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如何培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師
教師培訓(xùn)不僅著眼于提高教師的教學(xué)能力和技能，而且還促進(jìn)青年教師的快速成長。下面是小編為大家整理的如何培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師，歡迎大家閱讀與收藏。
培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師方法
近年來，隨著新教師的加入，我校青年教師逐年增多，目前，我校有30名教師，35歲以下的有18人，青年教師已占全校教師總數(shù)的60%，已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)工作的一支重要力量。青年教師的專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平，直接決定著我校的整體教學(xué)質(zhì)量；青年教師成長與進(jìn)步，直接關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展。經(jīng)過近幾年的教學(xué)實(shí)踐與鍛煉，已經(jīng)有一大批青年優(yōu)秀教師脫穎而出，孫兆華、吳秀蓮、劉海媛、韓玉蘭等幾位教師已經(jīng)成為學(xué)科教學(xué)工作的骨干力量，安鳳偉、任維鳳、陳茂花等幾位教師成為班級管理工作的行家里手，在各級優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選、學(xué)校青年教師綜合素質(zhì)展示中等活動中大顯身手，在學(xué)生最滿意的教師評選活動中榜上有名，在各項(xiàng)工作評比中走到了前列，為今后事業(yè)的發(fā)展奠定了比較堅實(shí)的基礎(chǔ)。青年教師是教育事業(yè)發(fā)展的主力軍，是學(xué)校建設(shè)和教學(xué)改革中主要的依靠力量，是提高教育質(zhì)量和學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵，一個學(xué)校如果忽視了對青年教師的培養(yǎng)和建設(shè)，就會失去教育發(fā)展的動力。因此，學(xué)校非常注重對青年教師的培養(yǎng)，以提高整體師資隊(duì)伍素質(zhì)。 為了適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，談一下我們的具體做法：
一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，勉勵青年教師上進(jìn)
我校每學(xué)期都會通過青年教師演講、座談等活動不斷的激發(fā)青年教師的工作熱情，使他們不斷地追求上進(jìn)。不斷提高政治素養(yǎng)和形成良好的職業(yè)道德，真正地為人師表，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
二、堅持“青年教師導(dǎo)師制”
學(xué)校為每一位剛參加工作的青年教師配一名思想作風(fēng)好、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師，一對一進(jìn)行指導(dǎo)，為青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，形成老幫青的教學(xué)氛圍，并組織公開課教學(xué)、示范課教學(xué)等活動，使他們能在較短的時間內(nèi)，通過基本的教學(xué)關(guān)。開學(xué)初，學(xué)校將新分配來的韓老師和趙老師兩位老師分別與骨干教師呂老師和管老師組成互助組，第一周兩位老師只帶學(xué)生，不授課，跟著指導(dǎo)老師觀摩學(xué)習(xí)。指導(dǎo)老師幫助青年教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)他們研讀教材、備課、備學(xué)生，寫教案、板書練習(xí)等。教案關(guān)通過后再接著聽課，看看他們對課堂的駕馭能力和對教材重難點(diǎn)的把握。這些基本過關(guān)才開始正式上課，上課期間指導(dǎo)老師全程監(jiān)督，包括作業(yè)的設(shè)置與批閱也要給予相應(yīng)指導(dǎo)。在兩位老師的指導(dǎo)下，韓老師和趙老師成長很快，無論是師生關(guān)系、教材的把握還是課堂駕馭能力都得到了學(xué)校認(rèn)可。
三、定期舉行教學(xué)研討會
教研組對青年教師有計劃地進(jìn)行培訓(xùn)，每2—3周舉行一次教學(xué)研討會，充分發(fā)揮教師發(fā)展共同體的作用，針對班級管理和學(xué)科教學(xué)進(jìn)行專題交流研討，引導(dǎo)青年教師學(xué)有榜樣，做有指導(dǎo)。并組織青年教師集體備課，通過“參加研討”、“修改教案”、“教學(xué)演練”等方式培養(yǎng)他們的各種能力。
