期中調(diào)研考試的匯報材料
這次考試，總的來說，自己也很不滿意，考試成績與兄弟班級相比差距不少。表現(xiàn)在優(yōu)秀率低，平均分低。
一、取得的成績及經(jīng)驗(yàn)
（一）優(yōu)點(diǎn) ：
1、大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好。本次考試中學(xué)生部分基礎(chǔ)知識的得分率較高，如補(bǔ)充句子、字詞書寫、課文關(guān)聯(lián)詞的填空等，學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。
2、部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時所學(xué)，正確解答。
3、學(xué)困生進(jìn)步明顯。在平日教學(xué)中，加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些邊角時間及時做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，班級的合格率在逐漸提高。
（二）、存在的不足及原因分析
1、強(qiáng)調(diào)不死，抓得不嚴(yán)，基礎(chǔ)知識部分不該丟分的丟分較多。
在教學(xué)中重知識的傳授，忙于趕進(jìn)度，對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)很多錯別字。
2、個別知識內(nèi)容教師講課沒點(diǎn)到
教師對小學(xué)語文考試內(nèi)容不是非常了解，因而有的知識在講課中忽視了，沒有點(diǎn)到，如本次考試的.閱讀題中的中心句及其作用、說明方法，以及改寫句子，學(xué)生得分較低，責(zé)任在教師。
3、閱讀題、作文得分不高。
開學(xué)以來，我們把主要精力放在趕進(jìn)度上，對閱讀和作文忽視得比較厲害。閱讀中存在問題，主要是學(xué)生不能認(rèn)真讀題，對問題不理解，答非所問，甚至根本不會回答。作文中主要存在以下問題，一是作文字?jǐn)?shù)不夠，學(xué)生無話可說；二是選材不典型，學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇；三是空話套話多，不具體，也缺少真情實(shí)感；四是語言不通暢，詞匯不豐富，語病較多，錯字較多。以上問題的出現(xiàn)，暴露了教師在作文教學(xué)中沒有有效的指導(dǎo)學(xué)生。
三、今后的對策及建議
1、加強(qiáng)備課和課堂教學(xué)。
教師要認(rèn)真研究教材，備好課，備出重難點(diǎn)和考點(diǎn)。課堂教學(xué)做到精講多練，把學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生。努力做到堂堂清。
2、加強(qiáng)命題研究
抓緊熟悉小學(xué)語文考試模式，找?guī)追萃甑脑囶}認(rèn)真研究一下，找出出題規(guī)律，加強(qiáng)命題研究。
3、抓好后進(jìn)生輔導(dǎo)
認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，抓好精細(xì)化管理，強(qiáng)化個體輔導(dǎo)。對一些容易出問題的地方，強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)。對重點(diǎn)地方，不能停留在表面上，檢查要細(xì)。進(jìn)一步發(fā)揮班級互助小組作用。
4、加強(qiáng)作文教學(xué)
更加重視作文教學(xué)，作文前做好作文輔導(dǎo)，作文后做好講評。首先解決無話可說的問題，寫夠字?jǐn)?shù)，其次逐步提高作文質(zhì)量，做到語言通順、不跑題，詞句有閃光點(diǎn)，有真情實(shí)感。
李從尼
2011-11-8
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