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小學(xué)語(yǔ)文教師校本研修活動(dòng)方案(精選10篇)
為了確;顒(dòng)能成功舉辦,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的活動(dòng)方案,活動(dòng)方案是綜合考量活動(dòng)相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么制定活動(dòng)方案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教師校本研修活動(dòng)方案,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教師校本研修活動(dòng)方案 1
一、活動(dòng)主題
“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”。
二、活動(dòng)背景
延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題,上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成,本學(xué)期我們將組織教師對(duì)“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討,從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。
三、預(yù)設(shè)目標(biāo)
本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段:學(xué)習(xí)思辨(二)——實(shí)踐研討(三)——總結(jié)提升,為此設(shè)定三個(gè)分目標(biāo):
1、通過大組集中學(xué)習(xí)《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》,小組分散重溫《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動(dòng)多形式開展學(xué)習(xí)思辨活動(dòng),繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施。
2、借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、小學(xué)語(yǔ)文單元整組教學(xué)研討等活動(dòng),充分運(yùn)用課堂觀察表,通過跟帖、集中評(píng)課等方式扎實(shí)地開展實(shí)踐研討活動(dòng),落實(shí)教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施。
3、在案例撰寫、論文交流等活動(dòng)中,逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,加強(qiáng)教師教學(xué)能力,提高教學(xué)有效性。
四、活動(dòng)內(nèi)容
一、二年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的`教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;三、四年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說(shuō)、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;五、六年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年,無(wú)論是課堂教學(xué)、聽課評(píng)課,亦或案例撰寫、論文總結(jié),我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,進(jìn)行有針對(duì)性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí),同時(shí)上牽下聯(lián),學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,相互交流,不斷總結(jié),縱向提升,提高教學(xué)有效性。
小學(xué)語(yǔ)文教師校本研修活動(dòng)方案 2
為了進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)管理水平,促進(jìn)我校語(yǔ)文教師之間相互交流、相互切磋、相互學(xué)習(xí)、共同提高,特制定我校校本研修實(shí)施方案:
一、指導(dǎo)思想:
以課堂教學(xué)研究為主陣地,以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問題為目標(biāo),以語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn),實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂,提升教師實(shí)踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長(zhǎng)中,不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化。
二、研修目標(biāo):
1、著眼于提高課堂教學(xué)效率,面向全體學(xué)生,遵循教學(xué)規(guī)律,以學(xué)定教,整合教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),研究有效和高效的課堂教學(xué)方法和行動(dòng)策略,努力提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。“確保有效,增加實(shí)效,力爭(zhēng)高效”是本課題研究的行動(dòng)口號(hào)。
2、著眼于教師課堂教學(xué)能力的`培養(yǎng)與提升,把本課題研究融入常規(guī)狀態(tài)下的校本教研。圍繞“有效和高效”認(rèn)真開展一堂好課的說(shuō)(說(shuō)課)、講(上課)、評(píng)(評(píng)課)、思(教學(xué)反思)教學(xué)研究活動(dòng),引導(dǎo)教師通過經(jīng)常性地研究,自覺加強(qiáng)教學(xué)反思,努力提高教師有效課堂或高效課堂教學(xué)的自我覺察水平。
3、大力加強(qiáng)有效課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)研究。通過研究,擬達(dá)到“三個(gè)提高”:
一是努力提高教師教的效率。
二是努力提高學(xué)生學(xué)的效率。
三是努力提高教師和學(xué)生自我診斷、自我覺察、自我矯正能力,盡量減少低效或無(wú)效勞動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里,都能完成預(yù)設(shè)的學(xué)業(yè)目標(biāo)。在規(guī)定的時(shí)間里,讓學(xué)生有收獲、有進(jìn)步和提高。
三、研修主題:
在“實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂”總課題指導(dǎo)下,我校語(yǔ)文組本學(xué)期的實(shí)施課題是:“語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”。
四、研修途徑:
1、由語(yǔ)文組全面負(fù)責(zé)本課題研究的組織與實(shí)施。
2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,開展專題研究,把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究與課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
3、把課題研究與校本教研、聯(lián)片教研結(jié)合起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教師校本研修活動(dòng)方案 3
為了更好地搞好語(yǔ)文教育教學(xué),使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),特制定個(gè)人研修計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
以終身教育思想為指導(dǎo),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的教學(xué)整體水平。
二、研修目標(biāo):
1、因材施教,聚焦課堂,落實(shí)學(xué)生的主體地位。
2、立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。
3、能夠以發(fā)展性眼光來(lái)看待學(xué)生與教學(xué),具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識(shí)。
