正安縣中觀中學匯報材料

尊敬的督導(dǎo)評估團的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

大家好！

值此雁過留聲的秋冬之交，中觀中學榮幸迎來了督查、指導(dǎo)學校工作的評估團，我代表中觀中學全體師生員工向您們的到來致以真誠的歡迎和崇高的敬意！現(xiàn)我就中觀中學近三年的工作匯報如下，我匯報的題目是：依法辦學，積極推進素質(zhì)教育；強化管理，全面提高教育教學質(zhì)量。

一、學校概貌

1、地理環(huán)境

正安縣中觀中學坐落在中觀鎮(zhèn)鮮光村下觀音處，距離正安縣城53公里。學校依山傍水，綠草如茵，風景秀美，環(huán)境幽雅。學校建筑錯落有致，，校園內(nèi)書聲瑯瑯，步入校園，心曠神怡，是求學和育人的理想之地。

學校始建于1938年6月，前身是正務(wù)兩縣聯(lián)立中觀音中心小學校，1969年9月附設(shè)初中班，1972年附設(shè)高中班，1976年小學部和中學部分別獨立。改革開放以來，先后經(jīng)過幾次搬遷擴建，辦學規(guī)模逐步擴大。學校占地。2002年被評為“義務(wù)工程項目”后，辦學設(shè)施得以改善，現(xiàn)學校占地面積1萬1千平方米，建有700平方米教學樓，420平方米的教師宿舍樓，1300平方米

的綜合樓，184平方米的教工食堂，184平方米的廁所，2050平方米的學生宿舍和350平方米的學生食堂。設(shè)有獨立的物理、化化、生物、地理實驗室，圖書室，微機室，音樂室，美術(shù)室。實驗室實驗器材配備齊全，總價值達32萬元，圖書室藏書1萬5千多冊，電子圖書2萬多冊。學校現(xiàn)有學生584人，其中女生380人、12個教學班，教職工42人，其中女教師13人，本科學歷26人，�？茖W歷16人，學歷合格率達100%。高級職稱1人，中級職稱18人，縣級骨干教師2人，專業(yè)教師齊全，教師平均年齡32歲。近幾年初中升學率逐年上升，2011年達到50%。

學校辦學目標明確：創(chuàng)建具有主人翁意識的管理團隊，打造業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)教師隊伍，培育適應(yīng)未來的優(yōu)秀人才，全面提高新時期教育教學質(zhì)量。

學校辦學思路清晰：以課題教研為引領(lǐng)，以校本教研為核心，以聯(lián)誼教研為催化，三位一體，全面提高教育教學質(zhì)量。

學校牢固樹立服務(wù)理念，打造求真務(wù)實的教師團隊，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。

學校教師秉持貴州教育精神，團結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，以教書育人為己任，辛勤耕耘，我校2004年榮獲縣級先進團部，2017年榮獲縣級教學目標考核優(yōu)良獎，同年獲得縣級先進性教育活動先進單位，2017年榮獲縣級“郵政杯”書信大賽組織獎，2017年獲得縣級第六屆中學運動會團體總分第九名，2017年榮獲縣級青年文明崗稱號，2011年榮獲正安縣“孝親敬老先進學校”，

2012年榮獲2011年度縣級綜合目標考核一等獎，同年4月榮獲2011年度縣級先進基層團組織，2012年已申報了市級青年文明崗，教師有10人次獲得縣級、市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。教師撰寫論文發(fā)表于國家級、省級刊物40余篇，并獲得國家級、省級、市級優(yōu)秀論文等不同獎項20余篇。2017年陳朝崗老師輔導(dǎo)學生趙丹參加遵義市政治小論文競賽獲二等獎。2017年5月陳朝崗老師輔導(dǎo)的任忠華同學參加正安縣舉辦的“祖國美、家鄉(xiāng)美”演講比賽獲得三等獎；2017年5月劉波老師輔導(dǎo)的任忠華、宋海敏、王小蘭同學參加省級地理小論文競賽中獲得三等獎；2011年沈濤老師輔導(dǎo)的嚴浩同學參加全國物理知識競賽榮獲二等獎；2011年6月劉波輔導(dǎo) 的王玉林、王小蘭、王飛揚等13名同學參加的全國地球小博士知識競賽中，一人獲“地球小博士”榮譽稱號，三人獲一等獎，四人獲二等獎，五人獲三等獎，教師個人榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員、一等獎稱號。

