語文教師匯報材料張躍山
一、指導(dǎo)思想
初中語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的指導(dǎo)思想是突出學(xué)生主體的實際活動，在教學(xué)中要做到尊重學(xué)生的思考、感受、個性，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)。我在語文教學(xué)中，以教學(xué)業(yè)大綱為指導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生語文的綜合能力。
二、把握課堂的六個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
1、樂學(xué)新知。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有強(qiáng)烈的求知欲望，是語文課發(fā)揮學(xué)生主體作用的先決條件。我在教學(xué)中采用，游戲、范讀、出示圖片、播放音樂、提供背景資料等手段，創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備。
2、自讀質(zhì)疑。自讀是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的第一步，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己去讀，去思考，去領(lǐng)悟。學(xué)生根據(jù)目標(biāo)整體感知課文，初步認(rèn)識文章結(jié)構(gòu)，針對重點詞句加以圈點批注。把握文章重點詞句及相互聯(lián)系，記錄自學(xué)思考的初步結(jié)論。
3、細(xì)讀研討。在自讀后，我引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)在自學(xué)中明白什么，是怎樣弄懂的。圍繞教學(xué)重點、難點，主動研討，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵；品評文章語言的精妙、結(jié)構(gòu)的完美，主動積累語言。細(xì)讀研討以小組合作學(xué)習(xí)為主為每一個學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。討論的形式可以是全班的，也可以是小組或同桌；討論的內(nèi)容可以是老師的設(shè)問，也可以是學(xué)生的質(zhì)疑。注意指導(dǎo)學(xué)生的思路和表達(dá)方法，處理好獨立思考和聽取別人發(fā)言的聯(lián)系，以讀為本，精講善問，面向全體，因材施教，注重啟發(fā)和激勵，讓大多數(shù)學(xué)生參與課堂討論，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
4、自我回顧。包括自我評價和相互評價，也包括對學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程珠評價。以學(xué)生為主體，主動回顧自已的學(xué)習(xí)過程，主動領(lǐng)悟語言文字的規(guī)律，并主動完善已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的遷移打下好的基礎(chǔ)。
5、練習(xí)運(yùn)用。練習(xí)以質(zhì)勝量，抓住知識的縱橫聯(lián)系，按定向目標(biāo)自已設(shè)計自測題，進(jìn)行重點項目的基本功訓(xùn)練，鞏固知識，知識向能力轉(zhuǎn)化。練習(xí)的形式多樣性，層次性。
6、開拓延伸。學(xué)生語言的積累50℅來自課外。課外是學(xué)生積累語言的廣闊空間。我平時根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的實際需求推薦讀物；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平時積累的好詞，好句進(jìn)行小練筆。同時也提高了學(xué)生的.寫作能力。
三、改變兩個形式，助推學(xué)習(xí)興趣。
1、改變作業(yè)形式，注重基礎(chǔ)培養(yǎng)。
寫字是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如果寫字不過關(guān)，就會直接影響學(xué)生的讀寫能力，從而嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，我在教學(xué)中，一天一書法，月末展示評比。持之以恒練習(xí)，不僅提高練習(xí)能力，也大大增強(qiáng)了學(xué)生對生字的記憶力。
2、改變積累形式，提高語文素養(yǎng)。
學(xué)生知識的增長是點滴積累而成的，由少到多，由淺到深，這種過程積累顯得尤為重要。積累就是將摘抄的內(nèi)容熟練背誦，牢記不忘了，在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我在班上設(shè)立了圖書角，專門騰出一節(jié)語文課作為自由閱讀課，當(dāng)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，積累好詞佳句，寫幾句簡單的讀后感。久而久之，我發(fā)現(xiàn)讀書不但能使他們的語言越來越生動精煉，使他們的知識越來越豐富。另外，我還通過開展語文課前一分鐘演講，講故事，成語接龍，朗誦等競賽活動，激發(fā)他們的閱讀興趣。擴(kuò)大了學(xué)生的知識儲備。
四、喜獲豐碩成果。
幾年來，我校的語文教學(xué)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在師生的共同努力下，取得了顯著的成績。我所教的班級的語文成績名列前茅，我的論文《讓語文課“活”動起來》獲縣級獎勵。
語文學(xué)習(xí)，興趣為先。語言能力的高低在很大程度上受制與語文學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想像失去了興趣還能這樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為語文教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，這樣才能獲得事半攻倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。
