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西郭小學(xué)教育教學(xué)工作匯報(bào)材料
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長(zhǎng)和各位主任，上午好。下面我就學(xué)校的一些做法和各位交流一下：
學(xué)�？傮w工作思路：
圍繞一個(gè)目標(biāo)（教育教學(xué)質(zhì)量），體現(xiàn)兩個(gè)考核（班主任考核、績(jī)效考核），做好三項(xiàng)建設(shè)（書香校園建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、平安校園建設(shè)），突出五個(gè)管理（教學(xué)常規(guī)管理、教研教改管理、教學(xué)活動(dòng)管理、教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理、幼兒常規(guī)管理）。
一、 圍繞一個(gè)目標(biāo)：
樹德啟智養(yǎng)習(xí)慣，全面發(fā)展育人才，創(chuàng)古城示范名校，辦人民滿意教育。
二、抓好兩個(gè)考核 ：班主任考核和教師績(jī)效考核。
1. 教師績(jī)效考核。加強(qiáng)對(duì)教師的師德、教學(xué)工作量、考勤、教學(xué)實(shí)績(jī)、突出貢獻(xiàn)等方面的考核，形成規(guī)范化、制度化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人性化管理和制度化管理的和諧統(tǒng)一。始終如一地把打造合格過硬的師資隊(duì)伍放在各項(xiàng)工作的首位。
2. 班主任考核。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)力度，提高班主任工作待遇，通過學(xué)習(xí)使他們認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念，建立共同的奮斗班級(jí)目標(biāo)，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任心。依據(jù)班主任考核方案，注重過程管理，做好考核工作。真正做到激勵(lì)先進(jìn)，鞭撻后進(jìn)，抑惡揚(yáng)善，形成工作的正能量。
三、做好三個(gè)建設(shè)：文化校園建設(shè)，班主任隊(duì)伍建設(shè)，平安校園建設(shè)。
1.文化校園建設(shè)。本學(xué)期繼續(xù)抓文化校園建設(shè)工作和學(xué)生行為養(yǎng) 1
成習(xí)慣。首先是創(chuàng)設(shè)文化校園氛圍，積極為師生搭建學(xué)習(xí)、展示、交流的平臺(tái)，爭(zhēng)取達(dá)到用環(huán)境育人的目的，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內(nèi)化素質(zhì)。其次加強(qiáng)學(xué)校文化內(nèi)涵建設(shè)，抓好三風(fēng)一訓(xùn)的落實(shí)工作，促使師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)教師有優(yōu)秀的教風(fēng)（愛、趣、實(shí)），學(xué)生有良好的學(xué)風(fēng)（勤、思、活），學(xué)校有一流的校風(fēng)（誠(chéng)信、愛眾、樂學(xué)）。第三以經(jīng)典文化為載體，開展好“六個(gè)一”活動(dòng)。即每日讀一段經(jīng)典內(nèi)容（一年級(jí)《三字經(jīng)》，二年級(jí)《弟-子規(guī)》，三年級(jí)《千字文》，四年級(jí)《道德經(jīng)》，五年級(jí)《論語(yǔ)60則》，六年級(jí)《論語(yǔ)30則》）；每周背一首古詩(shī)（小學(xué)必背古詩(shī)70首）；每周記一句名言格言；每周講解一位名人的故事；每月讀一本好書；一月搞一次比賽。早讀經(jīng)典，午讀古詩(shī)，文學(xué)賞析課前學(xué)生講名言故事，節(jié)假日讀一本好書�？己嗽u(píng)比，以“爭(zhēng)星奪牌”為抓手，形成富有本校特色的文化教育。要積極打造“書香校園”，營(yíng)造讀書氛圍，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，豐富師生的精神生活，提升學(xué)生素養(yǎng)，用書香為學(xué)生的人生奠基！
學(xué)校在誦讀經(jīng)典的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步倡導(dǎo)滲透“誠(chéng)孝”文化內(nèi)涵。選擇了如二十四孝圖文、誠(chéng)孝故事等做成走廊文化，讓學(xué)生耳濡目染，感受熏陶。重點(diǎn)以校本課程、文學(xué)賞析課這一載體，具體實(shí)施。首先，教師根據(jù)各年級(jí)不同內(nèi)容，在文學(xué)賞析課堂上引導(dǎo)學(xué)生朗讀、欣賞經(jīng)典中的內(nèi)容，尤其是挖掘有關(guān)誠(chéng)信、孝道方面經(jīng)典語(yǔ)句，領(lǐng)悟其中的做人道理，讓學(xué)生在朗讀經(jīng)典中，悟出人生大道理。其次以活動(dòng)為載體，推動(dòng)誠(chéng)孝主題教育活動(dòng)，全校以班為單位，開展了“六個(gè)一”活 2
動(dòng)。即：開展一次以“誠(chéng)孝”為內(nèi)容的主題班會(huì)；辦一期以“誠(chéng)孝”為內(nèi)容的黑板報(bào)；開展一次以“誠(chéng)孝”為內(nèi)容的故事會(huì)；辦一期以“誠(chéng)孝”為內(nèi)容的手抄報(bào)；舉辦一次以“誠(chéng)孝”為主題的演講比賽；做一件講誠(chéng)信、孝敬父母的實(shí)事。讓學(xué)生懂得誠(chéng)孝道理，回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，養(yǎng)成知恩圖報(bào)的良好習(xí)慣；知道為父母做些力所能及的事，如：為父母揉腰、捶背、洗腳、洗衣服等。通過這些活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生感激老師的教誨之恩，讓學(xué)生知道和同學(xué)要和睦相處，展開互幫互學(xué)互助的活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)友誼。誠(chéng)孝教育滲透在讀書活動(dòng)中、理解在讀書過程中、實(shí)施在學(xué)生自己的成長(zhǎng)過程中，把講誠(chéng)信、知孝敬的責(zé)任推及他人。
