研修感言當(dāng)加減乘除遇見童話教學(xué)
不知不覺，研修已進(jìn)入第三天，爽朗的笑聲在微機(jī)室里此起彼伏，我想那是紅點變綠點的喜悅；那是作業(yè)、隨筆被推薦的欣喜；更是讀懂研修，享受研修的心情此時此刻突然想起了孔子的一句話：逝者如斯夫，不舍晝夜！回想這三天以來，感謝關(guān)心我的專家領(lǐng)導(dǎo)、同仁教師對我真誠的指教，有心的栽培，無意的指引。在他們或逆耳忠言或極盡贊美的激勵下，觸發(fā)我思考，給予我影響。讓我深深懂得，人生能走多遠(yuǎn)，有時取決于他與哪些人同行。
特別期待今天的研修，因為辛老師的磨課，我和她一起走過早早地來到微機(jī)室，靜下心來，聽到了童話的聲音。翻開《辭�！�，“童話”一詞是這樣解釋的：兒童文學(xué)的一種，經(jīng)過想象、幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象，反映生活，增進(jìn)兒童性格的成長。是的，在文學(xué)題材中，童話也因為形式特別，文學(xué)價值高而擁有屬于自己的獨特地位。因此在當(dāng)下的小學(xué)教材中，尤其是中低年級，無論哪個版本，寓言故事都是其中不可或缺的教學(xué)素材。磨課中，我們一直圍繞“如何有效利用童話文本，借助童話的語言規(guī)律給予學(xué)生學(xué)習(xí)收獲，發(fā)揮童話故事的語文功用”展開研究。我想：辛翠煥老師執(zhí)教的《去年的樹》之所以成功，是因為她對童話故事這一題材進(jìn)行“加減乘除”，給傳統(tǒng)的童話教學(xué)注入了強(qiáng)勁的動力，因此，課堂中呈現(xiàn)出了新穎別致的氣象。
一、加：童話教學(xué)中增加形象感知
童話故事中塑造了一系列鮮明的形象，課堂教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生增加對故事形象感知的力度。《去年的樹》中，教師引導(dǎo)學(xué)生把視線聚焦于故事中兩個特色鮮明的主角——小鳥和樹，共同體驗它們的故事。同時引導(dǎo)學(xué)生感知他們的語言和心理，一邊想象畫面，借助提示語等方式讀一讀對話，續(xù)寫一下故事結(jié)尾。記得一個孩子寫道：“燈火中出現(xiàn)了樹的影子”那一刻，我動容了，因為孩子明白了生命的意義，自然對小鳥和樹的形象感知深刻了，從而在這一基礎(chǔ)上充分接受文本的表達(dá)形式，豐實對童話這種文學(xué)形式的認(rèn)知與體驗。
二、減：概括內(nèi)容時減少繁文縟節(jié)
沈大安教授說，語文教學(xué)有一個特點，就是語文教材不等于教學(xué)內(nèi)容，需要教師對教材作二度開發(fā)。我們可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的年段目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，確定教什么或不教什么�！度ツ甑臉洹肥且黄獢⑹滦院軓�(qiáng)的童話，
教師在設(shè)計概括課文主要內(nèi)容這一環(huán)節(jié)時頗具匠心。先讓學(xué)生找出課文中的角色，然后聯(lián)想角色組成的畫面，接著說一說每一幅畫面的內(nèi)容，最后串聯(lián)起來形成板畫。先小后大，依次序?qū)⒏鱾�情境里的事連綴成文，組合出故事的主要框架。這種方法降低了學(xué)生整體把握故事的難度，學(xué)生自然也會掌握了這種概括主要內(nèi)容的方法。
三、乘：語言訓(xùn)練點倍顯語文功用
童話的表現(xiàn)手法靈活多樣，語言風(fēng)格也多樣化。我們在進(jìn)行童話鑒賞時，應(yīng)重視語言的品味，要憑借語言這座橋梁與作者交流思想感情，同時提高運(yùn)用語言文字的本領(lǐng)。在《去年的樹》中教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩個“天天”和“看了一會”，思考反復(fù)用詞的意圖，體會隱藏在詞語背后的情感。這樣，學(xué)生感受到語言的靈氣、韻律，發(fā)現(xiàn)語言文字的美。這樣的語言才能滋養(yǎng)學(xué)生的言語生命。在融合了情味的語言文字實踐過程中，小鳥對樹的那份感情在課堂上輕輕彌漫。
四、除：情感體驗時消除純粹說教
優(yōu)秀的童話作品總是包含著作者對真善美的頌揚(yáng)，寄托著人們心中最美好的愿望�！度ツ甑臉洹分校蠋煕]有大肆渲染小鳥和樹的友情，而是帶領(lǐng)學(xué)生感悟有特色的詞語，帶領(lǐng)學(xué)生一邊想象畫面一邊體會人物心情朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生靜下心來，續(xù)寫故事那么自然，那么樸實是的，當(dāng)我們?nèi)硇某两渲�，進(jìn)入角色，進(jìn)入意境，我們對角色的理解就會更具體，對生命的審視也會更加深刻。 一路磨課，一路收獲！不管我們抱著何種心情而來，必將載著滿滿的收獲而去。別去管那炎炎的烈日，別去管天氣如何陰了又晴、晴了又陰，讓我們靜下心來，研修必將成為我們心中的一首歌！《士兵突擊》中有句臺詞：日子就是問題疊著問題，要挺胸抬頭去面對；今天比昨天好，這就是希望。心態(tài)好，狀態(tài)就好。我相信，無論何時何地，向上、向善的種子一旦落入泥土，就會開出迷人的花朵，結(jié)出可供人分享的精良果實。感謝研修，有你真好！
