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高效閱讀課匯報(bào)材料
“一目十行不是夢(mèng) 高效閱讀我能行”這是八肯中聯(lián)合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生在閱讀課上喊出的口號(hào)。事實(shí)的卻如此。自2017年高效閱讀課在八肯中聯(lián)合小學(xué)開展以來就得到領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師的高度重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨課堂指導(dǎo)實(shí)踐。雖僅近一年的實(shí)驗(yàn)開展，卻取得了初步的雛形，并取得了較好的效果。在試驗(yàn)過程中他們體會(huì)到快速、高效的閱讀訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)和教師的教學(xué)有重要作用：
1、通過快速高效閱讀訓(xùn)練，可以在較短時(shí)間內(nèi)使每個(gè)學(xué)生的閱讀速度、閱讀效率和理解率都有明顯的提高。
2、高效閱讀能力訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)時(shí)間效率觀念，使學(xué)生養(yǎng)成集中精力讀書的習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)非智力因素，因而有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、閱讀能力的提高，會(huì)自然地遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。因此，高效閱讀訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4、快速閱讀訓(xùn)練有利于開發(fā)智力，有利于培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人材。
此外，快速閱讀還能促進(jìn)快速理解。由于高效閱讀時(shí)必須注意力集中，能按閱讀的要求抓住中心，獵取精華，所以能加深理解。
教師在課前和課上對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行一些專門的訓(xùn)練，例如：每次訓(xùn)練前，教師通過各種辦法提示學(xué)生高度集中注意力的眼腦機(jī)能訓(xùn)練、計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練等。這些方法都是讓學(xué)生達(dá)到快速閱讀、快速理解、快速記憶的有效手段。他們的這種訓(xùn)練方法，能調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，而且課堂注意力比平時(shí)的課堂效果要好上幾倍。所以“高效閱讀”
是一種很有效的教學(xué)方法，也應(yīng)該推廣到其他的學(xué)科中去。
閱讀 “是人們搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”，是一項(xiàng)傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。但隨著信息時(shí)代的到來，信息的激增使社會(huì)對(duì)閱讀的要求不斷提高，如何在短時(shí)間內(nèi)高效快速地進(jìn)行閱讀以獲取更多有用的信息，已成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)、工作甚至生活中的一個(gè)非常突出并亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。閱讀的重要性與日俱增，高效快速閱讀能力已成為衡量當(dāng)今學(xué)生素質(zhì)的重要指標(biāo)之一，而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀能力已成為八肯中聯(lián)合小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。
高效閱讀課匯報(bào)材料 [篇2]
桐柏縣城關(guān)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在桐柏縣第三高級(jí)中學(xué)搬遷后舊址改建而成，位于文化路中段，2017年8月6日開始著手改建，9月1日正式開學(xué)。招收首屆小學(xué)生1297名，共18個(gè)教學(xué)班，63名教職工。學(xué)校占地10000多平方米，活動(dòng)場地寬敞，設(shè)備設(shè)施齊全。順應(yīng)桐柏教育形勢發(fā)展的需要，學(xué)校創(chuàng)新教育理念，提高辦學(xué)質(zhì)量，遵照“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋＃屖澜缫驗(yàn)槲业拇嬖诙用利悺钡墓ぷ�、學(xué)習(xí)目標(biāo)，踐行“愛心最真，樸素最美，關(guān)注人性做真教育；責(zé)任至高，幸福至上，享受童心當(dāng)好老師”的教師座右銘，努力培養(yǎng)時(shí)代新人。學(xué)校起點(diǎn)高，定位準(zhǔn)，目標(biāo)明確，將為打造桐柏一流學(xué)校而不懈努力。
為提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課改進(jìn)程，學(xué)校將課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重頭戲，開展高效課堂，實(shí)施素質(zhì)教育�，F(xiàn)將近兩月具體做法匯報(bào)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，理論武裝，理念更新。