三、研修內(nèi)容與方法:
照個(gè)人工作特點(diǎn)制定本學(xué)年的發(fā)展研修計(jì)劃,努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作,做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí);在工作中思考,在思考中實(shí)踐;在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提升,使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅(jiān)持不懈地學(xué);畹嚼,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、研讀課標(biāo)。
研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求,以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。積極踐行黨的教育方針、政策,積極學(xué)習(xí)并推廣“有效教學(xué)模式”,勤記筆記,勤研討,勤探究,勤鉆研,相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,使自己時(shí)刻以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,教書育人;始終保持飽滿的政治熱情、積極上進(jìn)的心態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、扎實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學(xué)習(xí)精神,不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己,努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng),認(rèn)真履行自己的'職責(zé)和義務(wù)。
3、堅(jiān)持備好教案上好課,做好教學(xué)五認(rèn)真。
在教學(xué)上,我堅(jiān)持做到教學(xué)“五認(rèn)真”,力求做到:備課備學(xué)生、備自己、備教材,備出課堂新教法、好學(xué)法,體現(xiàn)創(chuàng)新特色,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,深挖教材潛力,樹立知識(shí)樹形解讀框架,努力開發(fā)農(nóng)村教育教學(xué),融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法,多方有效整合,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。上課,力求改革傳統(tǒng)教法,化理性輸灌為點(diǎn)亮學(xué)生智慧,積極學(xué)習(xí)鉆研推廣“有效教學(xué)”,貫徹落實(shí)新課改理念,注重教師的導(dǎo)學(xué)、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)之比例調(diào)整,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生各方面能力在課堂上的全面提升,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位由教學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”,促其掌握個(gè)性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,以提高每節(jié)課聽講參與學(xué)習(xí)效果。輔導(dǎo)時(shí)我積極關(guān)注有個(gè)性差異的學(xué)生,堅(jiān)持面對(duì)面的輔導(dǎo)講解、談話,公平地對(duì)待每一位學(xué)生,詳細(xì)地批閱每一本作業(yè),認(rèn)真講解每一套試題,努力奉獻(xiàn)“三顆心”——愛心、耐心、責(zé)任心,作學(xué)生的良師益友。
4、樂于動(dòng)筆,提高教育科研水平。
注重經(jīng)驗(yàn)積累積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文,將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
小學(xué)語(yǔ)文教師校本研修活動(dòng)方案 4
作為一名普通的教師,成夠成為廣西特級(jí)教師孜工作坊的成員我感覺萬(wàn)分榮幸且任重而道遠(yuǎn),我唯有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,借助孜工作坊這一平臺(tái)不斷地拓展知識(shí)視野,更新教育理念;思自己的教學(xué)實(shí)踐,在名師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下,提升研究的理論和方法指導(dǎo),不斷提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究水平,為此我制定個(gè)人工作計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
以參加孜工作坊為契機(jī),不斷提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)做研究型、創(chuàng)新型教師;以本小組研修主題“運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)化教師繼續(xù)教育”課題研究為主要載體,進(jìn)行積極探索,在工作坊“自主研修、專家引領(lǐng)、同伴互助、思實(shí)踐”的教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)模式中更好地實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)師德修養(yǎng),學(xué)習(xí)名師高尚的師德師風(fēng),歷練自己的'文化修養(yǎng),積極參與新課程,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的積極參與新課程,確立與基礎(chǔ)教育相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念,不斷完善自己,提高自身的教育教學(xué)水平與綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo):
1、提高教育教學(xué)的能力與水平,增強(qiáng)教育教學(xué)的評(píng)估與指導(dǎo)力。
2、提高理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng),努力成為有思想有品位的教師。
3、提高本專業(yè)素養(yǎng),在現(xiàn)有基礎(chǔ)上上一個(gè)臺(tái)階。
三、工作方式:
1、以自主學(xué)習(xí)為主要方式,增強(qiáng)個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。
通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)知識(shí)、閱讀理論書籍、閱讀訂閱的雜志等形式拓寬視野,融語(yǔ)文觀于自己的日常學(xué)習(xí)之中,提高個(gè)人文化修養(yǎng)。
2、在名師引領(lǐng)、同伴互助的學(xué)習(xí)方式中,向名師學(xué)習(xí)、互互學(xué),借助眾人的智慧提升自己的素質(zhì)。以課題研究為載體,深入研究課堂教學(xué),在研究中發(fā)現(xiàn)自己的問題,提高教育教學(xué)以及教育教學(xué)指導(dǎo)能力。
3、以自主學(xué)習(xí)、同伴互助和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式,結(jié)合科研課題的研究,加強(qiáng)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí),并與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,加信息技術(shù)的應(yīng)用,不斷提高信息技術(shù)素養(yǎng),通過業(yè)務(wù)能力的提高,促進(jìn)整體素質(zhì)的提高,進(jìn)而更好的出色地完成工作。
四、具體措施:
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破,能主動(dòng)閱讀有關(guān)教學(xué)雜志和教育專著,認(rèn)真做好讀書筆記。積極參與各項(xiàng)課題研究,認(rèn)真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真撰寫日記和論文。
