- 相關(guān)推薦
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生怎樣適應(yīng)當今的教育形式呢?唯一的答案------學(xué)生只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具備了較強的自學(xué)能力，將來才能獨立的探究新的科學(xué)領(lǐng)域，索取新的知識。
要提高學(xué)生的自學(xué)能力，就必須狠抓“自學(xué)”這一環(huán)工作，預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索，自己動腦，自己理解的過程，也就是自己學(xué)習(xí)的過程。經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了鍛煉，因此，提高學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)是教師教學(xué)工作中的一項重要工作。
一、樹立預(yù)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣。
想要學(xué)生重視預(yù)習(xí)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。首先教師必須在思想上重視預(yù)習(xí)，樹立學(xué)生的預(yù)習(xí)意識。讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)絕不是可有可無，要深刻認識到預(yù)習(xí)的重要作用。我在班上經(jīng)常強調(diào)：課前預(yù)習(xí)十分重要，好處多多。能讓我們在課堂上有更多的時間交流探討；學(xué)到更多的內(nèi)容；初步了解了課題的內(nèi)容，在課堂上就能學(xué)得輕松、聽得明白，從而更有效地學(xué)好數(shù)學(xué)；也更好地展現(xiàn)自我，增強學(xué)習(xí)的自信心。
樹立了學(xué)生的預(yù)習(xí)意識，明白了預(yù)習(xí)的重要性，教師還應(yīng)在行動上重視預(yù)習(xí)，落實激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。把預(yù)習(xí)當作一次硬性作業(yè)，規(guī)定學(xué)生認真完成，這樣學(xué)生就必須完成。另外，為引起學(xué)生重視，也不想增加學(xué)生的作業(yè)負擔，開始我布置的家庭作業(yè)就只有一樣預(yù)習(xí)作業(yè)，這樣就使學(xué)生知道：預(yù)習(xí)作業(yè)也是一項重要的作業(yè)，作用很大，必須很好地完成。而第二天來的預(yù)習(xí)檢查中，對預(yù)習(xí)好的同學(xué)大力表揚，更是激發(fā)了學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)。
1.提出明確的要求。一開始預(yù)習(xí)宜安排在課內(nèi)，安排幾分鐘作為預(yù)習(xí)時間，教師提出要求，一步一步地、循循善誘地引導(dǎo)。這樣，為學(xué)生搭好學(xué)習(xí)的階梯，讓他們在實踐中懂得如何去做好課前預(yù)習(xí)，從而掌握一些方法。
2.開設(shè)專門的預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，通過課例對學(xué)生進行系統(tǒng)的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)。并結(jié)合具體的課例對學(xué)生提出一些具體的預(yù)習(xí)要求。 3.常規(guī)和重點相結(jié)合。當預(yù)習(xí)成為常態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后，必須進一步做好常規(guī)預(yù)習(xí)和重點預(yù)習(xí)的引導(dǎo)。所謂常規(guī)預(yù)習(xí)，即學(xué)生上課前，都必須解決基礎(chǔ)知識方面的問題。
所謂重點預(yù)習(xí)，即根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的不同類型，有針對性的進行預(yù)習(xí)。開始由教師進行耐心地指導(dǎo)。
三、注重督查激勵、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣。
教給了學(xué)生良好的預(yù)習(xí)方法，如果不去實施，那也是徒勞。所以督查激勵這一步尤為重要。在日常教學(xué)中，我特別重視督查激勵。具體做法是：剛開始老師親自督查。對于完成的好的同學(xué)大加贊揚，對于一些完成不到位的學(xué)生耐心再指導(dǎo)，而對于未完成的學(xué)生則會了解原因，有針對性地進行指導(dǎo)或批評。一段時間下來，學(xué)生已學(xué)會預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成。此時，可在課前要求組長檢查，上課時通過提問，學(xué)生討論答疑，老師再針對學(xué)生在預(yù)習(xí)中
思而不解或解之有誤的問題給予點撥，為學(xué)生掃除障礙、指引途徑。并發(fā)揮四人小組的力量，課堂上讓他們合作檢查預(yù)習(xí)情況，互查互助。
總之，要讓學(xué)生養(yǎng)成“課前預(yù)習(xí)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師首先要重視“課前預(yù)習(xí)”；其次要認真?zhèn)湔n，挖掘教材的新意與深度，提出有創(chuàng)意的、有思想價值的、能引起學(xué)生預(yù)習(xí)興趣的思考預(yù)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神；而且還要制訂出適合班級學(xué)生的相應(yīng)的檢查、落實這些思考預(yù)習(xí)題的方法；更重要的一點就是，教師在課堂上要把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,要給學(xué)生時間，讓他們積極參與討論，鼓勵他們充分發(fā)表自己的見解,幫助他們創(chuàng)造一個展示自己的良好的氛圍。這樣不僅能促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還能使學(xué)生從中獲得有益的啟示,真正把數(shù)學(xué)學(xué)懂、學(xué)活。
