初中理科教師研修班培訓(xùn)心得
在以前的各種培訓(xùn)中，我總是非常積極認真的，因為它總能給我獲取各種知識能力的機會，這次來報名時，我也抱著很大的期望的！
說句實在話，在9月8號報名時，拿到培訓(xùn)課堂安排時，心里有點小失望，因為這些課程，我?guī)缀跞珜W(xué)過，而且還掌握得不錯！
而實際上呢，在第一城的案例課，就讓我覺得大有收獲，覺得不虛此行了，在案例課上，我學(xué)到了真正的自主學(xué)習(xí)，學(xué)到了微課的運用，說句實在話，我一直還以為微課只能用于課后學(xué)生的復(fù)習(xí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我明白了，微課可用于課前預(yù)習(xí)，課中自主學(xué)習(xí)，都會有不錯的效果。
第二天，專家的的通識理論學(xué)習(xí)，并沒有讓我有多大的收獲，因為我早就在以前的培訓(xùn)中，網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，認識到，信息技術(shù)和教育的融合是必然的趨勢。對其操作方法也有較深入的研究，對互聯(lián)網(wǎng)+教育的前景也有較深的理解。
未來的課堂必定的交互式的學(xué)習(xí)，無紙化的學(xué)習(xí)，以及VR技術(shù)在教學(xué)中的大規(guī)模運用。甚至是會由名師的的網(wǎng)絡(luò)授課，成千上萬的學(xué)生利用VR在不同的地點同時學(xué)習(xí)、互動。想想每個學(xué)生都戴著VR，甚至進入更先進的VR培養(yǎng)倉時的場景……也許到那時，我們普通的老師也能只能起到組織進行人際交往、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，帶學(xué)生上體育課，帶領(lǐng)組織學(xué)生戶外活動的功能了……。
或許老師還認為，學(xué)生作業(yè)需要老師看呀，錯題需要老師講解呀，在未來這些功能可能會由人工智能替換！在不久的將來，由人工智能利用大數(shù)據(jù)分析對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行精準分析，對于學(xué)生沒掌握的知識，會針對性的網(wǎng)上搜集相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)。并出題給學(xué)生測試掌握情況。我們能說老師比人工智能在這個方面比學(xué)生做得更好嗎？
在更遠的將來，知識的傳授過程也許會消失，在生物芯片能植入人體并能和大腦連接的情況下，知識也許就會變成工業(yè)手段而已。人們需要的中是學(xué)會怎樣運用操作芯片，怎樣把這些知識融會貫通，變成自身的技能，或者專業(yè)能力。
在更更遠的`將來，也許就像某些科幻小說中說的一樣，知識與技能能直接灌入大腦，此時，人們之間的區(qū)別也許只有創(chuàng)造力、想像力的差別了……
在科技高速發(fā)展的今天，也許在我們有生之年這些都會一一實現(xiàn)！
第三天是實踐課的學(xué)習(xí)，出乎意料之外，收獲良多。以前由于工作的需要，自學(xué)了Excel的應(yīng)用。畢竟，學(xué)習(xí)得很隨意，有許多不足！通過學(xué)習(xí)，我對Rank這個排序函數(shù)有了認識，對以前學(xué)生成績處理中的一些問題，也變得豁然開朗。對篩選函數(shù)，也有許多更深的理解，不過，個人并不贊同老師講的按分數(shù)排序打等級的方式，因為等級是按總?cè)藬?shù)的百分比來定的！而個人空間的學(xué)習(xí)最大的好處是讓我認識了名師工作室，可以到名師工作室中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了，哈哈！
第四天，上午的案例課，又讓我收獲良多，物理課上，讓我認識了手機完全可以運用到教學(xué)中，而且效果還不錯。其實我早就知道怎么用，為什么我沒想到要運用到教學(xué)中呢，反思中……
而且劉老師關(guān)于實驗器材在教室里長期放置的方法，我也實施了這種方法，卻沒有這么大膽。通過劉老師的分析，讓我恍然大悟，原來這種放置教室器材的方法，優(yōu)點多多��！
