繼續(xù)教育教師研修總結(jié)
在研修過(guò)程中，我認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事英語(yǔ)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。積極參與班級(jí)資源管理，積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作，積極參與班級(jí)建設(shè)。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對(duì)專(zhuān)題的理解; 通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)物理教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國(guó)教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)！
只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩我認(rèn)為有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，所謂有效，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，從‘要我學(xué)’到‘我要學(xué)’。”
課堂能否高效，最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂，才能培養(yǎng)他們的興趣，目標(biāo)是達(dá)到熱愛(ài)的程度，能獨(dú)立思考，并且及時(shí)約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生；基于學(xué)生成長(zhǎng)中有自我表現(xiàn)的欲望，課堂應(yīng)利用互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)校把新知識(shí)建構(gòu)至自身的知識(shí)體系中，最終將知識(shí)提升到與生活、科技、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上來(lái)。昆一中孫老師的一個(gè)說(shuō)法“名師不如嚴(yán)師，嚴(yán)師不如盯師，盯師不如泡師”不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生，師生之間缺少情感的交流，是無(wú)法讓學(xué)生能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)的，這也是很多專(zhuān)家和教師的看法。
如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，關(guān)鍵還是在老師。多位專(zhuān)家和一線(xiàn)名師都提到一個(gè)說(shuō)法，“三不講”，也就是“學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講、自己能學(xué)會(huì)的不講、講了學(xué)生還不會(huì)的也不講”�，F(xiàn)在的學(xué)生接觸面廣，諸如社會(huì)、各種媒體等，如果老師一再講他們會(huì)的就的炫耀之嫌了，而學(xué)生的生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)知道的，如摩擦生熱的許多現(xiàn)象，也就沒(méi)有再次演示的必要了，以上兩方面過(guò)多的講述，學(xué)生會(huì)如此嚼蠟，沒(méi)有趣味，也就沒(méi)有動(dòng)力了。而后者，教師刻意拔高，學(xué)生不能理會(huì)時(shí)，也會(huì)因此而推動(dòng)信心。長(zhǎng)此以往，也就磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生，真正做到“因材施教”。
對(duì)物理學(xué)科知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的提升
長(zhǎng)期在初中從事物理教學(xué)實(shí)踐，慢慢地也就忘卻了物理教育教學(xué)的本源性問(wèn)題。也就是什么是物理，為什么教物理？也即知識(shí)本位論和價(jià)值論的問(wèn)題。
物理是一門(mén)科學(xué)，是概念、規(guī)律、法則（原理）復(fù)合成的體系；物理也是一種智慧，以實(shí)驗(yàn)、思維和數(shù)學(xué)作為方法；物理也是求“真、善、美”的復(fù)合體，物理“實(shí)驗(yàn)是理論的判據(jù)”，培養(yǎng)的就是崇尚裎的求真思想，是一種文化。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)就是力量，作為學(xué)科我們的目標(biāo)是培養(yǎng)專(zhuān)家，但在我們教育的實(shí)際，我們教物理的目標(biāo)，就是通過(guò)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)
本次研修培訓(xùn)過(guò)程中，“杜郎口中學(xué)”、“導(dǎo)學(xué)案”是高頻詞語(yǔ)。盡管對(duì)這一種模式褒貶不一，有的認(rèn)為是“從‘教學(xué)’走向‘學(xué)教’模式的顛覆”，特別是杜郎口中學(xué)的“336”模式，“立體式、大容量、快節(jié)奏“三個(gè)特點(diǎn)、三種課型、六個(gè)環(huán)節(jié)，”學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)、效果好起來(lái)。昌樂(lè)二中則是“271”模式20%學(xué)生自己學(xué)、70%合作學(xué)、10%老師教。當(dāng)然也有相反的理解，“再好的教學(xué)方式，當(dāng)它變成唯一的時(shí)候，它的生命也就結(jié)束了”，沒(méi)有“放之四海皆準(zhǔn)繩“的道理。
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而在其中，無(wú)一例外的就是“導(dǎo)學(xué)案”的問(wèn)題了。當(dāng)然，針對(duì)物理學(xué)科中的科學(xué)探究問(wèn)題，是不應(yīng)該應(yīng)用所謂“導(dǎo)學(xué)案“的。但作為一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的手段，導(dǎo)學(xué)案也應(yīng)該有它的優(yōu)勢(shì)。一線(xiàn)老師，玉溪市新平縣的楊發(fā)兵老師通過(guò)自己的努力就成就了有自己特色的學(xué)案體系，也是值得我們學(xué)習(xí)的，也應(yīng)該作為我們今后教學(xué)研究的一個(gè)方向。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三條途徑：個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)。研修培訓(xùn)是給我提供了一個(gè)好的成長(zhǎng)平臺(tái)，我也用心去面對(duì)這次難得的學(xué)習(xí)，研修學(xué)習(xí)過(guò)程中始終積極努力，力求更多地收獲�！