2. 班主任隊(duì)伍建設(shè)。以 “十個(gè)一”和八大習(xí)慣為抓手，狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育.我校把“十個(gè)一”活動(dòng)內(nèi)容，首先落實(shí)宣傳，讓師生明確目標(biāo)；其次以班結(jié)合八大習(xí)慣培養(yǎng)分項(xiàng)實(shí)施。實(shí)施精細(xì)管理，把“小事做細(xì)、細(xì)事做實(shí)”。我校的學(xué)生一日常規(guī)制度，就學(xué)生進(jìn)校門到離校一天時(shí)間做了詳細(xì)的規(guī)定和要求，其中晨午讀就規(guī)定學(xué)生到校后就進(jìn)教室讀書，早讀經(jīng)典午讀古詩(shī)；下學(xué)后學(xué)生要魚貫走出教室，下學(xué)樓門前排隊(duì)并單行走出校門；班級(jí)值日生制度就細(xì)化到誰(shuí)負(fù)責(zé)窗臺(tái)衛(wèi)生，誰(shuí)負(fù)責(zé)講臺(tái)衛(wèi)生，誰(shuí)負(fù)責(zé)桌凳排放，誰(shuí)負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，誰(shuí)負(fù)責(zé)室外衛(wèi)生，所有衛(wèi)生要求干凈整潔地面無(wú)雜物。這些細(xì)化的制度對(duì)學(xué)生行為作了具體要求，起到指示行動(dòng)作用。
四、抓好五個(gè)管理：教學(xué)常規(guī)管理、教研教改管理、課外活動(dòng)管理、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)管理、幼兒常規(guī)管理。
1.教學(xué)常規(guī)管理。依據(jù)流程形成常規(guī)，我校規(guī)定：一日師生要做好“兩讀一析” 工作。要求學(xué)利用早午時(shí)間進(jìn)教室讀書（含經(jīng)典，各年級(jí)要求不同），即“兩讀”； 教師在文學(xué)賞析課上，就各年讀的內(nèi)容教師進(jìn)行解讀即“一析”。學(xué)生做好“兩操一舞”工作， 眼保健操和間操，沖沖沖舞。要求教師不得占用，眼保健操后樓前排隊(duì)做操。一周教師要做好三件事：周一下午學(xué)習(xí)、周二下午語(yǔ)文教研活動(dòng)、周四下午數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。學(xué)生要做好四件亊：周二柔力球活動(dòng)、周三衛(wèi)生大清掃（含室內(nèi)外）活動(dòng)、周四做好安全演練活動(dòng)、周五陽(yáng)光體育活動(dòng)；一學(xué)期要做好二件事，一件是期中讀書驗(yàn)收，一件是期末表彰工作。
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2. 課外活動(dòng)管理。搞好四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
A擬定主題，開展活動(dòng)。我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，開展了書法、舞蹈、柔力球、象棋等興趣小組活動(dòng)，特別開展讀書活動(dòng)，通過開放圖書室等形式，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并定期舉行讀書比賽，來(lái)提高學(xué)生參與的積極性，營(yíng)造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
B抓住契機(jī)，巧妙育人。結(jié)合學(xué)校提出的“兩讀一析”主題讀書活動(dòng)要求，我校要求教師引領(lǐng)學(xué)生把讀書當(dāng)成習(xí)慣，打造書香校園。在這方面，我組織開展了豐富的讀書匯報(bào)活動(dòng)，朗讀比賽等，使學(xué)生在讀書中感受文化的魅力，閱讀的樂趣，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
C開展禮儀，構(gòu)建和諧。依據(jù)細(xì)則，做好落實(shí)工作，領(lǐng)導(dǎo)教師
分工合作，步調(diào)一致。通過活動(dòng)，促進(jìn)文眀禮儀之風(fēng)形成，使得全校師生能在溫馨、儒雅的氛圍中工作學(xué)習(xí)。
D營(yíng)造氛圍，形成校風(fēng)。以合作創(chuàng)優(yōu)為主題，建設(shè)良好的校風(fēng)，我校通過讀書活動(dòng)，挖掘古城文化積淀，結(jié)合學(xué)校鄉(xiāng)土特點(diǎn)，提出了誠(chéng)信、愛眾、樂學(xué)的校風(fēng)。具體就是：首先讓學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣，其次讓學(xué)生知道和人要和睦相處并要博愛他人，第三 讓學(xué)生做一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、樂于進(jìn)取的人。
