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邵崗小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)材料
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，占地16500平方米，建筑面積1750多平方米，現(xiàn)有教師11人，學(xué)生224人，留守學(xué)生47人，占學(xué)生人數(shù)的20%，學(xué)校各功能室齊全，擁有大量圖書、音體美器材。學(xué)校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線積極發(fā)展，在各方面均取得了突破性的進(jìn)展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下。
一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案
成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，分管教師重點(diǎn)抓，班主任和任課老師具體抓的三級(jí)聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。我校選擇富有愛心和責(zé)任感的專門負(fù)責(zé)人，并成立一個(gè)7人的關(guān)愛留守兒童工作小組。我校根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性擬定了三期方案。第一期：開展“關(guān)注留守兒童——愛的關(guān)懷”系列活動(dòng)，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個(gè)性。讓學(xué)生感受到關(guān)懷，給予學(xué)生愛的力量。預(yù)防親情缺失。第二期：在關(guān)懷的基礎(chǔ)上，開展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動(dòng)，加強(qiáng)留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督自制力差是小學(xué)留守兒童的特點(diǎn)，需要進(jìn)行有效的督促，增強(qiáng)留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中樹立信心。第三期：加強(qiáng)上兩期方案的成果的延續(xù)，通過發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、村、家庭和社會(huì)的力量構(gòu)建留守兒童監(jiān)護(hù)體系，開展“關(guān)注留守兒童”系列活動(dòng)，使留守學(xué)生在和諧的教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
二、建立“留守兒童”檔案
為便于開展“留守兒童”教育工作，全體教師對(duì)所在班的學(xué)生進(jìn)行全校性摸底、排查及問卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯(lián)系卡，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護(hù)人等有關(guān)情況。2011年暑期以“教師訪萬(wàn)家”為契機(jī)，我校發(fā)動(dòng)全校教師走訪學(xué)生家庭、與家長(zhǎng)交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”信息庫(kù)、“留守兒童班主任手冊(cè)”。各中隊(duì)輔導(dǎo)員每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，每月進(jìn)行一次交流談心的家訪并及時(shí)做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。
三、成立 “留守兒童之家”
為更好地關(guān)愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛心圖書室”、“體育活動(dòng)室”等留守兒童活動(dòng)室，開通了親情電話，讓留守兒童每月與家長(zhǎng)通一次電話，彌補(bǔ)這些孩子“親情上的缺失”。在活動(dòng)室里裝上二臺(tái)液晶電視，放上圖書、體育器材創(chuàng)造豐富有趣的活動(dòng)環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長(zhǎng)寄去《致留守兒童家長(zhǎng)的一封信》信里我們著重強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平時(shí)多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、家中的情況，關(guān)心他們心靈上的感受，使學(xué)生們真切的感受到父母對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)心，在心靈上得到了安慰。許多家長(zhǎng)都說：我的孩子長(zhǎng)大了，真的要謝謝老師，是你們教我如何教育孩子的。
四、開展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)
我校為留守兒童選配了教師與他們結(jié)對(duì)，開展“1+1”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，在生活上給他們給予幫助，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開展“幾+1”結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)谏�、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心朋友。許多學(xué)生還邀請(qǐng)留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。上這學(xué)期期中考試后，為了提高同學(xué)們的寫作水平，要求幫扶的每個(gè)留守兒童每一星期給自己的親人、朋友、同學(xué)寫一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的快樂、煩惱等內(nèi)容來(lái)寫。通過結(jié)對(duì)幫扶有12名學(xué)生的成績(jī)由后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成中等生。
五、抓好心理疏導(dǎo)
我校針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識(shí)講座、咨詢、召開主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。動(dòng)之以情，勝過許多說教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就容易得多了。
六、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，創(chuàng)建家教名校
家教工作是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護(hù)人懂得怎樣關(guān)愛這些孩子，改進(jìn)家教方法，只有通過家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)傳授知識(shí)，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，所以，我們始終重視家教工作的開展：
1、成立專門的組織機(jī)構(gòu)，明確分工；2、定期分類型給家長(zhǎng)上課;3、定期接待家長(zhǎng)來(lái)訪；4、定期向家長(zhǎng)開放課堂；5、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，一點(diǎn)引面；我們?cè)鷮?shí)的家教工作，給關(guān)愛留守兒童工作有力的支持。