2、學(xué)會(huì)做一名“善于思、勤于積累”的老師。對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行思,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的管理能力,把學(xué)生的做人教育放在首位,樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念,培養(yǎng)人、塑造人,形成自己有的工作風(fēng)格。3、走進(jìn)同組優(yōu)秀教師課堂,積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng),虛心學(xué)習(xí),博取眾長(zhǎng)。積極參加工作坊的教研活動(dòng),認(rèn)真聽課、評(píng)課,做好記錄。
4、按要求帶一個(gè)徒弟,并制定工作計(jì)劃等根據(jù)實(shí)際確定一個(gè)研究專題,制定研究方案并實(shí)施。
5、認(rèn)真按照坊員成長(zhǎng)任務(wù)單完成各項(xiàng)任務(wù)。
6、協(xié)助完成工作坊其它工作。
小學(xué)語(yǔ)文教師校本研修活動(dòng)方案 5
通過這次國(guó)培學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,為了更好地為教育教學(xué)工作服務(wù),結(jié)合自身的發(fā)展需求,特制定本計(jì)劃。
一、研修主題
自己在思想態(tài)度,教育教學(xué)觀念,對(duì)于課題研究態(tài)度的轉(zhuǎn)變等方面認(rèn)識(shí)不到位,通過校本教研,全面認(rèn)識(shí)高效課堂發(fā)展內(nèi)涵,努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標(biāo)
1、規(guī)范課堂教學(xué),優(yōu)化備課活動(dòng),使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者,逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究適合幼兒特點(diǎn)、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導(dǎo),以促進(jìn)師幼共同發(fā)展為目的,把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)中所遇到的實(shí)際問題上,著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上,切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
三、研修內(nèi)容
。ㄒ唬﹤(gè)人讀書:
1、精讀教育教學(xué)方面的專著,充實(shí)自己。
2、制訂個(gè)人研修計(jì)劃。
3、根據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容整理自己的學(xué)習(xí)筆記。
4、做好學(xué)科知識(shí)的更新。
5、積極參與“你薦我讀”讀書活動(dòng)。
。ǘ┞犜u(píng)課:
積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課活動(dòng),有機(jī)會(huì)積極參加上級(jí)組織的觀摩課活動(dòng)。做好聽課記錄,聽課思,在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充自己的.不足,使自己的教學(xué)更加的完整。
。ㄈ┕_課:
學(xué)校組織的公開課活動(dòng)中,學(xué)習(xí)講課老師利用多媒體課件,在課堂中的應(yīng)用。
。ㄋ模┱n題研究方面:
積極投入課題研究,本著“問題即課題”的思想積極思,踴躍參加各課題組的課題研究。
。ㄎ澹皩<抑v座”方面:
積極參加學(xué)校組織的“專家講座”活動(dòng),做好筆記,積極討論,通過此項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)自己在教學(xué)方面的建樹。
。┗诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)方面:
積極參加國(guó)培計(jì)劃,聆聽專家報(bào)告,踴躍參加班級(jí)研討,并將自己培訓(xùn)所得平臺(tái)上和家分享,按時(shí)參加互動(dòng)答疑,聆聽專家的教誨。優(yōu)質(zhì)課賽講、聽評(píng)課研討、期中分析、如何備課、校本研修集中與自主研修相結(jié)合。
四、預(yù)期效果
1、通過研修,加強(qiáng)師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,公平對(duì)待每一位學(xué)生,不僅做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師,更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人,關(guān)心學(xué)生身心健康的發(fā)展,增強(qiáng)責(zé)任心和使命感,不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,爭(zhēng)取做一名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì),積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過學(xué)習(xí),努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)礁。
3、通過參加專題培訓(xùn),樹立正確的教育觀念,努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法,在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用,并及時(shí)省。
4、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理,存入檔案,并經(jīng)常進(jìn)行自我思,爭(zhēng)取每課1思,每周1總結(jié),每月1自評(píng),思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適,以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)薯解,從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。
5、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍,爭(zhēng)取一周閱讀4本書,每年至少訂閱一份報(bào)刊來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。
6、認(rèn)真參加集體備課,并通過集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法,經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的課堂教學(xué)水平。
7、通過校本研修來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
五、保障措施
1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),作好培訓(xùn)記錄。
2、參加學(xué)習(xí)的校本研修活動(dòng),吸取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、精心準(zhǔn)備自己的研修課程,發(fā)揮信息技術(shù)特長(zhǎng),努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。
4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。
小學(xué)語(yǔ)文教師校本研修活動(dòng)方案 6
一、指導(dǎo)思想
1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),進(jìn)一步深化課程改革,突出工作重點(diǎn),兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。
2、搞好研究,組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。
3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì),大力優(yōu)化教學(xué)過程。
4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
二、狀況分析
教師情況:教師自身注重學(xué)理念,重實(shí)踐,練內(nèi)功,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。
三、教研目的.