四、搭建平臺展示能力
每學(xué)期我們除了各教研組普聽一節(jié)課之外，還會組織研討課、觀摩課和新教師的上崗課，廣泛的參與聽評課和講課活動即為青年教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，也給他們展示能力的機(jī)會。
在外出學(xué)習(xí)和比賽活動上多給青年教師機(jī)會，讓他們利用機(jī)會來挖掘自身的潛力。上級教研部門舉辦的研討會、交流會、參觀學(xué)習(xí)等，我們都會派青年教師輪流參加，這樣博采眾長，以提高青年教師的教學(xué)水平。本學(xué)期我校多名老師多
次外出參觀學(xué)習(xí)，并將所學(xué)學(xué)以致用，起到了很好的帶頭作用；其次多為青年教師提供優(yōu)質(zhì)課、大比武等比賽機(jī)會，盡可能地讓青年教師參加鍛煉，同時也讓他們增長見識，在以后的教學(xué)中能取長補(bǔ)短。
此外，我校經(jīng)常開展各種文娛活動，如“三八”節(jié)、“慶元旦”等，這些活動的開展既豐富了青年教師的業(yè)余生活，又展示了個人魅力。今年在“魅力三八激情展示”活動中，每個老師都踴躍參加，積極準(zhǔn)備。特別是青年教師，無論是動情的演講，還是平實(shí)的教育敘事故事都感受到了他們對教育的熱愛，對學(xué)生的關(guān)心。
五、以科研促教學(xué)
我校在要求青年教師盡快提高教學(xué)能力的同時，積極參與科研活動，并在實(shí)際的科研活動中提高教學(xué)能力。如今各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題青年教師都積極參與，積極撰寫實(shí)驗(yàn)成果，取得了較好成績。特別是在新教育實(shí)驗(yàn)這項(xiàng)課題上，我校教師都積極參與，并取得了一定收獲，個人也成長很快。
但是，對青年教師我們不能急于求成，人才的培養(yǎng)和成長是一個循序漸進(jìn)的過程。要給予青年教師充分的信任和期待，相信他們都有一顆火熱的心，都有一種高尚的理想追求，都有一種強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自己人生價值的愿望。允許他們有失敗，在失敗中找出自己的不足，給予他們奮斗發(fā)展的一定時間。
總之，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老教師對青年教師在政治上、教學(xué)上、生活上給予多方面的關(guān)心，管理上嚴(yán)格，用真誠與之交往，使青年教師在教育事業(yè)上心往一處想，勁往一處使，這樣才能使青年教師的作用得到最大限度的發(fā)揮，使得學(xué)校的發(fā)展后勁底氣十足。我們的教育質(zhì)量才會有質(zhì)的飛躍。
存在的問題：
目前，學(xué)校在對青年教師的培養(yǎng)上有計劃有措施有實(shí)施有成效，但是由于我們的整體力量不強(qiáng)，所以我們的指導(dǎo)力量還不強(qiáng)，致使青年教師發(fā)展過慢，所以希望上級部門能深入教學(xué)一線給予老師們各方面的關(guān)心指導(dǎo)，早日使青年教師能獨(dú)當(dāng)一面。
下一步打算：
今后，我們將青年教師培養(yǎng)工作繼續(xù)抓實(shí)，在教學(xué)上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化常規(guī)，給他們鋪路子、加擔(dān)子，讓每位青年教師制定個人成長計劃，爭取在教學(xué)上、班級管理上、理論水平上、科研能力上都力求突破，快速成長。
最后祝愿所有的青年教師們能夠在平凡的工作崗位上腳踏實(shí)地，一路走好，盡快成為一名合格教師、骨干教師、優(yōu)秀教師。
如何培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師
每一位新教師的成長、進(jìn)步和成熟，都離不開其指導(dǎo)老師和同行們的熱心幫助。培養(yǎng)與指導(dǎo)新教師，是每一個多年從事教學(xué)工作的教師的責(zé)任。遵循教學(xué)的規(guī)律、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行符合他的身心特點(diǎn)的教育，也就是這樣經(jīng)過一代一代的言傳身教才使新人輩出，教育事業(yè)后繼有人，我是在老教師的培養(yǎng)與指導(dǎo)下成長起來的，我也同樣要肩負(fù)起培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師的重任。在指導(dǎo)和培養(yǎng)新教師陳麗麗方面，我主要從以下幾個方面進(jìn)行的。
一、做新教師的知心朋友
做新教師的知心朋友，是有效地實(shí)施培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導(dǎo)上產(chǎn)生良好的效果。我很關(guān)心陳麗麗的實(shí)際教學(xué)工作，把她的困難當(dāng)作自己的困難，適時地提出一些教學(xué)設(shè)想、教學(xué)安排，從整體上把握教學(xué)的過程，教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。在平時的接觸中，我成為她可信賴的人，這樣就能使培養(yǎng)和指導(dǎo)工作在和諧的環(huán)境中進(jìn)行，被指導(dǎo)教師才會樂于提出一切在教學(xué)中她所遇到的問題來共同探討，從而獲得進(jìn)步。