語文教師匯報材料張躍山 [篇2]
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的指導(dǎo)思想是突出學(xué)生主體的實際活動，在教學(xué)中要做到尊重學(xué)生的思考、感受、個性，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)。我在語文教學(xué)中，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生語文的綜合能力。
二、把握課堂的六個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
1、樂學(xué)新知。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有強(qiáng)烈的求知欲望，是語文課發(fā)揮學(xué)生主體作用的先決條件。我在教學(xué)中采用，游戲、范讀、出示圖片、播放音樂、提供背景資料等手段，創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備。
2、自讀質(zhì)疑。自讀是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的第一步，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己去讀，去思考，去領(lǐng)悟。學(xué)生根據(jù)目標(biāo)整體感知課文，初步認(rèn)識文章結(jié)構(gòu)，針對重點詞句加以圈點批注。把握文章重點詞句及相互聯(lián)系，記錄自學(xué)思考的初步結(jié)論。
3、細(xì)讀研討。在自讀后，我引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)在自學(xué)中明白什么，是怎樣弄懂的。圍繞教學(xué)重點、難點，主動研討，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵；品評文章語言的精妙、結(jié)構(gòu)的完美，主動積累語言。細(xì)讀研討以小組合作學(xué)習(xí)為主為每一個學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。討論的形式可以是全班的，也可以是小組或同桌；討論的內(nèi)容可以是老師的設(shè)問，也可以是學(xué)生的質(zhì)疑。注意指導(dǎo)學(xué)生的思路和表達(dá)方法，處理好
獨立思考和聽取別人發(fā)言的聯(lián)系，以讀為本，精講善問，面向全體，因材施教，注重啟發(fā)和激勵，讓大多數(shù)學(xué)生參與課堂討論，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
4、自我回顧。包括自我評價和相互評價，也包括對學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程的評價。以學(xué)生為主體，主動回顧自已的學(xué)習(xí)過程，主動領(lǐng)悟語言文字的規(guī)律，并主動完善已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的遷移打下好的基礎(chǔ)。
5、練習(xí)運(yùn)用。練習(xí)以質(zhì)勝量，抓住知識的縱橫聯(lián)系，按定向目標(biāo)自已設(shè)計自測題，進(jìn)行重點項目的基本功訓(xùn)練，鞏固知識，知識向能力轉(zhuǎn)化。練習(xí)的形式多樣性，層次性。
6、開拓延伸。學(xué)生語言的積累50℅來自課外。課外是學(xué)生積累語言的廣闊空間。我平時根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的實際需求推薦讀物；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平時積累的好詞，好句進(jìn)行小練筆。同時也提高了學(xué)生的寫作能力。
三、改變兩個形式，助推學(xué)習(xí)興趣。
1、改變作業(yè)形式，注重基礎(chǔ)培養(yǎng)。
寫字是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如果寫字不過關(guān)，就會直接影響學(xué)生的讀寫能力，從而嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，我在教學(xué)中，一天一書法，月末展示評比。持之以恒練習(xí)，不僅提高練習(xí)能力，也大大增強(qiáng)了學(xué)生對生字的記憶力。
2、改變積累形式，提高語文素養(yǎng)。
學(xué)生知識的增長是點滴積累而成的，由少到多，由淺到深，這種過程積累顯得尤為重要。積累就是將摘抄的內(nèi)容熟練背誦，牢記不忘了，在教
學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我在班上設(shè)立了圖書角，專門騰出一節(jié)語文課作為自由閱讀課，當(dāng)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，積累好詞佳句，寫幾句簡單的讀后感。久而久之，我發(fā)現(xiàn)讀書不但能使他們的語言越來越生動精煉，使他們的知識越來越豐富。另外，我還通過開展語文課前一分鐘演講，講故事，成語接龍，朗誦等競賽活動，激發(fā)他們的閱讀興趣。擴(kuò)大了學(xué)生的知識儲備。
四、喜獲豐碩成果。
幾年來，我校的語文教學(xué)，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在師生的共同努力下，取得了顯著的成績。我所教的班級的語文成績名列前茅。語文學(xué)習(xí)，興趣為先。語言能力的高低在很大程度上受制于語文學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想像失去了興趣還能這樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為語文教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，這樣才能獲得事半攻倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。
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