高中教師繼續(xù)教育學習心得（通用8篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的高中教師繼續(xù)教育學習心得，歡迎大家分享。
高中教師繼續(xù)教育學習心得 1
通過這次繼續(xù)教育培訓學習，我積極學習,認真聽講座、學習教學相關策略，認真做筆記，聆聽四位老師的精彩的講解與分析和各學員老師的評論，我學到了許多新知識，使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。教學業(yè)務素質和自身素質等方面都得到了很大的提高。
一、培訓學習使我更新了觀念。
通過本次培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質，提升自己的教學水平，在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能提升學習綜合實踐的興趣。
二、培訓使我重新認識教師的`角色。我懂得了指導學生自主學習，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法。在以后的教學中要把課本的內容化繁為簡，化細為粗。在課堂教學中要充分發(fā)動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。
三、學用結合，在實踐反思中提高教學水平。在培訓中研討了很多問題，傾聽了很駱遠新、王淑娟、杜永寧、等教師的講座，我感受很深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學了，我們作為教師在課堂上要更多的引導學生參與，真正發(fā)揮學生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業(yè)知識。 我一邊學習一邊實踐，把所學和所悟運用到教學實踐中，能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術，全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng)。
總之，在學習中，我學到了很多，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革，教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變，要想做一位領導信任、學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師，我們必須努力學習，終身學習。
高中教師繼續(xù)教育學習心得 2
和過去《教學大綱》相比，許多老師發(fā)現(xiàn)：《高中化學課程標準》引入了過去大學的內容，比如《物質結構與性質》模塊中的晶格能、手性分子、金屬晶體的堆積方式等，《化學反應原理》模塊中的焓變和熵等內容。新教材也增加了大量的有關大學的內容，比如《有機化學基礎》中涉及了紅外光譜和核外電子共振圖譜等內容。這些內容的出現(xiàn)，許多老師的第一反映是：新教材難了。進而提出質疑：許多內容自己讀大學時都很難搞清楚，放在高中教材中，中學生能明白嗎？教學實踐中，我們由該怎樣教學呢？粗粗看來，老師們提出這樣的疑問視乎可以理解。但如果我們認真研究課程標準，上述問題就能迎刃而解了。
對于任何教學內容，我們在教學實踐時，總應該從以下四個層面去把握：一是“教什么”的問題，二是“為什么教”的問題；三是“教到什么程度”的問題；最后是“怎么教、怎么學”的問題。下面就結合有關內容就上述四個方面來探討關于大學內容下放的問題。
一是“教什么”的問題。這個問題比較明確，要教的內容就是課標中提出的、在教材中得以具體化的相關教學內容。要解決這一問題，只要通過閱讀課程標準和教材，就能把握住。比如，上面老師發(fā)現(xiàn)的、課程標準和教材提出的相關內容，都是教學中要教的內容。
二是“為什么教”的問題，這一問題的解決旨在明確教學內容的內在價值，它既是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿。要明確某個內容“為什么教”，就必須站在課程體系的角度和學生發(fā)展的角度來看待。比如，“熵”為什么要在選修教材中出現(xiàn)？這是因為：在當今社會，熵的概念的確很有用。除了化學領域之外，在其他很多領域都用到熵這一概念，包括生命科學，甚至社會科學的一些領域也用到熵變的觀點。讓學生了解一點熵變的基本思想是有益處的，課標將熵變引入高中化學是具有積極意義的.。此外，還應該明確：《化學反應原理》是供具有理科傾向甚至化學專題發(fā)展傾向的學生學習的，讓具有這些傾向的學生學習、了解一些“熵”的內容，是有利于學生將來大學繼續(xù)深造的。
三是“教到什么程度”的問題，解決這一問題在于控制教學的深度和廣度。解決這一問題是建立在明確“為什么教”的基礎之上。以《有機化學基礎》中涉及了紅外光譜和核外電子共振圖譜等內容為例，安排這些內容，其目的是什么？《課程標準》在“活動與探究建議”中提出：“查閱資料或觀看影像：質譜儀、元素分析儀在有機化合物組成分析中的運用”以及“觀察：同分異構體的紅外光譜和核磁共振圖譜�！币虼�，教該內容的在于讓學生明確：現(xiàn)代科學技術的發(fā)展為有機物分子結構的測定提供了許多先進手段，從中感受到技術的進步對科學研究的巨大促進作用，并為將來進一步學習有機化學內容做個鋪墊。從這一內容的教學價值來看，教學的關鍵顯然不是要求學生掌握紫外光譜、紅外光譜和核磁共振譜圖的原理，也不要求學生會分析每條譜線所代表的意義。教學時僅要求學生通過閱讀核磁共振圖譜來區(qū)分簡單的同分異構體的結構即可。對于這樣的要求，對于理科學生來說，顯然是可以掌握的。因此，只要明確課程標準要求，合理控制教學難度，學生是可以掌握的。