叭说囊簧�，來(lái)不及的是年齡！”這是開(kāi)班典禮上教師代表給我們學(xué)員說(shuō)的一句話(huà)，轉(zhuǎn)眼培訓(xùn)也已經(jīng)結(jié)束了。在遠(yuǎn)離城市的大學(xué)校園，放下了手中的工作，目標(biāo)就是追求自身專(zhuān)業(yè)上的提高。而在學(xué)習(xí)中，我也深深感悟到“教育的功利是20年、30年以后的事，而不是現(xiàn)在的考試”這一句話(huà)中蘊(yùn)含著的沉甸甸的理念，我們?cè)诮虒W(xué)中為什么總感覺(jué)是那么的困難呢？也許我們只關(guān)注著現(xiàn)在學(xué)生考試的成績(jī)，而沒(méi)有把我們的學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的人，也沒(méi)有看到學(xué)生20年、30年以后的發(fā)展。這就更加嚴(yán)格地要求我們做為一個(gè)教育工作者，不再是單純地教書(shū)，而應(yīng)該是研究如何教育教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)習(xí)的收獲很多，同時(shí)在學(xué)習(xí)中也認(rèn)識(shí)到自身的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念，同時(shí)也加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作，使自己的專(zhuān)業(yè)向更高層次發(fā)展。
繼續(xù)教育教師研修總結(jié) [篇2]
在近四個(gè)月的研修學(xué)習(xí)中，自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的自我反思。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓自己在教育教學(xué)方面得到了很大的提高。
首先，通過(guò)這次研修，進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中應(yīng)該多一些反思。多一些與其他教師的交流。更重要的是多聽(tīng)，多問(wèn)，多學(xué)，多思考。只有這樣才能讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷的發(fā)展自我，充實(shí)自我。讓自己在教學(xué)方面得到實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)。我們很多時(shí)候都在抱怨學(xué)生的問(wèn)題很多，卻很少反思自身純?cè)诘膯?wèn)題。在教育這塊熱土上教師的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該努力把自己學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，并在實(shí)踐中不斷的發(fā)展自我，充實(shí)自我，使之有效的指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，讓我能夠更加熱愛(ài)我的教學(xué)事業(yè)，更加熱愛(ài)我的學(xué)生。同時(shí)，自己要學(xué)會(huì)變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的的引領(lǐng)下，不斷反思。調(diào)整自己的教育觀，換位思考。相信自己，相信自己的孩子們。相信只要用心，孩子們都是祖國(guó)未來(lái)的希望。
其次，專(zhuān)家們的講座，其使用價(jià)值很高。內(nèi)容又通俗易懂，他們對(duì)教學(xué)前沿的引領(lǐng)讓人耳目一新，心生敬佩。讓我從自己的內(nèi)心產(chǎn)生敬佩。他們的培訓(xùn)我自己的教學(xué)指明了方向，在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技能，如何評(píng)課。以及教師如何設(shè)計(jì)技巧來(lái)幫助學(xué)生們掌握重難點(diǎn)都給了一個(gè)平臺(tái)，讓大家能夠相互交流，相互學(xué)習(xí)，互相成長(zhǎng)。 第三，我非常認(rèn)真的聽(tīng)看專(zhuān)家老師的視屏，報(bào)告。認(rèn)真做好筆記，力爭(zhēng)把重要的內(nèi)容記在筆記本上，領(lǐng)會(huì)在心里，落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做一個(gè)合格的老師。在以后的教學(xué)生涯中應(yīng)該注重自己的一言一行。言傳身教。讓孩子們學(xué)會(huì)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)做人。努力把自己提升為愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索。勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，也讓感覺(jué)到自己的一點(diǎn)不足，那就是在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己還僅僅停留在表層，而沒(méi)有深抓教材，細(xì)究教材，很多時(shí)候自己的教學(xué)都偏離了教學(xué)大綱，偏離了初中教學(xué)的重點(diǎn)。從而把學(xué)生帶進(jìn)了教學(xué)的誤區(qū)中來(lái)。這是這次培訓(xùn)最大的一點(diǎn)收獲。
最后，在一系列的發(fā)帖，回帖，網(wǎng)上互動(dòng)的環(huán)節(jié)活動(dòng)中。教師們彼此交換意見(jiàn)，彼此提出意見(jiàn)。在互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，相互發(fā)展。這種方式讓我受益匪淺，我會(huì)把這次交流獲得的心得很好的應(yīng)用于以后的教學(xué)中，而且隨時(shí)交流自己的心得。
同時(shí)，我將努力做到在以后的教學(xué)中，積極探索國(guó)內(nèi)，國(guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使自己的教育教學(xué)理論得到充實(shí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極發(fā)表自己的教學(xué)觀點(diǎn)。積極尋找專(zhuān)家級(jí)教師的教
學(xué)視頻，從專(zhuān)家級(jí)教師處尋找自己教學(xué)方法的不妥處。
總之，培訓(xùn)給了我一個(gè)積極學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了自己以前對(duì)于教學(xué)上認(rèn)識(shí)的不足，更給了我一次和專(zhuān)家老師以及廣大同仁相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡管時(shí)間很短，但是獲得的收獲是巨大的，我想我又向一名合格的人民教師更近了一步。
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