展望未來，任重道遠。我們將滿懷激情地勤耕博學，用一腔熱血譜寫中觀中學的新篇章。

3、師資結(jié)構(gòu)

現(xiàn)有教師40人，2011年招考特崗教師1人，其中高級職稱1人，中級職稱15人（未聘6人），初級職稱17人；本科學歷27人，�？茖W歷17人，女教師14人；30歲以下6人，30-40歲22人，40—50歲3人，50歲以上2人；漢族25人，少數(shù)民

族8人。緊缺政治、歷史、信息、音樂專業(yè)教師，語文、數(shù)學教師相對飽和。招聘圖書管理員、食堂炊事員、門衛(wèi)、保安共7人。

4、學生情況

學校服務(wù)半徑6公里，覆蓋鮮光、長嶺、紅光、等行政村，輻射人口兩萬余人，現(xiàn)有學生622人（女生335人），開設(shè)12個教學班級，住校生471人（女生270人），在外租房學生57人（女生28人），留守兒童213人，孤兒4人，貧困生182人。

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二、辦學方向

1、辦學目標

認真貫切執(zhí)行黨和國家“堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接-班人”的教育方針，以“團結(jié)勤奮、誠實向上”為校訓，結(jié)合學校“立志成才，服務(wù)育人”的辦學理念和“學生如意、教師樂意、家長滿意”的辦學目標，全心全意為學生的全面發(fā)展和終身幸福服務(wù)。堅持以學生為本，為社會現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了一批又一批的新型勞動者，為上一級學校輸送了眾多素質(zhì)良好的畢業(yè)生。

2、辦學思想

推進教育公平，面向全體學生，使每一個學生在中觀中學的三年都獲得長足的進步：近五年來學校無大班額，每班保持在45—50人之間，開齊開足課時，加強對課的管理和研究，向課堂45分鐘要質(zhì)量；推進分層教學，推進分類管理；對“特長生”、“貧困生”、“留守兒童”均有培養(yǎng)幫扶（教師個人出資給經(jīng)濟

困難的學生購買學習資料）；給特長生搭建舞臺、創(chuàng)設(shè)其發(fā)展的機會和空間，讓每一個學生在太中都能找到尊嚴和自信，形成優(yōu)良的價值取向；堅持因材施教、循序漸進的教學原則；從學生的個性、愛好入手開展教育教學工作，去滿足學生在品德、學習等方面的需要；營造進步、向上的辦學氛圍。

3、辦學特色

學校于2017年11月成為縣屬獨立初級中學，五年來的辦學探索，在格林鎮(zhèn)黨委、政府，正安縣教育和科學技術(shù)局的有力指導(dǎo)下，使學校管理逐步走上了制度化、規(guī)范化、民主化、科學化的發(fā)展軌道：堅持依法治校，堅決貫徹《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護-法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》；落實好政府、教育主管部門安排的工作，為了積極響應(yīng)“控煙”號召，保障師生生命健康，2011年3月利用開學典禮進行了“創(chuàng)建無煙學�！眲訂T，致使校園內(nèi)無任何教師吸煙；堅決執(zhí)行好學校擬辦的事項；認真兌現(xiàn)好國家政策。堅持推進課程改革，探索地方性課程的開設(shè)，《 美麗太平》正進入編寫階段。學校有大部份學生在美術(shù)老師李朝陽的精心培養(yǎng)下，其美術(shù)作品多人次獲縣級以上獎，編輯了《藝術(shù)之春》；部份學生在團委書記湛秋實的輔導(dǎo)下，2011年7月參加了市中小學生科普活動，并獲得了二、三等獎，八（2）班學生吳忠茂的科普作品《教你如何吃花》獲“遵義日報杯科普作品大賽二等獎（輔導(dǎo)教師：萬大炬），團委編輯了《讓夢想飛翔》，全面挺進了素質(zhì)教育的有效實施。

三、學校管理

1、管理體制

校長、副校長任職資格達到上級要求，班子成員有60、70后的代表，文理、性別搭配，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，精誠團結(jié)執(zhí)行力強，除校長、黨支部書記外每個成員都堅持上課，在一線帶頭搞好學校課改、教改、教研和班級管理工作。制定了《太平中學2011-2020中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃》，班子成員時刻都處于工作的落實狀態(tài)，時刻都處于思考、教研狀態(tài)，有著美好的教育憧憬和自豪感、幸福觀。

