小學(xué)經(jīng)典誦讀匯報(bào)材料
我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，位于xx縣城南30多公里，教學(xué)服務(wù)區(qū)輻射方圓20公里以內(nèi)，是一所典型的邊遠(yuǎn)農(nóng)村寄宿制小學(xué)，現(xiàn)有在校學(xué)生1173人，教師59人。我校學(xué)生層次各異，大部分都是留守兒童，多數(shù)家長(zhǎng)不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，學(xué)生的家庭藏書量及其有限。教師雖然敬業(yè)但多數(shù)教師不能主動(dòng)讀書學(xué)習(xí)提高自己的能力素養(yǎng)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，結(jié)合我校實(shí)際情況，學(xué)校以“辦充滿人性美的教育”為辦學(xué)宗旨，積極建設(shè)以經(jīng)典誦讀為特色的書香校園，為每一個(gè)人的成長(zhǎng)提供更大的自主空間與個(gè)性空間，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，為師生的個(gè)性化發(fā)展，提供了嶄新的平臺(tái)�，F(xiàn)就我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的一些做法匯報(bào)如下。
一、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（我們的精神理念）
自2017年起，我校結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，即實(shí)現(xiàn)“還兒童以快樂(lè)的童年”推動(dòng)學(xué)�！昂椭C”促進(jìn)孩子“和善”。結(jié)合少年宮“以興趣激發(fā)興趣、以智慧啟迪智慧、以心靈喚醒心靈”指導(dǎo)思想為指揮棒，倡導(dǎo)師生積極參與書香校園建設(shè)，引領(lǐng)師生同誦經(jīng)典、共浴書香。經(jīng)典誦讀活動(dòng)在體現(xiàn)我�！叭暯蝗凇薄ɡ世实臅�、優(yōu)美的歌聲、歡快的笑聲）的辦學(xué)特色方面，有著不可替代的作用。我校以書香校園建設(shè)為基礎(chǔ)，以多讀經(jīng)典名著為著力點(diǎn)，讓閱讀經(jīng)典伴隨師生成長(zhǎng)，為師生的發(fā)展打造亮麗的精神底色。
二、草樹知春不思?xì)w，百般紅紫斗芳菲。（我們的主要做法） 在“書香校園”建設(shè)中，我們不斷創(chuàng)新活動(dòng)，讓書香浸潤(rùn)校園，讓經(jīng)典滋潤(rùn)童年，讓閱讀伴隨師生成長(zhǎng)，以書激趣，以書培智，以書養(yǎng)性，以書育人。主要從以下幾方面做了工作。
1、創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境
優(yōu)化了圖書室的軟硬件裝備，加大了圖書室的投入，優(yōu)化了圖書室管理；建設(shè)了富有濃郁書香氣息的校園文化，門廳墻壁上、樓梯過(guò)道里、櫥窗里設(shè)置了名言警句、經(jīng)典詩(shī)文，把經(jīng)典誦讀與校園文化有機(jī)結(jié)合在一起，無(wú)聲地浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈；建立了班級(jí)“流動(dòng)圖書角”、設(shè)置了走廊文化等，讓師生生活中處處充滿書香，讓師生潛移默化地得到了國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶。
2、堅(jiān)持“每日一讀”活動(dòng)，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。
我校堅(jiān)持進(jìn)行“每日一讀”活動(dòng)，由語(yǔ)文年級(jí)組老師選取適合的國(guó)學(xué)經(jīng)典作為校本教材，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，把經(jīng)典誦讀作為普及性項(xiàng)目，組織全校學(xué)生百分之百的參與，面向全體學(xué)生，讓全校學(xué)生誦讀國(guó)語(yǔ)經(jīng)典，進(jìn)行國(guó)學(xué)文化的熏陶。讓古詩(shī)文在孩子幼小的心靈中不斷地發(fā)酵，升華，在國(guó)學(xué)文化的氛圍中慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，增強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)。
3、成立經(jīng)典誦讀小組，加深學(xué)生人文底蘊(yùn)。
我校鄉(xiāng)村少年宮成立經(jīng)典誦讀小組，學(xué)校選擇有誦讀特長(zhǎng)的老師每周二定時(shí)定點(diǎn)對(duì)有誦讀特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)。老師 2
幫助學(xué)生正音斷句，務(wù)求讀音正確、流利，直到熟讀成誦的水平。通過(guò)觀看經(jīng)典誦讀視頻資料讓學(xué)生與圣賢為友，與經(jīng)典同行，養(yǎng)成開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。
4、教師經(jīng)典誦讀，提高自身素養(yǎng)。
為了促進(jìn)教師養(yǎng)成讀書、誦讀的良好習(xí)慣，培養(yǎng)教師豁達(dá)開朗的性情和自信自強(qiáng)的人格, 提高我校教師的朗誦水平，展示我校教師風(fēng)采。更重要的是營(yíng)造教師知曉經(jīng)典,感悟經(jīng)典,并把這種思想傳遞給所教學(xué)生的良好氛圍,旨在弘揚(yáng)中華民族的經(jīng)典文化和傳統(tǒng)美德。我校在全體教師中廣泛開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校號(hào)召全體教師做與書為伴的教師，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。通過(guò)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，全體教師都深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。大家在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，而這進(jìn)一步提高了我校教師的經(jīng)典誦讀水平，使中華優(yōu)秀文化、中華美德得到弘揚(yáng)和傳承，促進(jìn)了學(xué)校的人文發(fā)展，提高了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
