2016年中班下學(xué)期計(jì)劃
指導(dǎo)思想：根據(jù)2017年xx教育工作總體要求，圍繞提升教育內(nèi)涵、提高教學(xué)質(zhì)量的工作重點(diǎn)，全面開(kāi)啟xx教育“十三五”發(fā)展新篇章。
工作思路與重點(diǎn)：
堅(jiān)持宏觀統(tǒng)一、微觀獨(dú)立的管理原則，進(jìn)一步探索“一園五區(qū)·和諧共生”管理模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，打造生命化“智慧校園”，讓xx教育集團(tuán)成為生命化教育的實(shí)踐場(chǎng)。進(jìn)一步完善管理制度，促進(jìn)依法辦園、依法執(zhí)教，構(gòu)建民主、開(kāi)放的現(xiàn)代學(xué)校管理體系。堅(jiān)持以人為本，引導(dǎo)和幫助教師享受職業(yè)幸福，提升生命價(jià)值，進(jìn)而尊重、關(guān)懷、欣賞他人生命，培養(yǎng)一批市區(qū)學(xué)科帶頭人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)化校本研修，深化課程建設(shè)，推進(jìn)多-維評(píng)價(jià)改革，讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)，促進(jìn)幼兒個(gè)性全面和諧發(fā)展，獲取實(shí)現(xiàn)一生幸福的能力和習(xí)慣。
1.加強(qiáng)園所管理，使管理更扎實(shí)、細(xì)致，加強(qiáng)督查與反饋機(jī)制。
2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重優(yōu)秀、骨干教師成長(zhǎng)，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)水平提升，使其具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、教育教學(xué)科研能力、彈唱說(shuō)跳基本功，提高教師履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
3．梳理思路，以兒童為中心，全面實(shí)施創(chuàng)藝課程；各園區(qū)繼續(xù)以自身研究特色與研究重點(diǎn)開(kāi)展課程研究工作。
4.扎實(shí)有序地抓好幼兒園保教工作，開(kāi)展各項(xiàng)安全衛(wèi)生保健工作，提高保育教育質(zhì)量。 具體措施：
一、規(guī)范園所管理，提升管理水平。
（一）關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)化服務(wù)。
1.集團(tuán)管理。定期召開(kāi)集團(tuán)理事會(huì)議，商議集團(tuán)管理相關(guān)事宜，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)集團(tuán)各園區(qū)之間的交流與資源共享，擬開(kāi)展集團(tuán)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)、基本功單項(xiàng)競(jìng)賽、課題交流活動(dòng)等。
2.后勤管理。堅(jiān)持勤儉辦園的原則，努力提倡全園保教人員利用安全無(wú)害的廢舊物或自然物制作教玩具和進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，積極倡導(dǎo)節(jié)約用水、用電、辦公用品等，減 少浪費(fèi)。抓好物品進(jìn)出庫(kù)管理，認(rèn)真做好進(jìn)出庫(kù)記錄，定期清點(diǎn)庫(kù)存物品、按時(shí) 盤(pán)結(jié)，減少倉(cāng)
庫(kù)物品積壓。及時(shí)做好教學(xué)用品、辦公用品和教玩具的采購(gòu)工作， 確保正常教學(xué)秩序。
3.財(cái)務(wù)管理。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，認(rèn)真執(zhí)行購(gòu)物審批制度，合理使用好各類(lèi)經(jīng)費(fèi)，不斷改善和優(yōu)化辦園條件。嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，每月落實(shí)幼兒 伙食賬目的公布。
4.衛(wèi)生管理。繼續(xù)落實(shí)6s管理，整個(gè)校園內(nèi)外分工到人，明確責(zé)任區(qū)與責(zé)任人，包干人員做到保管區(qū)隨時(shí)整潔干凈，窗明幾凈，室內(nèi)外無(wú)紙屑、無(wú)痰跡、無(wú)雜物，室內(nèi)保持墻面的整潔， 各種用具擺放整齊，保潔區(qū)無(wú)雜草。每周一次班級(jí)衛(wèi)生、包干區(qū)的日常檢查并加大抽查力度，扎扎實(shí)實(shí)地抓好衛(wèi)生工作，對(duì)衛(wèi)生檢查情況認(rèn)真記錄，對(duì)存在問(wèn)題要及時(shí)指出，限時(shí)糾正。
（二）加強(qiáng)督查，反思提升。
1.繼續(xù)實(shí)行月考核制度。通過(guò)制度管理從宏觀調(diào)控上多層次、多角度切入，同時(shí)要求大家要以“關(guān)注實(shí)效”的工作理念為指導(dǎo)，注重布置安排→落實(shí)實(shí)施→檢查評(píng)價(jià)→全員反饋的工作流程，著力于有效地提高中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)等考核小組成員的工作能力和工作水平，形成扎實(shí)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，促進(jìn)教師日常保教工作的進(jìn)一步規(guī)范。
2.配合督學(xué)工作。全力配合我園的責(zé)任督學(xué)工作，接受每月一次的督查、剖析，在責(zé)任督學(xué)的監(jiān)督、指導(dǎo)下，加強(qiáng)自身檢查反思力度，不斷提升幼兒園的保教水平。
二、促進(jìn)生命自覺(jué)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教師領(lǐng)悟生命本質(zhì)、體味生命意義、充滿生命氣息，才能在教育過(guò)程中影響和引導(dǎo)學(xué)生
領(lǐng)悟生命本質(zhì)、體味生命意義、提升學(xué)生的生命價(jià)值。
（一）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，強(qiáng)化生命意識(shí)。
1．配合幼兒園黨政做好教師思想教育工作。發(fā)揮工會(huì)特色和優(yōu)勢(shì)，以師德建設(shè)為核心，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)重要精神，切實(shí)樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。學(xué)習(xí)貫徹《指南》、《教師法》等有關(guān)文件，提高教師依法執(zhí)教、依法維護(hù)自身權(quán)益的能力，提高人文素養(yǎng)和開(kāi)拓創(chuàng)新能力。積極開(kāi)展師德講堂活動(dòng)，加強(qiáng)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，從而幫助教師樹(shù)立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操和職業(yè)操守。爭(zhēng)做“社會(huì)信任、家長(zhǎng)滿意、幼兒喜歡”的信得過(guò)教師。
