性循環(huán)的軌道發(fā)展。

3、完備學(xué)校的各項規(guī)章制度，使各項規(guī)章制度合法、科學(xué)、人性。

4、以教學(xué)文化建設(shè)為切入點，推動學(xué)校素質(zhì)教育實踐的深入，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。

一般說來，教學(xué)文化具有以下幾方面的特性：

（1）群體性。教學(xué)文化既不是某種單一表象的短暫顯現(xiàn)，也不是整體樣式的簡單復(fù)合，而是通過校園文化的持久、穩(wěn)定的表現(xiàn)來反映學(xué)校主流與文化趨向。

（2）綜合性。指對社會其他文化既能繼承，又有吸收、選擇、過濾、整合與創(chuàng)造，在此基礎(chǔ)上綜合成一種特定的校園環(huán)境與文化氛圍。

（3）規(guī)范性。主要體現(xiàn)在教學(xué)文化特有的熏陶影響與約束教化，并因其不帶強制性而顯示出道德力量與文化定勢，調(diào)整、規(guī)范著學(xué)校群體的行為。

（4）發(fā)展性。教學(xué)文化的發(fā)展性一方面是社會發(fā)展使然及其映照，而同時又較突出地表現(xiàn)出自身的演進(jìn)慣性。

三、課題研究的內(nèi)容和范圍

研究內(nèi)容

1、研究課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)組織文化。

2、研究課堂及群體活動(師生、生生之間)的互動方式文化。

3、研究影響教學(xué)文化形成的因素。

4、教師的教學(xué)文化。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)文化。

6、師生交往的關(guān)系文化。

7、教學(xué)進(jìn)程的活動文化。

8、學(xué)生作業(yè)文化。

范圍包括：

物質(zhì)的教學(xué)文化建設(shè)。包括校園精神文化，校徽校旗的設(shè)計、校歌的制定、學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)與管理等；

制度的教學(xué)文化建設(shè)。包括日常規(guī)范、獎懲條例、教育思想、教師培訓(xùn)、學(xué)生活動、飲食衛(wèi)生等等；

心態(tài)的教學(xué)文化建設(shè)。包括和諧人際關(guān)系的構(gòu)建、學(xué)校精神的打造、師生心靈的呵護(hù)、團(tuán)隊價值觀的形成等等。

四、課題研究的基本指導(dǎo)思想和原則

以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心。 “堅持以人為本”，是中國共產(chǎn)黨十六屆三中全會《決定》提出的一個新要求。

教育中的“人”包括所有與中小學(xué)管理有關(guān)的人，即校長、教師、學(xué)生等管理者、被管理者。新課程改革要關(guān)愛學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展，新課程改革要善待每一位教師職工，讓他們都能得到成功。其中，學(xué)生最大限度的發(fā)展必須放在第一位，而教師職工的成功則是學(xué)生真正發(fā)展的基礎(chǔ)。新課程改革要求中小學(xué)教育必須以人為本，特別是以學(xué)生為本。人文關(guān)懷是當(dāng)今社會發(fā)展的一個重要特征，它要求關(guān)注人的生存狀況，維護(hù)人的尊嚴(yán)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

我國農(nóng)村小學(xué)教育自改革開放以來所取得的成績是眾所周知，有目共睹的，但隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和社會的全面進(jìn)步，農(nóng)村小學(xué)教育所存在的一系列問題也逐步浮出水面。學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)仍舊沒有達(dá)到，課堂教學(xué)與城鎮(zhèn)相比仍有很大的差別。

研究原則

科學(xué)性原則：實事求是。研究要體現(xiàn)實事求是的科學(xué)精神。

主體性原則：整體規(guī)劃，分階段研究研究以教學(xué)為主體。選擇問題、資料收集、方案設(shè)計、問題解決、結(jié)果評價等整個過程都要以教學(xué)為主體。

實踐性原則：整體規(guī)劃，分階段研究引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動，使學(xué)生通過親身實踐獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。

開放性原則：教學(xué)文化資源是開放的，活動也是開放的。 在此基礎(chǔ)下構(gòu)建“以人為本”的教學(xué)文化則是順應(yīng)國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革的總趨勢而涌現(xiàn)的具有創(chuàng)新精神的、符合中國國情的新型教學(xué)文化。

教育教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)與中心，教學(xué)的組織形式、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)方式方法、課堂氛圍、教學(xué)空間的儀器設(shè)備等教學(xué)全過程的所有因素和細(xì)節(jié)，都蘊含著豐富的文化信息。教學(xué)應(yīng)是和諧學(xué)校文化建設(shè)的基本活動和過程。

五、課題研究的方法步驟

課題研究方法：

1、比較研究法

2、調(diào)查法

3、經(jīng)驗總結(jié)法

4、實驗法

5、行動研究法

6、反思研究法

課題研究的步驟

（一）準(zhǔn)備階段為基礎(chǔ)研究階段（2017年6月---2017年10月）

1 、在校內(nèi)介紹、宣傳課題，發(fā)動教師積極參與研究，組成課題組，形成課題方案。

2 、組建課題組織機構(gòu)的同時組織討論課題研究方案，確定此課題，并向上級申報課題。

3 、廣泛收集師生意見完善方案，明確研究方向、對象和方法。

4、查找，收集相關(guān)資料進(jìn)行課題論證。

（二）課題實施階段（ 2017年11月---2011年3月） 1 、組織學(xué)習(xí)相關(guān)的研究理論，用科學(xué)的理念指導(dǎo)研究。 2 、按照課題實施方案進(jìn)行研究工作，學(xué)校的學(xué)術(shù)團(tuán)隊全員參與，堅持每一階段有計劃、有總結(jié)，做到勤交流、常溝通，做實研究過程中的各項工作，真正讓課題的研究成果服務(wù)于教學(xué)。

3、進(jìn)行課題提高性實踐和研究。

（三）總結(jié)階段（2011年3月---2011年8月 ） 總結(jié)本課題研究，整理相關(guān)的資料、成果，完成課題研究報告。提請主管部門驗收。力爭推廣有價值的經(jīng)驗

六、課題研究的組織管理和經(jīng)費保證

1、課題組員結(jié)構(gòu)：課題組人員具有較豐富的班級管理經(jīng)驗，都是市區(qū)級骨干教師，并且有科研成果或論文獲獎，發(fā)表。

2、班主任隊伍：我校班主任都是有中青年教師擔(dān)當(dāng)，是一支專業(yè)化發(fā)展上有良好的基礎(chǔ)。

3、經(jīng)費保障：經(jīng)學(xué)校專項經(jīng)費2000元給予保障，保證開題論證、中期評估、階梯鑒定的各項費用、保證調(diào)查實驗、論文著作出版、科研獎勵等各項費用。

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