5、舉辦各類活動(dòng)，提供展示平臺(tái)。
我校給學(xué)生提供展示讀書成果的多種平臺(tái)和渠道：（1）通過(guò)小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。語(yǔ)文老師在班內(nèi)開展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”等活動(dòng)；班主任開展“書香伴我行”、 “詩(shī)韻飄香”等班隊(duì)活動(dòng)；（2）通過(guò)每年開展兩次校級(jí)大型活動(dòng)展示學(xué)生的誦讀成果。上期舉辦藝術(shù)
節(jié)活動(dòng)，選取優(yōu)秀經(jīng)典誦讀節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演；下期開展元旦歌詠比賽，對(duì)各班經(jīng)典誦讀進(jìn)行成果展示。學(xué)校經(jīng)常性、自主性地開展活動(dòng)，使學(xué)生特長(zhǎng)得到發(fā)展，讓學(xué)生在讀書中得到提升的才華在各類活動(dòng)中得到展示，個(gè)性得到張揚(yáng)，提高了學(xué)生讀書的積極性。
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三、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（我們的主要成就）
現(xiàn)在我校的低段學(xué)生能背誦許多古詩(shī)，對(duì)《三字經(jīng)》也能熟練的背誦；中段學(xué)生能背誦二三十首古詩(shī)，《弟-子規(guī)》的背誦能做到通順流利、抑揚(yáng)頓挫；高段學(xué)生積累的古詩(shī)量已達(dá)到了百首，宋詞的積累也達(dá)到了十幾首，對(duì)于《論語(yǔ)》中所講的人生哲理已有所領(lǐng)悟，并能表現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活中。所有取得的這些成績(jī)，得益于朗誦所帶來(lái)的以下幾個(gè)方面的效果：
1、朗誦促進(jìn)了學(xué)生的表達(dá)及溝通技巧。
朗誦的重要性，在于它使聲音與視覺同步，這對(duì)溝通與清晰表達(dá)的發(fā)展是很重要的。通過(guò)一段時(shí)間的誦讀訓(xùn)練，我校的學(xué)生能比較清楚的表達(dá)，而且聲音富于韻律，我們發(fā)現(xiàn)朗誦對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是很有幫助的。
2、朗誦促進(jìn)了學(xué)生記憶力的發(fā)展。
通過(guò)朗誦，我校的學(xué)生不論對(duì)復(fù)雜的課文，或不相關(guān)的學(xué)科，記憶力都明顯增強(qiáng)，經(jīng)過(guò)朗誦訓(xùn)練后，不僅學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，其它學(xué)科成績(jī)也都有所提升。
3、朗誦增進(jìn)了學(xué)生的專注及平靜。
（1）、大聲朗誦促進(jìn)記憶力的集中，使小學(xué)生對(duì)從事任何活動(dòng)都能專心，慎選的教材都富于韻律，也增強(qiáng)了寧?kù)o安詳?shù)男Ч?/p>
（2）、由于學(xué)生變得安詳、專注且耐久，因此言行也跟著好轉(zhuǎn)。有了道德與人格的基本熏陶，我們很高興的看到學(xué)生的行為有了很明顯的轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變將會(huì)使他們受益終身。
4、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，適時(shí)表達(dá)所學(xué)的辭句。
許多老師都發(fā)現(xiàn)，經(jīng)不間斷的朗誦訓(xùn)練，在寫作上有很大進(jìn)步。不管是寫作或口語(yǔ)的表達(dá)上，學(xué)生往往能貼切的引經(jīng)據(jù)典。這種能力，顯示出學(xué)生對(duì)經(jīng)典的涵義有相當(dāng)?shù)捏w會(huì)。
四、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（我們的未來(lái)思考） 幾年來(lái)，我校通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)師生精神成長(zhǎng)，有力地推進(jìn)了學(xué)校建設(shè)，使之成為一所特色鮮明的、有深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校。校園經(jīng)典誦讀的氛圍越來(lái)越濃，整個(gè)校園沉浸在濃郁的書香世界里，沉浸在五彩的情思里，沉浸在芬芳的詩(shī)香里。經(jīng)典誦讀活動(dòng)為學(xué)生開創(chuàng)了五彩的誦讀天地。孩子們走進(jìn)了中華古典文學(xué)中，走進(jìn)了與語(yǔ)文教材相關(guān)的課外讀物，走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個(gè)性的誦讀世界。教師的讀書成為習(xí)慣，學(xué)校已逐步成為教師享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)。教師們樂(lè)意參與讀書交流，這一學(xué)�！皶阈@”建設(shè)平臺(tái)，積極提高了教師的文化品味。
幾年來(lái)，學(xué)校營(yíng)造了“書香校園”環(huán)境，熏陶了師生人格情操，積淀人文修養(yǎng)，得到了許多同行的肯定，融人文教育于經(jīng)典誦讀中的理念水到渠成地成為了我校的辦學(xué)特色。展望未來(lái)，我校的經(jīng)典誦讀