探索教育教學(xué)新途徑引導(dǎo)教師不斷實(shí)現(xiàn)自我、不斷超越自我，讓教師的教育生命更加燦爛和精彩。
3．配合園行政積極開(kāi)展學(xué)習(xí)型個(gè)人、學(xué)習(xí)型級(jí)組、學(xué)習(xí)型校園建設(shè)。在幼兒園黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，以師德建設(shè)為核心，以青年教師為重點(diǎn)，關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，為她們搭建展示才華的平臺(tái)，使更多的青年教師能脫穎而出。各級(jí)組要繼續(xù)深入開(kāi)展“讀好書(shū)”活動(dòng)。鼓勵(lì)她們?cè)谛滦蝿?shì)下，不斷豐富讀書(shū)活動(dòng)的內(nèi)容，拓寬讀書(shū)活動(dòng)的領(lǐng)域，將讀書(shū)活動(dòng)與自身的素質(zhì)教育更緊密地結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師創(chuàng)造工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化的良好氛圍。激勵(lì)更多的教師崗位成材、自學(xué)成材，從而不斷在實(shí)踐中完善自己，在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己。本學(xué)期將組織教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，賽課活動(dòng)，技能比拼等，塑造學(xué)習(xí)型，知識(shí)型，創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍，提升幼兒園榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)集體與個(gè)人雙贏。
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（二）扎實(shí)研訓(xùn)，提升水平。
1.深入數(shù)學(xué)活動(dòng)的研究。重點(diǎn)引導(dǎo)教師正確解讀《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)調(diào)的教育理念，具體了解各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，為教師們科學(xué)、有效開(kāi)展實(shí)踐工作提供理論依據(jù)。在解讀引領(lǐng)《指南》的基礎(chǔ)上，組織教師觀看數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究課例，實(shí)現(xiàn)從理論論到實(shí)踐，從抽象到具體的過(guò)渡。為教師們積累感性經(jīng)驗(yàn)，為親身實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
2. 由骨干教師引領(lǐng)幼兒園的形式多樣的教研活動(dòng)，如：大小教研、才藝展示、主題沙龍、觀察記錄交流、基本功競(jìng)賽等，并成立學(xué)科領(lǐng)銜小組，由各領(lǐng)域教學(xué)方面有專(zhuān)長(zhǎng)、有研究的教師組成，幼兒園共有50位教師分別領(lǐng)銜數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)科領(lǐng)銜，讓老師們?cè)谀硞�(gè)領(lǐng)域深入研究，加快學(xué)習(xí)的進(jìn)程，成為某個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。各類(lèi)大大小小的活動(dòng)為教師提供和搭建展示自我的平臺(tái)，尋找職業(yè)中的幸福點(diǎn)，重新樹(shù)立教師的自信心，以此促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的提高。
3.區(qū)域游戲研究向縱深發(fā)展。本學(xué)期省級(jí)課題將面臨結(jié)題的關(guān)鍵時(shí)刻，因此，除了進(jìn)行常規(guī)的游戲觀摩研討以外，還要做好課題成果的整理、積累工作，教師要積極撰寫(xiě)或進(jìn)一步整理區(qū)域游戲論文、案例，爭(zhēng)取集結(jié)成冊(cè)。
（三）“青藍(lán)工程”，全力培養(yǎng)。
1.繼續(xù)發(fā)揮師徒結(jié)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，以老帶新，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，從晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、餐點(diǎn)、午睡、起床、離園等環(huán)節(jié)逐月抓重點(diǎn)，規(guī)范一日活動(dòng)流程，細(xì)化師徒具體工作。
2.夯實(shí)基礎(chǔ)，全力培養(yǎng)新教師。我園有很多位新教師均為“90”后的年輕教師，她們個(gè)性強(qiáng)但是又有點(diǎn)年輕怕羞、她們滿腹理論但又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們首先思考的是：針對(duì)崗位勝任最基本的要求，她們還缺什么，我們給什么，怎么給？通過(guò)座談、表格調(diào)查等方式，我們了解到，教師們對(duì)于信息技術(shù)、教師技能、如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)、如何上好一節(jié)課等方面均存在著諸多的困惑。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將采取常規(guī)培訓(xùn)先行，專(zhuān)題培訓(xùn)后續(xù)跟進(jìn)這樣一種培訓(xùn)模式來(lái)組織開(kāi)展各類(lèi)適合新教師的培訓(xùn)活動(dòng)。
（四）關(guān)注身心健康，感受生命潤(rùn)澤。
生命化教育強(qiáng)調(diào)追求教師生命的幸福完整，過(guò)有尊嚴(yán)有品位的幸福生活。學(xué)校將進(jìn)一步
關(guān)愛(ài)教師身心健康，引導(dǎo)教師注重自己的精神生命，注重言行舉止文明優(yōu)雅，注重文化內(nèi)涵修養(yǎng)。開(kāi)展豐富多彩、健康向上的各種活動(dòng)，如“身心健康工程”，堅(jiān)持開(kāi)放教職工健身房，幫助教師牢固樹(shù)立健康理念，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的良好習(xí)慣，推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。積極實(shí)施送溫暖工程，及時(shí)探望生病住院或有困難的職工，為教職工發(fā)放生日蛋糕券，做好節(jié)日慰問(wèn)品發(fā)放，維護(hù)女教職工特殊權(quán)益等，不斷提高教師生活幸福指數(shù)，激起教師對(duì)生命的熱愛(ài)。
