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教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

時間:2022-11-23 11:42:10 監(jiān)控 我要投稿

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控是學(xué)校工作重要的內(nèi)容。抓好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,直接關(guān)系到辦學(xué)的成效,關(guān)系到學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控步入科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道,確保課程改革的全面落實和教學(xué)質(zhì)量的全面提升,特制訂學(xué)校。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)涵

所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,不僅是指通過對教學(xué)質(zhì)量高低的及時測定和準確判斷,使教學(xué)管理者和教師獲得反饋信息,調(diào)節(jié)和改進教學(xué)管理與教學(xué)實施活動,更是指教學(xué)管理者和教師對教學(xué)質(zhì)量的形成過程——教學(xué)活動本身的監(jiān)控。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是一個多層面、多視角的檢測與調(diào)控系統(tǒng),包括目標監(jiān)控、過程監(jiān)控、效果監(jiān)控、環(huán)節(jié)監(jiān)控等。從“監(jiān)控”本身功能來看,“監(jiān)”是對教學(xué)過程與教學(xué)效果的監(jiān)測過程,“控”是通過對監(jiān)測信息的分析,對教學(xué)過程實施有效控制的過程。其中,“監(jiān)”是基礎(chǔ),是手段;“控”是反饋,是目的。明確了“監(jiān)”與“控”兩個層面的職能和關(guān)系,才可以有的放矢地提高監(jiān)控的針對性和實效性。 

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容

㈠ 教學(xué)過程的監(jiān)控

1、備課:從某種意義上講,備課質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)校要引導(dǎo)教師對備課質(zhì)量進行自我監(jiān)控。對教師備課提出以下要求:①以課程新理念為指導(dǎo),從知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價

值觀三方面確定具體的教學(xué)目標。②精心設(shè)計教學(xué)過程、方法,做到目標明確,方法恰當(dāng),能夠調(diào)動全體學(xué)生積極參與。③堅持集體備課制度,做到“合作研究、資源共享、個人提升、課后反思”,要求教師撰寫課后記或教學(xué)反思。

2、課堂教學(xué):課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)要調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,保持全體學(xué)生生動活潑主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),努力創(chuàng)設(shè)和諧開放、互動的課堂教學(xué)環(huán)境,形成自主、合作、控究的學(xué)習(xí)新方式。

3、作業(yè)布置:①作業(yè)內(nèi)容確定要緊扣教學(xué)重點,以鞏固性作業(yè)為主,適當(dāng)設(shè)計發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)要少而精,作業(yè)量不能超過教育部規(guī)定的時間。②作業(yè)形式要多樣,有利于學(xué)生多方面技能發(fā)展。③作業(yè)批改要及時,認真使用規(guī)范統(tǒng)一的符號。批注提倡運用短語加等級。作業(yè)布置做到“五不”: 即不布置機械重復(fù)的作業(yè);不布置超時超量的作業(yè);不布置懲罰性作業(yè);不布置教師不批改的作業(yè);中午(周末一天)不布置作業(yè)。

4、教學(xué)質(zhì)量分析:對單項、階段考查和期末考試,要認真做好教學(xué)質(zhì)量分析。質(zhì)量分析工作要有層次地進行,先由任課教師做出分析,再由教研組做出分析,最后教導(dǎo)處進行綜合分析。并分層次填好質(zhì)量分析表,找出主要成績和主要問題,剖析具體實例,寫明改進措施。把較差學(xué)科、班級和后進生的轉(zhuǎn)化列為重點,并對其進行跟蹤監(jiān)控。 ㈡ 教學(xué)效果的監(jiān)控

教學(xué)效果監(jiān)控應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科的特點及監(jiān)控的目標,采用靈活多樣的

形式,力求做到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,定量評價與定性評價相結(jié)合。主要有以下兩個方面:

1、書面檢測:包括單項知識技能檢測、階段性小測、學(xué)科綜合檢測等。

2、技能操作檢測:包括學(xué)科單項技能的檢測,可采用聽、說。動手實驗、課堂觀察評價等多種形式。如語文學(xué)科的口語交際能力、朗讀能力、課外閱讀能力等方面檢測;英語學(xué)科的聽力檢測;藝術(shù)學(xué)科 唱歌、視聽、鑒賞能力等方面檢測。此類檢測主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)方法、行為技能形成程度和實踐能力。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施