3.教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)管理。為了提高教師業(yè)務(wù)能力，更好地滿足教育教學(xué)的需要，要求全體教師定期進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自我，更新教育理念。首先周一進(jìn)行理論學(xué)習(xí)名著《給教師的一百條建議》《怎樣培養(yǎng)真正的人》，并做好一周一次讀書筆記或心得體會(huì)，由校長(zhǎng)定期檢查打分并納入教師成長(zhǎng)記錄考核。其次我校嚴(yán)格依據(jù)學(xué)區(qū)安排要求教師每月上傳一片教學(xué)資源和一篇文檔或教學(xué)設(shè)計(jì)。第三每周按要求完成教師大練兵活動(dòng)內(nèi)容并做好資料的收集，特別寫好鋼筆字，要求教師每周寫兩頁(yè)鋼筆字，由教導(dǎo)處定期檢査考評(píng)，結(jié)果并納入績(jī)效考核。
“規(guī)范化辦學(xué)，精細(xì)化管理”，作為學(xué)校的行動(dòng)指南，已經(jīng)得到初步貫徹，學(xué)校工作呈現(xiàn)出蒸蒸日上的新氣象，今后我們會(huì)勵(lì)精圖治，再創(chuàng)輝煌！
我的發(fā)言完了，不妥之處，敬請(qǐng)各位指正。
西郭小學(xué)
2017.9
西郭小學(xué)教育教學(xué)工作匯報(bào)材料 [篇2]
讓農(nóng)村孩子接受更好的教育，讓每個(gè)孩子都能健康、快樂地成長(zhǎng)，是我校一貫追求的教育理想和奮斗目標(biāo)。我們不斷改善辦學(xué)條件，努力實(shí)現(xiàn)教育資源最優(yōu)化；通過教學(xué)常規(guī)的管理創(chuàng)新，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等校本研訓(xùn)機(jī)制的建構(gòu)與實(shí)施，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校發(fā)展贏在對(duì)有效工作的堅(jiān)持，贏在對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的傳承。我們秉持厚積而薄發(fā)的古訓(xùn)，在教學(xué)常規(guī)和校本研訓(xùn)工作中，立足實(shí)際求規(guī)范，一心一意謀發(fā)展，努力探索適合農(nóng)村學(xué)校深化素質(zhì)教育的成功之路。
我校創(chuàng)建于1995年，是一所農(nóng)村完全小學(xué)，現(xiàn)有在校生225人，專任教師18人。多年來(lái)，學(xué)校秉持讓農(nóng)村孩子接受更好的教育，讓每個(gè)孩子都能健康、快樂地成長(zhǎng)的辦學(xué)理念，著眼于學(xué)生的未來(lái)與發(fā)展，我們按照素質(zhì)教育的新要求，緊緊圍繞促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這一核心問題，不斷強(qiáng)化常規(guī)管理，積極開展校本教研，著力推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)工作全面發(fā)展，取得了優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)校自XX年創(chuàng)建濱州市教學(xué)示范學(xué)校以來(lái)，先后榮獲濱州市綜合實(shí)踐基地建設(shè)先進(jìn)單位博興縣現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校博興縣教書育人先進(jìn)單位博興縣素質(zhì)教育先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。
一、以管理促規(guī)范，以創(chuàng)新求發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理最優(yōu)化。
學(xué)校特別重視向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量。為順應(yīng)新課程改革提出的新任務(wù)與新要求，我們不斷改革和完善教學(xué)常規(guī)管理工作，不僅實(shí)現(xiàn)了在管理機(jī)制上的創(chuàng)新，還在常規(guī)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了更新與發(fā)展。另外，學(xué)校十分重視教學(xué)常規(guī)的過程監(jiān)控與指導(dǎo)，引領(lǐng)教師嚴(yán)格地遵照管理的要求實(shí)施教學(xué)，引領(lǐng)教師不斷地踐行常規(guī)要求，不斷地反思自己的教學(xué)行為，不斷地進(jìn)行梳理、總結(jié)與提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)落實(shí)科研化。
1、備好課是上好課的前提與基礎(chǔ)。為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我校實(shí)行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都按照精品課的要求來(lái)備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數(shù)量管理上，根據(jù)我校實(shí)際，確定了三年一大循環(huán)，每年一小循環(huán)的實(shí)施步驟，即各學(xué)科任課教師每學(xué)年至少要把全年備課數(shù)量的1/3作為精品備課來(lái)備，第二年要完成2/3的精品備課，并對(duì)上學(xué)年的精品備課根據(jù)學(xué)生具體情況作適當(dāng)調(diào)整，以此類推，三學(xué)年完成后，便能對(duì)所有教學(xué)內(nèi)容實(shí)施精品備課并建成精品備課資源庫(kù)。第二輪三年精品備課計(jì)劃開始實(shí)施時(shí)，將第一輪精品備課教案收入教學(xué)管理檔案，允許教師隨時(shí)調(diào)閱參考但杜絕機(jī)械照搬，備課教師需根據(jù)備課步驟按照教學(xué)新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫(kù)。在備課形式上，我們注重實(shí)用、高效，堅(jiān)持去繁就簡(jiǎn)原則。