學校的辦學思想和舉措來源于全體師生，一切決策的形成來源于校務(wù)會，所有工作都得到了絕大多數(shù)教師的認可和通過，所有重大決策都給全體教師有足夠的時間和空間討論，在每年的“教職工大會”上通過的前提下執(zhí)行。

學校管理堅持校務(wù)公開，實施“金魚缸”法則，工作是透明的、民主的，學校管理正在朝向信息化、現(xiàn)代化的方向邁進。

2、學校常規(guī)管理

學校管理機構(gòu)健全，對要開展的工作均有計劃、方案、措施、辦法，對所開展的工作均有小結(jié)、總結(jié)和反思。制定了《學校工作計劃》、《學校內(nèi)部管理方案》、《教師量化考核細則》、《班主任量化考核細則》等制度，管理制度健全完善，職責分明，學校堅決執(zhí)行各項工作制度和考核辦法。目前，學校教師到校、到崗實行簽到制，全體教師以遵守制度紀律為榮，形成了學校辦學的一種文化。

檔案信息完善，學校財務(wù)按照“校財局管”政策，嚴格財務(wù)管理。對現(xiàn)有校產(chǎn)及時維護、維修，確保了教育教學工作運轉(zhuǎn)的需要。

學校制定了安全工作計劃，安全工作應(yīng)急預(yù)案，逢會必談安全，每周班主任必須講安全；每節(jié)課學生人數(shù)、實行缺勤報告制度，家長電話聯(lián)系制度；定期進行安全隱患排查；定期進行集會講安全，每天由行政值周和值周教師查課堂、查寢室、查監(jiān)控、查門衛(wèi)，基本形成了一張密織的安全網(wǎng)。

校園環(huán)境建設(shè)日趨良好，學�，F(xiàn)有的一切都是校委會成員、班主任、管理員以及全體教師用心思考的結(jié)果，學校根據(jù)教育局審批在2011年3月份按“校財局管”要求安安裝了校園監(jiān)控，并對校園閑散地進行了綠化，爭取在2012年創(chuàng)建縣級綠色學校，2017年12月對機算機教室癱瘓的機子報遠教辦進行了維護，對校園傾斜的幾處圍墻進行了維修，對學生宿舍防護欄進行了安裝，2011年7月對化糞池按照縣環(huán)保局要求進行了整改，爭取在2012年安裝多媒體教室，保證教師教育教學信息化的需要。校園周邊環(huán)境良好、無騷擾現(xiàn)象發(fā)生。

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學校藏書量生均18冊，共8288冊，師生借閱情況符合上級要求。實驗設(shè)備器材按上級標準配備，實驗教師認真開展實驗活動，由于太平地理環(huán)境的原因，至今生物、化學實驗室未通水，開展實驗受到限制，力爭在2012年安裝，確保實驗教育教學的需要。積極開展農(nóng)村現(xiàn)代運程教育活動，組織農(nóng)村黨員進行遠程培訓，開展“小手牽大手”活動，推動了太平農(nóng)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

3、教師隊伍

學校專任教師本科學歷達54.5%，對班主任實行本人申請，學校聘任制度，教師實行班主任聘任制和崗位責任制。促進教師專業(yè)成長的途徑主要有：從嚴的常規(guī)管理和質(zhì)量監(jiān)控；參與教研教改；執(zhí)行學習制度；加強骨干教師的引領(lǐng)和傳幫帶作用；走進課堂；外出學習、交流（2011年10月組織學校語文教師到鳳岡縣琊川中學進行了教學交流，受益非淺）；積極參加縣城教管中心組織和學校自行組織的各種形式的公開課、示范課、觀摩課等校本教研活動(認真開展了聽評課制度,取長補短,提高了教師教育教學水平)；參加教學競賽、教學技能競賽；構(gòu)筑教師相互評價，學生評價，家長評價體系，2011年秋季成立了第一屆家長委員會，實行課堂教學開放，邀請家長，知名人士深入課堂，對教師備課、作業(yè)進行檢查；認真完成繼續(xù)教育各階段的學習任務(wù)目標；通過每周政治學習對教師進行指導(dǎo)培訓鞭策。