三、深化創(chuàng)藝課程，增長(zhǎng)生命智慧。
（一）統(tǒng)一思想、確定理念。
課程是以幼兒的發(fā)展為目的的，幼兒的有效發(fā)展是創(chuàng)藝課程實(shí)踐者最高的課程信念。這反映了投入課程實(shí)踐中的教師、園長(zhǎng)對(duì)課程的最核心的理念、信仰和立場(chǎng)，反映了幼兒園課程的一些重要特質(zhì)和內(nèi)涵。
1.課程生活化。課程要秉承“從兒童中來(lái)，到兒童中去”、“一日生活皆課程”的理念，創(chuàng)藝課程選取課程內(nèi)容以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以幼兒的興趣需要為落點(diǎn)還不夠，我們還需要看，幼兒的這種生活經(jīng)驗(yàn)、興趣需要是否具有發(fā)展價(jià)值和教育價(jià)值。
2.課程經(jīng)驗(yàn)化。注重幼兒的經(jīng)驗(yàn)，是課程的基本立場(chǎng)之一，孩子的學(xué)習(xí)就是經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的過(guò)程。因此，創(chuàng)藝課程要珍視孩子以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度的支持和滿足幼兒通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取完整經(jīng)驗(yàn)的需要。
3.課程整體觀。創(chuàng)藝課程要關(guān)注從幼兒發(fā)展的整體性出發(fā)，思考教育效果的整體性，從而整體地思考教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和手段之間的聯(lián)系和作用，使幼兒園教育更好地發(fā)揮整體功能，從而促進(jìn)幼兒整體性的發(fā)展。
（二）整合結(jié)構(gòu)，多樣實(shí)施。
1.以兒童生活世界為基點(diǎn)，選擇課程內(nèi)容。
幼兒的現(xiàn)實(shí)生活、感興趣的生活即是創(chuàng)藝課程整合的基點(diǎn)，因此，從幼兒生活出發(fā)，在幼兒生活中進(jìn)行，為了孩子更好的生活是我園編制課程的出發(fā)點(diǎn)。我們要關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活。依據(jù)保教目標(biāo)，根據(jù)季節(jié)、節(jié)日及認(rèn)知、幼兒發(fā)展需要等和幼兒生活相關(guān)的內(nèi)容，把教育劃分成一個(gè)個(gè)相互獨(dú)立又相互聯(lián)系的階段，以主題活動(dòng)的形式幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力。另外活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒的需要。在每個(gè)主題實(shí)施時(shí)，我們?cè)诜治鲇變涸薪?jīng)驗(yàn)和興趣的基礎(chǔ)上調(diào)整主題內(nèi)容，關(guān)注孩子的興趣與話題, 因時(shí)、因地、因兒童的實(shí)際情況，選擇活動(dòng)內(nèi)容。
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2.以實(shí)施路徑的多樣化為載體，優(yōu)化課程效。
課程作為一個(gè)整體系統(tǒng)，課程各要素之間的聯(lián)系越緊密，課程實(shí)施的效益就越高。 ①以整體的觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織。課程重在“整合”，而不是拼湊，要使一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織都緊密?chē)@著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力，同時(shí)又發(fā)揮了不同實(shí)施路徑各自的作用。
②課程實(shí)施路徑的多樣化與組織形式的最優(yōu)化。
*集體、小組、個(gè)體靈活多樣的組織形式。在實(shí)施創(chuàng)藝課程中，活動(dòng)的內(nèi)容可以通過(guò)全班活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)進(jìn)行。由于每個(gè)幼兒有各自的個(gè)性特點(diǎn)和不同的發(fā)展進(jìn)程，要注意控制集體活動(dòng)的比重，減少全班集體性教學(xué)，讓幼兒有較多的自由活動(dòng)、自選活動(dòng)時(shí)間，以達(dá)到使每個(gè)幼兒在自己原有水平上的提高。
*家、園活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。采用多種方式與家園聯(lián)系；積極創(chuàng)造條件，開(kāi)展形式多樣的家園同樂(lè)親子活動(dòng)；積極開(kāi)展“家長(zhǎng)志愿者”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在參與幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都發(fā)揮出自己的智慧和能量，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化和整合。
*班級(jí)活動(dòng)、年級(jí)組活動(dòng)、全園性活動(dòng)各顯特色。班級(jí)是幼兒一日生活的真實(shí)所在，我園
的創(chuàng)藝課程建設(shè)和實(shí)施主要是以班級(jí)為現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的。我們要從本班幼兒和教師的實(shí)際出發(fā)，充分利用班級(jí)的各種資源，形成和諧的班級(jí)生態(tài)，建構(gòu)科學(xué)高效的課程。同時(shí)，我們也關(guān)注年級(jí)組、全園資源的整合和優(yōu)化，適時(shí)開(kāi)展年級(jí)組、全園性的大活動(dòng)。年級(jí)組、全園性大活動(dòng)能集合更多教師的群體力量和多種資源，為幼兒在更大范圍的交往、互動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)的提升提供了更開(kāi)放、更廣泛的平臺(tái)。
3.以兒童心理邏輯為線索，推進(jìn)課程活動(dòng)的展開(kāi)。
在創(chuàng)藝課程的編制和實(shí)施過(guò)程中，我們要注意事物發(fā)展的規(guī)律以及事物之間的聯(lián)系，在順應(yīng)幼兒經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展趨向，梳理清晰的主題發(fā)展線索。
①關(guān)注各課程之間的連續(xù)性。我園的創(chuàng)藝課程是和綜合課程一起實(shí)施的，因此，必須注意課程間的聯(lián)系和相互滲透，使幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展不至于人為地割裂。
②關(guān)注小、中、大幼兒經(jīng)驗(yàn)之間的連續(xù)性。小、中、大班幼兒雖然呈現(xiàn)出不同的年齡特點(diǎn)，但關(guān)于事物的經(jīng)驗(yàn)是個(gè)螺旋式上升的過(guò)程，對(duì)于同樣的內(nèi)容，也應(yīng)根據(jù)小、中、大班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來(lái)合理架構(gòu)。
