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昝村小學(xué)留守兒童工作匯報(bào)材料
為貫徹落實(shí)省委、省政府《關(guān)于做好關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作的意見(jiàn)》（皖發(fā)201732號(hào)）和《安徽省人民政府關(guān)于2017年實(shí)施33項(xiàng)民生工程的通知》（皖政20171號(hào)）要求，扎實(shí)推進(jìn)留守兒童之家建設(shè)工程，提升留守兒童之家建設(shè)與管理水平，促進(jìn)留守兒童快樂(lè)、健康成長(zhǎng)，我校結(jié)合實(shí)際情況及時(shí)采取措施，重視抓好留守兒童的管理，現(xiàn)將我們的工作匯報(bào)如下：
一、留守兒童現(xiàn)狀
我校是區(qū)劃調(diào)整后一所鎮(zhèn)級(jí)完小，經(jīng)過(guò)幾年的布局調(diào)整，目前在校學(xué)生為760人，其中，共有“留守兒童” 499人，占在校兒童65%，且呈上升之勢(shì)。近年來(lái)，隨著教育改革的進(jìn)一步深化，留守兒童已經(jīng)成為備受社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。從調(diào)查反映出：我校的留守兒童呈現(xiàn)出三個(gè)方面的特點(diǎn)。一是留守學(xué)生量大面廣。留守兒童占學(xué)生總數(shù)的 65%。其中父母一方外出的322人，父母雙方外出的177人。造成留守兒童逐年呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)的主要原因是，昝村地處偏僻，農(nóng)村過(guò)剩勞動(dòng)力沒(méi)有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，為了謀生，勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、勞務(wù)大量輸出成為拉動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。二是留守學(xué)生監(jiān)護(hù)形勢(shì)不容樂(lè)觀。留守學(xué)生中大多數(shù)是單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)，不利于孩子健康成長(zhǎng)和發(fā)展。父母監(jiān)護(hù)權(quán)的缺位，使他們的安全感、信任感有所喪失，缺乏對(duì)社會(huì)的好感，甚至導(dǎo)致心理等方面出現(xiàn)問(wèn)題。三是留守學(xué)生對(duì)父母的期盼強(qiáng)烈。據(jù)學(xué)校調(diào)查，有近85%的留守學(xué)生非常想念在外工作的父母，希望父母在家陪伴自己，或至少有一人在家。
二、主要工作及措施
由于主客觀方面原因的限制，留守兒童在思想、學(xué)習(xí)、生活、情感等方面有所缺失。為此，學(xué)校本著“代位呵護(hù)，真情感化，自主管理，健康成長(zhǎng)”的原則，為留守兒童做了大量卓有成效的工作，取得了顯著的效果。
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1、優(yōu)化思路，創(chuàng)新方法，積極開(kāi)展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)建活動(dòng)。
“付出真情，奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我校提出關(guān)愛(ài)留守兒童的座右銘。為此，學(xué)校發(fā)動(dòng)女教師組建了一支留守兒童“愛(ài)心媽媽”隊(duì)伍，目前，已有5名留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子，“代理媽媽”定期不定期與學(xué)生聯(lián)系溝通，及時(shí)掌握留守兒童的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，并給予有效指導(dǎo)和幫助。
一鳥鳴春，百鳥相隨。我校所有教師都熱心做留守兒童的良師益友，幫學(xué)生找回遠(yuǎn)離的父母之愛(ài)，讓學(xué)生感受到無(wú)時(shí)不在的親情。學(xué)校每學(xué)期組織留守兒童給外地打工的爸爸媽媽寫信，用文字表達(dá)對(duì)父母的思念。學(xué)生放假了，留守兒童在哪里，他們生活怎么樣，班主任總是隔三差五打個(gè)電話，我們管這種聯(lián)系叫“電話家訪”，每一位學(xué)生在開(kāi)學(xué)初都會(huì)拿到班主任和授課老師的手機(jī)號(hào)碼，班主任也會(huì)拿到學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系電話，學(xué)生的表現(xiàn)家長(zhǎng)可以及時(shí)的了解，學(xué)生有困難可以及時(shí)的得到老師的指導(dǎo)和幫助。
2、強(qiáng)化措施，真抓實(shí)干，全面推動(dòng)學(xué)校整體工作上水平。留守兒童工作是我校教育教學(xué)工作的重頭戲，學(xué)校始終把它擺在重要的議事日程上來(lái)，堅(jiān)持以創(chuàng)新制度、規(guī)范管理、周到服務(wù)、傾情奉獻(xiàn)為切入口，以點(diǎn)面結(jié)合、相得益彰、推動(dòng)工作、謀求發(fā)展為根本目標(biāo)，以強(qiáng)化措施、真抓實(shí)干、務(wù)求高效為保障，有力地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。
