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在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)
小學(xué)階段是一個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生一定的英語(yǔ)知識(shí)，還應(yīng)該有計(jì)劃地、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)習(xí)慣，這不僅是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求之一，也是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的必備條件。
如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)?如何使我們的孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)？相信這是每一位英語(yǔ)教學(xué)工作者都在思考的問(wèn)題。那良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括哪些方面呢？教師應(yīng)該從哪些方面著手來(lái)訓(xùn)練培養(yǎng)呢？現(xiàn)結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。
一、良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性 著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！绷�(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是至關(guān)重要的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響一個(gè)人能力的發(fā)揮。所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生的主體在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為為。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，就像是我們生命之樹(shù)盛開(kāi)的一朵美麗的小花，它是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。教育部關(guān)于小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)的文件中特別強(qiáng)調(diào)：小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的要求主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)入中學(xué)及終身學(xué)習(xí)
打下堅(jiān)厚的基礎(chǔ)。
二、應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“習(xí)慣一旦養(yǎng)成之后，便用不著借助記憶，很容易很自然地就能發(fā)生作用了。” 所以作為教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到我們需要培養(yǎng)哪些有益于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體到每堂課、每次教學(xué)設(shè)計(jì)、每個(gè)教學(xué)活動(dòng)可以從哪些方面對(duì)學(xué)生做出指導(dǎo)。正所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”，孩子只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能為終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)和其它課程一樣，必須養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律，上課專心聽(tīng)講，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，收集資料等多種學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)作為一門工具性學(xué)科，又有其自身的特點(diǎn)。從學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的角度來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是要養(yǎng)成小學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以聽(tīng)說(shuō)促讀寫(xiě)。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略良好的“聽(tīng)”的習(xí)慣 聽(tīng)是人們交際活動(dòng)最基本的形式。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的。“聽(tīng)”是“說(shuō) ”的前提，沒(méi)有“聽(tīng)”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。良好的“說(shuō)”的習(xí)慣 要做到人人大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不是一件容易的事。首先，教師營(yíng)造一個(gè)“大家一起說(shuō)英語(yǔ)”的氛圍。古人曰：“親其師，才能信其道�！苯處熞谩皫煇�(ài)”去贏得學(xué)生的親近和信任，成為學(xué)生可以交流的朋友，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理。此外，教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如：開(kāi)辟英語(yǔ)角，組織語(yǔ)言游戲、競(jìng)賽，舉辦英語(yǔ)小劇團(tuán)，排演英語(yǔ)節(jié)目，強(qiáng)化生活中使用英語(yǔ)的意識(shí)，
對(duì)做得好的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)。具有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生書(shū)寫(xiě)英文，從字母到單詞，最后到句子，教師不能掉以輕心，馬虎對(duì)待。在剛教字母ABC時(shí)，教師就要教育學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的英文手寫(xiě)體字母，決不能放手讓學(xué)生自己臨摹書(shū)上抄寫(xiě)。在教學(xué)中，教師一定要注重以下幾方面。 首先，教師自己的板書(shū)應(yīng)該規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。低段應(yīng)該在課堂板書(shū)上使用四線三格，逐步讓學(xué)生建構(gòu)字母書(shū)寫(xiě)的空間概念，到了高段能規(guī)范正確地書(shū)寫(xiě)。其次，教師要保證學(xué)生有充分的書(shū)寫(xiě)時(shí)間。如根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀況及正確程度來(lái)布置作業(yè)量，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣。還可以考慮設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的筆頭練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如讓學(xué)生改編歌曲歌謠；完成小調(diào)查；自由作業(yè)等等。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。同時(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個(gè)重要開(kāi)端。小學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握少量的語(yǔ)言知識(shí)，固然是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，這會(huì)使學(xué)生終身受益。 良好習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，需要老師不斷地培養(yǎng)訓(xùn)練。相信只要堅(jiān)持下去，持之以恒，就一定會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，并為他們將來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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