第一次物理月考總結(jié)

一、試題分析

本套試題是必修一、二兩本教材的內(nèi)容，涉及到一些綜合性問(wèn)題，圖文并茂，清晰準(zhǔn)確，便于學(xué)生閱讀與答題。試題內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)，及高考大綱，試題難易適度，考查面廣。對(duì)考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)掌握程度以及對(duì)學(xué)生今后的高考學(xué)習(xí)均有一定的指導(dǎo)意義。

二、試卷分析

本套試題共分為3類(lèi)題型，共19小題。其中選擇題12道題共48分，實(shí)驗(yàn)題2道題共18分，簡(jiǎn)答題5道題共54題，全卷滿分是120分。

這份題的選擇總的來(lái)說(shuō)難度不大，同學(xué)們的得分率較高，只是在有些題目中涉及到多選的情況下多有漏選。

關(guān)于知識(shí)方面：

1、連接體問(wèn)題中，有的同學(xué)還是沒(méi)有真正意義上理解如何合理選擇研究對(duì)象。像第7題，很多同學(xué)因?yàn)檠芯繉?duì)象選取的不合理而導(dǎo)致最終分析不出a、b之間有無(wú)摩擦力及彈力的存在。

像18題，因?yàn)闆](méi)有選好研究對(duì)象，對(duì)模糊地條件（圓環(huán)的加速度大小為a）做不出明確的判斷，它的方向是應(yīng)該向上呢還是向下呢？從而做出無(wú)謂的討論，反而畫(huà)蛇添足，導(dǎo)致還要倒扣分。

2、彈力和摩擦力始終是任何一次考試中必考的重點(diǎn)，它們是接觸力，是被動(dòng)力。像第15題，當(dāng)外力發(fā)生變化時(shí)一定要考慮到摩擦力的變化。本題是10分，有不少同學(xué)（二班的喬艷紅、李曉萌、王婷婷、孫佳羽）就是因?yàn)檫@個(gè)題和其他同學(xué)拉開(kāi)了不應(yīng)有的差距。

3.實(shí)驗(yàn)題是失分最多的一種題型。

（1）不能進(jìn)行合理的思考和探究。物理的實(shí)驗(yàn)永遠(yuǎn)不能考背的，題型內(nèi)容總是前變?nèi)f化，要求學(xué)生要能根據(jù)已有的基本知識(shí)和模型結(jié)合具體的考題積極思考和探究，不能以前沒(méi)做過(guò)就輕易放棄。這一塊兒時(shí)我們同學(xué)最為欠缺的，不會(huì)獨(dú)立思考和探究。

（2）語(yǔ)言描述達(dá)不到清晰、合理、格式正確。

13題第2問(wèn)，要求保留兩位有效數(shù)字，正確答案應(yīng)該是2.5，可是有不少同學(xué)寫(xiě)成了2.49。2.49這個(gè)結(jié)果是通過(guò)計(jì)算直接得出的，有的同學(xué)是因?yàn)闆](méi)有看到括號(hào)中有效數(shù)字的要求，有的同學(xué)是對(duì)有效數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)后保留幾位沒(méi)有做清晰的判斷。

4、計(jì)算題要求不但要計(jì)算準(zhǔn)確，而且要格式正確，步驟清晰，布局合理。這方面做得仍然不夠好，不能充分體現(xiàn)出同學(xué)們?cè)诨卮鹩?jì)算題時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。

三、考試成績(jī)

一班的成績(jī)我和學(xué)生都還是滿意的，但也有幾個(gè)同學(xué)考的不好。邢松巖90分，84名，于洋87分，97名。我相信，經(jīng)過(guò)努力他們還是能夠再提高的。

另我感到意外和震驚的是二班的成績(jī)。雖說(shuō)勝敗乃兵家常事，誰(shuí)還不考個(gè)第一，還不考個(gè)最后？關(guān)鍵是差距太大了，無(wú)論是優(yōu)生數(shù)還是記績(jī)生平均分都差著一大截子。也是，因?yàn)槊總�(gè)人的分都差一些所以這兩個(gè)指標(biāo)就都上不去啦！可是到底是什么原因呢？就連班上第6的孫鵬都沒(méi)進(jìn)優(yōu)生，才考了90分？另外還有第5名的初笑霖一卷都沒(méi)有成績(jī)。

