- 相關(guān)推薦
新課標(biāo)和教材研修實施方案
為進一步提高教學(xué)質(zhì)量，深入推進課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，經(jīng)研究決定：今年繼續(xù)開展以“提高課堂效率”為主題的課題研究活動，全體教師共同參與，開展以課題研究為主的校本教研，創(chuàng)建高效課堂。這是提升辦學(xué)檔次，塑造良好學(xué)校形象，創(chuàng)建特色學(xué)校，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的有力保證。
一、課題研究的指導(dǎo)思想
堅持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以提高課堂效率為抓手，從教學(xué)實際出發(fā)，堅持“問題就是課題”的原則，全體教師共同參與，形成人人有課題、校校重教研的良好氛圍。努力使每個教師抓在課題研究的過程中不斷提高教學(xué)水平，形成自己獨特的、有效的教學(xué)方法，形成學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢，促進教學(xué)質(zhì)量取得質(zhì)的飛躍。
二、組織實施
1．校長掛帥搞教研。雷校長深入教學(xué)第一線，，親自參與教學(xué)研究，指導(dǎo)并關(guān)注課題研究的進程，為課題研究提供人力、物力、時間的支持，力爭創(chuàng)建本校教學(xué)特色。
2．以中心小學(xué)為龍頭，負責(zé)語、數(shù)、英各年級各科總的研修，具體研修安排如下：一至四年級，連家小學(xué)負責(zé)上冊前半部分，六合小學(xué)負責(zé)上冊后半部分，新關(guān)小學(xué)負責(zé)下冊前半部分，中心小學(xué)負責(zé)后半部分；五六年級，新關(guān)小學(xué)負責(zé)上冊前半部分，六合小學(xué)負責(zé)上冊后半部分，中心小學(xué)負責(zé)下冊單元的研修。
3．個人研修在六月下旬前必須完成，個人對課標(biāo)和教材的研讀記錄以文檔和PPT的形式，發(fā)送到秦養(yǎng)紅的郵箱（#url#）。
三、組織機構(gòu)：
組 長：雷小紅
副 組 長：秦養(yǎng)紅
成 員：王勤學(xué) 王新建 麻勇義 黨志云
四、保障措施
1、組織保障。學(xué)校成立以校長為組長的教材研究目標(biāo)小組，各小學(xué)校長負責(zé)落實，分管各年級相應(yīng)內(nèi)容的研修，做到領(lǐng)導(dǎo)重視、全局規(guī)劃、統(tǒng)一指揮、分工明確、責(zé)任到人。
2、人力資源配置合理。我們的教師，從年齡上看，青壯年與青年的結(jié)合；從教科研業(yè)務(wù)水平上看，是經(jīng)驗型與探索、創(chuàng)造型的結(jié)合。
3、經(jīng)費保障。學(xué)校從經(jīng)費撥出一定的科研經(jīng)費，專門保障校本教研、課題研究的開展。
新課標(biāo)和教材研修實施方案 [篇2]
為進一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，按照上級安排部署，結(jié)合實際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實施方案。
一、指導(dǎo)思想
圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，統(tǒng)籌安排，全面推進，遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強校本教研的針對性和實效性，造就一支教育理念與時俱進、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊伍，為我校深化實施素質(zhì)教育提供有力的師資保障。
二、研修目標(biāo) 1、通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。
2、通過學(xué)科教研活動，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，增強教科研活動的實效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。
3、以研導(dǎo)修。在研究中進修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作，在工作中研修。
三、研修重點
（一）師德培訓(xùn)，通過各種形式加強教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。
（二）、采取“集體與分散式”教研形式，細化教研活動。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實，切實保證教研時間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。
（三）、進行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。
（四）、結(jié)合學(xué)校實際，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。
（五）、及時進行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，與時俱進地進行新教育理念的培訓(xùn)，解決實踐中的問題。
（六）、加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問題。
（七）、進行教科研基本知識、方法培訓(xùn)。
（八）、繼續(xù)加強“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。
四、研修內(nèi)容
開展以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實現(xiàn)；“高效課堂”教學(xué)設(shè)計與案例研究；教師職業(yè)道德；教育法規(guī)與政策；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。
五、研修方式
1、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。
2、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交
流研討等。
3、憑借同伴互助的研修：以老帶新；結(jié)對互助；教研活動等。
4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競賽；專題（課題）研究等。
5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修，增強各級層教師間交流。
6、確立專項課題的研修：實踐積累；排查問題；聚焦重點；診斷剖析；探尋本質(zhì)；發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。
7、鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引領(lǐng)；任務(wù)設(shè)定；自主行動；過程跟蹤；實踐驗證等。
六、研修措施
我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個性化成長需要，將采取“走出去與請進來”相結(jié)合；崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合；師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合；靈活、互動的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合，做到分層培訓(xùn)進行多途徑、多形式的培訓(xùn)。我校將采取以下措施：（1）立足課堂教學(xué)，組織各類賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課；每學(xué)期期末組織師徒上匯報課。（ 2）每學(xué)期整理各類型教學(xué)反思，并評選優(yōu)秀博文。
（3）立足于提高質(zhì)量、解決問題，結(jié)合學(xué)科特點，每學(xué)期制定校本研修計劃、完善教研制度，依照安排，強化落實，定期進行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，開展專項研討交流活動。（4）拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認真總結(jié)以往的經(jīng)驗，加強跨校片區(qū)教研交流，加強校際之間、教師個體之間的交流學(xué)習(xí)，共享教研資源，促進教師專業(yè)成長。(5)以網(wǎng)絡(luò)信
息為載體，構(gòu)建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，鼓勵和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學(xué)習(xí)、磨練、實踐的平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航。
【新課標(biāo)和教材研修實施方案】相關(guān)文章：
研修實施方案范文05-09
遠程研修實施方案11-23
校本研修實施方案11-23
研修日志學(xué)習(xí)新課標(biāo)有感01-02
2017遠程研修實施方案11-23
明德小學(xué)研修實施方案11-23