搞好教師專業(yè)化發(fā)展校本研修總結(jié)報告

自2017年秋季南宮教育工作會議后，我校按《教育局工作要點》提出的“提高教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”要求，開始了的為期一年的教師專業(yè)化發(fā)展說課、聽課、評課、國家級觀摩課實錄等活動。通過一年的教研，推動了教育教學(xué)發(fā)展，現(xiàn)把一年來的工作匯報如下：

一、基本信息

二、聽評課過程中教師的優(yōu)點：

1.授課教師工作認(rèn)真、教態(tài)自然、較好地使用了普通話教學(xué)，每位教師都做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，全神貫注地投入到課堂 1

教學(xué)中。在課堂教學(xué)中，多數(shù)教師能落實新理念，采用新教法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2.授課教師態(tài)度誠懇，虛心聽取評課教師的建議。在交流切磋中，聽評課教師的教學(xué)能力都有了不同程度的提高，專業(yè)化水平有了共同進(jìn)步。

3.效果顯著 全體參與教師通過教師專業(yè)化發(fā)展活動的開展，基本做到了課堂的有效性，正在向高效課堂的目標(biāo)邁進(jìn)。課堂教學(xué)基本體現(xiàn)了①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。②復(fù)習(xí)和創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。③新知識的學(xué)習(xí)引領(lǐng)訓(xùn)練。④新知識的`鞏固訓(xùn)練。⑤新知識的拓展創(chuàng)新訓(xùn)練。⑥小結(jié)與作業(yè)布置等教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.涌現(xiàn)了一批學(xué)科帶頭人

數(shù)學(xué)：尹志青、祁美榮、陳建文、王會軍、侯國營、郝巨奎

三、聽評課過程中教師存在的問題與不足：

1.個別教師沒有掌握住本節(jié)課的知識點。重點、難點形式主義的走過40分鐘教學(xué)過程，有漏掉知識點的現(xiàn)象。

2.個別教師雖然環(huán)節(jié)一個不少，面面俱全，但引領(lǐng)導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練過程不深不透，缺乏因果關(guān)系的尋根求源，應(yīng)該多問幾個為什么。以免造成學(xué)生對人文知識的局限理解。

3.個別教師在滲透新課改、實施自主學(xué)習(xí)、合作探究上 2

流于形式，對學(xué)生有安排無方向，啟動學(xué)生動腦和思維能力的方式、方法、語言不得當(dāng)，因而造成啟而不發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

4.個別教師課前準(zhǔn)備不充分，上課緊張，次序混亂。

四、教研分析

1.教師專業(yè)化發(fā)展最大收獲

教師在教研中拉練了隊伍，鍛煉了膽量，提升了素質(zhì)、涌現(xiàn)了一批新課改教研能手。

學(xué)校教師通過說課、聽課、評課、觀看示范課錄像活動，更新了教育理念、加深了對新課改的理解，通過探討課堂教學(xué)中成功的地方和存在的不足，提出合理化的教學(xué)建議與設(shè)想，對新課改下的教學(xué)模式漸漸清晰起來，推動了有效課堂的發(fā)展。

通過教師專業(yè)化發(fā)展涌現(xiàn)出一批能上觀摩課的學(xué)科骨干教師。

2.教師專業(yè)化發(fā)展的行動計劃：

及時反思，認(rèn)真總結(jié)，在全校內(nèi)繼續(xù)開展教師專業(yè)化發(fā)展說課、聽課、評課，觀看示范課錄像等教研活動

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