中心學(xué)校校本研修方案

中心學(xué)校現(xiàn)有四所完小，七個教學(xué)點，三所民辦幼兒園，在籍學(xué)生1600余人。學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子在“重穩(wěn)定，求變化，謀發(fā)展”的思路指導(dǎo)下，恪守“求真務(wù)實，臻善惟美”的校風(fēng)，形成“滋德養(yǎng)行，誨人不倦”的教風(fēng)和“勤學(xué)有志，兼愛進取”的學(xué)風(fēng)，著力打造精致的校園文化，培育優(yōu)質(zhì)出色的人才，逐步形成“精致——出色”的辦學(xué)特色。

為全面推進我鎮(zhèn)校本研修工作的內(nèi)涵發(fā)展，充分發(fā)揮校本研修在提高教師專業(yè)中的作用，根據(jù)縣局及東至縣教師進修學(xué)校文件的精神和要求，結(jié)合我鎮(zhèn)教育現(xiàn)狀，經(jīng)研究決定，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展校本研修活動。特制定以下校本研修工作實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新課改為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以教師為研究主體，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題，特別是實行新課改中遇到的問題為研究對象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的

理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

為了推進校本研修在我鎮(zhèn)有條不紊開展，督促各小學(xué)抓好實施工作，中心學(xué)校特成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：朱××

副組長：陳××、汪××

成 員： 各校校長

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由張××同志任辦公室主任，具體負責(zé)全鎮(zhèn)校本研修工作。各校也應(yīng)成立由各校校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)實施本校的校本研修工作。

三、基本原則

1．面向全員、整體推進。校本研修必須面向全體教師，根據(jù)自校的優(yōu)勢，充分調(diào)動每位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每位教師的專業(yè)成長。

2．聚焦課堂、注重實效。校本研修要起始于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動和教師培訓(xùn)有機結(jié)合，以研促教、以研促訓(xùn)，切實提高校本研修的針對性和實效性。

3．以校為本、突出特色。校本研修必須立足本校實際，突出自身辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實踐和師資隊伍建設(shè)實際相結(jié)合，努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容、研修方式、運行機制和管理辦法。

4、求真務(wù)實、實事求是。各校要制定符合教師實際需要的校本研修方案，并對校本研修的策略與模式進行認真研究，不斷改進和完善措施方案，不走過場，不務(wù)虛，要穩(wěn)步推進，講求實效，確保培訓(xùn)的效益和質(zhì)量。

四、目標任務(wù)

1．提高教師業(yè)務(wù)水平，促進教師隊伍建設(shè)。將校本研修納入教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，每位教師參加校本研修不得少于45學(xué)時，以促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展，提升我鎮(zhèn)教師隊伍的整體水平。

2．全面提升校本研修水平。根據(jù)本研修階段安排，積極創(chuàng)新校本研修模式，全面提升我鎮(zhèn)教師校本研修的質(zhì)量和水平。

3．建立一批校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源。充分調(diào)動鎮(zhèn)內(nèi)外教師教育的資源優(yōu)勢，加強校本研修課程資源建設(shè)，建立一批具有地方特色的校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源，將我校集體備課教案裝訂成冊，達到資源共享。各校也要創(chuàng)造性地開展研修工作，總結(jié)經(jīng)驗，及時推廣。

五、活動內(nèi)容

（一）師德研修。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，因此校本研修要把師德作為一項重要的內(nèi)容。研修：1.政治理論學(xué)習(xí)，提高教師思想政治覺悟和理論水平。2.組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育法》《教師法》等教育法規(guī)以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等。3.