㈠ 發(fā)揮三級監(jiān)控功能,抓好教學(xué)常規(guī)

學(xué)校建立教師、教研(年級)組、教導(dǎo)處三級監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。教導(dǎo)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心,重點實施教學(xué)質(zhì)量的評價和監(jiān)督工作,起組織協(xié)調(diào)分析、反饋的作用。教導(dǎo)處要結(jié)合現(xiàn)代教育形勢的需要,組織校本學(xué)習(xí)研修,對教師的教學(xué)觀念、方法等進行培訓(xùn),提升教師專業(yè)水平;要定期檢查各科教師上課、作業(yè)布置與批改、考試等情況,發(fā)現(xiàn)不足及時反饋、總結(jié);每學(xué)期舉行一次教學(xué)質(zhì)量分析會,研究、分析、討論并解決教學(xué)中存在的問題。

教學(xué)研組作為二級監(jiān)控,起疏通、組織、調(diào)整、反饋的作用。教研組長負責(zé)組織制定各教研組教學(xué)計劃,加強教研活動,做到計劃、內(nèi)容、小結(jié)活動的開展與記錄及時、有效果。教師是自我監(jiān)控的主體,是具體執(zhí)行、操作者,也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接關(guān)鍵的主體,應(yīng)

樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀,明確教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控的關(guān)系,與學(xué)校管理者形成共識。

㈡ 進一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,提升教學(xué)的質(zhì)量

學(xué)校要狠抓各項教學(xué)常規(guī)制定的落實,加強對教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理。質(zhì)量監(jiān)控體系要涵蓋所有學(xué)科,真正落實全面質(zhì)量觀的要求。語、數(shù)學(xué)科注重優(yōu)化階段性測評,加強對平時測驗的次數(shù)、難易程度和期末語、數(shù)復(fù)習(xí)資料總量調(diào)控的管理。繼續(xù)完善技能科的教學(xué)評價及監(jiān)控,從教材使用,課堂教學(xué)情況,學(xué)科統(tǒng)一考查測評等方面進行監(jiān)控,切保提高教學(xué)質(zhì)量。

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落實聽課、評課制度,校長和教導(dǎo)主任要深入教學(xué)一線,開展教學(xué)調(diào)研活動,及時把握學(xué)校的教育教學(xué)狀況,校長和教導(dǎo)主任每學(xué)期至少聽課50節(jié),并與執(zhí)教教師及教研組進行評課、議課。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力求做到“四結(jié)合”:集中檢查與日常檢查相結(jié)合;普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合;檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;自檢與互查相結(jié)合。要把教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控納入整個教學(xué)過程之中,使教學(xué)過程成為不斷反饋、不斷調(diào)節(jié)、不斷改進的動態(tài)過程,使監(jiān)控作用從單純的監(jiān)督、檢查、評價向?qū)、激勵、改進的方向發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 [篇2]

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,根據(jù)教委文件精神,學(xué)院實施教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)工程。為了保證學(xué)院教學(xué)工作在穩(wěn)定、有序進行的同時,不斷地提高質(zhì)量,建立科學(xué)的質(zhì)量管理體系,對教學(xué)全過程進行有效監(jiān)控,是實現(xiàn)質(zhì)量目標的根本保證。本方案對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織機構(gòu)與職責(zé)、監(jiān)控的任務(wù)、監(jiān)控的主要環(huán)節(jié)和內(nèi)容、監(jiān)控的運行方式、評價與考核作出具體規(guī)定。

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織機構(gòu)與職責(zé)

1、教學(xué)工作委員會。其職責(zé)是在校長領(lǐng)導(dǎo)下,研究辦學(xué)方向;調(diào)整專業(yè)設(shè)置布局;教學(xué)計劃;評價人才培養(yǎng)工作質(zhì)量;對教學(xué)工作的重大問題作出決策。

2、教務(wù)處。其職責(zé)是在分管領(lǐng)導(dǎo)下,組織開展教學(xué)活動;監(jiān)督教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的實施情況,及時進行調(diào)控;對部門和教職工的教學(xué)工作作出評價和考核。

