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最美老師匯報材料
有人說，老師是蠟燭，燃燒自己，溫暖學(xué)生；老師是園丁，辛勤培育花朵，我想說：我愿做一縷溫暖的光，用愛去溫暖我的學(xué)生。中職學(xué)校學(xué)生情況參差不齊，作為一名中>職教師，我們需要用更多的耐心和愛心去關(guān)心、溫暖我們的學(xué)生。2017年的6月，從我走上這個崗位那天起，我便告訴自己，在教給他們技能的同時，要和他們交朋友，以心換心，用愛心去溫暖他們，用身體力行的語言和行動去感染他們，用自己的教學(xué)能力去引導(dǎo)教育他們，使他們成為一名合格的信號工。
一、 學(xué)高為師，身正為范
我愛我的工作，我更愛我的學(xué)生，作為一名共產(chǎn)黨員，我忠誠于黨的中職教育事業(yè)。認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴(yán)格按照黨的教育政策、根據(jù)教學(xué)大綱認(rèn)真教學(xué)，為人師表，全心全意做好教書育人工作。作為一名鐵路信號專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，我在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，現(xiàn)場施工要求結(jié)合學(xué)校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生體會專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和現(xiàn)場施工的零對接，用淺顯易懂的授課方式幫助學(xué)生理解鐵道信號專業(yè)的理論知識，從一個信號設(shè)備原件的作用到整個電路圖的原理，從一張張枯燥單調(diào)的配線圖到錯綜復(fù)雜的電纜徑路圖，比照實(shí)物，由點(diǎn)到面，細(xì)致講解，在諧趣的話語中讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)鐵道信號專業(yè)知識的樂趣；帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)站場進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，我身體力行，手把手給學(xué)生示范，不厭其煩，一遍又一遍的教，從室內(nèi)的焊線方法到線環(huán)的制作，從預(yù)配線把到電纜測試，從每一個細(xì)小的施工環(huán)節(jié)到整個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的所有流程……，直到每一位學(xué)生熟練掌握各個信號施工項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)技能。我相信，老師更多的鼓勵和更為耐心的教授方法能培養(yǎng)出更多信號專業(yè)技術(shù)能手。
二、 博采眾長，虛心學(xué)習(xí)
在教育教學(xué)過程中，我潛心研究教育教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)，對待不同學(xué)生，按需教學(xué)，使每一位同學(xué)都體會到了專業(yè)學(xué)習(xí)的樂趣。課余時間，我善于學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極和專業(yè)課老師們探討教學(xué)方式、內(nèi)容，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，提前準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)工具，材料，課后再對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目做好總結(jié)，結(jié)合現(xiàn)場施工情況，不斷改進(jìn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容，圓滿做好每一次實(shí)訓(xùn)。作為一名鐵道信號專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師，我更注重不斷學(xué)習(xí)施工現(xiàn)場的信號施工工藝，我們的學(xué)生大多數(shù)是要到現(xiàn)場施工的，所以我認(rèn)為，只有自己深入到施工一線實(shí)習(xí)，才能不斷充實(shí)我的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，提高我自身的專業(yè)操作技能。在2017年9月和2017年8月，我曾兩次帶領(lǐng)信號專業(yè)學(xué)生到烏精二線（烏魯木齊--精河）奎屯項(xiàng)目部和徐連線（徐州—連云港）新沂項(xiàng)目部進(jìn)行實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，從托托車站、瑪納斯車站、烏蘭烏蘇車站到新沂車站等等十幾個鐵路信號施工車站，留下了我和學(xué)生們實(shí)習(xí)的蹤跡，我們和現(xiàn)場職工一樣，披星戴月，共同施工，(范_文_先_生_網(wǎng))從而也收獲了更多的一線的信號施工資料。從教11年，我全身心的投入到工作之中，用熱情的工作態(tài)度對待我的每一次實(shí)訓(xùn)教學(xué)。一份付出，一份收獲，2017年4月，獲教師技能大賽'二等獎' ;從 2012年至今，我撰寫的《如何做好中職班主任工作》、《<鐵路信號施工>課程模塊化教學(xué)的探索》、《對中職學(xué)校創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的探討》、《中職學(xué)校鐵道信號專業(yè)教學(xué)改革思路淺析》等論文分別刊登在了《科技資訊》、《職業(yè)》等刊物上 ; 2017年6月，我的公開課《電纜三測試》榮獲河南省優(yōu)質(zhì)課評比'二等獎'.