我仔細(xì)分析了一下原因。

如果是兩個(gè)老師的班級(jí)有這么大的差距，可以說(shuō)是沒(méi)搞好集體備課，我自己教著兩個(gè)班總不會(huì)厚此薄彼吧？這事咱也做不出來(lái)的呀！在知識(shí)的傳授上不應(yīng)該有什么大的差別。

關(guān)鍵就在于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。一班的學(xué)生比較積極和活躍，二班的學(xué)生則有點(diǎn)死氣沉沉，奉行“一等二靠”政策。我在班上說(shuō)過(guò)，都高三了，課堂上不回答問(wèn)題倒不一定是不會(huì)，重要的是大家要積極思考，要跟上老師的思路，建立自己的思路。試想，老師提問(wèn)時(shí)都不去回答，不能完全參與到課堂中來(lái)，以致思路不活躍，掌握的知識(shí)不具體、不全面，不會(huì)舉一反三，思考問(wèn)題所需時(shí)間就會(huì)很長(zhǎng)，到時(shí)候又怎么能夠做到在有限的時(shí)間里自己主動(dòng)積極地思考呢？

還有一點(diǎn)就是學(xué)生先天的不足�？纪暝囈院笪艺�?guī)讉�(gè)考得到不好的學(xué)生仔細(xì)的長(zhǎng)時(shí)間的談了話。像周文菲、王婷婷、李曉萌、喬艷紅、孫佳羽、孫鵬偉這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)很努力，但從高一到高二物理一直都不行，自己也比較發(fā)愁，所以也有一定的不良心理暗示，總覺(jué)得自己物理差差差，考試的時(shí)候就真的考不出來(lái)。而且他們的學(xué)習(xí)方法也比較有問(wèn)題，就是太死了。我也比較發(fā)愁這幾個(gè)同學(xué)。

不過(guò)，像孫鵬、梁華興、榮華、周鑫這幾個(gè)同學(xué)問(wèn)題倒還是不算太大，就是馬虎不認(rèn)真，再加上知識(shí)的不系統(tǒng)和不定時(shí)不定點(diǎn)的漏洞，相信經(jīng)過(guò)以后的復(fù)習(xí)和努力會(huì)變得很好的。

四、今后的努力方向

針對(duì)本次考試彰顯出的優(yōu)點(diǎn)和不足，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)繼續(xù)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)激發(fā)興趣，嚴(yán)格要求，適時(shí)適度地拓展課堂空間及教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。要關(guān)注兩個(gè)班的不同個(gè)性，達(dá)到共同前進(jìn)，共同進(jìn)步！

最后摘抄一段別人的話，我覺(jué)得寫(xiě)得很好，作為自勉，也激勵(lì)我的學(xué)生們。

考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，您不能左右天氣，卻可以改變心情，您不能改變?nèi)菝�，卻可以展現(xiàn)笑容，您不能改變世界，卻可以改變自已。一句話：態(tài)度決定一切！我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。

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第一次物理月考總結(jié) [篇2]

進(jìn)行高三第一次月考，這是有重大導(dǎo)向意義的，迅速將學(xué)生的思想歸集到高考大道上來(lái)，以成績(jī)與分?jǐn)?shù)來(lái)教育學(xué)生，這比任何說(shuō)教都有效，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)月考進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生今后的高考學(xué)習(xí)有特殊的指導(dǎo)意義，現(xiàn)在，我從物理教師的角度進(jìn)行總結(jié)。

一、試卷導(dǎo)向

本套試題圍繞必修一教材第一章直線運(yùn)動(dòng)、第二章力與平衡命題，80%是基礎(chǔ)題(常規(guī)、常識(shí)題)，20%涉及到一些綜合性問(wèn)題(例如第9、10、13題)，圖文并茂，清晰準(zhǔn)確，便于學(xué)生閱讀與答題。試題內(nèi)容符合課程標(biāo)與高考大綱，試題考查基本功，難易適度，有效考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解與初級(jí)應(yīng)用程度，以及對(duì)學(xué)生今后的第一輪復(fù)習(xí)有一定的指導(dǎo)意義，“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！�

本套試題共分為3類(lèi)題型，共16小題。其中選擇題10道題共40分，實(shí)驗(yàn)題2道題共14分，計(jì)算題5道題共46分，全卷滿分是100分。