要求教師在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握教材意圖，全面了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心做好教學(xué)預(yù)設(shè)。要做到：1.教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明；2.教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約；3.教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化；4.教學(xué)手段簡(jiǎn)單；5.教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。關(guān)于精品備課監(jiān)控管理，教務(wù)處充分發(fā)揮激勵(lì)與引導(dǎo)作用，通過定期組織優(yōu)秀精品備課評(píng)選，精品備課成果展示課等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)積極參與精品備課并取得良好效果的教師進(jìn)行評(píng)估傾斜，調(diào)動(dòng)教師積極性。
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2、課堂是教師進(jìn)行教學(xué)的主陣地，是體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的舞臺(tái)。為更好地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，多年來(lái)我們立足課堂進(jìn)行了積極探索與嘗試，先后實(shí)施了以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主要目的的課堂流程三段式教學(xué)模式改革和以低起點(diǎn)，小臺(tái)階，體驗(yàn)成功，促進(jìn)發(fā)展為基本要求的快樂課堂，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式的構(gòu)建。近期結(jié)合縣教研室開展的系列課型達(dá)標(biāo)活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)了教師課堂教學(xué)學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)活動(dòng)。一是開展教師課堂教學(xué)基本功培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)了教師粉筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)應(yīng)急處理及現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用等方面的訓(xùn)練。二是組織觀課、賽課、評(píng)課活動(dòng)，使教師認(rèn)識(shí)到個(gè)人課堂教學(xué)水平與立標(biāo)課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點(diǎn)并自覺學(xué)標(biāo)。三是分學(xué)科開展達(dá)標(biāo)驗(yàn)收與爭(zhēng)創(chuàng)立標(biāo)課活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，我們注重教師課堂教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)與成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，注重發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)控與引領(lǐng)作用。教師在參與中提高自我、體驗(yàn)成功、分享快樂，在日常教學(xué)中把好心情、微笑、鼓勵(lì)、趣味、游戲、音樂帶
進(jìn)課堂，創(chuàng)造了和諧活潑的課堂氛圍。
3、作業(yè)是師生溝通的橋梁，教師通過作業(yè)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果。多年來(lái)，我們高度重視學(xué)生作業(yè)質(zhì)量并進(jìn)行了一些行之有效的嘗試與改革：（1）鼓勵(lì)教師布置課前預(yù)習(xí)性作業(yè)，打破現(xiàn)有運(yùn)作模式，變新授——作業(yè)——講評(píng)為預(yù)習(xí)——作業(yè)——講評(píng)——講解（此作業(yè)模式每學(xué)期根據(jù)學(xué)科不同有具體數(shù)量要求）教師通過批閱學(xué)生作業(yè)，能更好地了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，從而及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。（2）將學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的布置與批閱納入檢查評(píng)估內(nèi)容，學(xué)期初各學(xué)科任課教師對(duì)本學(xué)期的實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行梳理，做好安排，避免了實(shí)踐性作業(yè)布置的隨意性，學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。（3）全面推行分層次作業(yè)布置模式。根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展是素質(zhì)教育的具體要求，傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式是統(tǒng)一版本，全班做內(nèi)容完全相同的題目，優(yōu)秀學(xué)生吃不飽，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生又吃不消。