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如何培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感
學(xué)生的集體榮譽(yù)感是指學(xué)生自覺意識到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀，從而更加熱愛集體、珍惜集體的榮譽(yù)，并能推動學(xué)生積極向上的一種情感。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感，就會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力，也為學(xué)生全面發(fā)展、健康成長、走向并適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設(shè)和學(xué)生成長過程中的重要內(nèi)容。但小學(xué)生年齡尚小，對集體榮譽(yù)感這個概念的理解并不是很深，加上現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家有家人護(hù)著、寵著，有的逐漸養(yǎng)成了“自我為中心”的不良習(xí)慣，缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽(yù)感，在班集體中，甚至出現(xiàn)為個人小事鬧意見、打架、罵人、不遵守學(xué)校規(guī)章制度等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感呢？
一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，認(rèn)知集體榮譽(yù)感
每個學(xué)生都來自不同家庭，具有不同的個性特點(diǎn)。如何使他們?nèi)谌爰w，讓他們感受到自身存在的價值、認(rèn)識到自己是集體中不可缺少的一部分是十分重要的。作為教師，我們應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，在讓學(xué)生認(rèn)識自我的同時，增強(qiáng)其對集體的認(rèn)同感，感受自己是集體一員的重要。要讓學(xué)生正確認(rèn)識自己與集體的關(guān)系，認(rèn)識到班集體的榮譽(yù)要靠班集體所有成員的自覺維護(hù)和共同創(chuàng)造。要使每個學(xué)生懂得：集體的活動，沒有自己的參加，這個集體并不完整；集體的榮譽(yù)，要靠
大家共同創(chuàng)造，個人再有能耐，離開集體也就無所作為。就象舞臺上主角的表演，沒有配角、樂隊(duì)和舞臺工作人員的配合，就達(dá)不到預(yù)期的效果，排球場上的主攻手，沒有一傳、二傳、副攻手的配合，就打不出漂亮的球從而促使學(xué)生自覺地把自已融于集體中。我在工作中，一是引導(dǎo)學(xué)生寫周記，這是學(xué)生進(jìn)行自我教育的極好形式，它可以解剖自己，分析自己，也只有分析、認(rèn)識、評價自己，才能有效地改造自已，達(dá)到學(xué)生自我教育的目的；二是讓學(xué)生進(jìn)行自我鑒定，自己總結(jié)，這是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自己，從而正確地評價自己并進(jìn)行自我教育的重要手段。在學(xué)生的總結(jié)中，既有優(yōu)點(diǎn)又有不足，還有今后的努力方向，在評價自己的同時，還評價他人，通過別人對自己的評價，提高自我認(rèn)識，理解個人與集體的關(guān)系。
二、開展有益活動，樹立班集體榮譽(yù)感
要積極組織學(xué)生多參加各種集體活動，集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中能夠受到教育、得到啟發(fā)、得到激勵，不斷增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。通過各種班會以及班級內(nèi)部、班級之間的評比活動，讓學(xué)生能夠?yàn)榘嗉w的成績、進(jìn)步而高興，為班集體的困難、挫折而著急，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)。
1、利用班會課對學(xué)生進(jìn)行班集體教育。主題班會的開展是班級管理工作的一個重點(diǎn)，它能有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班會應(yīng)該是有目的、有意義、有特色的�？墒呛芏喟嘀魅卧谶M(jìn)行這項(xiàng)活動時并沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，而是想到哪里講到哪里，班會課成了名副其實(shí)的空架子，講不到學(xué)生的心里，學(xué)生產(chǎn)生不了共鳴。