二、有針對性進(jìn)行指導(dǎo)
在具體的培養(yǎng)和指導(dǎo)過程中，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)是十分必要的。每一個新教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對待。首先，我肯定陳麗麗老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，多加鼓勵，增強(qiáng)其教學(xué)自信心，使其對教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)能在今后教學(xué)中發(fā)揚(yáng)光大。然后，再指出教學(xué)中的不足。我發(fā)現(xiàn)，如果一個青年教師教學(xué)中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點(diǎn)，一次僅指出其一二個不足并要求其改正，效果很好。新教師的進(jìn)步是要有一個過程的，不能要求過急，我們要記住欲速則不達(dá)的道理。在指導(dǎo)陳麗麗老師過程中，針對她在語言表達(dá)上的優(yōu)勢和教材分析的不足，我?guī)椭J(rèn)真分析教材，仔細(xì)研究教參，并提供優(yōu)秀教師的教案、說案讓她參考，漸漸地她就能注意到，教學(xué)中怎樣突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，注意到教學(xué)中揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就表明，她的教材分析能力有了較大的提高。
三、把培養(yǎng)和指導(dǎo)滲透到教研活動的各個環(huán)節(jié)中去
我在具體指導(dǎo)過程， 十分注重抓好教研活動的各個環(huán)節(jié)。教研活動處處都體現(xiàn)“指導(dǎo)”，而不必刻意去“指導(dǎo)”。應(yīng)把“顯性指導(dǎo)”和“隱性指導(dǎo)”結(jié)合起來，讓“指導(dǎo)”“潤物細(xì)無聲”。這樣做的效果會更加持久，更加鞏固。
（一）發(fā)揮年段集備組的作用。統(tǒng)一教學(xué)計劃、統(tǒng)一教學(xué)安排、統(tǒng)一評測試卷，使他們在整體教學(xué)過程中受益。
�。ǘ┒ㄆ诜治鼋滩�。通過分析教材結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)以及知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，提出具體的教學(xué)方案。
�。ㄈ┥虾檬痉墩n，用自己的示范課去體現(xiàn)自己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想。示范課結(jié)束后，我先介紹自己是如何設(shè)計這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計，然后傾聽其他教師的分析與評論。
�。ㄋ模╅_展聽評課活動。針對她在教學(xué)中出現(xiàn)的具體情況進(jìn)行具體指導(dǎo)，同時也發(fā)揮了教研組集體指導(dǎo)的優(yōu)勢。
�。ㄎ澹┩ㄟ^評析試卷，對比班級成績分析學(xué)生的失誤情況和教師在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及今后怎樣在教學(xué)中揚(yáng)長避短，怎樣糾正學(xué)生考試中常見的毛病。
四、多鼓勵促成長
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一學(xué)年以來，她通過參加培訓(xùn)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實(shí)踐。
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我們學(xué)校開放周，有個最輕松的聽課傳統(tǒng)和環(huán)境。只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽�！庇谑�，她就多了很多向老師學(xué)習(xí)的機(jī)會。我要求她每次聽課后都應(yīng)該向開課教師學(xué)習(xí)至少一個地方。這是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。在學(xué)習(xí)的過程中，她受益匪淺。
（三）、鼓勵她動筆