狠抓師德師風建設(shè)，大部份教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻，幾年來無任何違法違紀記錄。學校大多數(shù)教師因在太平中學工作而驕傲、自豪，因從事教育而充滿激情和人生價值追求。教師們懂得學生的需要，為學生傾注熱血，把青春和智慧毫不吝嗇的奉獻給學生，從不計較個人得失，養(yǎng)成了經(jīng)常性義務(wù)輔導(dǎo)學生，自費給家長電話溝通的工作習慣，養(yǎng)成了從早到晚工作的習慣，雖然學校離縣城近，大部份教師家住正安，但他們堅持星期天到校，星期五才離校。這里工作狀態(tài)良好，教師無尚光榮。

傳承祖國文化，堅持使用校園普通話；教師間相互尊重，共同進步，形成了班級共同體、年級共同體，教師共同體的教研教改團隊，懂得先做人，后為師的道理，從而也獲得了家長、學生的尊重。

教師接收掌握和處理信息的能力與日俱增，絕大多數(shù)教師熟悉運用信息技術(shù)的能力。

教師的權(quán)益沒有受到侵害，該享受的政策都得到了充足的享受。退休教師在每年學校的重大活動和教師節(jié)、中秋節(jié)都按時慰問，讓他們感覺到因在太平中學退休而光榮。

4、學生管理

由于學校體育場地不規(guī)范，達不到要求，為了保證學生的學習與活動時間，保證每天1小時的陽光體育活動時間，促使學生身心健康成長，堅持“兩操一課”，每學年一次運動會，每天下午放學后無體育課的班級，分組進行跳繩、藍球、羽毛球、乒乓球等活動，從不挪用、擠占學生時間，充分尊重學生，努力為學生服務(wù)。

關(guān)愛弱勢群體，從學困生著手以大面積提高辦學質(zhì)量，實施幫扶后進生、留守兒童，讓他們獲得進步，樹立自信，搭建其能成功展示自我的舞臺，定期對女生進行心理健康教育，實行封閉管理。住校生生活補助向貧困生傾斜，我�，F(xiàn)沒有一個因貧困而輟學的學生。

四、教育教學過程

1、教師教育行為轉(zhuǎn)變

備課體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標，三維目標的制定，符合學生的認知規(guī)律，遵循激發(fā)學生學習興趣的要求進行教學設(shè)計；課堂教學充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學生的主體性，面向全體學生，大面積提高課堂效益為目標，全體教師把追求優(yōu)質(zhì)課、示范課作為自己工作的目標和價值體現(xiàn)；認真開展教學反思活動，全體教師教學反思能力增強；從學生生活經(jīng)驗中選取教學內(nèi)容活用教材的能力增強、提高學生成績的辦法增多、整個課堂吸收力和效益在大幅度提升，有的已形成了自己獨特的教學風格。

2、學生學習過程

學生對新知識的產(chǎn)生，新技能的形成有動腦、動手、動口、動耳的過程，有形成過程中的愉悅體驗，體現(xiàn)了思想性、知識性、藝術(shù)性的結(jié)合。

3、德育過程

堅持育人為本的辦學理念，構(gòu)建濃厚的德育氣氛。首先打造優(yōu)美的育人環(huán)境，使學生在校園處處看到的是能成才立志、激勵向上的物化環(huán)境：從校門到走廊、到教室、到圖書實驗室、到辦公室、到會議室、到宿舍、到食堂等處看到的是偉人的人格形象和激發(fā)學生勤奮好學的名言警句；看到的是學生在校園獲得快樂的張張笑臉；看到的是學生作為學生的形象、風采和對人的尊重、真誠以及師生在一起的愉悅和諧的境界。學生得到的是父母驅(qū)寒問暖的呵護和教師無微不至的關(guān)愛之情。實實在在的滋潤讓學生倍感太平中學的溫暖和情懷。

在太平中學的學生都能享受家的溫暖與教誨，能獲得學校老師點點滴滴的啟迪和關(guān)愛積累。黨支部、關(guān)工委、政教處、團支部、班主任作為學校德育的主干力量，為學校開展德育工作做了許多連續(xù)不斷的教育活動：開學典禮、散學典禮、主題班會、演講賽、感恩教育、孝心獻父母活動、校園廣播站的建立、綜合評價的推進、一年一度運動會的召開、一二·九的愛國主義教育、傳統(tǒng)節(jié)日的教育、面對挫折的挑戰(zhàn)體驗、心理健康教育、國旗下講話教育、好人好事的登記表揚、優(yōu)秀學生風采的展示、有益綜合實踐活動的開展，為學生能成為有用的人形成奠定了基礎(chǔ)。2011年在格林鎮(zhèn)黨委組織的建黨90周年活動中我校教師隊榮獲“歌詠賽”集體三等獎，全校學生都深知，學校無專業(yè)音樂教師，女教師只有2人而取得了可喜的成績，是教師團結(jié)、奮進的結(jié)果，為他們樹立了榜樣。其次是科任教師適時的德育滲透，思想教育，安全教育，法制教育成了學校德育的有益支持，努力構(gòu)建生命教育體系，促進學生身心健康成長；后勤的關(guān)愛，宿管人員、門衛(wèi)的母親態(tài)度為學生德育習慣帶來了更多積蓄。

