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信息化教學(xué)研修心得
研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)具有大學(xué)本科畢業(yè)或相當(dāng)學(xué)力程度的在職人員進(jìn)行較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)與能力培訓(xùn)的一種教育形式。下面是小編為大家收集的信息化教學(xué)研修心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息化教學(xué)研修心得 篇1
一、運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)課堂的轉(zhuǎn)變。
之前，自己總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，直到今天聽(tīng)了教授的講座才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，聽(tīng)到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來(lái)教室班班通寬帶、云計(jì)算、電子書(shū)包等，而且通過(guò)媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué)，不能全盤(pán)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法；不能把教室當(dāng)成電影院，不能使課件成為影片，不能讓學(xué)生成為觀眾，更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂。
二、運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
在今天的講座中，教授都對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比，傳統(tǒng)的教學(xué)老師講，學(xué)生聽(tīng)，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講，教授指出，學(xué)生不是一張白紙，會(huì)的為什么要講？而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書(shū)包，每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用電子書(shū)包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開(kāi)預(yù)習(xí)，這樣完成了講授的過(guò)程；課堂上是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的.效果。
三、運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)習(xí)無(wú)限化、有效化。
傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū)，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。
因此，老師的學(xué)習(xí)，老師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要，學(xué)習(xí)吧！要終身學(xué)習(xí)！
信息化教學(xué)研修心得 篇2
我是一名中學(xué)教師,學(xué)校這次培訓(xùn),得到老師傳授的技術(shù)指點(diǎn)。以前,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。
“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的'是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口�，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。
我堅(jiān)信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)！
信息化教學(xué)研修心得 篇3
20xx年11月30日，12月1日，12月2日，我有幸參加了蘇州市高新區(qū)區(qū)域教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)高級(jí)研修班，轉(zhuǎn)眼間參加?xùn)|北師大的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，回顧這幾天的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實(shí)著，快樂(lè)著。我對(duì)教育信息化有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識(shí)課件的制作上。以下就是我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
非常感謝蘇州國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)教育局、蘇州市高新區(qū)教育發(fā)展中心與東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院聯(lián)合舉辦《區(qū)域教育信息化應(yīng)用高級(jí)培訓(xùn)班》，讓我有幸能夠與東北師范大學(xué)和華南師范大學(xué)的教授零距離接觸。11月30日早上，學(xué)習(xí)培訓(xùn)在蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的多功能報(bào)告廳舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單而隆重的開(kāi)幕式，開(kāi)班典禮上許多領(lǐng)導(dǎo)都到場(chǎng)，足以表明培訓(xùn)班的要求之高，檔次之高，各界領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師教育信息化發(fā)展之重視。加之來(lái)自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法，我是幸福的也是幸運(yùn)的。
一、新精神，新理念，了解新形勢(shì)
1、開(kāi)課第一天我們就學(xué)業(yè)習(xí)了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢(shì)、規(guī)劃和思考�！秴^(qū)域教育信息化應(yīng)用高級(jí)培訓(xùn)班》，旨在通過(guò)集中系統(tǒng)地培訓(xùn)，全面貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步提升對(duì)教育信息化工作重要性和緊迫羽的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握新時(shí)期教育信息化的深刻內(nèi)涵和核心理念，進(jìn)一步更新思想觀念，明確工作思路和舉措，加快推進(jìn)區(qū)域的教育信息化進(jìn)程。應(yīng)用是根本，教師是關(guān)鍵，普及是目標(biāo)。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、專業(yè)知識(shí)方面
1、聆聽(tīng)了黃寶國(guó)老師“差點(diǎn)教育理念下教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略研究”，黃老師講課風(fēng)趣幽默，讓我感受到，以學(xué)生的需要為根本出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生才能更好地教育學(xué)生，以師德為先，能力為重。由于新辦法不會(huì)用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用，所以需要我們每個(gè)人終身學(xué)習(xí)。黃老師綜合國(guó)內(nèi)外教育情況，提出了適用于中國(guó)的差點(diǎn)教育，差點(diǎn)教育的基本內(nèi)涵是尊重差異，研究差點(diǎn)（學(xué)生的發(fā)展是不均衡的，都有弱點(diǎn)和強(qiáng)點(diǎn)），縮小
差距，真正的高貴不是優(yōu)于別人，而是優(yōu)于過(guò)去的自己，共享差別。通過(guò)培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色生態(tài)、開(kāi)放包容、共享雙贏來(lái)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2、劉明老師講了關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教師信息素養(yǎng)，劉老師運(yùn)用各個(gè)小的軟件，將信息技術(shù)與當(dāng)前教育實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接，劉老師認(rèn)為做好學(xué)校教育信息化就像修煉一門(mén)武功，其中有硬件建設(shè)、教師發(fā)展、教學(xué)與科研、學(xué)生成長(zhǎng)、空間與資源�；ヂ�(lián)網(wǎng)+時(shí)代的老師要學(xué)會(huì)個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、草根學(xué)習(xí)、微型學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)，我們要具有互聯(lián)網(wǎng)思維，利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)，制作各種各樣的微課，方便學(xué)習(xí)。
3、華南師范大學(xué)的柯清超教授講述的是“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的學(xué)校發(fā)展與教育創(chuàng)新”，柯教授的講座，讓我懂得了國(guó)內(nèi)外教育的側(cè)重點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代是一個(gè)大變革的時(shí)代。做事要有情懷，以任務(wù)形式驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式可能更適合于學(xué)生的接受。信息時(shí)代需要與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，目前處在新舊兩種學(xué)校系統(tǒng)并在時(shí)代�；ヂ�(lián)網(wǎng)重塑教學(xué)形態(tài)，像基礎(chǔ)教育中出現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂、自組織學(xué)習(xí)等；高等教育里有各種各樣的`視頻公開(kāi)課，MOOC實(shí)現(xiàn)了教育資源全球化；還有繼續(xù)教育當(dāng)中的混合、云課堂，翻轉(zhuǎn)課堂等等。讓我深刻體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教學(xué)正在由封閉走向開(kāi)放。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能；理解整合的實(shí)質(zhì)；明確整合的目標(biāo)；準(zhǔn)確診斷確定“整合點(diǎn)”；優(yōu)化“整合點(diǎn)”內(nèi)容的資源設(shè)計(jì)；物化“整合點(diǎn)”資源設(shè)計(jì)的成果，將其轉(zhuǎn)化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當(dāng)有效的應(yīng)用整合資源達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)。
5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本。”作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給漁者，促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動(dòng)參與，自主，探究，交互，合作，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵(lì)，民主平等，學(xué)會(huì)合作的師生關(guān)系。
通過(guò)幾天的培訓(xùn)，使我深深體會(huì)到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度，融會(huì)貫通朱教授的講座內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、消化，對(duì)技術(shù)的應(yīng)用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術(shù)捆-綁。教育信息化在兩個(gè)課堂的建設(shè)中有積極的推動(dòng)作用，要把兩個(gè)課堂的建設(shè)做好做實(shí)，使教育信息化能力不斷提升，真正達(dá)到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時(shí)代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì)。
總之，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運(yùn)用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
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