將有更大的發(fā)展。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步完善育人機(jī)制，挖掘經(jīng)典中的“育人”內(nèi)涵，通過(guò)多種途徑，潛移默化地讓學(xué)生受到長(zhǎng)期熏陶，健全學(xué)生人格，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)，使學(xué)校的文化氣息越來(lái)越濃厚。讓經(jīng)典誦讀成為師生的一種自覺行為，養(yǎng)成一種閱讀的好習(xí)慣成為一種風(fēng)氣；將“用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)”的教育思想，凝聚為全校每一位教師的共識(shí)，并真正體現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)與管理中，體現(xiàn)在班級(jí)的特色發(fā)展中，體現(xiàn)在每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)里；讓學(xué)生一步步浸潤(rùn)在書籍的海洋里，豐厚文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)健全人格。
小學(xué)經(jīng)典誦讀匯報(bào)材料 [篇2]
一、活動(dòng)背景
讓小學(xué)生從小誦讀經(jīng)典美文，不僅能拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文化的興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。作為老師，無(wú)論是從全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)考慮，還是基于進(jìn)一步加強(qiáng)愛國(guó)主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求，要重視經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的教學(xué)和“學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞方法和途徑”的研究和探討，要積極參與其中，和學(xué)生共同誦讀經(jīng)典作品、古詩(shī)文，共同發(fā)展成長(zhǎng)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長(zhǎng)：李東成（全面負(fù)責(zé)書香校園及特色學(xué)校建設(shè)工作）
副組長(zhǎng)：武�？。ň唧w實(shí)施書香校園及特色學(xué)校建設(shè)）
成員：各班主任和語(yǔ)文教師 負(fù)責(zé)安排本班書香校園氛圍營(yíng)造及學(xué)生誦讀活動(dòng)
三、具體實(shí)施
（一）誦讀時(shí)間
1、每天早上7：30—7：50早自習(xí)時(shí)間誦讀。
2、每周一節(jié)課的地方課時(shí)間誦讀。
3、建議學(xué)生每天回家復(fù)習(xí)誦讀。
（二）誦讀形式：師、生同讀同誦同做，促養(yǎng)成，學(xué)做人。
（三）誦讀要求：
1、經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)�；顒�(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。
2、各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。
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3、經(jīng)典誦讀之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要——邊看邊讀、通順流暢。 （四）誦讀內(nèi)容：
一年級(jí) 《三字經(jīng)》。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文20首
二年級(jí) 《百家姓》。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文20首；
三年級(jí) 《弟-子規(guī)》。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文20首；
四年級(jí)：《笠翁對(duì)韻》。優(yōu)秀古詩(shī)文20首；
五年級(jí)：《論語(yǔ)》；現(xiàn)代詩(shī)文10篇。
六年級(jí)：《孟子》；現(xiàn)代詩(shī)文10篇
（五）誦讀措施：
1、創(chuàng)造“三條途徑”
聽，即充分利用學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站每天定時(shí)聽廣播，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容是三字經(jīng)、百家姓、弟-子規(guī)、笠翁對(duì)韻、論語(yǔ)、孟子以及語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文。
抄，讓學(xué)生做誦讀卡、辦手抄報(bào)、制成長(zhǎng)感悟集。
賽，即按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦讀會(huì)活動(dòng)，全校師生共同參加。通過(guò)舉辦這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手、優(yōu)秀班級(jí)，對(duì)各班在誦讀活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦國(guó)學(xué)誦國(guó)學(xué)經(jīng)典的數(shù)量和質(zhì)量。
2、加強(qiáng)指導(dǎo) 核心是：教師比的是教，學(xué)生比的是學(xué)。