4、教學管理

學校最大限度集現(xiàn)有的辦學力量為教學服務(wù)，使之產(chǎn)生最大限度的教學效益。學校校校委會成員都常年堅持上課，進課堂聽課，真正讓課程課堂成為學校的生命線，實施了“教師教學行為問卷調(diào)查”和“學生對教師課堂評價”，根據(jù)學生興趣、愛好成立了美術(shù)興趣小組和科普興趣小組，學生成果可喜，教學質(zhì)量中的中考升學成績在毗鄰鄉(xiāng)鎮(zhèn)獨立初級中學中幾年來位居前列，

2017年中考升入一中11人，二中10人；2011年中考升入一中24人，二中9人；2012年中考升入一中18人，二六中上線20人，普高升學率達35.2%（歷史學科有3人獲得50分滿分的好成績），中職入學共38人，其中在正安職高入學20人，完成任務(wù)111%。在縣外職業(yè)學校入學18人，完成任務(wù)94.7%，入學率達35.2%；2012年中考一中升學有望在20人以上。2017年教育局年度終合目標考核結(jié)果在2017年的基礎(chǔ)上上升了4個位次。

5、安全教育

安全教育是學校的生命線，保障學生安全已成為全體教師最為重要的職責和使命，學校教育首先是生命教育，在安全教育工作中，認真做到了強化教育，落實責任，分工明確。學年初制定安全工作實施意見，簽訂各種安全責任書，建立安全工作應(yīng)急預(yù)案，教學樓單樓梯間疏散方案，學校工作會逢會必講安全，班主任班會課必談安全；每學年一次安全、法制、禁毒教育，每學年一次安全應(yīng)急演練，每學年一次女生心理輔導(dǎo)講座，定期出安全、法制板報，建立安全工作日志，定期安全隱患排查；建立家長通訊錄，假期向?qū)W生家長發(fā)安全公開信，實行學生非正常缺勤報告班主任、政教處，及時聯(lián)系家長等措施確保了學校幾年來無安全事故發(fā)生。

6、學校實施素質(zhì)教育特色

學校大部份教師、學生愛好體育，課余時間球場上都有教師、學生精彩的藍球演練，羽毛球、乒乓球、跳繩訓練（2017年太平中學教師藍球隊代表格林隊到道真隆興參加正安、道真邊區(qū)藍

球賽，成績令人欣喜）；有學生書畫實戰(zhàn)演習、學生科普制作的情景及閱讀課外書藉的瑯瑯書聲，為全面推進素質(zhì)教育夯實了基礎(chǔ)。

五、教育教學質(zhì)量

1、綜合素質(zhì)

抓學生綜合素質(zhì)的提高學校主要從三方面努力，一是引導(dǎo)家長為子女成長創(chuàng)設(shè)環(huán)境；二是給學生打造更好的發(fā)展空間,使社會土壤更能適宜于學生健康成長；三是努力打造校園文化，通過教師從六個維度（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)）常年不斷對學生的潛移默化的影響和有目的有計劃有目標有考核的教育培養(yǎng)，使學生今天在校園桃李芬芳，明天能成為社會的棟梁。

學生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)有：學生熱愛學校，熱愛班級，講文明，懂禮貌，尊敬師長，團結(jié)同學，勤奮好學，有社會公德，講究衛(wèi)生，助人為樂，有健康的體魄，有積極向上的精神面貌，有“五講四美三熱愛”的品質(zhì)等。

2、學業(yè)成績

學校近幾年各學科成績的同比增長情況詳見教務(wù)資料，綜合實踐活動等一直就納入課程辦學計劃實施。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，太平中學是一所年輕、設(shè)施相對薄弱的學校，植根在淺薄的太平文化底蘊中，受到辦學條件的限制，更主要是校長（本人）管理能力實在有限，導(dǎo)致沒有多少橫向價值，

