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英語(yǔ)外出學(xué)習(xí)材料匯報(bào)
每一位追求進(jìn)步的老師求知欲望都是非常強(qiáng)烈的。當(dāng)然我也不例外。3.30 3.31這兩天我有幸去濱州參加“同課異構(gòu)”的聽(tīng)課活動(dòng)。在4.15上午又去聽(tīng)了幾個(gè)優(yōu)秀教師的觀摩課．這次活動(dòng)開(kāi)闊了眼界。去學(xué)習(xí)主要是為了吸取他人的經(jīng)驗(yàn),帶回學(xué)校,充實(shí)到自己我們的工作中。這次聽(tīng)課我感觸最深的便是現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)注重學(xué)生的主體地位體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下,在各式各樣的課堂活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ),具體的收獲如下：
一、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生“樂(lè)”起來(lái)
現(xiàn)實(shí)的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，容易激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的情緒樂(lè)起來(lái)。這幾位老師都運(yùn)用了精美的課件，單詞卡片，實(shí)物，注重將枯燥、乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，融于生動(dòng)有趣的故事與活動(dòng)中。教學(xué)時(shí)，充分運(yùn)用課件、掛圖、圖片、游戲、卡-通等直觀形象、生動(dòng)活潑的方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣身臨其境地學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生沒(méi)有覺(jué)著的陌生感，興趣盎然，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
清逸小學(xué)的雷瑩瑩老師拿著生日蛋糕走進(jìn)課堂，激起學(xué)生興趣，她以此引出＂first ,second, third,fourth,fifth" 她拿著蛋糕問(wèn)學(xué)生"Who wants to be the first"學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)"I want to be the first"一遍遍的在說(shuō)中練習(xí)單詞．
二、提供探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)
新課程目標(biāo)由“關(guān)注知識(shí)結(jié)果”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)”，課程設(shè)計(jì)由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”。所以，教師不能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)持靜態(tài)的觀點(diǎn)，而應(yīng)持動(dòng)態(tài)的英語(yǔ)教育觀，將學(xué)數(shù)學(xué)看成學(xué)生的“再創(chuàng)造”活動(dòng)。教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，突出學(xué)生的探索活動(dòng)，給學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
教師把"one--first,two--second,three--third,
four--fourth,,six--sixth,eight--eighth,nine--ninth,
five--fifth twelve--twelfth
eight--eighth,nine--ninth
twenty--twentieth"
讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去找出英語(yǔ)中基數(shù)變序數(shù)的規(guī)律，雖然學(xué)生總結(jié)得不全但是學(xué)生已經(jīng)去思考，就會(huì)有收獲．
三、提升英語(yǔ)味兒，讓課堂“實(shí)”起來(lái)
在課程改革中提倡一個(gè)新的精神：要實(shí)行有效教學(xué)。本次聽(tīng)課中，這也是所體現(xiàn)的一個(gè)最明顯的特點(diǎn)。課堂中所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都是為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著知識(shí)的重、難點(diǎn)而展開(kāi)的。如徐榮平老師執(zhí)教的“Recycle1",她拿著表并把它指指向不同的時(shí)間如" It's 7:00 .I eat breakfast at 7:00 .When do you eat breakfast "引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自一天的安排，并指導(dǎo)學(xué)生合理的科學(xué)合理的安排自己的時(shí)間．
四、我想再談一點(diǎn)在評(píng)課中說(shuō)到的最多的一個(gè)問(wèn)題：那就是教師在課堂中要時(shí)時(shí)注意學(xué)生的反饋信息，多巡視，多指導(dǎo)，善于抓住學(xué)生出現(xiàn)的有價(jià)值的生成資源，更好地調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有細(xì)節(jié)，在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)中作出相應(yīng)的變動(dòng)。”只有我們尊重生成，弘揚(yáng)學(xué)生的課堂主權(quán)；引導(dǎo)生成，保證資源的有效價(jià)值和不斷地反思生成，我們的課堂教學(xué)才能觸動(dòng)到生命的靈性，我們的教育才能充滿智慧的靈光。
英語(yǔ)外出學(xué)習(xí)材料匯報(bào) [篇2]
四月十六日上午，我和我們組的老師一起前往臨沂第十六中學(xué)參加了我市初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)。帶著昨天另四位老師領(lǐng)的材料，我們準(zhǔn)時(shí)到了會(huì)場(chǎng)。 昨天是四節(jié)課，今天主要是幾位老師的報(bào)告會(huì)。顏鵬老師的動(dòng)詞的總結(jié)，李才華老師的默寫，沂水一位老師的語(yǔ)音教學(xué)，及沂水教研員的閱讀的指導(dǎo)，最后周老師對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)和指導(dǎo)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)讓我明白了
1、三輪復(fù)習(xí)，有的放矢，有綱可循。
2、提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)。
3、善于鉆研，并及時(shí)付諸實(shí)施。
4、扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。
當(dāng)然具體的我打算在接下來(lái)的幾天里我爭(zhēng)�。�
一、苦練基本功
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語(yǔ)教師，如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識(shí)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽(tīng)課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
二、吃透教材，教學(xué)設(shè)計(jì)從實(shí)際出發(fā)
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過(guò)程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。
三、重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開(kāi)頭。一堂課剛開(kāi)始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。 總之，學(xué)無(wú)止境，爭(zhēng)取讓學(xué)生能有一個(gè)全面的發(fā)展。
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