教師的指導(dǎo)層面。 （1）選好經(jīng)典教育的切入點(diǎn)。我校經(jīng)過(guò)多次課題會(huì)研討論證，認(rèn)為在教育理念上，以德為先、重禮儀；在教育形式上，簡(jiǎn)明、概括、循序漸進(jìn)；在教育方法上，以正面教育、鼓勵(lì)為主。最適合小學(xué)生的年齡特征，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典教育的好教材。
（2）誦讀方法的指導(dǎo)。經(jīng)典誦讀是單調(diào)枯燥的。教師只有采用靈活多樣的誦讀方法指導(dǎo)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。同時(shí)，學(xué)校安排一周一節(jié)地方課誦讀經(jīng)典，并鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間誦讀。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的誦讀，學(xué)生讀得有滋有味，而且做到了人人都能背誦指定部分的內(nèi)容。
（3）科任老師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)校所有老師都能根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生誦讀進(jìn)行指導(dǎo)，加深了學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化精髓的感悟。
（4）利用學(xué)校電教資源助讀，利用學(xué)�！凹t領(lǐng)巾”廣播站，電教設(shè)施及時(shí)為學(xué)生播發(fā)播放有關(guān)“讀經(jīng)典‘我能行’”的文字資料及音像資料。形成一個(gè)全方位、立體式的“誦讀經(jīng)典”新模式。
（5）教師堅(jiān)持把“導(dǎo)（指導(dǎo)）——評(píng)（評(píng)價(jià)）——激（激勵(lì)）”有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。每周進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校每學(xué)期召開兩次學(xué)生經(jīng)典學(xué)習(xí)成果展示表彰大會(huì)。及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生感受戰(zhàn)勝自我，取得成功的喜悅。
學(xué)生的學(xué)習(xí)層面
（1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的經(jīng)典文化氛圍 。校園環(huán)境是特色學(xué)校的外顯形式。為了把經(jīng)典教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合,我們先后在教學(xué)樓墻壁上懸掛了具體濃厚家鄉(xiāng)特色的介紹、在校園墻壁上訂制了三字經(jīng)、弟-子規(guī)圖文宣傳、在操場(chǎng)墻壁上訂制了陽(yáng)光體育宣傳標(biāo)語(yǔ)，重新油漆學(xué)校欄桿、門窗并在教學(xué)樓醒目位置安裝了LED電子屏，以經(jīng)典精神為底色構(gòu)建書香校園文化特色, 在校園環(huán)境布置上寓傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵于校園環(huán)境之中，讓優(yōu)美的環(huán)境承載出濃郁的經(jīng)典書香文化氛圍。讓人一走進(jìn)校園就像打開一部立體、多彩、會(huì)說(shuō)話的教科書,就能感受到“學(xué)經(jīng)典，我能行”這個(gè)主題鮮明的傳統(tǒng)文化氛圍。
（2）在學(xué)生中開展“讀、誦、講、演、唱、”系列活動(dòng)。把單調(diào)枯燥的背誦活動(dòng)溶于學(xué)生喜聞樂(lè)見，豐富多彩的游戲活動(dòng)之中。
（3）要求學(xué)生堅(jiān)持把“讀——誦——悟——思——行”結(jié)合起來(lái)。做到循序漸進(jìn)，逐步提高，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，落實(shí)行動(dòng)。 3、把經(jīng)典融入藝術(shù)教育。提倡各班把經(jīng)典誦讀融入藝術(shù)中，比如經(jīng)典誦讀與課間游戲相結(jié)合，與舞蹈相結(jié)合，與唱歌相結(jié)合，利用廣播播放古詩(shī)新唱等。
4、積極開展多項(xiàng)活動(dòng)，把誦讀中華古詩(shī)文作為營(yíng)造書香校園的重要內(nèi)容。
我們先后開展了古詩(shī)文“誦讀之星”“書香班級(jí)”“書香家庭”評(píng)比活動(dòng)。詩(shī)歌朗誦會(huì)、講故事比賽、賽詩(shī)會(huì)、經(jīng)典誦讀展示會(huì)、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽等競(jìng)賽活動(dòng)等主題活動(dòng)，猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田。在千古美文中，學(xué)生體味到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；“要留清白在人間”的品質(zhì)；“已所不欲，勿施于人”的道德原則，必將受用終身。在剛剛結(jié)束的讀書節(jié)活動(dòng)中，全校老師都參與了“詩(shī)文朗誦”賽，從剛畢業(yè)的老師到五十多歲的老教師，從老師到校長(zhǎng)，全員參與，共同成長(zhǎng)。
通過(guò)誦讀經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促進(jìn)了學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化、多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。
通過(guò)大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高了學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。
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