③關(guān)注活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性。在實(shí)施中，要關(guān)注活動(dòng)與活動(dòng)內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系性，在安排和組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，考慮如何把先前的活動(dòng)與當(dāng)今的活動(dòng)和將要進(jìn)行的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)系列活動(dòng)，讓孩子們不斷帶著問(wèn)題建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)，使孩子的經(jīng)驗(yàn)自然地在動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程不斷生長(zhǎng)和提升。
④關(guān)注領(lǐng)域內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性。由于主題活動(dòng)往往以某個(gè)中心話題展開(kāi)，比較關(guān)注各領(lǐng)域內(nèi)容之間的聯(lián)系和整合，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)某一領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的缺失現(xiàn)象。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，首先我們可以采用逐項(xiàng)梳理的方式，將語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、健康等篇二：幼兒園中班2017——2017學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃
幼兒園中班2017——2017學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃
幼兒園中班2017——2017學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃
新學(xué)期，新打算。新學(xué)期的工作即將開(kāi)始，為了每個(gè)孩子能更健康，更全面的發(fā)展，為了自己能更好的工作，在工作中不斷地成長(zhǎng)。特制定計(jì)劃如下：
一·提高自己思想政治素養(yǎng)
積極認(rèn)真參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，都讀書(shū)，看報(bào)來(lái)補(bǔ)充自己的正能量。從我做起， 從身邊的小事做起。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。熱愛(ài)本職工作，樹(shù)立較強(qiáng)的責(zé)任感和良好的師德。服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)、教研工作。工作中以身作則，細(xì)心、耐心、關(guān)心，愛(ài)心、公平地對(duì)待每個(gè)孩子。
二·注重孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)
1、常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)
勤洗手，洗臉，洗澡的衛(wèi)生習(xí)慣。不隨地亂人垃圾，并能做到隨手撿起垃圾放回垃圾箱。早睡早起按時(shí)到校。不挑食，不偏食多吃蔬菜身體好，，，，
2、課堂行為習(xí)慣培養(yǎng)
上課鈴響及時(shí)進(jìn)教室，不在校園逗留，玩耍。課堂上能安靜坐下來(lái)，學(xué)會(huì)自己說(shuō)，專(zhuān)心聽(tīng)。不在教室隨便走動(dòng)，不可隨便離開(kāi)教室，，，，，，
3、活動(dòng)常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)
活動(dòng)做到有序，不違反活動(dòng)規(guī)則，不推拉，不做不安全的動(dòng)作和游戲�；顒�(dòng)時(shí)，不小心碰撞能主動(dòng)及時(shí)的說(shuō)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”，，，能做到安全活動(dòng)，安全游戲。
三·教學(xué)工作
不上無(wú)備之課，充分利用電腦，讓孩子們看中學(xué)，聽(tīng)中學(xué)，玩中學(xué)。做好個(gè)別孩子的單獨(dú)指導(dǎo)，面對(duì)孩子做到細(xì)心、耐心、關(guān)心和愛(ài)心，，，，
四·家校共育方面
隨時(shí)與家長(zhǎng)通過(guò)各種形式保持聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的各種情況。做到家長(zhǎng)和老師 雙方互相交流思想，征求意見(jiàn)，對(duì)家長(zhǎng)提出的建議努力做到，并盡力做好，以至于取得家長(zhǎng)對(duì)我們工作的大力支持。
五·提升自我
利用空閑時(shí)間多學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)、手工制作、舞蹈等方面的知識(shí)，和孩子們一同開(kāi)心快樂(lè)地成長(zhǎng)。
本學(xué)期希望得到大家更多的幫助，傳遞更多的正能量，努力進(jìn)取，盡職盡責(zé)，爭(zhēng)取本學(xué)期在工作上，取得學(xué)校和家長(zhǎng)的好評(píng)。努力！加油��！篇三：2017—2017學(xué)年度第二學(xué)期幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃
2017-2017學(xué)年第二學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想
以《幼兒園工作規(guī)程》與《國(guó)10條》為核心，以《幼兒園新教育指導(dǎo)綱要》為指針，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀按照上級(jí)教育主管部門(mén)的工作精神，以解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、外樹(shù)形象，發(fā)展內(nèi)涵為重點(diǎn)；打造園本特色、精品教育，推動(dòng)天一幼兒園健康持續(xù)發(fā)展。
二、工作方法及措施
1.重防范、講方法、保安全
《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！币虼税踩ぷ鞒蔀榱宋覀児ぷ鞯暮诵�，我們必須時(shí)刻謹(jǐn)記身上的責(zé)任，把每一位幼兒的人身安全放在首位，保證幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
（1）達(dá)成共識(shí)，增強(qiáng)教師安全防范意識(shí)
