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加減乘除的教學設計
教學目標：
1.通過練習，使學生進一步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運算題的運算順序，并能熟練地進行計算。
2．結合解決問題的過程，讓學生體會到數學與生活實際的聯(lián)系，認識數學的應用價值。
3．培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題的能力。
4．培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣，提高計算的正確率。
重點難點：
通過練習個解決問題的過程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運算順序。
教具準備：
實物投影儀、計算器。
教學過程：
一、引入課題
板書：乘加、乘減、除加、除減練習課
二、指導練習
1.第1題。
先讓學生說一說每題的運算順序，然后獨立練習。
2.第2、3題。
先幫助學生理解圖意，明確問題，然后獨立解答，集體訂正。
3.第4題。
注意圖中5個人也是解決問題的一條信息。
4.第5題
先比較哪種飲料便宜，有3種方法：
解法一：126=2（元）3＞2
答：男生買的飲料便宜。
解法二：36=18（元）18＞12
答：男生買的飲料便宜。
解法三：123=4（聽）6＞4
答：男生買的飲料便宜。
再算每聽便宜多少元？
答：每聽便宜1元。
5.第6題
先讓學生認真觀察并獨立思考有什么規(guī)律，然后小組討論，訂正。
6.第7題
先讓學生說一說每題的運算順序，然后獨立練習。
7.第8題
先審題，指名說說錯在哪里，再讓學生改錯�？芍该逖�。
三、介紹數學萬花筒中的內容
四、總結
第四課時：帶有小括號的混合運算
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