學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教學(xué)觀》、《現(xiàn)代教師觀》，提高自己的師德水平。4. 學(xué)習(xí)新時期教育模范人物及典型事跡。同時，在實踐活動中，要求教師處處為人師表，塑造教師的全新形象，遵循教育規(guī)律，分析處理好教育教學(xué)中的各種實際問題。

（二）骨干教師研修。各校要積極組織校級以上骨干教師定期開展校本研修，并積極參加各級校本研修活動，內(nèi)容主要包括教育教學(xué)科研能力研修、提高課堂教育教學(xué)能力研修、如何指導(dǎo)新教師的研修等。根據(jù)研修內(nèi)容，采用多樣的研修形式，如名校觀摩、專家指導(dǎo)、學(xué)術(shù)培訓(xùn)、沙龍交流等。

（三）班主任研修。針對班主任工作的實際，適時地開展以下內(nèi)容的研修：班級活動設(shè)計組織與班級管理，學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)，經(jīng)驗交流與個別學(xué)生案例分析等。

（四）課題研究研修。根據(jù)東至教育局及教研室“以課題研究推動教研活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)” 的工作思路，各學(xué)校要繼續(xù)抓實抓細課題研究工作，要讓每位教師都深入?yún)⒓诱n題研究的每一個過程，根據(jù)中心校安排的指定課題學(xué)校分片研究，引導(dǎo)教師在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，以此帶動教研活動的有效開展。

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（五）新課程教材研修。新課程在我縣開學(xué)初已實施培訓(xùn)，應(yīng)把握教材的編寫意圖，有效施教。各學(xué)校要有計劃地組織教師進行此方面的學(xué)習(xí)和研修。1.認真研讀目前新教材《課程標準》；2.教材和教學(xué)參考書籍研讀；3.對名師課堂教學(xué)設(shè)計與案例進行網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)。并積極進行課堂教學(xué)

實踐，幫助教師進一步掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段，不斷提高教師的專業(yè)化水平。

（六）特色研修內(nèi)容。各學(xué)校要高度重視中心校教研組的集體備課，集眾人智慧，在QQ群內(nèi)修改、整合，集中交流，結(jié)合大家的合理意見，主備人修改成定稿，再由主備人試上，觀效果，評議，最終形成我校特色的教學(xué)設(shè)計，收集裝訂成冊，以打造我校的教研特色。同時要積極動腦，結(jié)合自己本校實際，選擇和設(shè)計具有自己學(xué)校特點的校本研修內(nèi)容和方式，并逐步形成特色。

六、研修的基本方式

結(jié)合我鎮(zhèn)及各學(xué)校實際，校本研修主要采取以下方式：

1．基于課堂教學(xué)的研修：集體備課；示范觀摩；校內(nèi)公開課;推門聽課；評課互動；同課異構(gòu)；案例分析等。

2．基于專家指導(dǎo)的研修：邀請專家送課，專家高效課堂講座；名師研討等。

3．師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，采用師徒結(jié)對的辦法，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)型。

4．基于專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思；教學(xué)競賽；課題研究；論文撰寫等。

5．基于網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間； QQ交流等。

七、實施步驟

2017年9月——10月初，各校學(xué)習(xí)本實施方案，制定本校校本研修實施方案；

2017年10月——2017年7月，具體實施階段；

2017年7月——8月，檢查評估。（檢查評估內(nèi)容：聽取報告；查看各種研修資料、記錄；聽課等）

2017年9月，校本研修階段性總結(jié)、展示、優(yōu)秀學(xué)校評選和表彰活動。

中心學(xué)校校本研修方案 [篇2]

根據(jù)根據(jù)通遼市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級）全員遠程研修和校本研修實施方案和通科教體發(fā)[2017]168號文件的要求，結(jié)合我校實際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以結(jié)合學(xué)校實際提升遠程培訓(xùn)效果為突破口，以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校以《結(jié)合學(xué)校實際提升遠程培訓(xùn)效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn)，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處�。同時，學(xué)習(xí)、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。

2、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息

技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中。

四、研修方式與活動

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4、教學(xué)觀摩：利用教研課進行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實施。采取周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時計算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。

慶和鎮(zhèn)中心小學(xué)

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