思想高度重視：工作中教師必須把安全放在首位，保證每一位幼兒在自己視線內(nèi)。創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，排除室內(nèi)一切安全隱患，做到人走室內(nèi)必須鎖門(mén)，確保孩子的飲用水、孩子人身安全。明確職責(zé)、合理分工、交接到位、反思查找、杜絕一日環(huán)節(jié)中的小漏洞。堅(jiān)決杜絕自身工作得不到位而造成安全事故。
（2）安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)
每班每周進(jìn)行一節(jié)安全教育活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容園本化、系統(tǒng)化、概括化，主要內(nèi)容涉及到交通、自然災(zāi)害（防火、防電、防水、防震）、社會(huì)危害（防暴）、自身器官的安全等等。必須結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。通過(guò)游戲、情景模擬、大型演習(xí)活動(dòng)中讓幼兒獲得防范、逃生、自救的知識(shí)和本領(lǐng)。
(3)門(mén)禁卡使用制度，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)
發(fā)揮門(mén)禁卡、藥檢卡的作用。家長(zhǎng)接送孩子時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，必須親自送至本班并交給本班老師方可離開(kāi)。帶班長(zhǎng)負(fù)責(zé)在門(mén)口接送幼兒及晨檢，另兩位老師負(fù)責(zé)組織晨間活動(dòng)。藥檢卡與藥品管理相結(jié)合，及時(shí)核對(duì)，及時(shí)處理。檢查做到一摸、二看、三問(wèn)、四查、五記錄。及時(shí)了解孩子的精神狀況，并做好記錄，孩子離園時(shí)講解安全規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)。晨間接待和離園環(huán)節(jié)嚴(yán)查門(mén)禁卡使用情況，責(zé)任到人，一次不用扣1分，特殊情況沒(méi)帶門(mén)禁卡時(shí)實(shí)行家長(zhǎng)簽名制度
系統(tǒng)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)安全工作常識(shí)
安全工作專(zhuān)題論壇：以常規(guī)觀摩為契機(jī)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)一日各環(huán)節(jié)存在安全隱患，理論和案例相結(jié)合，結(jié)合周?chē)h(huán)境設(shè)施、季節(jié)特點(diǎn)、幼兒的年齡特點(diǎn)等方面闡述。
2.抓常規(guī)、重落實(shí)、講實(shí)效
本學(xué)期，我園將規(guī)范保教工作常規(guī)做為工作重點(diǎn)，對(duì)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進(jìn)行定期培訓(xùn)、指導(dǎo)、督促、檢查、分析、調(diào)控，增強(qiáng)保教工作的有序性。
（1）加強(qiáng)保教常規(guī)制度的學(xué)習(xí)，3月初集中組織教師對(duì)《教師一日活動(dòng)分工細(xì)則》進(jìn)行
再學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)將采取集中解讀（解讀幼兒園教師職業(yè)道德）與日常學(xué)習(xí)（體現(xiàn)在學(xué)學(xué)習(xí)筆記中）相結(jié)合的形式提高學(xué)習(xí)實(shí)效。
（2)加強(qiáng)教師常規(guī)工作的指導(dǎo)，實(shí)行集中與日常指導(dǎo)相結(jié)合的形式，4月上旬級(jí)部主任組織本級(jí)部教師進(jìn)行小規(guī)模的常規(guī)觀摩，觀摩完及時(shí)反饋交流再反思、整改。（級(jí)部主任在計(jì)劃中體現(xiàn)）
（3)執(zhí)勤園長(zhǎng)結(jié)合一日活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行記錄并通報(bào)，我們將有針對(duì)性的進(jìn)行研討剖析，提高教師實(shí)踐水平。本學(xué)期我們繼續(xù)將以級(jí)部為單位每周舉行常規(guī)優(yōu)秀班級(jí)流動(dòng)紅旗評(píng)比。
（4）抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量
要求教師認(rèn)真按《指南》精神，結(jié)合本班幼兒實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃、主題網(wǎng)絡(luò)圖、周計(jì)劃，認(rèn)真做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備工作，力爭(zhēng)打造高效課堂
開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),互動(dòng)式提高教師觀察、分析、評(píng)價(jià)等綜合能力,從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。十月份一個(gè)月時(shí)間將繼續(xù)開(kāi)展新一輪同課異構(gòu)活動(dòng)，從命題活動(dòng)設(shè)計(jì)-日常展示-教研組展示（說(shuō)課）-園級(jí)優(yōu)質(zhì)課展示（評(píng)課）—觀摩優(yōu)秀案例—反思再實(shí)踐。
a園領(lǐng)導(dǎo)、教研主任、教研組長(zhǎng)深入班級(jí)、深入教學(xué)第一線，加強(qiáng)隨機(jī)聽(tīng)課與指導(dǎo)，計(jì)入成績(jī)與期末考核掛鉤（每天隨機(jī)抽取聽(tīng)課教師名單）分管園長(zhǎng)、教研主任每周聽(tīng)課數(shù)量上課、聽(tīng)課各一節(jié)，級(jí)部主任一周至少聽(tīng)課2節(jié)，選學(xué)科教學(xué)至少2節(jié)。
b級(jí)部主任實(shí)行輪流負(fù)責(zé)制負(fù)責(zé)巡視各班教育教學(xué)工作開(kāi)展情況，執(zhí)勤當(dāng)日做到上下午各巡視一次，根據(jù)教師分層次情況，做到有針對(duì)性的聽(tīng)課兩節(jié)，并進(jìn)行記錄和客觀評(píng)價(jià)考核。杜絕不按周計(jì)劃、無(wú)教案、無(wú)教具上課。
c加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)力度。繼續(xù)執(zhí)行教育教學(xué)材料、門(mén)口材料檢查制度，主要采取日常抽查和定期檢查兩種形式。
教師個(gè)人材料如備課（重點(diǎn)查提前備課和上周反思）、觀察記錄（重點(diǎn)查分析與反思）、聽(tīng)課、學(xué)習(xí)筆記主要以隨機(jī)抽查為主。