但全體教職工沒氣餒，昨天的不懈努力、奮斗，取得了相對較好的成績。面臨新形勢的挑戰(zhàn)，教師、學生仍然滿懷激情，每人都在努力干好自己應(yīng)干的事。無限的空間給足了我們無限的遐想，天然氧氣練就了我們驅(qū)寒懂霧的能力，我們堅信太平中學的明天不僅有縱向長足的發(fā)展，更會有橫向的品味。

最后衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、專家在太平中學的每天，工作愉快，身體健康！

匯報完畢，不當之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評指正；不足之處，請學校班子成員補充。

正安縣中觀中學匯報材料 [篇2]

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、大家 好!

我是正安縣和溪中學李俊，今天，我心懷忐忑的向在座各位匯報我和溪中學關(guān)于“關(guān)愛留守少年，構(gòu)建愛心家園”的工作匯報，內(nèi)心深感榮幸。但一人之思、一校之思，廣度和深度甚為有限，敬請領(lǐng)導(dǎo)和專家們批評指正，不吝賜教。 留守，是針對我們相對比較僻遠比較落后而言的一個漢語新詞，是我國在改革開放后社會轉(zhuǎn)型期所滋生的一種普遍性質(zhì)的社會現(xiàn)象。這個新詞，一方面體現(xiàn)了中國社會轉(zhuǎn)型期農(nóng)村的凋敝和零落，一方面又體現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)窄巷里遺留的問題。這個問題，涉及西部未成年人口數(shù)量大，直系關(guān)愛缺失，教育脫節(jié)，直接關(guān)系社會改良和下一代成長之重，早已引起了社會乃至國家的高度重視和層層關(guān)切。如何應(yīng)對“留守”給我們社會，特別是給學校帶來的困惑和困難，日益成為當下我們餐桌上的頭刀菜！

然而，問題不容回避，困難不會自縮，我們的肩頭是用來承擔責任的。中國的體制改革開放進入縱深階段，社會問題也會日益突出和尖銳，我們有這個思想準備，有解決疑難和困難的信念。在正安縣教育局和和溪鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和切實關(guān)注下，我們和溪中學迎難而上，在“關(guān)愛留守少年，構(gòu)建愛心家園”方面小有所得，特此匯報，不敢喜形于色，只圖拋磚引玉。

一、基本情況

正安縣和溪現(xiàn)有教學班12個，學生662人，教師51人。其中留守少年（120人）、困境少年（10人）共計130人，占學生總?cè)藬?shù)的19.6%。和溪中學學生大多來源于和溪、馬鞍、大坎、杉木坪等村小,上學路途遙遠，其父母大多在外務(wù)工，收入有限，難以支付高額的異地借讀費用，只能將他們安置在故土，由其爺

爺奶奶、外公外婆或其他親戚幫助看管，形成了極為不利于教育和管理的隔代撫養(yǎng)或代為監(jiān)管現(xiàn)狀。

二、工作措施

在這種極為不利的教育教學條件下，我們有過困惑有過責難有過埋怨，但我們沒有退卻，而是提高認識端正態(tài)度積極研討對策，做出了有力的措施。

2017年3月，我校寄宿制工程正式投入使用，將原有留守少年、困境少年關(guān)愛工作進行升級，學校采取了對留守少年、困境少年“二三四”的關(guān)愛模式。

“二”——兩張清單

1.留守少年、困境少年準確信息清單。

學校組織全校教師，通過在校排查、電話排查、入戶排查、聯(lián)動排查等，準確掌握留守少年、困境少年的家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟收入、監(jiān)護人（家長）、成長經(jīng)歷、愛心家長等情況，底數(shù)清楚，情況切實，便于開展相應(yīng)工作。

2.師生結(jié)對幫扶清單。

根據(jù)留守少年、困境少年的基本情況，結(jié)合星級管理辦法進行星級評定（家庭經(jīng)濟存在困難的定為一星，身體狀況不佳的定為二星，學習存在問題的定為三星，個性心理存在問題的定為四星，無人監(jiān)管或孤兒定為五星），建檔立卡，分類確定幫扶教師（愛心家長），落實任務(wù)、落實責任、落實考核。