一是建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范對(duì)留守兒童的管理。學(xué)校建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡，制定了教職工結(jié)對(duì)幫扶制度、教師與留守兒童談心制度、留守兒童管理制度。
二是不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體，豐富和充實(shí)留守兒童的文化娛樂(lè)生活。學(xué)校以少先隊(duì)大隊(duì)為依托，要求各少先隊(duì)大（中）隊(duì)每學(xué)期開(kāi)展一次“心系祖國(guó)，伴我成長(zhǎng)”為主題的愛(ài)國(guó)主義普通話朗誦比賽；每學(xué)期舉辦一次“爸爸媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為題的留守兒童給家長(zhǎng)的一封信活動(dòng)；每學(xué)期為留守兒童開(kāi)展心理咨詢服務(wù)活動(dòng)；每學(xué)期進(jìn)行一次安全演練；組織開(kāi)展留守兒童主題班（隊(duì)）活動(dòng)或文體活動(dòng)，如手抄報(bào) 2
展評(píng)、書畫評(píng)展、知識(shí)競(jìng)賽等；建立家校聯(lián)系制度，為留守兒童開(kāi)通親情電話，促進(jìn)學(xué)生與父母之間的情感交流，達(dá)到家校共教的目的；每學(xué)期為留守兒童提供圖書，確保閱覽時(shí)間；每學(xué)期為留守兒童播放兩次有教育意義的專題節(jié)目；每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，促進(jìn)家校溝通，推動(dòng)兒童之家規(guī)范化管理。
三是加大宣傳、督促和檢查力度，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。學(xué)校以黑板報(bào)、宣傳櫥窗、手抄報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站為主陣地，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童工作的宣傳，讓每一位學(xué)生、教師和家長(zhǎng)心里清楚：對(duì)留守兒童的支持、幫助、關(guān)愛(ài)是學(xué)校一而貫之、長(zhǎng)抓不懈的工作。
三、存在的問(wèn)題及打算
昝村小學(xué)留守兒童工作在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，取得了一定的成績(jī)。但是，由于留守兒童工作面大量廣、情況比較復(fù)雜，還存在一些不容忽視的問(wèn)題。
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一是昝村地處偏僻，留守兒童數(shù)量多，覆蓋面廣，留守兒童的情況復(fù)雜，教育管理工作頭緒多，任務(wù)重，教育理念的更新，師資力量的配備，專業(yè)能力的提升都亟待解決。
二是學(xué)校雖然建立了留守兒童活動(dòng)室，苦于經(jīng)費(fèi)不足，一些必備的活動(dòng)器材無(wú)法添臵，諸如電腦、圖書、文體活動(dòng)器材等嚴(yán)重短缺，不能更廣泛地開(kāi)展留守兒童集體活動(dòng)。
三是活動(dòng)的內(nèi)容、形式和途徑有待于進(jìn)一步改進(jìn)、充實(shí)和完善 今后，我們要以留守兒童之家建設(shè)為契機(jī)，加快設(shè)施建設(shè)、創(chuàng)新管理制度、充實(shí)活動(dòng)載體、豐富活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)化措施，真抓實(shí)干，力爭(zhēng)把我校留守兒童工作推向一個(gè)新的更高的發(fā)展階段。
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昝村小學(xué)留守兒童工作匯報(bào)材料 [篇2]
祥符中心小學(xué)現(xiàn)有留守兒童158名，留守兒童的關(guān)愛(ài)、教育問(wèn)題歷來(lái)是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)�，F(xiàn)將學(xué)校留守兒童工作開(kāi)展簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、學(xué)校高度重視，組織協(xié)調(diào)到位。
學(xué)校擬定詳細(xì)的“關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃”，成立了以唐道龍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校德育、教學(xué)、少先隊(duì)等各部門協(xié)調(diào)配合的“關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入班子、行政、班主任、輔導(dǎo)員的績(jī)效考核中。
開(kāi)展教師與留守兒童“手拉手，一幫一”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。唐道龍校長(zhǎng)親自帶頭，學(xué)校班子行政、班主任、輔導(dǎo)員及部分離退休教師全員參與的關(guān)愛(ài)留守兒童體系。要求結(jié)對(duì)子的教師定期到留守兒童家中走訪，幫助解決留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問(wèn)題；同時(shí)各班級(jí)、中隊(duì)成立關(guān)愛(ài)留守兒童互助小組，在班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員的組織下廣泛開(kāi)展手拉手活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生之間互幫互助，建立師、生級(jí)兩級(jí)幫扶體系。
