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豹澥小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心問(wèn)題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢(shì)下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益等諸多方面協(xié)調(diào)發(fā)展，我校出臺(tái)《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》。力求通過(guò)質(zhì)量監(jiān)控，樹立“教學(xué)質(zhì)量三年翻一翻”的意識(shí)，促進(jìn)教師提高全面提升質(zhì)量的自覺(jué)性，糾正違背現(xiàn)代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為，有效提升教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)、健康、和諧的發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。學(xué)校首先組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系，由馬校長(zhǎng)室（教導(dǎo)處為主要執(zhí)行者）、各校（我校教研組）及教師構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。

豹澥小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)容為

（一）學(xué)校教學(xué)管理層面：

學(xué)校常規(guī)管理。學(xué)校按照課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)工作，開齊課程，開足課時(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度科學(xué)有效，有利于學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。建立了校本教研制度并落實(shí)到位，有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

學(xué)科日常教學(xué)過(guò)程。即通過(guò)對(duì)教師日常備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)工作的監(jiān)控，了解教師學(xué)科教學(xué)中取得的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并以加以解決。對(duì)教師備課的監(jiān)控，對(duì)上課進(jìn)行監(jiān)控，建立校行政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系校（教研組）制度，對(duì)布置的作業(yè)和考試進(jìn)行監(jiān)控。嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定布置家庭作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)要批改及時(shí)規(guī)范，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣

（二）學(xué)生學(xué)業(yè)水平層面。

學(xué)生的學(xué)業(yè)水平就是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的要求某學(xué)段的學(xué)生在三維目標(biāo)上達(dá)到的綜合水平。具體為：

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)：以課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，以教材為主要載體，通過(guò)編制命題形成若干試題庫(kù)，這些試題將密切配合教學(xué)進(jìn)度，使得教師和學(xué)生在測(cè)試后對(duì)其教與學(xué)的狀況形成客觀、清晰的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：主要指其學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)效能感等，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展非常重要，是教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的重要的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有不可忽視的影響，是落實(shí)質(zhì)量提升的重要抓手。

學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境：與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)狀態(tài)都有密切的關(guān)聯(lián)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要舉措。包括師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境。

（三）教師教學(xué)思想與業(yè)務(wù)能力層面。

教學(xué)思想制約教學(xué)行為，通過(guò)監(jiān)控教師的教學(xué)思想，有效促使教師與學(xué)校的教育教學(xué)理念融合或保持一致性。

教師的業(yè)務(wù)能力，是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，要不斷提高教師應(yīng)變、板書、寫作、解題、口語(yǔ)等基本功，更要提高教師獨(dú)立備課、鉆研教材的能力。

教育科研能力，教育科研是現(xiàn)代教師的職業(yè)特點(diǎn)，教師必須參加教育科研，教育科研是提高教育質(zhì)量的有效途徑。每學(xué)期每個(gè)教師做到四個(gè)一，即寫好一節(jié)評(píng)課，備好一節(jié)最佳教案，撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，上好一節(jié)滿意的公開課。各位教師要及時(shí)總結(jié)教研成果，每人每學(xué)年至少上交一篇教學(xué)論文或案例分析。

教師教學(xué)質(zhì)量。一是依據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，二是依據(jù)教師教學(xué)工作規(guī)范，對(duì)教師備、改、輔等教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，三是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的發(fā)展指數(shù)，對(duì)教師的教學(xué)績(jī)效進(jìn)行評(píng)估。

監(jiān)控的方式分為他控、互控、自控，涉及的人員包括上級(jí)教育行政部門、學(xué)校管理層、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等方面。一級(jí)監(jiān)控：我校監(jiān)控（主要由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)）。二級(jí)監(jiān)控，各校（我校教研組）負(fù)責(zé)，起疏通、組織、調(diào)整、反饋?zhàn)饔谩Ｈ?jí)監(jiān)控，教師自我監(jiān)控。

學(xué)校在監(jiān)控時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，激勵(lì)、表?yè)P(yáng)輔導(dǎo)有成效的教師，激發(fā)其工作的積極性。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量提升的教師要盡力給予激勵(lì)，至少“評(píng)優(yōu)評(píng)先”給予優(yōu)先，真正從本質(zhì)上把懶惰教師與勤奮教師區(qū)分開來(lái)，營(yíng)造濃厚質(zhì)量意識(shí)氛圍。

豹澥小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 [篇2]

為了使學(xué)生“人人達(dá)標(biāo)”成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，形成為少數(shù)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)的教學(xué)氛圍，穩(wěn)步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校教育品牌，特制定三級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。

一、一級(jí)監(jiān)控：學(xué)校監(jiān)控（主要由教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)）