思想決定行動(dòng)，思想認(rèn)識(shí)不到位，工作行動(dòng)跟不上。學(xué)校新建，教師隊(duì)伍新組，更需要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，團(tuán)結(jié)一心，方可出成績，出實(shí)效。開學(xué)前，學(xué)校組織了校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容有三項(xiàng)：首先是高效課堂相關(guān)書籍學(xué)習(xí)。學(xué)校引導(dǎo)教師研讀了《高效課堂二十二條》、《杜郎口旋風(fēng)》等書籍，研討了適合學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案編寫原則，小組建設(shè)策略等內(nèi)容，為教師實(shí)施高效課堂尋找理論的支撐點(diǎn)。其次，認(rèn)真
研讀了2011年版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了各年級(jí)各學(xué)科目標(biāo)任務(wù)，方法措施，為教師備課、上課提供了重要依據(jù)。最后，培訓(xùn)了學(xué)校一系列規(guī)章制度，其中包括高效課堂實(shí)施方案及考評(píng)細(xì)則等，為高效課堂開展保駕護(hù)航。
二、示范引領(lǐng)，骨干帶動(dòng)，教研拉動(dòng)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分教師對(duì)于效課堂的研究和實(shí)踐始于2017年冬，考察的學(xué)校有杜郎口中學(xué)和河北滄州派尼學(xué)校。兩所學(xué)校成功的教學(xué)課例，優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，小組編排等成為教師臨摹的對(duì)象。經(jīng)過近四年的實(shí)踐、探索、再實(shí)踐、再探索，適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的高效課堂開展形式在一部分教師身上得以靈活運(yùn)用。我校教師隊(duì)伍為全縣公選教師，各校教改程度不同，教師參差不齊，為了讓新組建的教師隊(duì)伍盡快掌握新的課堂模式，學(xué)校分三步走：
首先，開學(xué)初，開展“推門聽課”活動(dòng)，了解課堂現(xiàn)狀�；顒�(dòng)結(jié)束后，學(xué)校迅速確立了一批教研骨干，開始走第二步，教研骨干上示范課，全體教師邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊探索。學(xué)校還規(guī)定了每周不同學(xué)科的教研時(shí)間，一周一次集體大教研，天天一次或多次小教研，以課例研究課，以教師實(shí)際做法研究高效課堂做法。這一學(xué)習(xí)研討活動(dòng)的開展在最短的時(shí)間內(nèi)拉開了全校教師賽評(píng)課的帷幕，活動(dòng)自然進(jìn)入第三步：人人參與。
在教研活動(dòng)中，學(xué)校將導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練、達(dá)標(biāo)測評(píng)定為課堂基本環(huán)節(jié)。導(dǎo)入激發(fā)興趣，導(dǎo)學(xué)重方法指導(dǎo)，重情感體驗(yàn)，重知識(shí)提升，導(dǎo)練重知識(shí)歸類，展示拔高，測評(píng)題目要精，要求當(dāng)堂完成。
三、賽課評(píng)課，活力課堂，魅力綻放。
在賽評(píng)課活動(dòng)中，我們欣喜地看到：1、課堂民主了。學(xué)生有了表達(dá)自已，挑戰(zhàn)別人，評(píng)價(jià)別人，幫助別人的時(shí)間和機(jī)會(huì)，小組有了選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，展示內(nèi)容與形式的權(quán)利。2、教師放權(quán)了。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師則成為課堂的引導(dǎo)者，知識(shí)的提升者，活動(dòng)的發(fā)起人。表現(xiàn)好的是學(xué)生，策劃的是老師。3、學(xué)生主動(dòng)了。自學(xué)時(shí)全神貫注，認(rèn)真思考；對(duì)學(xué)時(shí)解疑答難，互幫互助；群學(xué)時(shí)大膽發(fā)言，敢于創(chuàng)新。
在賽評(píng)課活動(dòng)中，除了教研骨干外，又涌現(xiàn)一批高效課堂創(chuàng)新新秀：葛廣平老師的《火燒云》出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，交流自學(xué)提示內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究，不僅關(guān)注文本意思，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，將新課標(biāo)對(duì)語文課的要求詮釋得淋漓盡致；孟憲強(qiáng)老師《圓的面積》引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中思考，在推理中驗(yàn)證，最后得出結(jié)論；王玲老師的英語課注重創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在活動(dòng)中敢于表達(dá)，樂于表達(dá)；文貴昌老師為我們上了一節(jié)生動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課靈活的教法、學(xué)法，激活了高效課堂，師生在課堂中受益，質(zhì)量在互動(dòng)中提升，魅力在實(shí)驗(yàn)小學(xué)綻放。
桐柏縣城關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，搶抓難得的辦學(xué)機(jī)遇，乘上高效課堂的巨輪，揚(yáng)帆起航，開啟實(shí)驗(yàn)小學(xué)美好的明天！
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