定期檢查：教研室每周五下午（每班美術(shù)老師輪流主持組織美術(shù)教師）對(duì)各班門(mén)口欄目材料張貼是否及時(shí)、數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行檢查并量化。每月檢查各班級(jí)材料（成長(zhǎng)檔案冊(cè)、語(yǔ)言檔案冊(cè)、班級(jí)門(mén)口材料）；區(qū)域活動(dòng)體現(xiàn)計(jì)劃性與實(shí)效性，每周制定區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃，并有相應(yīng)的觀察反思記錄，與其他文字材料月上交檢查。
以上常規(guī)檢查成績(jī)都以月為單位匯總，與當(dāng)月獎(jiǎng)勵(lì)掛勾，并記入期末考核。
3.督學(xué)習(xí)、塑形象、促提高
我們利用各種會(huì)議、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 開(kāi)展一系列的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們通過(guò)集體學(xué)習(xí)、小組交流、個(gè)人自學(xué)、撰寫(xiě)小結(jié)、問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)等多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師從學(xué)習(xí)、生活和工作中尋榜樣、找差距、求提高，期末進(jìn)行“人民滿意的教師”“人民滿意的科室人員”、“明星教師”“師德標(biāo)兵”等評(píng)比活動(dòng)。
（1）建議各班門(mén)口可利用宣傳欄或建議箱的形式自覺(jué)的接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。以良好的師德形象服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于幼兒。
（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)
鼓勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，結(jié)合國(guó)家頒布的有關(guān)文件，有計(jì)劃、有針對(duì)性的、采取多種形式進(jìn)行貫徹學(xué)習(xí)，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。多閱讀有關(guān)幼教專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，經(jīng)常上專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站查閱有關(guān)幼教方面的教育信息，學(xué)習(xí)提煉經(jīng)驗(yàn)，升華理論，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章向雜志和網(wǎng)站投稿。組織“讀書(shū)交流會(huì)”，交流自己的讀書(shū)心得。同時(shí)本學(xué)期將選一部分寫(xiě)作水平較高的教師作為我園通訊記者，及時(shí)報(bào)道幼兒園大事，稿件若被采納，與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤；學(xué)習(xí)內(nèi)容、心得體會(huì)記錄在學(xué)習(xí)筆記中，學(xué)期末匯總納入考核。鼓勵(lì)年輕教師參加專(zhuān)科、本科函授學(xué)習(xí)和自學(xué)，把教科
研與教學(xué)研究、在職培訓(xùn)、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
（3）促進(jìn)教師反思能力。
為提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從本學(xué)期開(kāi)始我們將實(shí)行以教師自評(píng)為主,園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度（先從教研活動(dòng)量化開(kāi)始）,“評(píng)價(jià)的過(guò)程,就是教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程,也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑�！庇纱丝梢�(jiàn),教師的自評(píng)與反思是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的有效途徑
（4）繼續(xù)加強(qiáng)教師分層次管理
本學(xué)期將充分發(fā)揮級(jí)部主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師、班組長(zhǎng)的輻射、帶動(dòng)作用，充分利用專(zhuān)題教研活動(dòng)、特色班級(jí)活動(dòng)等有效舉措，穩(wěn)步提升保教質(zhì)量和服務(wù)水平
教研組：本學(xué)期結(jié)合每位教師優(yōu)勢(shì)，我們將把全園教師劃分到數(shù)學(xué)、科學(xué)、健康、語(yǔ)言、藝術(shù)、英語(yǔ)等教研組內(nèi)，教研組長(zhǎng)在學(xué)期初制定好教研計(jì)劃，學(xué)期內(nèi)主要采取教研組教研和園級(jí)教研活動(dòng)兩種形式。每教研組一學(xué)期內(nèi)必須通過(guò)多種渠道解決教學(xué)中的困惑如“繪畫(huà)教學(xué)的示范與講評(píng)”、“律動(dòng)教學(xué)中如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造力的表現(xiàn)”、“故事教學(xué)中的提問(wèn)”。 級(jí)部：結(jié)合幼兒年齡段特點(diǎn)和領(lǐng)域目標(biāo)，打造自己級(jí)部的特色（體現(xiàn)在級(jí)部計(jì)劃中如繪本閱讀、美術(shù)剪紙，突出孩子情感能力訓(xùn)練），組織大型活動(dòng)開(kāi)展及自主開(kāi)展級(jí)部幼兒活動(dòng)或親子游戲。 名師工程：重視教師的發(fā)展，特別是從人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，打造幼兒園教育的領(lǐng)軍人物和教育品牌，帶動(dòng)年青教師的茁壯成長(zhǎng)，所以從本學(xué)期開(kāi)始有計(jì)劃培養(yǎng)名師。 進(jìn)一步規(guī)范運(yùn)行師徒結(jié)對(duì)，完善考核評(píng)價(jià)體系。
為提升教師團(tuán)隊(duì)力量，我園以“師徒結(jié)對(duì)” 為基本形式，使全體教師能針對(duì)性更強(qiáng)的進(jìn)行互幫互學(xué)，有效開(kāi)展同伴互助，結(jié)合我園老師完善崗位設(shè)置中全面師徒結(jié)對(duì)制度，制訂師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，完成師徒共同成長(zhǎng)目標(biāo)。采取“一對(duì)一”“一對(duì)多”結(jié)對(duì)幫扶形式，幼兒園將組織師徒簽訂協(xié)議儀式，師徒各留一份，幼兒園存檔一份。