1、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研。
2、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過程中面對(duì)的各種問題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研制度,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng),努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課改目標(biāo)全面落實(shí)。
四、活動(dòng)形式、制度保障
活動(dòng)形式:建立以“自我發(fā)展,同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談,教學(xué)反思,結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,調(diào)查研究、問題解決,教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過教學(xué)觀摩,教學(xué)開放日,為教師參與校本研究搭建平臺(tái),創(chuàng)造條件,靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng),以“問題—計(jì)劃—行動(dòng)—反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊(cè)教材,對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù),同時(shí)根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。
2、自我反思:教師自我對(duì)話,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考,審視、分析,結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫反思,教學(xué)完幾個(gè)單元后,要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
3、同伴互助:以教研組為互助的載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,注重“以老帶新,以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng),各抒己見,以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,將問題帶入年級(jí)組開展研究。
制度保障:
1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)科的目的任務(wù),討論確定教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計(jì)劃。
2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化,規(guī)范化、制度化。
3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題,有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課,公開展示課,及時(shí)總結(jié),交流,推廣經(jīng)驗(yàn)。
4、組織每周1—2次教學(xué)研究活動(dòng),主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案,研究解決教學(xué)疑難問題,學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn),總結(jié)工作,討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法,每次活動(dòng)有記錄。
5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,落實(shí)到人,加速培養(yǎng)全組教師,每月兩次聽、評(píng)課活動(dòng)。
6、作好資料積累,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
五、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排
1、如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫話。
2、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文教師校本研修活動(dòng)方案 7
作為雅安市小學(xué)語(yǔ)文名師工作坊的一名學(xué)員,我將借助名師工作坊這個(gè)平臺(tái),自加壓力,確立目標(biāo),提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng),進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng),積極投身新課程,實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。為進(jìn)一步明確自己的發(fā)展目標(biāo),我制定了以下計(jì)劃:
一、研修目標(biāo)和內(nèi)容
1、通過名師引領(lǐng)并結(jié)合個(gè)人實(shí)際,開展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。
2、在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。通過三年的集體培訓(xùn)、個(gè)人研修實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)綜合素質(zhì)全面提高,教學(xué)風(fēng)格特征穩(wěn)定、清晰,同行中影響力明顯提升,加快自身的成長(zhǎng)。
3、更新教育觀念,不斷掌握現(xiàn)代教育思想,提升實(shí)施新課程的能力,不斷提高教育質(zhì)量;更新專業(yè)知識(shí),進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu);進(jìn)一步掌握教育科研理論方法,掌握新的教育技術(shù)和手段,提高自身教育教學(xué)水平。
4、積極參與名師的項(xiàng)目研究并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。希望能全面提升自己的教學(xué)能力和科研能力,在學(xué)術(shù)上取得一定成果,成為具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師。
5、在讀書中提升自我。
堅(jiān)持閱讀,積極進(jìn)取。珍惜每次名師工作室的'培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。抓住這一契機(jī)提高理論水平,同時(shí)積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,不斷拓寬自己知識(shí)視野,使自己在教育教學(xué)能力上、教研水平上有質(zhì)的飛躍。
6、在科研中突破自我。
這方面是我的弱項(xiàng),科研成果不多,但教科研是教師成長(zhǎng)的助推器。所以今后要積極參加名師工作坊的各類教研活動(dòng),積極參與課題研究,努力寫好思,力爭(zhēng)每年能有一篇自己較滿意的案例或論文在省級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