3、督導(dǎo)組,其職責(zé)是在分管領(lǐng)導(dǎo)下,監(jiān)督各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量,并作出評價;及時向有關(guān)部門和人員反饋信息,提出建設(shè)性意見;有針對性地研究、分析教學(xué)工作中存在的問題,為學(xué)院改進教學(xué)工作的決策提供依據(jù)。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的任務(wù)

1、根據(jù)各教學(xué)部門和人員的工作條例,檢查工作任務(wù)完成情況,督促履行工作職責(zé)。

2、根據(jù)日常教學(xué)運行管理制度,監(jiān)督制度執(zhí)行,規(guī)范管理程序。

3、根據(jù)各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準,監(jiān)督工作開展的規(guī)范性,評價工作完成的質(zhì)量。

4、做好檢查的總結(jié)與分析工作,情況反饋及時,提出建設(shè)性意見,制訂并落實改進措施。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要環(huán)節(jié)和內(nèi)容

1、教學(xué)準備環(huán)節(jié)。開學(xué)前和學(xué)期初,教務(wù)處檢查落實開學(xué)準備工作。主要包括:任課教師、教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱、教學(xué)進度表、教材,以及計算機教室、多媒體教室準備情況等。

2、教學(xué)實施環(huán)節(jié)。學(xué)期中,教務(wù)處、督導(dǎo)組監(jiān)督各教學(xué)環(huán)節(jié)的實施情況。主要包括:教學(xué)秩序、教學(xué)進度執(zhí)行、教案、課堂教學(xué)效果、作業(yè)、課外輔導(dǎo),以及學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)研究、教學(xué)改革等方面的工作。

3、考試環(huán)節(jié)。學(xué)期末,教務(wù)處檢查落實考試工作各個環(huán)節(jié)。主要包括:監(jiān)考、考風(fēng)考紀、閱卷和評分,以及試卷和成績分析等工作。

4、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教務(wù)處、督導(dǎo)組監(jiān)督各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施情況。

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的運行方式

1、日常監(jiān)督。教務(wù)處對各教學(xué)環(huán)節(jié)的實施情況進行日常監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改。

2、定期監(jiān)督。教務(wù)處、督導(dǎo)組對教學(xué)工作完成情況進行定期監(jiān)督,對工作完成質(zhì)量進行評價。

3、不定時監(jiān)督。學(xué)院開通多種渠道不定時對教學(xué)質(zhì)量的公眾監(jiān)督。

五、評價與考核

1、專業(yè)評價。教學(xué)工作委員會按照學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)定,定期開展各專業(yè)人才培養(yǎng)工作質(zhì)量評價。

2、課程評價。教務(wù)處組織,按照學(xué)院課程建設(shè)規(guī)定,定期開展課程評價。以精品課程建設(shè)為中心,評建結(jié)合,以建為主,不斷深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容的改革,提高課程質(zhì)量。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)評價。教務(wù)處、督導(dǎo)組按照主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準,對各項內(nèi)容的檢查結(jié)果進行量化評價。

4、教師教學(xué)工作評價。對教師教學(xué)工作的評價從三個方面進行:一是學(xué)生對教師師德師風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量的量化評價;二是督導(dǎo)組對教師工作規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量的量化評價;三是對教師教學(xué)工作綜合質(zhì)量的量化評價。教務(wù)處組織各項教學(xué)質(zhì)量評優(yōu)活動。同時,嚴格執(zhí)行教學(xué)事故認定和處理規(guī)定。

5、 學(xué)生學(xué)習(xí)評價。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價從三個方面進行:一是教師對班級學(xué)風(fēng)學(xué)紀和學(xué)習(xí)質(zhì)量的量化評價;二是對班風(fēng)學(xué)風(fēng)綜合質(zhì)量的量化評價;三是學(xué)生對班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的評選。學(xué)生處組織各項學(xué)習(xí)評優(yōu)活動和獎學(xué)金評審。同時,嚴格執(zhí)行違規(guī)違紀行為認定和處理規(guī)定。

6、考核。每學(xué)期,教務(wù)處根據(jù)各項檢查記錄和評價結(jié)果,對各部門和人員的教學(xué)工作進行量化考核,作好總結(jié)和分析,制訂有效的整改措施。

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