評(píng)價(jià)與考核：每月師傅上一節(jié)示范課，徒弟上一節(jié)匯報(bào)課，每月文字材料檢查一起上交；每學(xué)期進(jìn)行一次全面考核，及時(shí)通報(bào)幫扶情況，表彰優(yōu)秀指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，定期召開(kāi)座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。開(kāi)展年輕教師公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，全面檢閱年輕教師教育教學(xué)情況。完善激勵(lì)機(jī)制，。在各類(lèi)評(píng)選和考核中，師傅和徒弟的成績(jī)兩者結(jié)合，實(shí)行結(jié)對(duì)雙方“捆-綁式” 綜合評(píng)價(jià)，比如說(shuō)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，班級(jí)家長(zhǎng)工作，幼兒成長(zhǎng)，教師考勤，教室衛(wèi)生，幼兒出勤率等方面。
（5）實(shí)現(xiàn)教師成長(zhǎng)檔案動(dòng)態(tài)化,教研組有創(chuàng)新的組織教師參加系列活動(dòng)如：要求教師每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的源于自己教學(xué)實(shí)踐的教育隨筆、論文；開(kāi)展一節(jié)示范課、匯報(bào)課；經(jīng)驗(yàn)分享等等，依托各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展及時(shí)評(píng)出園級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)如學(xué)科帶頭人、先進(jìn)個(gè)人、文明班集體、優(yōu)秀班主任等等，通過(guò)記錄教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的軌跡實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)檔案動(dòng)態(tài)化，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)反思，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
（6）優(yōu)化班級(jí)、科室形象管理：為努力實(shí)現(xiàn)職能責(zé)任化，管理有序化，盡職優(yōu)質(zhì)化，工作和諧化，奉獻(xiàn)快樂(lè)化。我們科室將定期召開(kāi)會(huì)議，集中時(shí)間交流小結(jié)上周工作，統(tǒng)籌做出下周計(jì)劃。
4.重內(nèi)容、講方法、教科研水平有提升
繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管理中遇到的問(wèn)題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn)，開(kāi)展重自主，講實(shí)效的園本培訓(xùn)，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)集中學(xué)習(xí)﹑專(zhuān)家講座﹑專(zhuān)題培訓(xùn)、讀書(shū)交流﹑教師沙龍、自我反思等多種形式，助推教師自我發(fā)展和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
（1）內(nèi)容：遠(yuǎn)程研修如解讀《幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《幼兒教師師德熱點(diǎn)問(wèn)題聚焦》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、同課異構(gòu)活動(dòng)、教研組困惑問(wèn)題探討、課題階段性總結(jié)匯報(bào)、讀書(shū)交流、安全工作和家長(zhǎng)工作論壇等
（2）主要形式：
①解惑式教研：教師教學(xué)實(shí)踐中總會(huì)碰到一些炙手的熱難點(diǎn)問(wèn)題，我們先采用教育沙龍的形式組織教師進(jìn)行交流探討，運(yùn)用集體的智慧進(jìn)行疑難的解惑，然后鼓勵(lì)教師通過(guò)“實(shí)踐---- 反思-----再實(shí)踐----再反思”的途徑進(jìn)行，直到教師獲得較為滿意理想的結(jié)果為止。 ②案例式教研
在教師的教育實(shí)踐中，一些問(wèn)題幼兒總是教師的工作難題，因此進(jìn)行案例式的教研對(duì)于改進(jìn)教師的教育工作有著很大的幫助。每月進(jìn)行一次案例教研，在教師中征集研討的案例，然后組織教師查找資料，進(jìn)行集體教研研討，對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特征進(jìn)行分析，對(duì)癥下藥，尋找解決的正確方法。
③磨課式教研
通過(guò)“磨課”實(shí)施青年教師課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，來(lái)抓準(zhǔn)共性問(wèn)題，逐步提高青年教師的課堂教學(xué)能力。在“磨課”中，我們要求教師將活動(dòng)方案、活動(dòng)后的反思、聽(tīng)課教師的評(píng)價(jià)、方案的調(diào)整計(jì)劃及時(shí)予以匯總和整理，最終形成完整而有質(zhì)量的文字材料，作為今后設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的借鑒。磨課教研是選用相同的教材，讓不同教師進(jìn)行多次上課，同組教師全員參與聽(tīng)課評(píng)課的活動(dòng)。通過(guò)“磨課”能促使教師去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，尤其是讓教師探究“是什么”和“為什么”，逐步改變其教育行為，提升
教育智慧，從而更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2017年中班下學(xué)期計(jì)劃 [篇2]
踏著輕快的腳步我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，面臨新挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們兩位老師會(huì)將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期具有本班的班務(wù)工作計(jì)劃。
一、班級(jí)情況分析
經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程序的進(jìn)步。我們注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣扣子、掖衣服等。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)逐漸形成了具有相對(duì)趨向的班級(jí)發(fā)展特點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)
1、優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)
（1）個(gè)性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開(kāi)朗、活動(dòng)、樂(lè)群，能主動(dòng)與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。