二、具體措施
。ㄒ唬、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學(xué)習(xí),可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來(lái),關(guān)照思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到“三學(xué)”。
1、堅(jiān)持不懈地學(xué);畹嚼,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
2、多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。經(jīng)常閱讀《小學(xué)名師課堂實(shí)錄》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,及時(shí)更新教育理念。工作之余,我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實(shí)自己。
3、廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(二)、善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。
要堅(jiān)持用腦子工作,力爭(zhēng)做到思昨天在思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天在審視中甄別;前瞻明天在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)墾工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
。ㄈ⒔柚鷪F(tuán)隊(duì)力量不斷進(jìn)取。
作為研修團(tuán)隊(duì)的一員,我將虛心向其他成員學(xué)習(xí),并要求自己每次學(xué)習(xí)后寫出心得,聽課一得,將團(tuán)隊(duì)成員的教育教學(xué)思想予以內(nèi)化,作為自己前進(jìn)的航標(biāo)燈。
。ㄋ模、研究課堂教學(xué)。
1、立足常規(guī)教學(xué)。
潛心鉆研本學(xué)段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和思自己的課堂教學(xué),逐漸凸顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
2、積極投身課堂教學(xué)中,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái),注意多鉆研、勤思考,及時(shí)記載讀書感悟、教育事件和自己的思考,把學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。并一如既往地參加校內(nèi)外的教育科研培訓(xùn)活動(dòng),提升教學(xué)研究能力。
3、積極主動(dòng)的定期進(jìn)行研究課教學(xué),參加工作坊的上課、評(píng)課等教學(xué)研修,增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力、活力、實(shí)力和親和力,逐漸形成自己的教學(xué)特色,在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力,在總結(jié)和思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(五)、提升科研水平。
1、撰寫教育教學(xué)論文,每年至少兩篇。
2、積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取走在信息技術(shù)的前沿。
3、每學(xué)年開設(shè)一次專題報(bào)告或講座。
4、三年內(nèi)主持或參與完成一項(xiàng)市級(jí)或市級(jí)以上課題研究
5、每年開展一次調(diào)研活動(dòng),提交一份有關(guān)本學(xué)科建設(shè)的調(diào)研報(bào)告或工作建議。
以上是我在工作坊的自我研修計(jì)劃,希望自己能夠抓住這次學(xué)習(xí)的契機(jī),在名師的指引下,在工作坊教師的助下,通過自己的努力,進(jìn)一步提高專業(yè)素養(yǎng),走一條教師成長(zhǎng)、成功、成才之路。
小學(xué)語(yǔ)文教師校本研修活動(dòng)方案 8
一、課題的提出
在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下,我們的習(xí)作教學(xué)存在著許多缺點(diǎn),主題單調(diào)乏味,千人一面;內(nèi)容千篇一律,空洞無(wú)物;語(yǔ)言眾口一詞,老調(diào)常談……學(xué)生的習(xí)作缺少童心、童真、童趣。許多孩子面對(duì)習(xí)作無(wú)話可說(shuō),許多孩子懼怕甚至討厭習(xí)作。教師為應(yīng)試而進(jìn)行的機(jī)械模式化訓(xùn)練,讓學(xué)生缺少獨(dú)立思考,缺少個(gè)性展現(xiàn)、缺少真情流露。xxxx年新修訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段習(xí)作目標(biāo)中明確提出:“觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。”寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,積極向上,表達(dá)真情實(shí)感。反復(fù)琢磨,就可明白課標(biāo)旨在對(duì)語(yǔ)文教育人文性的充分關(guān)注,即對(duì)習(xí)作個(gè)性化的充分強(qiáng)調(diào)這一精神實(shí)質(zhì)。
二、研究?jī)?nèi)容
如何有效落實(shí)第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生的習(xí)作興趣,建立起符合素質(zhì)教育要求的作文教學(xué)新體系。在習(xí)作中讓學(xué)生說(shuō)真話,發(fā)真情,做真人,有創(chuàng)意有個(gè)性的表達(dá)自己的想法。
三、研究目標(biāo)
總目標(biāo):構(gòu)建“個(gè)性化快樂習(xí)作”的作文訓(xùn)練模式,引導(dǎo)學(xué)生開闊思路,讓他們不拘形式真實(shí)自由表達(dá)自己的見聞、感受和想象。
中年級(jí)階段目標(biāo):
創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作氛圍,培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,能不拘形式原汁原味地寫出自己的所見所聞所思所感,并啟發(fā)學(xué)生修改自己的文章,使他們?cè)跇分凶魑、需中作文,化難為易,變苦為樂。
四、研究具體過程
(一)、激發(fā)興趣,使學(xué)生想寫。
