- 相關(guān)推薦
如何培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任教育
大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感淡化突出表現(xiàn)為“無興趣、無所謂、無意義”的“三無”現(xiàn)象： “無興趣”。即有些大學(xué)生對什么都不感興趣，對什么都沒有勁。以下是小編帶來的如何培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任教育，希望對大家有幫助！
如何培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任教育
經(jīng)過對十四次團(tuán)代會(huì)會(huì)議精神的學(xué)習(xí)，令我深切地體會(huì)到各位領(lǐng)導(dǎo)對我們大學(xué)生的殷切的期望和極大的鼓勵(lì)，也使我深深地感覺到我們這一代大學(xué)生所肩負(fù)的重任，讓我認(rèn)識到樹立當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的重要性和必要性。
社會(huì)責(zé)任感作為一種道德情感，主要是指一個(gè)享有獨(dú)立人格的社會(huì)成員對自己應(yīng)該對國家、社會(huì)、集體以及他人所負(fù)責(zé)的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。社會(huì)責(zé)任感，是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的基本品質(zhì)，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵。如何使大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感不斷增強(qiáng)，使他們關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，并把它與自身發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，成為一種信念和情感，升華為主人翁責(zé)任感.。
一、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感淡化的主要表現(xiàn)
1、自我責(zé)任感弱化。
自我責(zé)任感弱化主要表現(xiàn)在有些大學(xué)生對自己的前途不負(fù)責(zé)，對自己的身體健康和生命不當(dāng)回事。通宵上網(wǎng)打游戲、看電影、閑聊等等，完全不顧自己的身體健康。
2、家庭責(zé)任感弱化。
很多大學(xué)生以自我為中心，只考慮自己，不考慮家人；只求權(quán)利，不盡義務(wù)。在家里就像太上皇，飯來張口，衣來伸手。
3、社會(huì)公德責(zé)任感弱化。
社會(huì)公德，簡單說，就是在社會(huì)生活中以德待人，以德律己，做文明人，行文明事。然而很多大學(xué)生做不到這一點(diǎn)。教室里的墻壁上、課桌上、甚至衛(wèi)生間的門欄上，都可以看見大學(xué)生們的“涂鴉”；寢室里，有的同學(xué)根本不顧他人感受，常常高聲喧嘩到深夜，或是煲電話粥到深夜。
4、對他人責(zé)任感弱化。
有的大學(xué)生把感情當(dāng)兒戲，輕易傷害他人，對愛情不負(fù)責(zé)任；老師布置的作業(yè)不認(rèn)真去做，敷衍了事，對老師不負(fù)責(zé)；輕易答應(yīng)同學(xué)事情而不做，對同學(xué)不負(fù)責(zé)任；受點(diǎn)挫折就輕易選擇自殺，對父母、社會(huì)不負(fù)責(zé)任。
5、自我意識高于一切。
個(gè)人自我意識凸顯，缺乏整體意識和社會(huì)意識，奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識。注重個(gè)人價(jià)值，漠視社會(huì)價(jià)值。重視個(gè)人理想，缺乏社會(huì)理想和主人翁精神。只考慮個(gè)人的興趣愛好，忘卻了自己作為社會(huì)的一分子還應(yīng)對社會(huì)、集體、國家乃至我們生存的環(huán)境盡一份責(zé)任；對索取、自由、權(quán)利樂此不疲，而對奉獻(xiàn)、義務(wù)、責(zé)任卻頗感不適。
此外，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感淡化還表現(xiàn)在功利主義不斷加強(qiáng)，以及道德責(zé)任認(rèn)知與行為不統(tǒng)一等多個(gè)方面。
大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感淡化突出表現(xiàn)為“無興趣、無所謂、無意義”的“三無”現(xiàn)象：
1、“無興趣”。即有些大學(xué)生對什么都不感興趣，對什么都沒有勁。表現(xiàn)在行動(dòng)中就是情緒冷漠、空虛，情感委頓，整天無精打采、懶洋洋的。持有這種心態(tài)的學(xué)生，對自己要做怎樣一個(gè)人，怎樣做都稀里糊涂，當(dāng)然也就談不上為完成責(zé)任而努力了。
2、“無所謂”。就是學(xué)習(xí)無所謂，工作無所謂，成功無所謂，失敗無所謂，贊揚(yáng)無所謂，批評無所謂。一切都采取“事不關(guān)己，高高掛起”的虛無主義態(tài)度，甚至有學(xué)生以“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲不聞，家事國事天下事事事不問”作為座右銘。對這部分學(xué)生來說，大到社會(huì)的發(fā)展、改革的前途、國家的命運(yùn)、人類的理想，小到自己的學(xué)習(xí)、生活，都不想?yún)⑴c，都拒絕參與。