我在一次關(guān)于“增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感”的班會課上是這樣做的：首先在舉行主題班會之前我讓學(xué)生們討論“我們班一連兩個周獲得流動紅旗”的主要原因是什么，想一想班上同學(xué)做的哪些事破壞了班集體的榮譽(yù)。其次，在黑板上寫上主題并適當(dāng)點(diǎn)綴，引發(fā)學(xué)生對本次班會的討論，及時地對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評、點(diǎn)撥。于是，大家紛紛發(fā)言，談自己怎樣愛自己的班集體，談怎樣為班集體爭榮譽(yù)、爭光，談怎樣搞好學(xué)習(xí)，學(xué)校每周每級一面“流動紅旗”的爭奪也成為學(xué)生們討論的熱點(diǎn)。當(dāng)事先準(zhǔn)備好的歌曲《眾人劃槳開大船》在教室響起的時候，班內(nèi)氣氛十分空前高漲，同學(xué)們的決心和信心十足。通過這次班會，全班同學(xué)都受到了感染和教育，既充分理解感受了集體榮譽(yù)感，又明白了如何去做才不能給班集體丟臉、贏得榮譽(yù)。
2、適時地展示自己，教育學(xué)生。
人人都有“愛聽好話”的心理需要，這對小學(xué)生尤為重要。開學(xué)伊始，我的目光就被這樣一個小男孩吸引住了，他上課總喜歡左顧右盼精力不集中，放學(xué)走路隊(duì)喜歡說話，課間做眼保健操和體操時松松散散，時不時地就被檢查的同學(xué)扣了分。但他在我提倡的“用家中的一朵花凈化我們的教室”活動中積極踴躍，很快就贏得媽媽的同意從自己的家中抱來一盆吊蘭，班級里的礦泉水總是他及時更換。面對這樣一個學(xué)生，我和他談了幾次，但效果并不明顯。就在我感到無從下手的時候，學(xué)校組織了一個“家長委員會”的活動，我和他的媽媽進(jìn)行了一次詳談，了解了很多信息：在學(xué)校有很多不良表現(xiàn)的他居然可以三個小時一動不動的繪畫，為了學(xué)輪滑，大雪天摔七八跤也不放棄。于是，
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我又找機(jī)會和他探討繪畫的技巧，讓他充分把自己的所學(xué)展示出來，我及時、得體的夸獎他，同時也說了好多畫水彩畫要注意的問題，當(dāng)我讓他把自己的畫帶來要貼在班級中的“豐收園”上時候，他已經(jīng)是眉飛色舞了。我及時地的對他進(jìn)行班集體榮譽(yù)感的教育，和他探討什么是班集體；告訴他這幅畫不僅僅能贏得本班同學(xué)的好評，更會得到其它班級老師、同學(xué)的稱贊，他為我們班增了光；還告訴他在哪些方面只要認(rèn)真、努力的去做也同樣可以為班級增光。從這以后，他以一個嶄新的面貌出現(xiàn)在同學(xué)們面前，因?yàn)樗懒藨?yīng)該做什么，怎樣做。
3、充分利用評價機(jī)制，激勵學(xué)生。寓教于樂，才能為孩子所接受。這個道理大家都知道，但是在進(jìn)行班級工作時，很多班主任認(rèn)為學(xué)生越來越難管了，實(shí)際上只是學(xué)生對你的管理方式存在一種不接受的心理。首先我利用學(xué)校整個大的評價機(jī)制的氛圍 ，在班里設(shè)立了“手可摘星辰”評比欄，每個學(xué)生的照片貼在評比欄中，作業(yè)字跡端正、桌面潔凈、上課認(rèn)真聽講、積極回答問題、積極參加集體活動、尊敬師長、文明禮貌、自覺清掃和維護(hù)清潔衛(wèi)生、自覺認(rèn)真地做“兩操”等等，每次都可以獲得“小果子”，積攢到十顆，就可以獲得一顆星星，直接貼在自己的照片周圍，在學(xué)期末評選出“星級少年”。這樣學(xué)生每天都可以清楚地看到自己在班級中的位置，與別人的差距，從而提高積極性，爭取上進(jìn)。在我的建議下，我們評比了班級之最，幾乎每個人都從文學(xué)藝術(shù)的角度，健康娛樂地找到每個同學(xué)的閃光點(diǎn)，形象、生動、樂趣。有激勵的，有警世的，還把內(nèi)容出在黑板報(bào)上，記在大事本上。通過這些活動，使同學(xué)間的友誼加深了，班級
凝聚力增強(qiáng)了。
學(xué)生的班集體榮譽(yù)感的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是需要逐步培養(yǎng)的。良好的集體榮譽(yù)感是一種無形且有效的約束力量，它會使每一位學(xué)生感到，做了損害集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，促使他們?yōu)榫S護(hù)集體利益，服從集體需要，去努力彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)或缺點(diǎn)。同時，良好的集體榮譽(yù)感又是一種巨大的激勵力量。誰能為集體爭光，誰就會得到同學(xué)們的尊敬和愛戴，促使每一個班級成員自覺地為維護(hù)和爭取集體榮譽(yù)，不怕困難，不計(jì)個人得失而奮發(fā)努力，并以能為集體出力，爭光而感到由衷的喜悅和自豪。它培養(yǎng)了學(xué)生積極向上、熱情、自信的優(yōu)良品格，促使學(xué)生的思想向健康的方向發(fā)展。所以，人只有在兒童時期就樹立強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感、懂得為集體爭光，長大后才能為國家、為社會爭榮譽(yù)。
如何培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感 [篇2]