前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō):“只有在學(xué)生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下,才能產(chǎn)生使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)!彼栽谡n堂教學(xué)中我采用了多種情境創(chuàng)設(shè)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的`寫作興趣,以“談?wù)勑摹、“聊聊天”、“說(shuō)說(shuō)話”、“分享見聞”等來(lái)表述作文的要求。在談?wù)撐磥?lái)生活話題的過程中,自然而然的形成一種和諧平等的對(duì)話氛圍。這種氛圍使學(xué)生愿意把自己真實(shí)的見聞和想法表達(dá)出來(lái)。此外,利用語(yǔ)言或音像創(chuàng)設(shè)情境,利用圖片或作品欣賞創(chuàng)設(shè)情境,利用生動(dòng)的表演創(chuàng)設(shè)情境,利用大自然的景物創(chuàng)設(shè)情境等,不管采用哪種方法,都最大限度地提高了學(xué)生習(xí)作興趣,讓學(xué)生有感可發(fā),有情可抒。
(二)、重視口語(yǔ)交際
平時(shí)口語(yǔ)訓(xùn)練我注重學(xué)生的口語(yǔ)向書面語(yǔ)轉(zhuǎn)化,這不僅僅局限于口語(yǔ)交際課上,還體現(xiàn)在平時(shí)的課堂教學(xué)中,經(jīng)常是給學(xué)生一種句式,讓學(xué)生練說(shuō)。我每節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行精彩三分鐘展示,學(xué)生把自己喜歡的文章拿來(lái)正確流利有感情的朗讀,讀完后我讓能力好的學(xué)生進(jìn)行復(fù)述內(nèi)容,能力差的學(xué)生我會(huì)讓他們說(shuō)自己印象深的詞或短語(yǔ)并造句。注重口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。具體做法如下:
1、要求孩子們?cè)谡f(shuō)話、回答問題的時(shí)候,把語(yǔ)句說(shuō)通順,說(shuō)完整。用詞準(zhǔn)確,能用上課文中或自己積累的好詞、好句。
2、上好每節(jié)口語(yǔ)交際課,課堂上讓每一個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。努力為孩子們創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的說(shuō)話欲望,讓孩子們愛說(shuō)、樂說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。具體做法如下:
1、培養(yǎng)孩子們能把一件事情寫具體,寫完整。要求語(yǔ)句通順,不寫錯(cuò)別字,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、培養(yǎng)孩子們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn),留心自己身邊的人和事,積累好寫作素材。
3、結(jié)合所學(xué)課文、聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)小練筆的訓(xùn)練。
4、指導(dǎo)寫好每個(gè)語(yǔ)文園地的習(xí)作。
(三)、讓孩子讀書,進(jìn)行文學(xué)熏陶
“問渠清得哪如許?唯有源頭活水來(lái)”。閱讀是寫作的基礎(chǔ),而文學(xué)是一種底蘊(yùn),會(huì)讓你在不經(jīng)意間從筆尖溢出。
1、閱讀積累。
。1)以課堂為“主陣地”
學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開40分鐘的課堂,學(xué)生一天的時(shí)間大部分在課堂上。立足課堂,重視課本的閱讀教學(xué)是我們學(xué)校教育的主要形式。教材中的每一篇課文都是眾多專家深思熟慮、精挑細(xì)選出來(lái)的。每一篇課文都是文質(zhì)兼美的上乘之作。我們要求每一節(jié)語(yǔ)文課都要書聲瑯瑯,每一節(jié)語(yǔ)文課都要扎實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,每一節(jié)語(yǔ)文課都要緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn),讀寫結(jié)合有效指導(dǎo)單元習(xí)作。在閱讀教學(xué)中,借助課文這些經(jīng)典之作,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,學(xué)習(xí)寫作方法,是提高語(yǔ)文能力的一個(gè)重要途徑。
。2)以課外為“百寶箱”
得法于課內(nèi),受益于課外。語(yǔ)言積累僅僅靠課內(nèi)是不夠的,課堂之外有萬(wàn)水千山,課本之外有萬(wàn)紫千紅。葉圣陶先生在50多年前就說(shuō)過“但憑一部國(guó)文教材,是夠不上反復(fù)歷練的。所以必須在國(guó)文教材以外再看其他的書,越多越好!
2、生活積累。
“生活猶如源泉,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活活潑潑的流個(gè)不停!眲(chuàng)作的源泉來(lái)自于生活,沒有生活的閱歷寫出的作文猶如干枯的鮮花,浮夸的假花,缺少自然情感的清香之氣。
小學(xué)語(yǔ)文教師校本研修活動(dòng)方案 9
我校年輕教師居多,雖工作熱情高,但教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,教師們亟待提高自身的教學(xué)能力。為了強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè),同時(shí)也為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,特制定此方案。
一、語(yǔ)文學(xué)科校本教研的指導(dǎo)思想
1、樹立正確的人才觀,質(zhì)量觀和價(jià)值觀,不斷強(qiáng)化校本教研為教學(xué)服務(wù)的力度。
2、改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式,探索新的課堂教學(xué)模式。
3、在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)研究的基礎(chǔ)上,逐步開展學(xué)生的思維方式,學(xué)習(xí)方法,心理素質(zhì)的研究。
4、探索校本教研工作,與學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合,互相促進(jìn),相輔相成。
二、語(yǔ)文學(xué)科校本教研的工作體系
語(yǔ)文學(xué)科校本教研主要以教務(wù)處指導(dǎo)、監(jiān)督為依托,充分發(fā)揮教研組的工作職能。構(gòu)建“專題教研、常規(guī)教研、階段教研”相結(jié)合的校本教研工作體系。
三、對(duì)校本教研工作體系的說(shuō)明
1、專題教研:包括小問題研討和主題式學(xué)習(xí)兩種形式。
小問題研討:是教師針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題,進(jìn)行多角度,多層次的分析和反思診斷,提出問題,尋找解決問題的辦法。教務(wù)處搜集整理教師們提出的有價(jià)值的、急需解決的問題展開專題研討,教師們搜集資料,聯(lián)系實(shí)際,各抒己見,最后由教務(wù)處總結(jié)歸納形成總結(jié)性材料,用于指導(dǎo)教學(xué)。