3、“無意義”。這部分學(xué)生似乎看破了紅塵，將社會(huì)發(fā)生的一切都看成是“演戲”，將人們的活動(dòng)都看成爭名奪利，因而對他人、對社會(huì)都看得很黑、很灰、很暗，對周圍的一切都感到毫無意義，心態(tài)漸漸變得冷漠起來，嚴(yán)重者則走上出家乃至逃遁的道路。
二、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感淡化的原因分析
當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感淡化不是偶然的，它既與轉(zhuǎn)型期社會(huì)的環(huán)境相關(guān)，也與家庭教育氛圍有關(guān)，還與青年大學(xué)生的自身因素有關(guān)，更與高校教育管理的軟弱無力有關(guān)。
1、 提高學(xué)生的認(rèn)知水平
新的環(huán)境條件下，一味地要求大學(xué)生只講社會(huì)價(jià)值，不講自我價(jià)值是不現(xiàn)實(shí)的，要引導(dǎo)他們把自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來，摒棄西方資產(chǎn)階級倫理思潮中“單純利己”的道德標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生是國家的未來，應(yīng)承擔(dān)起更多社會(huì)責(zé)任和實(shí)
現(xiàn)更大的社會(huì)價(jià)值，社會(huì)價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)才是自我價(jià)值的真正實(shí)現(xiàn)。理想信念是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的源泉和精神動(dòng)力，遠(yuǎn)大的理想信念，能激發(fā)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感就要從具體工作做起，從一點(diǎn)一滴做起，在具體的活動(dòng)中培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育
開設(shè)傳統(tǒng)文化的課程：如大學(xué)、中庸、論語等。用傳統(tǒng)文化醫(yī)治現(xiàn)代個(gè)人主義帶來的自私隔膜、孤獨(dú)異化、人情淡薄、生活缺少目標(biāo)失去意義等等病癥。在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化時(shí)，以科學(xué)的辯證法向?qū)W生灌輸正確的傳統(tǒng)文化觀，使大學(xué)生理解導(dǎo)致社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀的主要原因。解開學(xué)生的心理困惑，使他們心悅誠服地接受教育。中華民族精神的主要成分是孔子的儒家思想，孔子的思想精髓乃一個(gè)“仁”字，所謂“仁者愛人”，“愛”表現(xiàn)為對父母、兄弟姐妹的愛，對家族的愛，對鄰人的愛，最后以至對天下所有人的愛，達(dá)到所謂的“四海之內(nèi)皆兄弟”、“天下一家”。
3、榜樣的力量
研究發(fā)現(xiàn)，有無榜樣與大學(xué)生責(zé)任心存在顯著相關(guān)性。榜樣示范既是一種責(zé)任教育方法，也是一種責(zé)任教育手段。樹立親社會(huì)和道德行為的榜樣。幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，如“感動(dòng)中國”中的人物事跡，“全國優(yōu)秀大學(xué)生”等等。有些學(xué)生可能覺得這些榜樣離自己太遠(yuǎn)，就讓學(xué)生在自己班里找，從自己的身邊找，學(xué)習(xí)每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)，集大家的優(yōu)點(diǎn)在自己身上，從不同的方面完善自己。通過讓學(xué)生從身邊找榜樣的活動(dòng)，即養(yǎng)成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的思維模式，又促進(jìn)了他們的成長，也促進(jìn)了班內(nèi)友愛和諧的氣氛，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。
4、給學(xué)生搭建實(shí)踐的平臺
一個(gè)人的責(zé)任感是其認(rèn)識過程、行為過程和情感過程的統(tǒng)一，三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)就是實(shí)踐主要包括：
(1)角色轉(zhuǎn)換。以宿舍為單位，讓學(xué)生進(jìn)行角色模擬，角色有榜樣、父母、老師、心理醫(yī)生、領(lǐng)導(dǎo)、朋友，他們的責(zé)任心逐漸增長；
(2)以高年級帶低年級。讓學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷中去感受成功的榮譽(yù)、體會(huì)自己的價(jià)值，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；
(3)感恩的實(shí)踐活動(dòng)。一般來說，社會(huì)責(zé)任感是基于對社會(huì)、國家的深厚熱愛，并在這種強(qiáng)烈的感情支配下，主動(dòng)承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任的精神。所以要讓學(xué)生培養(yǎng)這種情感，擁有一顆感恩之心；
(4)自我管理模式。以宿舍為單位，鼓勵(lì)人人參與管理，班里由班長總負(fù)責(zé)，下設(shè)學(xué)委、考勤員、
宣委、組委、體委、生活委員、計(jì)劃總結(jié)。每個(gè)宿舍里又設(shè)學(xué)委、考勤員、宣委、組委、體委、生活委員、計(jì)劃總結(jié)。在各項(xiàng)活動(dòng)的管理中讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、管理自己、管理他人；