作為一名年輕的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。一學(xué)期來，她堅持寫教學(xué)反思，通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時總結(jié)，她的寫作能力、教學(xué)水平都在不斷地進(jìn)步。
�。ㄋ模┕膭钏嚅_公開課
每一次的公開課都可以當(dāng)作自己能力提升的重要階梯，與老師們交流的重要平臺。開課過程中，她能自如調(diào)動學(xué)生的積極性，認(rèn)真分析教材，有序突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，逐步學(xué)會用教材，走出教材。
教學(xué)中各有長處，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互受益。在指導(dǎo)和培養(yǎng)新教師陳麗麗的過程，我從她身上也學(xué)到了不少東西。通過開展靈活多樣的教學(xué)教研活動，我和年輕的教師共同提高了教學(xué)水平。以上是我的幾點(diǎn)體會，今后我將繼續(xù)努力，和陳麗麗這樣的年輕教師一道，為多培養(yǎng)合格的中學(xué)畢業(yè)生而更加勤奮地工作。
如何培養(yǎng)年輕教師？
1、指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)校青年教師的教育和教學(xué)水平，首先要進(jìn)行集體備課，以幫助青年教師分析教材和備課；我們還需要舉行“如何編寫課程計劃”、“關(guān)于課堂教學(xué)效果的討論”、“青年教師的成長的幾種方法”等講座，此外，還應(yīng)讓主要教師上臺，示范班的教學(xué)是提高青年教師教學(xué)能力的一種有效措施，它還要求青年教師上課時做好記錄，弄清要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高青年教師的課堂教學(xué)能力。青年教師應(yīng)盡快在講臺上站立，并邀請一些優(yōu)秀的教師介紹班級管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)青年教師的成熟。
2、提升：定期組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，或要求教師利用業(yè)余時間自覺學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論。教學(xué)理論是教學(xué)工作的指導(dǎo)。提高教師素質(zhì)應(yīng)基于對教師教學(xué)理論知識的掌握。沒有一定的教學(xué)理論，實(shí)踐活動就無法升華。因此，我們必須重視組織青年教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，特別是學(xué)習(xí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的一些新概念和實(shí)施新課程的一些新經(jīng)驗(yàn)，并充分利用時差來組織教師學(xué)習(xí)高等教育教學(xué)理論。要做好教育教學(xué)工作，必須努力學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常說，要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水。特別是在現(xiàn)代社會中，各種各樣的知識和信息是巨大的，并且不斷更新，教師必須有活水。如果老師不怎么讀，而源頭被堵住了，怎么會有活水呢？學(xué)習(xí)過程是同化和積累的過程。首先，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)高級教育教學(xué)理論，其次，我們必須學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過不斷學(xué)習(xí)，逐步提高您的理解水平，提高理論水平，專業(yè)水平，為教育教學(xué)奠定堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。
優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財富，對您的教學(xué)工作非常有幫助，因此您應(yīng)注意以開放的心態(tài)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的主要方法有兩種：一種是上課，另一種是親自尋求建議。青年教師應(yīng)堅持聽課，聽講師的課以及聽其他老師的課。每次聽課時，都必須認(rèn)真對待學(xué)習(xí)態(tài)度，注意學(xué)習(xí)講師的每一個細(xì)節(jié)，如何吸引學(xué)生，如何動員學(xué)生，如何指導(dǎo)學(xué)生，以及如何將思想教育融入教學(xué)中等等。還必須做好記錄，并努力吸收每個老師的經(jīng)驗(yàn)供自己使用。在不斷聽課和征求意見的過程中，我對一些教育和教學(xué)問題提出了自己的想法。