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣 [篇2]
車頭中心校：王平鳳
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)生提前預(yù)習(xí)顯得尤為重要。預(yù)習(xí)充分到家了，往往能起到事半功倍的效果。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，還是有一些途徑可循的。
一、要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目的。
做任何事情，有了目的，明白了做這件事的意義，那么，做起事來就會主動多了。要培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，首先得讓他們明白預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏，預(yù)習(xí)的主要目的主要有以下幾點：讓學(xué)生初步了解新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生上課時對老師所要教的知識在思想上有所準備；讓學(xué)生運用自己已有的知識技能與方法，解決教材中自己能夠解決的問題，同時對舊知識起到鞏固作用；讓學(xué)生記錄下自己不能解決的問題，帶著問題聽課，就會有一種想學(xué)、想問、想練的良好心理，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>
二、教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個重要的環(huán)節(jié)，是提高學(xué)習(xí)效率的前提之一。給學(xué)生發(fā)放預(yù)習(xí)提綱，并對預(yù)習(xí)提綱作必要的解釋，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的操作方法和步驟，讓學(xué)生預(yù)習(xí)時有的放矢，避免盲目性。每堂課上課的前一天，我都會發(fā)一張導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生有目的的預(yù)習(xí)。我要學(xué)生在預(yù)習(xí)時圍繞幾個問題：
1
1、主要內(nèi)容是什么？這是我設(shè)計的預(yù)習(xí)提綱的第一部分內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)提綱的提示，把學(xué)習(xí)內(nèi)容認真讀一讀，了解教材講了些什么？把自己認為重要的概念、公式劃一劃，做個標記。在預(yù)習(xí)的時候還要想想本課內(nèi)容和以前所學(xué)的知識有沒有聯(lián)系，如果有可以先復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。2、預(yù)習(xí)完了能做題嗎？這是我設(shè)計的預(yù)習(xí)提綱的第二部分內(nèi)容，讓學(xué)生看看自己能不能利用本節(jié)課的知識完成課本中的“想一想”和“做一做”，然后去探索規(guī)律，得出結(jié)論，初步嘗試思考給自己帶來的快樂。3、預(yù)習(xí)有收獲嗎？這是我設(shè)計的預(yù)習(xí)提綱的第三部分內(nèi)容，讓學(xué)生看看自己能不能利用預(yù)習(xí)知識解決隨堂練習(xí)中的問題。讓學(xué)生試做課后練習(xí)，檢驗自己的預(yù)習(xí)效果，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可缺少的過程。這樣既鞏固了預(yù)習(xí)過程中所學(xué)到的知識，又達到了自我檢測預(yù)習(xí)效果的目的。4、預(yù)習(xí)中我還有疑問嗎這是預(yù)習(xí)提綱最后一部分的內(nèi)容。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生記錄下自己的收獲，更要記下自己能以弄懂的問題，等老師講解的時候更加用心領(lǐng)會。通過以上幾個預(yù)習(xí)步驟的指導(dǎo)，學(xué)生已不再視預(yù)習(xí)為簡單的看書、做題。而是能夠在預(yù)習(xí)時搜集已有的知識和經(jīng)驗，通過一定的、恰當?shù)姆椒▉砝斫夂头治鰡栴}，使得學(xué)生經(jīng)過這樣的練習(xí)，能夠主動高效地學(xué)習(xí)新知識。
三、課前認真檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況
2
每一節(jié)課前，我都會檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并且根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況展開新課的教學(xué)，讓學(xué)生明白老師是重視他們的預(yù)習(xí)情況的。如果學(xué)生預(yù)習(xí)得好的，我就加以表揚鼓勵，并展示一些最優(yōu)秀的預(yù)習(xí)作業(yè)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣；對于那些沒有認真完成預(yù)習(xí)作業(yè)的學(xué)生加以批評教育，讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。
總之，實踐告訴我做好預(yù)習(xí)工作是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的一個好辦法。當然我也知道習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要反復(fù)訓(xùn)練才能形成。所以我相信自己一定能夠耐心地，堅持不懈地努力下去的。
3
【如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣】相關(guān)文章：
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣04-21
如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣03-18
如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣08-18
如何培養(yǎng)低段學(xué)生良好的行為習(xí)慣09-06