(5)積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，在實(shí)踐中了解社會(huì)、加深對書本知識的理解，從而樹立起主人翁的責(zé)任感和使命感，樹立職業(yè)意識，加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感。
三、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。
“奉獻(xiàn)精神”是一種愛，是對自己事業(yè)的不求回報(bào)的愛和全身心的付出。對個(gè)人而言，就是要在這份愛的召喚之下，把本職工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來熱愛和完成，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中尋找樂趣;努力做好每一件事、認(rèn)真善待每一個(gè)人，全心全意為機(jī)關(guān)事務(wù)工作服務(wù)，履行黨和人民賦予的光榮職責(zé)。努力地用這份愛去感染身邊的每一個(gè)人，用大家的無私奉獻(xiàn)編織出事業(yè)的美麗藍(lán)圖。
奉獻(xiàn)其實(shí)很簡單，做好自己的事，打掃好寢室衛(wèi)生，就是奉獻(xiàn)。作為大學(xué)生我們應(yīng)該用心幫助身邊需要幫助的同學(xué)，好好對待朋友，自己努力學(xué)習(xí)，積累知識，將來為祖國貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。學(xué)號科學(xué)文化知識，把自己培養(yǎng)成一個(gè)隊(duì)社會(huì)有用的人。在做好本職工作的基礎(chǔ)上，在發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，積極投身班集體工作，投身公益事業(yè)現(xiàn)在有很多人說，我很渺小。奉獻(xiàn)對我來說太大了，我們更不可能做多大的奉獻(xiàn)。同學(xué)們在吃飯點(diǎn)餐時(shí)，盡量吃完不浪費(fèi)，節(jié)約也就是奉獻(xiàn)。上課認(rèn)真聽課，不翹課，這也是一種奉獻(xiàn)。考試不作弊，營造一種公平，公正的環(huán)境而是一種奉獻(xiàn)。工作上積極認(rèn)真，積極完成自己的本職任務(wù)，積極鍛煉自己根式一種奉獻(xiàn)。其實(shí)奉獻(xiàn)就在我們身邊，只要我們用心去做自己，好好學(xué)習(xí)，好好生活，就是對父母，學(xué)校，社會(huì)的奉獻(xiàn)。
怎么培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感
1、實(shí)踐養(yǎng)成
一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人，既能樹立集體主義觀念和為人民服務(wù)的意識，又能堅(jiān)持實(shí)踐正義原則，愿意在實(shí)踐中為社會(huì)、他人做出奉獻(xiàn)和犧牲。社會(huì)實(shí)踐對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉能力、培養(yǎng)品質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，具有不可替代的作用。
參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的重要途徑，在實(shí)踐中引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任意識、培養(yǎng)大學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的知行轉(zhuǎn)化勢在必行。
高校應(yīng)充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的大課堂中深化社會(huì)責(zé)任意識、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。首先，在實(shí)踐中夯實(shí)責(zé)任，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任心。其次，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)他們主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，熱忱關(guān)愛他人，多做扶貧濟(jì)困、扶弱助殘的實(shí)事好事。
2、環(huán)境熏陶
大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)離不開校園文化的熏陶和感染。高校應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的隱性教育功能，積極為大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)營造良好的氛圍。
一是學(xué)校黨政管理部門要增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的使命意識，本著“以學(xué)生為本”的理念嚴(yán)格履行自己的職責(zé)和義務(wù)，以對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度規(guī)范管理和服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人。