四是“怎么教、怎么學”的問題。關于這個問題，“課程標準”中的“活動與探究建議”其實在一定程度上指明了方向：通過“查閱資料或觀看影像”和“觀察”等方式來開展教與學。而且新教材中設置的欄目也為教學方式提供了方向。只要認真領悟，就能有效地開展教學。
高中教師繼續(xù)教育學習心得 3
為期一個月的2017年高中教師繼續(xù)教育（網(wǎng)絡培訓）即將結束，在這一個月的時間里，我認真收看學習了三位老師的課程，三位老師分別從教師的心理、新課程背景下教師的專業(yè)和新課程背景下教師的教研實用策略等方面進行了詳細的講解,使我受益匪淺。尤其是第一節(jié)課，教師的心理健康及維護，使我認識到，作為一名教師，心理健康是極其重要的。
隨著經(jīng)濟社會的急劇變革，種種壓力不期而至，使人們的心理問題越來越嚴重。作為教師歸根到底還是一個普通的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為，教師的一言一行在學生心目中將產(chǎn)生重大而深遠的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學藝術去培養(yǎng)學生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質去感染和熏陶學生，而高尚的師德和良好的心理素質源于教師的心理健康。
教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會的要求相協(xié)調，為社會所容納，并具有創(chuàng)造的思想，即教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關系、健康的情緒體驗、積極的進取精神、穩(wěn)定的'工作熱情。因此，只有重視教師的心理研究，才有利于更好地維護學生的心理健康。
通過學習我認為作為一名教師應該做好以下幾方面的工作。
一、自我調控
轉變觀念。教師應努力樹立正確的教育思想，樹立正確的學生觀，加強與學生的交流和溝通，以學生為友，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。教師應注重提高自身修養(yǎng)，全面提高自己的素質，逐漸養(yǎng)成良好的性格，自覺克服不良心理，消除不良情緒，經(jīng)常反思自己的不良心理，學會給自己減壓，學會寬容學生。這樣，就可以使自己逐漸形成健康心理。
加強學習。通過學習，系統(tǒng)掌握心理學、心理衛(wèi)生學和心理健康教育等知識，主動解決一些常見的心理問題：如何保持良好的心理狀態(tài)；如何克服狹隘、自卑、嫉妒等不良心態(tài)；如何面對工作；如何對待學生；如何面對在工作中遇到的挫折和失�。蝗绾翁幚砗酶鞣N人際關系；如何看待社會上的不良風氣；等等。并根據(jù)自己的實際情況，進行有效的心理自我調節(jié)。
悅納自我。作為教師一定要接受我是教師這樣一種角色，這樣才能在繁重、瑣碎的教育教學中取得樂趣。一個厭煩教師工作的人，在天天面對教育工作的同時，怎么可能會有一種好的心態(tài)呢？如果能冷靜地對待自我、悅納自我，就會“天天有個好心情”，也只有熱愛自己的工作，把自己的工作當做樂事而不是負擔的教師，才能夠保持健康的心理。
拓寬心胸。有些心胸不寬廣、遇事想不開的人經(jīng)常會有心理疾病困擾。因此，廣大教師要養(yǎng)成樂觀、豁達的性格，努力加強自身修養(yǎng)，遇事泰然處之。要有角色意識，明確自己在社會中的位置，拼搏進取，要知道優(yōu)勝劣汰永遠是社會發(fā)展的公平法則，只有正視現(xiàn)實、不斷奮進，才能適者生存。一味怨天尤人，就會永遠是一個失敗者。同時，要學會放棄，因為人生有太多讓你心動的東西想去追逐，像評先、評優(yōu)、晉級、提干等，如果沒有一個正確的態(tài)度，等待你的將是痛苦。有時即使你付出了全部也不會是滿意的結果，因為有許多東西自己是左右不了的，所以，該放下就放下，退一步海闊天空。
學會放松。會休息才會工作。當自己的工作壓力過大時，不妨到戶外運動一下，或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等，能夠讓自己的身心得到有效的放松，更利于精神抖擻地投入到教育教學中去�？赡艿脑挘瑢W會一種技藝最好，它會是你進入一種新的境界，產(chǎn)生新的追求，在愛好中尋找樂趣，以驅散不健康的情緒，令生活更有意義。同時，也應增強自控能力，合理釋放情緒，在適當?shù)那闆r下多找好朋友談談心減輕精神壓力和積郁的憤懣情緒，心情抑郁不想做事時，請選擇放下，想休息就休息，想娛樂就娛樂，美國斯坦福大學都要求學生不追求十全十美，何況我們教師呢！
總之，通過學習，我明白了教師是教育過程的決定者，教師的行為直接影響學生人格的形成和發(fā)展。所以教師要在工作中不斷充實自我，完善自我，以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質去幫助每個學生得以健康和可持續(xù)發(fā)展。