（一）嚴(yán)格執(zhí)行市教委頒發(fā)的課程計(jì)劃。

（二）健全教學(xué)工作管理制度，包括對(duì)教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)定。

1、備課

教師在假期中，熟悉整冊(cè)教材，并由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將整冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行排隊(duì)整理，有的放矢地完成暑假三項(xiàng)作業(yè)，即備課修改、課后練習(xí)、出單元練習(xí)卷和單項(xiàng)小練習(xí)。每學(xué)期備課檢查不少于兩次。

2、上課

施行課堂教學(xué)磨課制，以備課組為單位，期初定出一至二節(jié)課，進(jìn)行反復(fù)研究，使先進(jìn)理念在教學(xué)實(shí)踐中得到體現(xiàn)，形成“備課、上課、聽課、評(píng)課、改課，再上課”的新的教學(xué)常規(guī)，在反復(fù)研磨中提高整個(gè)備課組的教學(xué)水平。

3、聽課

校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，教導(dǎo)主任不少于20節(jié)，中層干部不少于15節(jié)，教師不少于10節(jié)，每周三為隨堂聽課日，與檢查教案相結(jié)合，每周行政會(huì)議交流聽課反饋；骨干、教研組長(zhǎng)在組內(nèi)活動(dòng)中帶頭評(píng)課，并能給其中的5節(jié)以上的課提出合理的建議；教師聽課后，有詳細(xì)的聽課記錄。

4、作業(yè)

由教研組和備課組根據(jù)學(xué)科和年級(jí)特點(diǎn)規(guī)范作業(yè)本類型、格式以及批改的要求；作業(yè)布置必須要有教研組和備課組的討論，提倡分層作業(yè)；教師批改必須及時(shí)，原則上當(dāng)天交上來(lái)的作業(yè)當(dāng)天批改完畢并訂正，特殊作業(yè)（如中高年級(jí)作文等）一周內(nèi)完成批改，跟蹤學(xué)生的作業(yè)必須面批。每學(xué)期作業(yè)批改檢查不少于兩次。

5、檢測(cè)

（1）練習(xí)

分管領(lǐng)導(dǎo)做好練習(xí)卷的把關(guān)工作，原則上每個(gè)單元一張綜合卷，每個(gè)單元一張基礎(chǔ)小練習(xí)卷；教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)根據(jù)教學(xué)情況做好練習(xí)卷的修改和調(diào)整工作；任課教師做好練習(xí)卷的反饋和補(bǔ)習(xí)工作。

（2）監(jiān)控

校長(zhǎng)室每月一抽，抽查作業(yè)或教學(xué)效果；教導(dǎo)處期中、期末兩次測(cè)試，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行跟蹤反饋，力圖及時(shí)通報(bào)抽查情況（各班成績(jī)匯總表）；隨時(shí)做好準(zhǔn)備，接受縣、市一級(jí)的質(zhì)量調(diào)研，對(duì)在縣調(diào)研中超平均分的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）質(zhì)量分析

教師在每次質(zhì)量調(diào)研后做好質(zhì)量分析工作，認(rèn)真反思教學(xué)效果，逐類分析得失分的緣由，提出有效性措施。備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、分管人員做好匯總和協(xié)助輔導(dǎo)工作，對(duì)相對(duì)薄弱的班級(jí)作

面對(duì)面的交流，共同商討下階段教學(xué)整改措施。

6、教研

分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)每周有計(jì)劃參加各年級(jí)備課組教研活動(dòng)（不少于一次），每月組織一次大組活動(dòng)，指導(dǎo)和開展教法研究，會(huì)同備課組長(zhǎng)組織好教學(xué)研究公開課備課、試教、評(píng)課。做好每月教研組工作情況書面鑒定，進(jìn)行優(yōu)秀教研組評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

（三）每月召開教學(xué)例會(huì)，研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。

（四）每學(xué)期分年級(jí)召開一次學(xué)生座談會(huì)，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)量、批改情況。

二、二級(jí)監(jiān)控：教研組監(jiān)控

（五）負(fù)責(zé)本學(xué)科的教研活動(dòng)，做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí)。

（六）教研組長(zhǎng)牽頭制定好任教年級(jí)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，作為教研組第一次活動(dòng)內(nèi)容。

（七）教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查學(xué)科任教教師備課、作業(yè)檢查，有記錄并及時(shí)反饋。

（八）班主任牽頭組織任教本班學(xué)科的教師教研活動(dòng)兩次，探討教學(xué)中的共性問(wèn)題和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

三、三級(jí)監(jiān)控：教師自控

（九）教學(xué)人員嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求。

（十）每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，認(rèn)真作好記錄，學(xué)期結(jié)束前一

周交分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)檢查。

（十一）積極參加縣、鄉(xiāng)組織的教研活動(dòng)，出勤率力爭(zhēng)100%。