三、 溫暖學(xué)生，愛意濃濃
作為一名專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，我愛我的學(xué)生，作為一名班主任，我更愛我的學(xué)生。看看剛走進(jìn)校門的中職學(xué)生，或者帶著迷茫不知的無所謂心態(tài)，或者帶著高考失利的沮喪心情，或者帶著厭學(xué)棄學(xué)的煩躁情緒，他們都對學(xué)習(xí)和工作前景模糊不清，作為一名專業(yè)教師，我有責(zé)任，也有義務(wù)為他們引導(dǎo)努力的方向。在實(shí)訓(xùn)課上，我善于結(jié)合信號專業(yè)現(xiàn)場施工情況，用一些事例告訴同學(xué)們，不管我們曾經(jīng)經(jīng)歷了什么，只要從現(xiàn)在付出努力，就一定會有一個好的前途，幫助他們樹立信心，從而樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)理念。
作為班主任，我更愛我的每一個學(xué)生，在班級內(nèi)部創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，大量的業(yè)余時間和學(xué)生一起度過——和他們促膝談心，和他們一起打排球……和他們一起走出教室，走進(jìn)洛陽的歷史古跡，感受古都洛陽歷史文化的博大精深，在與學(xué)生的活動中深深體味到了做一名教師的快樂，我因這快樂而倍感幸福，良好的師生關(guān)系讓我和我的學(xué)生就像親人一樣。2017年6月，我被學(xué)校推薦參加河南省骨干班主任培訓(xùn)。2017年9月，我被評為'優(yōu)秀班主任'.
中職教育學(xué)無止境，我只有不斷的努力學(xué)習(xí)，才能跟上時代的發(fā)展。聆聽老教師們的教誨、面對那些可愛的學(xué)生們，我愿用我的滿腔熱情譜寫我教學(xué)的新篇章。我愿意和每一位學(xué)生成為朋友，我愿自己是一縷溫暖的光，灑在每個學(xué)生心里，讓他們的中職生活充滿溫馨和快樂。
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最美老師匯報材料 [篇2]
本學(xué)期我校在“研讀教育名著、爭做教育名師”活動中，積極組織了讀書沙龍、讀書交流會、讀書匯報會等一系列活動，全體教師借助一本本名著，又一次走入了教育名家的思想世界，使教育名家的思想與我們的日常教育教學(xué)工作產(chǎn)生了靈感的碰撞。在這一活動中我認(rèn)真拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺。
李鎮(zhèn)西以一個語文老師的優(yōu)美文筆和才華，折服了我！以一個優(yōu)秀班主任的細(xì)膩與認(rèn)真，感動了我！讀他的書讓我強(qiáng)烈地感受到既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實(shí)而自然；又像是和自己的內(nèi)心在交流，是那樣的真實(shí)而心動。他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感......全都融會其中，發(fā)人深省，帶給我的是一次次心靈的震撼與感動。
什么是最好的老師？我在這本書中找到了答案，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。李老師之所以能成為一個真正的名師，我想重要的是李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線�！崩罾蠋熓菍W(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，才贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，也贏得了學(xué)生對他的尊重。在一篇篇文章，一個個鮮活的事例中，我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求，更看到了一個為人師者的愛心，耐心，與責(zé)任心。
其中給我感觸最深的是他對萬同的教育引導(dǎo)，一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生，難！從他認(rèn)識萬同開始，就多方面了解萬同，尋找一切教育契機(jī)去引導(dǎo)，萬同的每一點(diǎn)變化，都牽動著李老師的心，他曾在中秋節(jié)去萬同家家訪、又在深夜尋找出走的萬同、還幫助萬同擺脫社會上的朋友等等場面一一見證著李老師為人師者的愛心、耐心與責(zé)任心，使萬同從打架斗毆、經(jīng)常違紀(jì)、不會學(xué)習(xí)的問題學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心集體、懂得學(xué)習(xí)、懂得感恩、文明守紀(jì)的合格學(xué)生，從平時說話都不太流暢的孩子到能面對全校師生大聲演講的學(xué)生只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。能堅(jiān)持做下去，不嫌棄、不放棄每一個后進(jìn)生這是多么博大的師愛啊！正是這博大的愛影響著他的每一個學(xué)生，挽救了很多在厭學(xué)邊緣徘徊的孩子，正是這種負(fù)責(zé)任的愛使萬同等一些后進(jìn)生博得了別人的喝彩，有了前進(jìn)的信心！也正是這種執(zhí)著的愛使他贏得了學(xué)生的尊重與愛戴，才有了“燭光里的淚花”那樣感人的場景，才有了畢業(yè)六年還不顧千里之遙追到培訓(xùn)地看望他的萬同！