我國偉大的人民教育家陶行知先生曾說過：“集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇�！弊鳛槔蠋熅蛻�(yīng)該為兒童創(chuàng)設(shè)這種發(fā)展的條件，就從談學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)說起。
說到集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，我想老師們首先會想到的就是集體活動。活動對于孩子們來說是最受歡迎的，因?yàn)楹⒆觽兡昙o(jì)小，“玩”是他們的天性，他們之間的感情大多都是“玩”出來的。同時學(xué)生從中也可以受到教育、得到啟發(fā)、獲得激勵，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。因此，活動就成了激發(fā)、培養(yǎng)兒童集體榮譽(yù)感的有效手段。例如：外出游玩、文藝表演、體育比賽等活動，都是我們培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的絕佳契機(jī)。對于如何在我談幾點(diǎn)做法：
1、大張旗鼓做準(zhǔn)備
人無完人，每個學(xué)生都有自己的長處和短處。因此，每到學(xué)校要組織活動，尤其是一些競賽類的，總會發(fā)現(xiàn)一些“怪現(xiàn)象”。老師在選人時會不假思索地直接“欽點(diǎn)”那些“老面孔”、“專業(yè)戶”，于是其他同學(xué)因“事不關(guān)己”而“高高掛起”。試問如此情形談何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感呢？究其原因就是“集體活動”名不副實(shí)，成了少數(shù)同學(xué)個人表演，其他同學(xué)則都成了“看熱鬧的”。為了避免這一弊端，我在開展集體活動的時候就主張大張旗鼓地做準(zhǔn)備。何謂“大張旗鼓”就是盡量使每個學(xué)生參與到活動中來，給予他們明確的分工，讓他們意識到集體活動是所有同學(xué)的事，自己的付出是為了整個班集體的榮譽(yù)。如果班集體獲得了榮譽(yù)，其中也有自己的一份功勞。
例如：今年春天學(xué)校開展運(yùn)動會，我明白這是一次極佳的激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感的契機(jī)，于是我全班總動員，要求全體學(xué)生在平時積極鍛煉。在此基礎(chǔ)上我利用班會課和體育課的時間組織全體同學(xué)參加運(yùn)動員的選拔賽。運(yùn)動員選出來后，我還特地聘請學(xué)生成立了“專家指導(dǎo)團(tuán)”，其中有專門負(fù)責(zé)運(yùn)動員訓(xùn)練的小教練，有專門幫運(yùn)動員端茶遞水、捶腿揉肩的生活顧問，還有專門幫運(yùn)動員輔導(dǎo)功課的小老師。在比賽前一
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天，我還專門組織了拉拉隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生寫好了標(biāo)語，練好了口號，還選出了比賽當(dāng)天的服務(wù)生以及“小小新聞報(bào)道員”及時把本班的比賽情況寫成小新聞送往廣播站。有了這一番大張旗鼓，在比賽的這段時間里同學(xué)們各司其職，切切實(shí)實(shí)地參與到了活動中來，不僅鍛煉了能力，更重要的是激發(fā)了集體榮譽(yù)感，形成了班榮我榮，班恥我恥的風(fēng)氣。
2、以身作則做表率
老師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生們會時刻關(guān)注我們老師的一言一行。如果在集體活動中老師能以身作則，正面引導(dǎo)，那將會對學(xué)生起到巨大的、正面的積極作用。在和諧班集體的建設(shè)中，老師首先要融入到班集體當(dāng)中來，與學(xué)生一樣成為班集體的一份子，這樣你才能用自己的一言一行去帶動學(xué)生，去激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。
今年學(xué)校組織了校足球聯(lián)賽。對于足球我并不在行，另外也因?yàn)樽约鹤罱墓ぷ鬏^忙，所以對這次比賽并不重視，平時也沒有組織球員訓(xùn)練。臨到第一場比賽前我才對球員說了幾句“加油”，“努力拼搏”的“場面話”話。雖然我班有多名校足球隊(duì)的成員，但由于缺乏有效地組織而一敗涂地。當(dāng)時就有一位女同學(xué)沖著我喊道：“老師，我恨你！”頓時我就懵了，先是有點(diǎn)惱，轉(zhuǎn)而是一陣羞愧。是啊，這次比賽我出了多少力呢！我不就是一個看熱鬧的“局外人”嗎？學(xué)生的做法雖然激烈，但從側(cè)面不正看出了他們那種強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感嗎？學(xué)生尚且能做到，我們老師更應(yīng)做到。這次學(xué)生“敢冒天下之大不韙”以下犯上，對我來說是幸運(yùn)的。她讓我意識到教師以身作則的重要性，不然長此以往，必將導(dǎo)致整個班學(xué)生集體榮譽(yù)感的淪喪。在當(dāng)天的夕會課上，我主動向?qū)W生承認(rèn)了錯誤。之后的幾天，我上網(wǎng)查閱資料，拜訪體育老師，研究對手信息，親自帶隊(duì)訓(xùn)練，制定出了新的“作戰(zhàn)方案”。在第二場比賽中，我班球員打了個漂亮的“翻身仗”。看著孩子們漲得發(fā)紅的笑臉，聽著他們響徹校園的歡呼，我明顯感受到了同學(xué)們集體榮譽(yù)感的增強(qiáng)。