主題式學(xué)習(xí):是指由教研組組織安排的理論學(xué)習(xí)講座、教學(xué)案例研究、觀看優(yōu)質(zhì)課錄像等活動(dòng)。在學(xué)習(xí)之后,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,寫下學(xué)習(xí)體會(huì)。這樣,通過講(看)——聽——議,使教師們從多方面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、常規(guī)教研:即與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合的、在教學(xué)過程中安排的、必須經(jīng)常進(jìn)行的、每學(xué)期必做的幾種教研。
主要包括:實(shí)踐反思式,互幫互促式,自我發(fā)展式,學(xué)習(xí)展示式。
實(shí)踐反思式:一方面是指由教導(dǎo)處組織隨堂聽課活動(dòng),深入班級(jí)聽語(yǔ)文常規(guī)課,課后及時(shí)進(jìn)行反思,形成文字材料。另一方面是指教導(dǎo)處選派教師外出學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的.教學(xué)理念及教學(xué)思路,回來(lái)后要以公開課的形式展示課堂教學(xué)思路,并進(jìn)行說(shuō)課、談學(xué)習(xí)體會(huì)、撰寫課堂教學(xué)實(shí)錄等,把實(shí)錄印發(fā)給每位語(yǔ)文教師。這樣達(dá)到以點(diǎn)帶面,共同提高的目的。
互幫互促式:一是組內(nèi)成員間的互助。每學(xué)期教研組的每個(gè)成員都要講一節(jié)公開課。先由教師自主備課,然后教研組全體成員進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng),在評(píng)課結(jié)束后,根據(jù)大家的意見二次備課、上課,使每位都能及時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué)思路,尋找不足,提升教學(xué)能力。二是專家引領(lǐng)式幫助。即在學(xué)校、教導(dǎo)處的溝通、協(xié)調(diào)下,邀請(qǐng)區(qū)、市的教研員、語(yǔ)文學(xué)科名師親自到校指導(dǎo)我校語(yǔ)文課堂教學(xué),幫助教師找尋新的教學(xué)思路,形成自己的教學(xué)特色。
自我發(fā)展式:校本教研的最終目的是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),自主發(fā)展。引導(dǎo)教師獨(dú)立自主的思考問題,在教學(xué)實(shí)踐中探索出自己的風(fēng)格和特色。學(xué)校為語(yǔ)文教師們提供資料,鼓勵(lì)讀書、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、印發(fā)優(yōu)秀案例及課堂教學(xué)實(shí)錄。每位教師都要寫反思日記,及時(shí)反思和診斷自己的課堂教學(xué),以反思促發(fā)展,逐漸引導(dǎo)教師成為學(xué)習(xí)型、研究型的人才。
學(xué)習(xí)展示式:一是學(xué)科引領(lǐng),即由本校本學(xué)科中的骨干教師講“引領(lǐng)課”,起到示范作用;二是學(xué)年引領(lǐng),即每一學(xué)年集體備課,選擇一節(jié)由代表性的好課作為學(xué)年的引領(lǐng)課;三是學(xué)校優(yōu)質(zhì)課,即在閱讀、習(xí)作、寫字、口語(yǔ)交際等課型中選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課作為代表,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
3、階段教研:指分階段定時(shí)間進(jìn)行的教研活動(dòng),主要通過主題研究的形式來(lái)進(jìn)行。
主題研究式:主要包括短期教研和長(zhǎng)期教研。短期教研一般指一學(xué)期,學(xué)校根據(jù)教師在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題及疑惑,由教導(dǎo)處出示案例,教師們按著獨(dú)立思考——教研組討論——集體交流程序。通過找資料對(duì)案例進(jìn)行分析、思考,提出自己的觀點(diǎn),而后,教研組討論,形成集體意見,最后全體語(yǔ)文教師共同交流,各自完善自己的觀點(diǎn),加深教師對(duì)新課程理念的理性認(rèn)識(shí)。
長(zhǎng)期教研:指一個(gè)學(xué)期或幾個(gè)學(xué)期內(nèi)共同探討和實(shí)踐同一內(nèi)容,直至抓出效果為止的教研活動(dòng),如:對(duì)于習(xí)作、閱讀課教學(xué)內(nèi)容的研究,針對(duì)這一內(nèi)容,教研組根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行探討、實(shí)踐,摸索出各年段的有特色的課堂教學(xué)思路,進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、校本教研的實(shí)施過程
1、在平時(shí)的教學(xué)過程中,開展常規(guī)性的校本教研,主要是在教學(xué)中,教師可根據(jù)自己的教學(xué)情況,進(jìn)行實(shí)踐反思。同時(shí)每周四組織學(xué)科教研活動(dòng),如果是專題教研則會(huì)在前幾天印發(fā)“教研活動(dòng)預(yù)備表”,活動(dòng)后還會(huì)印發(fā)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料。如果是常規(guī)教研,則由教研組成員上午講一節(jié)公開課,全體教研組成員參加聽課活動(dòng),下午及時(shí)評(píng)課,這樣,在聽評(píng)課的活動(dòng)中達(dá)到互幫互促。
2、我們?cè)诮虒W(xué)中要進(jìn)行階段性的教研活動(dòng),通過確定一個(gè)主題研究?jī)?nèi)容,如這學(xué)期即將確定習(xí)作、閱讀為主題的教學(xué)研究,各教研組共同探討、實(shí)踐,在短期教研和長(zhǎng)期教研相結(jié)合的基礎(chǔ)上,達(dá)到階段性教研的實(shí)效性。
小學(xué)語(yǔ)文教師校本研修活動(dòng)方案 10
適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改為了提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力,革的需要,根據(jù)進(jìn)修校的工作指南和教體局的關(guān)精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,制定我校校本研修實(shí)施方案。
一、校本研修的組織管理機(jī)構(gòu)。
二、指導(dǎo)思想。
以提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo),以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、發(fā)展”為宗旨,認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃,組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》精神,堅(jiān)持“突出骨干、深化校本、提升理念”的方針,以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體,以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn),以創(chuàng)新為動(dòng)力,力求在校本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、等方面有所突破,全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì),為全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過培訓(xùn),增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),使教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,提高教育教學(xué)能力,提升教育教學(xué)理念。重點(diǎn)培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和教育科研能力、適應(yīng)新課程能力。為建設(shè)一支師德高尚、甘于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