聽了景炎中學(xué)老師的化學(xué)課，我對課堂的結(jié)構(gòu)，學(xué)生活動的處理有了明確的理解，一堂好課，其課堂的結(jié)構(gòu)、學(xué)生活動的設(shè)置是否清晰合理果然是關(guān)鍵�。�
下午的上機實踐課，讓我學(xué)會了幾種資源收集方法，其中遨游瀏覽器下載視頻的方法，真是不錯啊，太有用了，哈哈！通過和田心中學(xué)老師交流，還找到了兩個對老師非常有用的App，數(shù)學(xué)老師用的洋蔥數(shù)學(xué)，物理老師用的物理大師。其中洋蔥數(shù)學(xué)當天就告知本校數(shù)學(xué)老師了啦，這里要特別感謝田心中學(xué)的譚富元美女老師的無私分享！
很快，七天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，便這七天的學(xué)習(xí)必將影響我的一生……
初中理科教師研修班培訓(xùn)心得 [篇2]
2017年7月13至16日，我參加了市教育局組織的北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的理科知識研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在簡短的幾天里，先后學(xué)習(xí)了新課程的說課技藝、教學(xué)的研究指導(dǎo)、教師角色、師德、案例教學(xué)等講座，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我得到如下-體會：
一、 在鄭仲賢老師的講座中，關(guān)于課程改革中的“怎么教”與”教什么”？我受益匪淺，新課程與教材帶來的幾多苦惱，實施、研究新課程中的幾多糾結(jié)，在教學(xué)設(shè)計中，“怎么教”反應(yīng)了教師的教育理念，而”教什么”比“怎么教”更重要，“怎么教”是指教師制定的教學(xué)目標，這些在教材、課標上都有規(guī)定，所以，我們要從情感態(tài)度和價值觀中去發(fā)揮作用，在課堂引導(dǎo)學(xué)生思考，給學(xué)生提問的機會，同時教師要思考教學(xué)的核心概念，在每一節(jié)課中的重要概念，思考整體與局部的關(guān)系。
二、 在《教師教學(xué)研究的指導(dǎo)》講座中，我學(xué)習(xí)了理解教育科學(xué)研究的涵義，并學(xué)會了如何正確理解研究課題，知道了課題是有待于解決、驗證、回答的問題。同時了解了研究課題的相關(guān)方法，例如大致有抽樣法、觀察法、調(diào)查法、實驗法、追因法、經(jīng)驗法、比較法、歷史法、文獻法、預(yù)測法、統(tǒng)計法、測量法、表列法、圖示法、內(nèi)容分析法等。為了提升自身的教育教學(xué)能力，教師要通過研究提高自己的專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)與工作效率，用最小的投入得到最大的產(chǎn)出。因為不會進行研究的教師不是合格的教師。
三、 在聽取的閔樂夫關(guān)于教師角色.教態(tài).師德的講座后，認識到作為一名教師角色產(chǎn)生的嚴謹，產(chǎn)生合格教師的自我期待，是一種人生價值實現(xiàn)的激勵。同時社會公眾對教師職業(yè)的普遍角色期待，是一種不容忽視的束敷，成為教師角色后，不僅給您帶來職業(yè)責任感和激情，而且給您帶來教育的方法、教育的智慧、教育的分寸、教育創(chuàng)新的活力，它將促進您富于個性的教態(tài)的形成。然而作為一名教師，最重要的是教師的師德，古人云：經(jīng)師易得，人師難求。我們要忠于職責，精于業(yè)務(wù)。熱愛學(xué)生，嚴格要求。以身作則，職業(yè)規(guī)劃。因為師德是本，教態(tài)是末；師德是核，教態(tài)是殼。師德髙尚，教態(tài)才能美。
短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。以后要多向各位同行和老師交流、學(xué)習(xí)，在交流中領(lǐng)悟，才能在體驗中成長！為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
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