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七、開展了豐富多彩的活動(dòng)
少先隊(duì)大隊(duì)部舉辦了“爸爸（媽媽）我想對(duì)你說”征文比賽，除了提高學(xué)生的寫作水平，豐富活動(dòng)外，也是為了更好地掌握留守兒童的心理健康狀況。學(xué)生們?cè)谖恼轮蟹謩e表達(dá)了自己的心跡。
我校還開展了形式多樣的主題班會(huì)，獻(xiàn)愛心募捐活動(dòng)，演講比賽、書畫比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、開設(shè)第二課堂、成立美術(shù)、體育、音樂興趣班，豐富他們的生活與學(xué)習(xí)，讓他們感受的生活與學(xué)習(xí)的快樂，家的溫暖。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切的感受到來(lái)自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛，讓他們?cè)谄降�、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
今后，我們會(huì)繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項(xiàng)“愛心工程”來(lái)抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)建和諧校園，讓李場(chǎng)小學(xué)成為留守兒童溫暖的家。
2011-9-13
邵崗小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)材料 [篇2]
一、學(xué)�；厩闆r
我校創(chuàng)建于1952年，校園占地11000平方米（16.5畝),校舍建筑面積4897平方米，現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，在校生232人，其中留守兒童36人，占全校學(xué)生15.6%，內(nèi)有孤兒4個(gè)。全校教職工20人，其中專任教師18人，本科學(xué)歷8人，專科6人，中師4人，教師合格率為100%。學(xué)生來(lái)自杜山鎮(zhèn)四個(gè)村（東港村、下王村、路口村、柯營(yíng)村），43個(gè)村民小組，覆蓋人口11000多人。
二、關(guān)愛留守兒童的主要措施
我校在全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，十分注意加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和管理，采取了一系列的措施，促進(jìn)留守兒童健康、快樂、全面成長(zhǎng)。主要措施有：
1、充分發(fā)揮學(xué)校教育主體的作用。
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確分工，明確職責(zé)，把留守兒童教育納入學(xué)校工作計(jì)劃；二是建立留守兒童的檔案和聯(lián)系卡制度，包括留守兒童的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭住址、聯(lián)系電話及家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話；三是關(guān)愛留守兒童，做到三個(gè)優(yōu)先，即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排；四是定期對(duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們克服心理障礙，讓他們的身心健康成長(zhǎng)；五是建立教職工結(jié)對(duì)幫護(hù)制度，確定重點(diǎn)幫護(hù)對(duì)象，要求幫護(hù)教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)；六是開始人文關(guān)愛活動(dòng)。定期開展幫護(hù)教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，讓留守兒童感受到教師和學(xué)校的溫暖，彌補(bǔ)親情缺失的不足。
2、營(yíng)造良好育人環(huán)境，構(gòu)建社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)。
一是加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話；二是加強(qiáng)對(duì)委托
監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)；三是整治校園周邊環(huán)境。政府部門對(duì)學(xué)校周邊的網(wǎng)吧令其停業(yè)；四是加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作，對(duì)部分家庭困難的留守兒童在校午餐實(shí)行免費(fèi)，贈(zèng)送衣物和文具。
3、合理安排留守兒童各種教育活動(dòng)。
一是要求教師每月與留守兒童談一次心，了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理；二是啟動(dòng)關(guān)愛留守兒童的主題教育活動(dòng)，定期舉行主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、組織留守兒童積極參與學(xué)校主辦的書畫展覽、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，讓他們感受到集體的關(guān)心和溫暖；三是每學(xué)期組織2—3次留守兒童心理健康輔導(dǎo)，由魏紅霞、姜淑敏老師主講；四是辦好家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)期期中集中對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)。 通過一系列的教育，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面都發(fā)生了很大的變化，例如：五年級(jí)的劉芳同學(xué)在魏紅霞老師的關(guān)愛下，生活上學(xué)會(huì)了洗衣、做飯，在家里、學(xué)校都能快樂健康成長(zhǎng)；柯中和同學(xué)在學(xué)習(xí)上有困難，魏紅霞老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，經(jīng)常與他交心、談心，大力培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在的他學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步；在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)最突出的是余田同學(xué)，這位同學(xué)是孤兒，她在失去父母時(shí)，曾經(jīng)非常憂傷，對(duì)學(xué)習(xí)、生活都無(wú)精打采，針對(duì)這個(gè)特殊現(xiàn)象，我校及時(shí)和五年級(jí)的魏正國(guó)、魏紅霞、姜淑敏三位老師商討，由三位教師對(duì)余田同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)上、生活上、心理上的跟蹤輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期后，余田同學(xué)發(fā)生了很大變化，現(xiàn)在的她臉上充滿了笑容，能和班上的同學(xué)打成一片，學(xué)習(xí)上是班級(jí)校級(jí)的標(biāo)兵。像這樣的事跡在我校還有很多……
雖然我們?cè)陉P(guān)愛留守兒童方面做了很多工作，也取得了一些成績(jī)，但我們時(shí)刻深感這項(xiàng)工作責(zé)任太大、太重！
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