經(jīng)過不斷的思考和充實(shí)，這些想法可能會成為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、配對：為了使教師盡快成為人才并成為教育和教學(xué)專家，學(xué)校應(yīng)采取“配對”的形式進(jìn)行培訓(xùn)。與敬業(yè)，專業(yè)和有愛心的教學(xué)骨干相配，與年輕教師形成“青藍(lán)對”。訂立合同，談判措施，開展業(yè)務(wù)，傳遞經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮班主任的示范作用，指導(dǎo)作用和監(jiān)督作用。規(guī)定“師徒對”必須具有“對等班級”的活動計劃，活動內(nèi)容，活動安排，活動摘要，學(xué)習(xí)交流記錄以及相互聆聽和評估記錄。合作完成一份教育論文，兩個有價值的教學(xué)案例，并在上一節(jié)中報告或展示課程。學(xué)校還應(yīng)制定“青藍(lán)工程”獎勵計劃，以獎勵表現(xiàn)出色的“最佳師生對”。這不僅促進(jìn)了青年教師盡快成為人才，而且還鼓勵教師不斷進(jìn)步。
2、階梯：為年輕教師樹立人才的第一步。可以聘請著名的老師或優(yōu)秀的老師來開設(shè)專題講座來回答問題。讓廣大教師明確與名師直接溝通的方向，碰撞思想，受到精神氣質(zhì)的影響，智慧思想的啟迪，思想觀念的改善；邀請學(xué)科老師來學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，詢問診斷教室，解決脈搏問題；進(jìn)行同一堂課討論，由兩到三位老師同時講授相同的教學(xué)內(nèi)容，首先通過深入觀察，比較和分析各堂課，提出改進(jìn)建議，然后通過反思來提高教師水平的教育和教學(xué)；舉辦課堂研討會。課堂研討會通常安排一位老師討論上一堂課，其他老師參加該講座。下課后，將對研討會進(jìn)行討論和評估，并與老師和老師一起討論。您還可以與知名學(xué)校結(jié)盟，輪流讓老師出去，接受新的信息和良好做法；支持青年教師參加高等教育和各種學(xué)術(shù)交流活動。
3、上臺：為教師創(chuàng)造舞臺，讓他們在舞臺上脫穎而出。在教育和科學(xué)研究中，強(qiáng)烈鼓勵教師參加研究。建立教學(xué)科研獎勵制度，增強(qiáng)教師參與教學(xué)科研的動力。選擇優(yōu)秀的青年教師參加市，區(qū)課堂教學(xué)競賽，演講比賽等活動，選擇具有較強(qiáng)專業(yè)能力和素質(zhì)的青年教師進(jìn)行省市級科研和實(shí)驗(yàn)工作，選拔在學(xué)科實(shí)驗(yàn)中取得一定成績的青年教師開設(shè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)報告班，選擇教學(xué)能力強(qiáng)的青年教師在學(xué)校教學(xué)年會上進(jìn)行研討。鼓勵青年教師積極撰寫教學(xué)案例和思考，撰寫教學(xué)論文和主題綜述，并將結(jié)果推薦給有關(guān)編輯部門以爭取成果。您也可以推薦教學(xué)論文參加正式的選拔活動，以顯示其教學(xué)成果和理論水平。同時，充分利用學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵教師在線教學(xué)，研究和備課，并鼓勵教師在教育論壇上發(fā)表討論，從而在互動中激發(fā)和產(chǎn)生教師的教育思想。 ，與此同時，他們正在尋找機(jī)會在網(wǎng)絡(luò)上展示自己并抓住自己專業(yè)發(fā)展的新機(jī)會，將竭盡所能，為教師提供一個展示才華的舞臺。
4、壓擔(dān)：委托教師承擔(dān)教育和科研任務(wù)。給敬業(yè)的和專業(yè)的老師合理加壓，讓其挑起教學(xué)改革的擔(dān)子。他們不僅需要參加良好的課程并在教學(xué)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，還需要在校本教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上，完成良好的學(xué)校教育，教學(xué)和研究任務(wù)，并開發(fā)課程資源。他們經(jīng)常組織他們出去觀察和聽課，并讓他們回來時向他們報告。鼓勵，支持和選拔年輕教師參加省，市，區(qū)舉辦的各種教育教學(xué)評估活動。受過學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐方面的培訓(xùn)；安排具有一定教學(xué)和研究能力的骨干教師參加較高層次的學(xué)術(shù)活動，讓他們參加或進(jìn)行省市級教學(xué)研究課題的研究，并盡快開展教學(xué)和研究工作。實(shí)現(xiàn)“八人制”，即：組織小組備課活動，最后一次報告課，評估研討會，做專題演講，指導(dǎo)新老師的課，寫有價值的教學(xué)論文，制作出色的實(shí)用課件，出版教學(xué)案例和反思，進(jìn)行研究項(xiàng)目，并主持教學(xué)和科研活動。
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