研修感言當(dāng)加減乘除遇見童話教學(xué) [篇2]
我有幸于2012年12月參加了大連市教委組織的一次農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)城研修學(xué)習(xí)的活動。真的要感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的這次學(xué)習(xí)機(jī)會，可以說搭建了一個非常好的身入先進(jìn)學(xué)校，親身感受體驗，學(xué)習(xí)研究與自我更新的的平臺。在李家街小學(xué)掛職期間，學(xué)習(xí)了新的教育理念，提升了對教育本質(zhì)的認(rèn)識，同時在共同的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)一步加深了認(rèn)識和了解，這次學(xué)習(xí)學(xué)校要求嚴(yán)格，形式多樣，我們每天都是邊聽邊學(xué)邊記，深入到學(xué)校的每一項活動中，深感受益匪淺，體會良多，特別是李家街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在百忙當(dāng)中能抽時間親自深入課堂聽我們學(xué)習(xí)老師的課，并及時以現(xiàn)場研討的形式給予我們細(xì)致的教學(xué)指導(dǎo)，讓我們更是深受感動。一個月學(xué)習(xí)感悟頗深，具體如下：
一、開闊了眼界，找到了差距
一個月的學(xué)習(xí)時間雖然不長，我卻喜歡上了這個可愛的校園，漫步校園的每一個角落，處處體現(xiàn)校園的育人氛圍，無論是走廊那有著鮮明主題的墻報，還是大課間豐富多彩的體育活動，還有班級走廊廁所處處是育人準(zhǔn)則，條條是育人道理 ，走到哪都能感受到學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)，濃郁的校園文化無處不在，既做到了以人為本，又能讓人身心愉悅。
二、轉(zhuǎn)變了教育觀念
本次學(xué)習(xí)讓我們透徹地掌握了當(dāng)前課改教學(xué)模式的精髓。那就是要充分相信學(xué)生具有獨立學(xué)習(xí)的巨大潛能，要創(chuàng)建一個民主平等和諧的育人氛圍，讓學(xué)生在自主性、探究性、合作性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生廣開言論，暢所欲言，并學(xué)會傾聽，快速思考，學(xué)會表達(dá)，全面提高綜合能力。
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課
堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動性、積極性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
相信每一個學(xué)生。學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。 因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊。任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進(jìn)步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。
三、吃透教材，精心備課
教師在備課的過程中必須花費很大的功夫來準(zhǔn)備教學(xué)，要吃透教材，精選習(xí)題，精心設(shè)計教學(xué)。實驗小學(xué)在這方面做得就很到位，他們同年組的老師不僅要經(jīng)常集體備課，而且從教科書上密密麻的的標(biāo)注，重點詞語的勾畫解析，課件的靈活多樣都能看出他們備課的充分程度�？吹竭@些，對比自己的教學(xué)行為真是深感慚愧
四、轉(zhuǎn)變了工作態(tài)度
在實驗小學(xué)學(xué)習(xí)期間領(lǐng)導(dǎo)的熱情讓我們感到家一樣的溫暖，教研組老師們幽默和諧，樂觀向上的工作態(tài)度感染了我們，尤其是對工作的一絲不茍，對學(xué)生的耐心輔導(dǎo)，對作業(yè)的課前解析都深深的感動了我。我曾經(jīng)抱怨現(xiàn)在的工作節(jié)奏太快，內(nèi)容太多……看看李家街小學(xué)的老師她們在課多、活動多、孩子多、作業(yè)多、材料多的重負(fù)下還能工作的如此樂觀。對比之下，在農(nóng)村工作的我們還能說些什么呢？
最后我再次感謝進(jìn)修的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的這次開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，重新定位，深入思考的機(jī)會，我也相信其它教師也都會學(xué)有所思，學(xué)有所獲。
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