3、鼓勵表揚(yáng)少批評
蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：“兒童對于教師給予的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們會用愛來報(bào)答老師的愛�！睙o論哪一個人都喜歡聽人家的贊揚(yáng)，學(xué)生更不例外。表揚(yáng)帶給人的是一種認(rèn)可，肯定，鼓勵和贊揚(yáng)，因此它對成長中的學(xué)生起著即時強(qiáng)化的作用。在集體活動中及時的鼓勵表揚(yáng)能促使他們繼續(xù)用功，不斷努力，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。
江某是我班一個活潑的男孩。在去年的校800米長跑比賽中，他因?yàn)椴恍⌒墓樟四_連名次也沒得到。比賽結(jié)束后我并沒有責(zé)怪他，反而在班會上大力表揚(yáng)了他那種堅(jiān)持到底、頑強(qiáng)拼搏的精神，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。他聽后特別感動。今年得知又要開展校運(yùn)會，他主動請纓，立志一定要為班級爭榮譽(yù)。強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感在他身上得到了最大的彰顯。因此也帶動了其他同學(xué)積極參加校運(yùn)會的熱潮，激發(fā)了全班同學(xué)的集體榮譽(yù)感。
法國教育家盧梭名言：“表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。因?yàn)榕u或多或少都含有一定的否定成分，它往往會起到消極的作用。在集體活動中過多批評指責(zé)往往會打消孩子們的積極性，甚至于影響孩子們的自信心，使他們產(chǎn)生畏難情緒，形成自閉的心理，從而游離于集體之外，集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)更是無從談起。所以集體活動中我們更應(yīng)多鼓勵表揚(yáng)，而少批評否定。對于集體活動，尤其是競賽類的，我們的宗旨是：先鍛煉學(xué)生能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，其次才是獲得優(yōu)異的成績。
4、互相關(guān)心促成長
學(xué)生在集體活動中要學(xué)會互相關(guān)心，也就是當(dāng)別的同學(xué)遇到困難的時候能主動伸出援助之手，讓他感覺到集體的溫暖，發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生對集體的認(rèn)同感和歸屬感。切不可漠然視之，更不能冷嘲熱諷。如若不然，不僅是那位同學(xué)得不到集體的溫暖，而且也會使其他同學(xué)喪失對集體的信心和熱愛，從而丟失集體榮譽(yù)感。
今年學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)コＶ葜腥A恐龍園參加綜合實(shí)踐活動。在組織同學(xué)報(bào)名時，我發(fā)現(xiàn)吳某因?yàn)榧揖忱щy而無法參與。于是我對大家說：“我們六（2）班是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體。我們參加集體活動不能落下任何一個人。吳某是我們班集體中的一員，現(xiàn)在她有困難不能參加這次活動，希望大家能伸出援助之手�！蔽业脑捯魟偮�，同學(xué)們便迫不及待地紛紛踴躍捐款，這個2元，那個3塊，不一會兒就解決了問題。貼心的話語，感人的場景，班級里洋溢著暖暖的春意。無疑，此時同學(xué)們的集體榮譽(yù)感得到了極大的彰顯。
正如陶行知先生所說：“集體生活是用眾人的力量集體地創(chuàng)造合理的生活、進(jìn)步的生活和豐富的生活，以這種豐富、進(jìn)步而合理的生活之血液滋養(yǎng)兒童，以集體生活之不斷的自新創(chuàng)造的過程來教育兒童�！奔w活動作為一種鮮活的教育資源，適應(yīng)兒童的成長發(fā)展需要，它為兒童集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)提供了肥沃的土壤。
總之，構(gòu)建和諧的班集體任重而道遠(yuǎn)，集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)只是其中的一個方面。今天僅以集體活動中如何來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感做一些探討。相信只要我們教育工作者兢兢業(yè)業(yè)，不斷開拓進(jìn)取，在班集體這片沃土上一定會成長出更多的棟梁之才！
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