二是充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極履行社會(huì)義務(wù)。
三是所有教師都要以高度的責(zé)任感帶動(dòng)和感染學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任意識。教師個(gè)人的責(zé)任感、使命感，對學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)具有示范引導(dǎo)作用，只有全體教師都樹立起對學(xué)生的責(zé)任心和愛心，才有利于培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任感。
以下是一些具體的培養(yǎng)策略：
一、學(xué)校教育
課程設(shè)置：
高校可以在課程體系中增加社會(huì)責(zé)任相關(guān)的內(nèi)容，如開設(shè)社會(huì)責(zé)任教育課程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題并尋找解決方案。
鼓勵(lì)跨學(xué)科課程，如將社會(huì)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程與社會(huì)責(zé)任教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合視角和責(zé)任感。
實(shí)踐活動(dòng)：
組織各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研、公益活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)發(fā)展的方方面面，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任意識和實(shí)踐能力。
通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生能夠更深入地了解社會(huì)的現(xiàn)狀和問題，感受到自己的責(zé)任和使命。
校園文化：
營造積極向上的校園文化氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與校園文化建設(shè)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
通過舉辦講座、研討會(huì)、展覽等形式，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
二、家庭教育
家庭引導(dǎo)：
家長應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識和責(zé)任感，教育他們尊重他人、關(guān)愛他人，關(guān)注社會(huì)問題并主動(dòng)參與解決。
家庭中的親子互動(dòng)和家庭教育方式都會(huì)對孩子的社會(huì)責(zé)任感產(chǎn)生重要影響。家長可以通過身教和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。
家庭氛圍：
營造和諧、民主的家庭氛圍，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和社會(huì)責(zé)任感。
三、社會(huì)參與
社會(huì)期望與關(guān)注：
社會(huì)應(yīng)積極關(guān)注大學(xué)生的成長和發(fā)展，鼓勵(lì)他們參與社會(huì)實(shí)踐、投身公益事業(yè)。
通過輿論引導(dǎo)和正能量宣傳，傳遞正確的價(jià)值觀和責(zé)任觀，激發(fā)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識和行動(dòng)能力。
校企合作：
企業(yè)可以與高校合作，提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解企業(yè)運(yùn)作和社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。
四、大學(xué)生自身努力
自我認(rèn)知：
大學(xué)生應(yīng)明確自己的社會(huì)責(zé)任和使命，認(rèn)識到自己的行為和言論對社會(huì)的影響。
積極行動(dòng)：
積極參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，提升自己的社會(huì)認(rèn)知和實(shí)踐能力。
關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，積極參與討論和解決方案的制定。
終身學(xué)習(xí)：
不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為將來服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力。通過多方面的教育和引導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
【如何培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任教育】相關(guān)文章：
如何培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感11-23
談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感11-23
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心05-07
如何培養(yǎng)員工的責(zé)任感05-28
孩子的責(zé)任感如何培養(yǎng)05-25
如何培養(yǎng)員工責(zé)任心11-23