選擇題10道題按照全國(guó)新課程試卷的方式命題，單擇題6題，多選題4題，選擇題總的來(lái)說(shuō)難度不大，同學(xué)們的得分率較高，只是在有些題目中涉及到多選的情況下多有漏選。其中涉及到一些綜合性問(wèn)題，例如第9題是摩擦力與彈簧的綜合題，在發(fā)生瞬間變化的情況下，彈簧力不會(huì)突變，第10題，以斜面上的勻減速運(yùn)動(dòng)為載體，考查學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)公式理解與中級(jí)應(yīng)用程度，有常規(guī)解法與“逐差法”解法，是多選題，普遍問(wèn)題是選不全，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生要訓(xùn)練計(jì)算完整性。

二、試題分析與應(yīng)試技能分析

“我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力�！�(列寧)

1、審題與畫(huà)圖技能，在動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題中，像第3題，因?yàn)闆](méi)有讀題、審題、畫(huà)出末狀態(tài)圖，選好研究對(duì)象(結(jié)點(diǎn))，畫(huà)受力分析圖，根據(jù)個(gè)性學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，靈活選用應(yīng)用正交法或者合成平行四邊形法解題。還有，像第15、16題，有50%的學(xué)生仍然畫(huà)受力分析圖不合格，這是下一步要特別強(qiáng)調(diào)的。

2、合理選擇研究對(duì)象，在連接體平衡問(wèn)題中，有的同學(xué)還是沒(méi)有真正意義上理解如何合理選擇研究對(duì)象。像第9題，很多同學(xué)因?yàn)檠芯繉?duì)象選取的不合理而導(dǎo)致最終分析不出a、b有無(wú)摩擦力及彈簧彈力。

3、彈力和摩擦力

始終是任何一次考試中必考的重點(diǎn)，它們是接觸力，是被動(dòng)力。像第5、6題，當(dāng)外力發(fā)生變化時(shí)一定要考慮到摩擦力的變化。每題是4分，有不少同學(xué)就是因?yàn)檫@個(gè)題和其他同學(xué)拉開(kāi)了不應(yīng)有的差距�！皩W(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！�(“思”是學(xué)習(xí)的重要方法，“疑”是啟迪思維的鑰匙。學(xué)必有疑，有疑比有所思。)

第一次物理月考總結(jié) [篇3]

本次考試共有423位同學(xué)參加。八班最高分82分，十二班最高分67。八班最低分35分，十二班最低分22.八班及格人數(shù)42人，十二班及格人數(shù)13人。八班及格率61.7%，十二班及格率16.6%.八班80分以上2人.

1 基本概念和規(guī)律的理解不透徹

不少學(xué)生還沒(méi)有順利地實(shí)現(xiàn)從初中到高中的過(guò)渡,學(xué)習(xí)方法還用初中的那一套,死記硬背公式,對(duì)概念和規(guī)律的理解還停留在表面上,似懂非懂.從選擇題的答題情況分析,可看出部分學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹,胡亂猜選答案;解題時(shí)亂套公式;在以后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)著重強(qiáng)調(diào)概念的理解。

2 填空和實(shí)驗(yàn)題做得不理想

實(shí)驗(yàn)題中一道是根據(jù)紙帶分析運(yùn)動(dòng)性質(zhì)并求速度,本題得分率較低.今后我們的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要講效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,講清實(shí)驗(yàn)原理,步驟,數(shù)據(jù)處理和誤差分析等,爭(zhēng)取把每個(gè)實(shí)驗(yàn)課堂過(guò)關(guān),提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

3 解題不夠規(guī)范

計(jì)算題，解答時(shí)沒(méi)有寫(xiě)出必要公式和文字說(shuō)明,有的學(xué)生甚至連"解"字都沒(méi)寫(xiě).我們今后教學(xué)中解題規(guī)范要常抓不懈,減少考試中不必要的失分.另外要著重強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程的分析。

通過(guò)這次考試，我要把以前好的做法要繼續(xù)堅(jiān)持，繼續(xù)加強(qiáng)備

課,深入研究高中物理課程標(biāo)準(zhǔn);開(kāi)好物理研究活動(dòng)課",課后認(rèn)真評(píng)課;編寫(xiě)出較高質(zhì)量的適用于各校學(xué)生的自編練習(xí);注重落實(shí),特別是學(xué)生的作業(yè)這一塊.

以上是我在這次月考總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的東西。以后我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師多學(xué)習(xí)、多交流，多研究教材。提高自身教學(xué)水平，讓自己快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高中教師。并積極尋找優(yōu)秀的教育資源為我們的教學(xué)服務(wù)。使我們的教學(xué)取得更好的成績(jī)。

陳有靜

2012/10/5

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