高中教師繼續(xù)教育學習心得 4
參加高中教師繼續(xù)教育學習，如同一場知識新的教育理念與教學方法如春風化雨，讓我重新審視自己的教育初心。
此次學習中，專家對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的深度解讀，讓我意識到傳統(tǒng)教學模式的局限。過去，我更注重知識的傳授，而忽視了學生綜合能力的培養(yǎng)。通過學習，我學會將核心素養(yǎng)融入課堂，例如在語文教學中，不再單純講解課文，而是引導學生通過小組討論、角色扮演等方式，深入理解文本內涵，提升語言表達與思維能力。
在教育心理學課程的學習中，我對學生的心理發(fā)展規(guī)律有了更清晰的'認識。這讓我在面對學生的學習問題與情緒波動時，能夠更加耐心、科學地處理。我開始嘗試用鼓勵式教育代替批評，發(fā)現(xiàn)學生的積極性與自信心得到了顯著提升。
繼續(xù)教育不僅是知識的更新，更是教育理念的重塑。它讓我明白，作為一名高中教師，要不斷學習，緊跟時代步伐，才能更好地引導學生成長，真正踐行教育初心。
高中教師繼續(xù)教育學習心得 5
參加高中教師繼續(xù)教育學習，為我的教學工作注入了創(chuàng)新的活力。通過一系列的課程學習與交流研討，我獲得了許多寶貴的教學新思路與新方法。
在信息技術與學科融合的課程中，我掌握了許多實用的教學工具，如在線教學平臺、虛擬實驗軟件等。將這些工具應用到物理課堂后，抽象的物理概念變得直觀易懂。例如，利用虛擬實驗軟件，學生可以模擬復雜的物理實驗過程，加深對知識點的`理解。
同時，跨學科教學的理念也給我?guī)砹藛l(fā)。在歷史教學中，我嘗試引入文學、藝術等元素，將歷史事件與同時期的文化作品相結合，讓課堂變得更加豐富多彩。學生們不僅學到了歷史知識，還提升了綜合文化素養(yǎng)。
繼續(xù)教育為我打開了教學創(chuàng)新的大門。在今后的工作中，我將不斷實踐所學，探索更適合學生的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。
高中教師繼續(xù)教育學習心得 6
高中教師繼續(xù)教育學習，是我專業(yè)成長道路上的重要階梯。通過系統(tǒng)的學習，我在學科知識、教學技能等方面都有了顯著提升。
在學科知識更新課程中，我接觸到了學科領域的前沿研究成果，拓寬了自己的知識視野。這些新知識的融入，讓我的課堂教學更具深度與廣度。例如，在化學教學中，我將最新的化學科研成果引入課堂，激發(fā)了學生對化學學科的探索欲望。
教學技能培訓課程則讓我在教學設計、課堂管理等方面有了新的突破。學習了差異化教學策略后，我開始根據(jù)學生的不同特點制定個性化的學習計劃，滿足不同層次學生的'學習需求。同時，有效的課堂管理方法，讓我能夠更好地營造積極的課堂氛圍，提高教學效率。
繼續(xù)教育為我的專業(yè)成長提供了有力支持。我將以此次學習為契機，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的高中教師。
高中教師繼續(xù)教育學習心得 7
參與高中教師繼續(xù)教育學習，讓我對教育的本質有了更深刻的感悟。在學習過程中，與專家、同行的交流探討，使我對教育教學有了全新的認識。
教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的溝通與靈魂的喚醒。通過學習教育案例分析課程，我看到了許多優(yōu)秀教師如何用愛心與智慧引導學生成長。這讓我反思自己的教學行為，更加注重與學生的情感交流。我開始關注學生的內心世界，傾聽他們的`想法與困惑，成為學生成長道路上的引路人。
同時，我也認識到教育是一個終身學習的過程。作為教師，我們要不斷更新自己的知識與觀念，才能適應時代發(fā)展的需求。繼續(xù)教育讓我明白，只有保持學習的熱情，不斷提升自己，才能在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。
此次繼續(xù)教育學習，讓我更加堅定了自己的教育信念，我將帶著這份感悟，在教育之路上不斷前行。
高中教師繼續(xù)教育學習心得 8
高中教師繼續(xù)教育學習，為我構建新型師生關系提供了理論指導與實踐方法。在學習過程中，我深刻認識到良好的師生關系對教育教學的重要性。
通過學習教育溝通藝術課程，我掌握了與學生有效溝通的技巧。我學會用尊重、理解的態(tài)度與學生交流，耐心傾聽他們的意見。在課堂上，我鼓勵學生積極表達自己的觀點，營造民主、平等的課堂氛圍。漸漸地，學生與我的`距離拉近了，他們更愿意主動參與課堂學習。
此外，學習中的團隊合作活動也讓我意識到合作與分享的重要性。我將這種理念引入班級管理中，組織學生開展小組合作學習與活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。在這個過程中，師生之間、學生之間的關系更加融洽。
繼續(xù)教育成為了我構建新型師生關系的橋梁。我將繼續(xù)運用所學，營造和諧、積極的師生關系，為學生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
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