今年秦椒老師幫扶的李璐玉同學在課堂上比較憂郁，經(jīng)了解得知其奶奶癱瘓在床，家里全靠年邁的爺爺一力支撐；秦椒老師當即重視并安慰李璐玉同學，并利用周末深入其家庭進行慰問，還聯(lián)系當?shù)卣�府，具體闡述困況，為李露玉家申請低保。愛使陽光燦爛，使鮮花盛開，在秦椒老師的愛心澆灌之下，李璐玉同學臉上的憂郁逐漸消失，學習和行為越來越鮮活，煥發(fā)出一種茁壯成長的生命態(tài)勢！

我校陶敏老師，聯(lián)系了上海楊浦新區(qū)證券公司精英理財顧問楊程同志，成立了困境少年關(guān)愛基金，今年一共籌集資金2萬余元，對學校特殊留守、困境少年

進行幫扶、資助，我�，F(xiàn)九（1）班學生張-林玉、李小紅等十名特殊困境少年每人每年得到2000.00元現(xiàn)金及物資資助直至高中畢業(yè)，極大的溫暖和鼓舞了受助留守、困境少年的心靈，點燃了他們生活和成長的希望。

3、三個平臺

①監(jiān)護人交流培訓平臺：面對大部分監(jiān)護人文化及教育結(jié)構(gòu)參差不齊的狀況，學校每學期開學初統(tǒng)一對留守少年、困境少年的監(jiān)護人進行一次培訓，接著由班主任、科任教師定期和不定期對監(jiān)護人進行培訓，提升監(jiān)護人的教育意識和管理能力。

②親情交流平臺：學校建立了視頻聊天室和親情談心室，彌補留守少年、困境少年在親情方面的缺陷，使其心理有寄托，心聲有人訴，告別孤單，遠離無助。

③心理輔導(dǎo)平臺：學校對留守少年、困境少年進行定期與不定期的心理輔導(dǎo)和關(guān)注，消除其成長過程中的心理障礙，助其健康成長。

4、四項關(guān)愛

①家庭盡職關(guān)愛：學校明確家長責任，讓留守少年、困境少年加強親情聯(lián)系。父母是留守少年、困境少年的第一監(jiān)護人，父母的教育、關(guān)愛、引導(dǎo)和示范作用，是學校和其它機構(gòu)所無法替代的。學校和家長在開學之初就簽訂協(xié)議，明確家長五個一責任（一天至少要心系孩子，一周至少給孩子一次電話，一月至少與愛心家長溝通一次，一學期至少與愛心家長簽訂一份協(xié)議書，一年至少回家一次）。

②社會盡情關(guān)愛：實施愛心家長制，為留守少年、困境少年建立家的環(huán)境。由鎮(zhèn)、村居、學校組成了一個愛心家長隊伍，完善了愛心家長培訓、評議、淘汰機制。通過結(jié)對幫扶、代管、領(lǐng)養(yǎng)認親等多種形式，對留守少年進行全方位的教育管理和引導(dǎo)，建好親情聯(lián)系卡，讓愛心家長（愛心哥哥、愛心姐姐）當好留守少年、困境少年的“爸爸媽媽”和“哥哥姐姐”，經(jīng)常性地深入留守少年家中，參與真空時段的管理，做留守少年生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人，

成為留守少年、困境少年心理輔導(dǎo)員，承擔家長責任，填補親情缺失，重塑家庭溫暖環(huán)境，滿足其心理的需求。

③學校盡心關(guān)愛；學校是留守少年活動最主要的場所，充分發(fā)揮學校主陣地的作用，讓贊美和鼓勵像明媚的陽光融化其心靈脆弱的堅冰。

第一、學校創(chuàng)建了“四在”學校，讓學校成為留守少年、困境少年溫馨的家園。一是強化“三個意識”（衛(wèi)生意識、感恩意識、責任意識）讓留守少年、困境少年吃在學校解食憂；二是抓好“三個管理”（住宿管理、活動管理、安全管理）讓留守少年、困境少年住在學校受關(guān)愛；三是打造“兩個特色”（文化特色、課堂特色）讓留守少年、困境少年學在學校長知識；四是建立“三個機制”（減負提質(zhì)機制、自我展示機制、多元評價機制）讓留守少年、困境少年樂在學校感幸福；