（2）好奇心強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)。在科學(xué)活動(dòng)中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。
2、不足表現(xiàn)
（1）我班有部分幼兒，他們?cè)诩w活動(dòng)中注意力保持時(shí)間短、自我控制能力弱的問(wèn)題較為突出，需要教師針對(duì)他們的實(shí)際情況給予引導(dǎo)和教育。
（2）與操作活動(dòng)中的活躍氣氛相比，我班幼兒對(duì)于一些安靜的活動(dòng)興趣不高。如，區(qū)角活動(dòng)中，主動(dòng)參與圖書(shū)閱讀的幼兒不多。
（二）家長(zhǎng)情況分析
1、家園溝通進(jìn)一步暢通經(jīng)過(guò)一年多的努力，我們老師已經(jīng)得到家長(zhǎng)們認(rèn)可和信任。日常通過(guò)多種途徑與家長(zhǎng)交流，建立起了良好的溝通平臺(tái)。家長(zhǎng)們也常常主動(dòng)與老師交流，了解孩子的在園情況，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和看法。
2、家長(zhǎng)教育觀念仍有待提高通過(guò)日常觀察、和家找溝通，我們了解到一些家長(zhǎng)或是忙于工作，或是教育意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)�？偟膩�(lái)說(shuō)，我班家長(zhǎng)的總體水平較高，對(duì)于老師的工作也比較理解和支持，呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。
二、本學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)
（一）健康發(fā)展
1、動(dòng)作技能
（1）鼓勵(lì)幼兒積極勇敢地參加體育活動(dòng)，不怕困難。
（2）跑步時(shí)曲臂邁大步，較靈活地控制跑步的速度和方向，上下肢動(dòng)作較協(xié)調(diào)。
2、生活衛(wèi)生習(xí)慣
（1）輕松、愉快地進(jìn)餐，養(yǎng)成不挑食、不掉飯的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)自己分發(fā)和收拾餐具，能主動(dòng)飲水。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的盥洗習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)自理大小便。
3、自我保護(hù)：
（1）積極配合成人進(jìn)行體檢，并愿意接受疾病的防治和治療。
（2）既學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)保護(hù)自己不受傷害”也要注意不傷害別人。
（二）認(rèn)知發(fā)展（包括：科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)）
1、科學(xué)
（1）鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周?chē)Ｒ?jiàn)事物，現(xiàn)象以及變化的簡(jiǎn)單規(guī)律，并從中體驗(yàn)到愉快。
（2）有目的、有順序地觀察周?chē)Ｒ?jiàn)事物，能對(duì)事物進(jìn)行連續(xù)觀察，能發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的差異和變化。（學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的氣象記錄）
3、藝術(shù)
（1）在動(dòng)作過(guò)程中表現(xiàn)內(nèi)容，隨著動(dòng)作有目的地思考，用重復(fù)圖像把畫(huà)面畫(huà)滿。
（2）能發(fā)現(xiàn)并講述周?chē)钪械拿篮檬挛�，并能用多種形式大膽表現(xiàn)自己的感受與現(xiàn)象。
（3）初步熟悉使用簡(jiǎn)單的工具，逐步會(huì)控制手的動(dòng)作，使手眼一致。
（三）社會(huì)性發(fā)展
1、社會(huì)性認(rèn)知
（1）了解社會(huì)生活中的主要規(guī)則，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通工具，知道遵守交通規(guī)則。
（2）知道我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的由來(lái)及意義，“三八”“五一”、“六一”讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中充分地表現(xiàn)自己，感受節(jié)日的氣氛。
2、社會(huì)性情感
（1）引導(dǎo)幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長(zhǎng)大，能做許多事情，知道自己有很多愛(ài)好和想法，并能大膽表達(dá)自己的想法和感受。（2）我于關(guān)注周?chē)娜撕褪拢瑯?lè)意完成成人交代的任務(wù)。
三、具體措施
（一）根據(jù)幼兒園的教學(xué)大綱和本班的班務(wù)計(jì)劃的要求，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）熱愛(ài)和關(guān)心幼兒，尊重幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行耐心、細(xì)致的教育。堅(jiān)持正面教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合，注意個(gè)別教育和隨機(jī)教育，使幼兒在各種活動(dòng)中潛移默化的受到教育影響。
（三）班內(nèi)三位老師相互配合，統(tǒng)一要求，加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)，根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。
四、家長(zhǎng)工作
（一）做好家園共育欄的定期更換工作，針對(duì)實(shí)際情況主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，交流教育心得。建立家庭與班級(jí)的聯(lián)系機(jī)制，通過(guò)家園面對(duì)面、電話交流等多種形式宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持、配合。
（二）與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，挑選符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。
（三）做好家訪工作，聽(tīng)取家長(zhǎng)合理的建議，達(dá)到家園共育的目的與一致性。
（四）鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加幼兒園里舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，更好的了解幼兒的情況。
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