我們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。每次作業(yè)設(shè)計(jì)分為必做題（面向全體學(xué)生）和選做題（面向中游學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生，對(duì)中游學(xué)生的要求適當(dāng)高一些，引導(dǎo)他們做部分選做題或自行設(shè)計(jì)作業(yè)），分層次作業(yè)模式得以有效實(shí)施重要的是教師要樹立正確的教育觀，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心并積極引導(dǎo)。分層次布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。（4）學(xué)校堅(jiān)持每月一次優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，對(duì)入選優(yōu)秀作業(yè)行列的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，學(xué)生在相互觀摩中，增強(qiáng)了作業(yè)的規(guī)范意識(shí)。
教學(xué)常規(guī)工作的最終落實(shí)需要教學(xué)監(jiān)控和考核來(lái)加以約束，嚴(yán)格考核不僅可以起到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的作用，而且這種獎(jiǎng)優(yōu)罰劣中體現(xiàn)一個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。我們通過目標(biāo)管理對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行考核，如教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改、聽評(píng)課、校內(nèi)外公開課、論文及課題研究、校本教研出勤、期末檢測(cè)質(zhì)量分析等都確定詳細(xì)具體的任務(wù)目標(biāo)，引導(dǎo)教師學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)�？傊�，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們注重過程督促與階段考核。通過及時(shí)反饋，使教師對(duì)教學(xué)工作做出及時(shí)的調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理最優(yōu)化。。
二、扎實(shí)推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)教學(xué)工作全面提升
課程改革為教師的發(fā)展提供了一個(gè)良好的機(jī)遇，也給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念,而且要改變我們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，其艱難性是不言而喻的，但這種改變又是必須的。積極參與以校為本的研訓(xùn)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、交流、成長(zhǎng)無(wú)疑是教師盡快融入課改的捷徑。作為學(xué)校管理者要以課程改革為契機(jī)，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使課程實(shí)施的過程，成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師生命質(zhì)量的過程。尊重教師、理解教師、激勵(lì)教師，為教師搭建展示才華的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)展示的空間是我校開展校本研訓(xùn) 新方式探索的一貫思路。
1、以校為本開設(shè)新課程新理念教師論壇活動(dòng)。課程改革的特殊性將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師擺在了同一起跑線上，以往慣用的領(lǐng)導(dǎo)講、老師聽的教研模式無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)，對(duì)于教學(xué)研討活動(dòng)，我們實(shí)施了周一相約新課程新理念教師論壇活動(dòng)。將全校教師按所教學(xué)科編排順序，要求人人走上講壇，人人開課。主講教師要提前做好準(zhǔn)備，根據(jù)自己對(duì)新課程新理念的理解，結(jié)合個(gè)人在日常教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題整理出講義，要講出自己的見解，體現(xiàn)出自己的風(fēng)格。主講教師為使自己的講壇材料更充實(shí)更具有吸引力，不得不主動(dòng)走進(jìn)新課程，走進(jìn)閱覽室去搜集最新的資料，走進(jìn)課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了自己的專業(yè)水平，另一方面參會(huì)教師也更易接受來(lái)自身邊的實(shí)例，更好地接受先進(jìn)理念的熏陶。全體教師在參與活動(dòng)中使自己得到發(fā)展，為學(xué)校全面提升教學(xué)質(zhì)量積蓄了師資準(zhǔn)備。
2、鼓勵(lì)教師開展隨機(jī)式教研活動(dòng)。教研活動(dòng)的主要目的是解決教學(xué)中的實(shí)際問題。傳統(tǒng)教研活動(dòng)往往就某一固定話題進(jìn)行討論與研究，場(chǎng)所固定、時(shí)間固定、人員固定、話題固定，弊