讀著李鎮(zhèn)西老師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對愛學(xué)生的“愛”有了一個全新而深刻的理解：愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。愛，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加懲罰，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。愛，不僅僅是只對自己所教的
這幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心，把“童年還給童年”，為學(xué)生的美麗人生奠定美好的基礎(chǔ)。
“讓每一個孩子抬起頭來！”要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生�！笔抢罾蠋煂逃ぷ鞯淖非�，這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛啊！李老師“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”的思想，作為教師都應(yīng)該牢記心中，立足現(xiàn)在，放眼未來，讓每個孩子在我們的教育中都能幸福地成長。
說到這里我想起我們五小學(xué)張校長在全體教師會上提出的“五小”“五大”即“小身體、大健康”“小課堂、大智慧”“小創(chuàng)作、大發(fā)明”“小自我、大仁愛”“小學(xué)校、大社會”，讓每一個學(xué)生身體好、讓每一個學(xué)生學(xué)習(xí)好、讓每一個學(xué)生品德好、讓每一個學(xué)生的創(chuàng)造潛能得以發(fā)展好，引導(dǎo)學(xué)生做最好的自己，是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。
學(xué)校已經(jīng)用發(fā)展的眼光為我們的工作指明了方向，作為一名教師，絕不能只做教材與教參的熟練操作者，而應(yīng)做文明的傳播者、思想的啟迪者、人生的導(dǎo)航者。我們要向李老師學(xué)習(xí)，把轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”當(dāng)成科研課題，也讓我們手中的后進(jìn)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也許他掌握不了教給他的所有的知識，也許他考不出很高的分?jǐn)?shù)，但只要他能在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，人格上得到尊重，能抬起頭來做人，幸福地度過小學(xué)生活，就足夠了。 讀完這本書，我找到了自己努力的方向，讓我再一次堅(jiān)定了自己的教育信念：努力成為學(xué)生心目中最好的老師！為這份神圣的職業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力！各位同事、各位同仁，閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾�，魯迅先生也曾說過：時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。那么，就讓我們擠出一切可能的時間，多讀讀書吧，只要我們每天多讀一點(diǎn)書，每天就會有一點(diǎn)進(jìn)步，時間一長一定會有很大的提高，也許我們不能成為名師，但我們要不斷向名師的方向努力，只有這樣，我們才能做最好的自己，培養(yǎng)出最好的學(xué)生；只有這樣我們才能把自己磨練成學(xué)生心中最好的老師；只有這樣，我們才能做最好的自己，打造一支最好的團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建一所最好的學(xué)校，為喀左的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全力！
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