完善留守兒童建檔工作。每學(xué)期要對(duì)留守兒童進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，班級(jí)、學(xué)校建立兩級(jí)留守兒童花名冊(cè)；對(duì)留守兒童進(jìn)行跟蹤管理，為每一位留守兒童建立“留守兒童成長(zhǎng)記錄卡”。
二、教育突出重點(diǎn)，創(chuàng)新關(guān)愛(ài)主題
留守兒童、單親家庭兒童是學(xué)生中的弱勢(shì)群體，由于家庭、社會(huì)原因，部分留守孩子在行為、心理上存在或這、或那的問(wèn)題。但是，在留守的孩子身上也有許多優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，比如留守兒童的自理能力、獨(dú)立能力普遍優(yōu)于一般孩子。所以，在留守兒童的教育中，我們突出兩個(gè)重點(diǎn)，創(chuàng)新一個(gè)主題。
兩個(gè)重點(diǎn)是留守兒童心理健康教育、好習(xí)慣養(yǎng)成教育；一個(gè)主題是展示留守風(fēng)采。我們建立學(xué)校心理咨詢室，安排專業(yè)心理教師每周定期對(duì)需要幫助的孩子進(jìn)行心理干預(yù)，通過(guò)班隊(duì)會(huì)、講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的知識(shí)教育，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)的心理方法，通過(guò)對(duì)留守兒童的有效心理干預(yù)，促進(jìn)了留守兒童的健康成長(zhǎng)。
同時(shí)，我們把“展示留守風(fēng)采”主題作為關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的切入點(diǎn)，讓留守兒童優(yōu)先參加學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)、廣播站、合唱團(tuán)、書法、美術(shù)、音樂(lè)等興趣小組，通過(guò)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)、提高留守兒童的綜合素質(zhì)。大力發(fā)掘留守兒童中的優(yōu)秀代表，在學(xué)生中樹立榜樣。比如，六（二）班的胡俊鴻、熊瑩等同學(xué)，就是留守兒童中隊(duì)優(yōu)秀代表，成績(jī)優(yōu)秀，自理能力強(qiáng)，為留守兒童樹立了良好榜樣。
三、豐富活動(dòng)載體，教育潤(rùn)物無(wú)聲
我們組織策劃了“愛(ài)心關(guān)注留守，展示真我風(fēng)采”、主題活動(dòng)，邀請(qǐng)了留守兒童監(jiān)護(hù)人、社會(huì)愛(ài)心人士參與到活動(dòng)中，努力為留守孩子創(chuàng)造美好的成長(zhǎng)環(huán)境�；顒�(dòng)中，一方面，我們突出對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)，另一方面，我們通過(guò)演講、書法、繪畫、體育競(jìng)技等比賽創(chuàng)設(shè)了豐富的展示留守兒童風(fēng)采的舞臺(tái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到快樂(lè)，找到自信、找到關(guān)愛(ài)，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。
我們每學(xué)期都要開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的隊(duì)會(huì)、班會(huì)活動(dòng)。同時(shí)，我們加強(qiáng)對(duì)班主任、輔導(dǎo)員心理健康教育技能和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，納入繼續(xù)教育學(xué)分體系。要求各班級(jí)、各中隊(duì)教師、輔導(dǎo)員在日常學(xué)習(xí)、生活中，對(duì)留守兒童的教育要更加細(xì)心、耐心、富有愛(ài)心，做到潤(rùn)物無(wú)聲。
四、營(yíng)造美好環(huán)境，建設(shè)留守樂(lè)園。
在校園大力營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童氛圍。通過(guò)�？嗫�、廣播、主題活動(dòng)等陣地營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童氛圍。
建設(shè)留守兒童快樂(lè)家園。我校是一所寄宿制學(xué)校，為留守兒童提供了一個(gè)溫暖的“家”，讓學(xué)校成為留守兒童學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園，讓留守兒童家長(zhǎng)無(wú)后顧之憂。
五、學(xué)校牽頭家庭，社會(huì)協(xié)調(diào)配合
留守兒童的關(guān)愛(ài)、教育工作還要家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào)配合，形成合力。我們學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、強(qiáng)化教師家訪制度，加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的配合；同時(shí)，加強(qiáng)了和關(guān)工委、婦聯(lián)、團(tuán)委及社會(huì)各界的聯(lián)系，共同努力為留守兒童創(chuàng)造一片健康成長(zhǎng)的蔚藍(lán)天空。
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