第二、學校成立了七個興趣特長小組（音樂舞蹈、美術(shù)、書法、手工制作、棋藝、朗讀演講、球類）和實施大課間活動，依托少年宮讓留守少年全面發(fā)展；二是成立留守少年之家，解決其周末、假期生活學習問題，逐步將留守少年由校外無序行為轉(zhuǎn)變?yōu)樾��?nèi)的有序活動，增強了學校對留守少年、困境少年的吸引力。

第三、學校還以全員育人導(dǎo)師制為主線，堅持學校引領(lǐng)、部門聯(lián)動、村（居）校相結(jié)合、教師為主體、愛心家長廣泛參與、群團具體運作”的方式，建立了“三納入、四統(tǒng)一”（納入學校工作的主要內(nèi)容、納入學校素質(zhì)教育的范疇、納入全體教職工的年度考核，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一獎懲）工作機制，落實了“三管(管學習、管生活、管安全)、一強化(強化留守少年監(jiān)護人的道德意識和法律意識)、五必訪（身體不佳必訪、學習下降必訪、情緒波動必訪、遲到早退必訪、同學爭吵必訪）、十個一（一張聯(lián)系卡、一個記錄本、每月一溝通、每月一家訪、每月一談心、每周一次學習輔導(dǎo)、每月一次親情活動、每月與其家

長通一次電話、每期督促寫一封家書、教給一門實用技術(shù)）”的工作措施，落實周末、假期和節(jié)假日的關(guān)愛行動，構(gòu)建了“學校與監(jiān)護人、留守少年與父母、學校與村居”“三線互動”的管理體系和父母、愛心家長、教師“三位一體”的關(guān)愛體系，實施了家庭呵護、心理呵護、溫暖呵護、平安呵護、救助呵護“五位一體”的呵護行動，構(gòu)建了留守少年“四個全覆蓋”（動態(tài)監(jiān)測全覆蓋、責任落實全覆蓋、教育關(guān)愛全覆蓋、救助保護全覆蓋）的工作內(nèi)容。

④政府盡力關(guān)愛：政府成立了獎勵基金，對學習成績和特別優(yōu)秀的留守少年、困境少年進行獎勵；其中對考上高中及高中考上大學的留守少年、困境少年實行300—2000元不等的獎勵，今年和溪鎮(zhèn)黨委共資助130人，金額達到一百萬元左右。

政府還對相關(guān)留守少年、困境少年進行結(jié)對幫扶直到大學畢業(yè)。原和溪鎮(zhèn)武裝部長趙毅幫扶的秦青（困境少年）同學，中學時不但每月200元—300元不等的幫扶，秦青同學上高中后也一直幫扶，而且金額每月增加到400元—500元，直到秦青同學大學畢業(yè)。

三、取得的成績

1、形成了“三增三減”（掙錢又管孩子的人增多，只顧掙錢忽視孩子教育的人減少；父母和孩子之間的感情增加了，誤解對方淡化親情的人減少；�；丶铱纯椿蚓徒鼊�(wù)工的人增多，夫妻雙方都在外務(wù)工的人員減少）的良好局面；今年我校9月份留守少年數(shù)量為263名，10月份留守少年數(shù)量為130名，家長返鄉(xiāng)率達到49.4%。

2、促成了“三個好轉(zhuǎn)”（行為習慣、自理能力、健康水平）明顯好轉(zhuǎn)。 凸顯了“三個增強”（社會對留守少年、困境少年的關(guān)注增強，留守少年、困境少年引導(dǎo)其在外務(wù)工父母在法制意識、安全意識、維權(quán)意識、健康意識上明顯增強，留守少年、困境少年自立、自救、自護意識明顯增強）。

3、實現(xiàn)了“三個提高”（安全意識、文明素養(yǎng)、學習成績）明顯提高。 達到了“四有目標”（留守少年、困境少年心理有依賴、學習有進步、成長有關(guān)注、生命有陽光）。

綜上所述，面對今天農(nóng)村形勢，學校一定是社會道德和風尚的領(lǐng)頭羊。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，把留守少年當成自己的子女，傾盡學校所有的留心、關(guān)心、愛心和耐心，方顯社會主義義務(wù)教育學校之本色。在這方方面，一定有更多的學校比我們做得更好更出色，但是我要強調(diào)的是，我和溪中學一定會站在對學生負責、對社會負責的高度，切實解決好留守少年的成長、成才問題，為社會培育出更多健全人格的人，讓那些“遺落的種子”也能在陽關(guān)下茁壯成長。

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