四、培訓(xùn)原則。
真正把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
2、針對(duì)性與實(shí)效性原則。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,有計(jì)劃、有組織的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,力求做到有實(shí)效。不走過場(chǎng),不走形式。
3、系統(tǒng)性與開放性原則。在學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論知識(shí)的同時(shí),還可以利用一切優(yōu)質(zhì)資源有效的促進(jìn)教師培訓(xùn)。
4、強(qiáng)化性與自主性原則。教師是成人學(xué)習(xí)者,必須帶有強(qiáng)化性,必須注重培養(yǎng)教師自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、師德教育。
。1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實(shí)施綱要》及相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí),增強(qiáng)法律意識(shí)。
。2)開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)”的主題教育活動(dòng),發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。
2、基本功訓(xùn)練。
。1)經(jīng)常開展說(shuō)課、上課、評(píng)課、反思等教研活動(dòng),提高教師的教學(xué)能力。
(2)專業(yè)教師要加強(qiáng)自己學(xué)科的專業(yè)技術(shù)和基本技能訓(xùn)練。
3、課程改革。
。1)理論學(xué)習(xí)。必修內(nèi)容“《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀》、《走進(jìn)新課程》、《課標(biāo)解讀》、《新課程中教師行為的變化》、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》、《教師與發(fā)展性課程評(píng)價(jià)觀》。
。2)突出當(dāng)前重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。針對(duì)課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,或有困惑的問題,幫助教師勇于實(shí)踐,尋找對(duì)策,樹立信心。
。3)信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。提高教師的信息技術(shù)技能是當(dāng)前急待解決的問題,而且信息技術(shù)的關(guān)鍵在于應(yīng)用。我們應(yīng)該把信息技術(shù)的技能轉(zhuǎn)變到教學(xué)應(yīng)用上來(lái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間。
。4)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的培訓(xùn)。此科目已經(jīng)作為改革的新生事物納入了課程體系之中,從小學(xué)到初中都開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,通過培訓(xùn)知道本學(xué)科的內(nèi)容、形式及意義。
4、網(wǎng)絡(luò)技能。
。1)配合上級(jí)有關(guān)部門做好“英特爾未來(lái)教育”遠(yuǎn)程培訓(xùn),計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。
。2)進(jìn)一步對(duì)青年教師、骨干教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)。
六、培訓(xùn)形式與方法。
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)是社會(huì)永恒的主題,終身學(xué)習(xí)更是提高公民素質(zhì)的'核心。以教師的發(fā)展為本,創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念,構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺(tái),創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制,營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,建立學(xué)習(xí)型校園組織是我們的辦學(xué)理念之一。我們將采用專家講座、集體培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。讓教師在學(xué)習(xí)中提高,在學(xué)習(xí)中發(fā)展,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
2、拓寬培訓(xùn)渠道。
。1)專題研究。選擇教師在課改中與使用新教材時(shí)遇到的困惑,各學(xué)科典型課例,以及當(dāng)前教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題作為學(xué);蚩平M研討的專題進(jìn)行研究。
。2)校內(nèi)研討。由學(xué);蚪萄薪M確立主題,教師分頭探索、實(shí)踐、研究,然后討論形成共識(shí),按照研課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、反思跟課等環(huán)節(jié)進(jìn)行,全員參與,力求實(shí)效。
。3)隨堂聽課。校長(zhǎng)、主任、組長(zhǎng)及任課教師都可以隨時(shí)聽課,進(jìn)行研討,尋找課堂教學(xué)中問題所在,進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。
。4)“傳、幫、帶”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把經(jīng)驗(yàn)傳給一般教師,提高教師的整體教學(xué)水平,骨干教師培養(yǎng)新教師,讓新教師有一個(gè)“模仿——脫!?jiǎng)?chuàng)新”的過程,是其盡快走向成熟。
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