端之一是圈定了討論框架，限制了教師的思維，甚至抹殺了教師的一時(shí)之靈感。根據(jù)我校實(shí)際情況，我們探索實(shí)施了隨機(jī)式教研活動(dòng)模式。引導(dǎo)教師從身邊的問題起步，在無(wú)特定主持人的情況下，大家即說(shuō)即聊即知，閑聊教學(xué)話題時(shí)，不愛說(shuō)話的老師，不善交流的老師，變得敢說(shuō)、愛說(shuō)、會(huì)說(shuō)。該項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施時(shí)，教研組長(zhǎng)的作用不可忽視，當(dāng)話題偏離教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教研組長(zhǎng)應(yīng)積極引導(dǎo)并將談?wù)搩?nèi)容引向更深層面，不能放任自流。隨機(jī)式教研活動(dòng)時(shí)間大家有時(shí)談?wù)搶W(xué)生，有時(shí)談?wù)摻滩�，有時(shí)談?wù)撜n堂應(yīng)急事件。在談?wù)撝心阋谎晕乙徽Z(yǔ)，在說(shuō)說(shuō)笑笑中交流一些教學(xué)中的好做法，學(xué)得一些新理念。隨機(jī)式教研活動(dòng)使教師沒有壓力與負(fù)擔(dān)，被廣大教師欣然接受并成為教師開展教學(xué)工作的一種需要。
3、加強(qiáng)集體備課，開展同課異構(gòu)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。新課改要求教師們不僅要研究教材，更要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材。為了能夠運(yùn)用合適的教學(xué)法體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，我校加強(qiáng)了同學(xué)科集體備課，開展同課異構(gòu) 活動(dòng)。具體做法是：對(duì)本學(xué)段或?qū)W科內(nèi)容統(tǒng)籌安排，確定某一單元或某一課時(shí)后，各備課組人員同時(shí)對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行備課，然后利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行匯總交流，每一位教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出自己的設(shè)計(jì)意見。這樣每位老師都有機(jī)會(huì)展示自己的研究思路，達(dá)到資源共同享。同時(shí)，同一課的不同構(gòu)思又為教師們擴(kuò)展了思路，教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點(diǎn)的設(shè)計(jì)，并適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中，進(jìn)而帶動(dòng)教師備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的提升。
4、立足教學(xué)實(shí)際，開展小課題研究。多年來(lái)，課題研究一直是陽(yáng)春白雪，讓人望而生畏，這種自上而下的研究機(jī)制并不能解決日常教學(xué)中怎么做的實(shí)際問題，在今天，教師即研究者，開展小課題研究無(wú)疑是最有效最合適的選擇。我們的主要模式是：?jiǎn)栴}——設(shè)計(jì)----行動(dòng)----反思。需要關(guān)注的是教師的問題意識(shí)、合作意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)和反思意識(shí)。多年來(lái)，我們通過引領(lǐng)和調(diào)控，已有近10項(xiàng)研究成果在全校推廣應(yīng)用。
5、堅(jiān)持教育教學(xué)反思，注重教學(xué)研究的自主性、目的性。教師的自我反思不能僅體現(xiàn)在教學(xué)層面，更要展現(xiàn)在教育層面；不僅在教學(xué)后進(jìn)行批判性反思，也要在教學(xué)前進(jìn)行前瞻性反思，在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整性反思。我們要求教師的自我反思要包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容（教材）、教學(xué)效果四個(gè)方面；教師不僅要進(jìn)行自我反思，還要在同伴互助中進(jìn)行反思，幫助同伴，提升自我。通過反思，教師不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對(duì)教學(xué)問題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見解。
以教研方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶�，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性。教師在參與各種教研活動(dòng)的過程中接受了新課程新理念的熏陶，提高了自身綜合素質(zhì)，
三、探索與展望：
以常規(guī)管理促教學(xué)規(guī)范，以校本研訓(xùn)促教學(xué)發(fā)展，面對(duì)新的教育發(fā)展形勢(shì)，我們進(jìn)行了積極的探索與嘗試，并就我校教學(xué)工作下一步發(fā)展方向展望如下。
1、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源。積極創(chuàng)造條件開展勤工儉學(xué)，加大辦學(xué)投入，更新教學(xué)設(shè)施。集中有限的資金，分步驟、有計(jì)劃地解決學(xué)校教學(xué)設(shè)施滯后問題。為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師綜合素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)效率提高和實(shí)踐新課程的能力上來(lái)。
3、切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極探索實(shí)踐精細(xì)化教學(xué)管理模式。充分發(fā)揮教學(xué)監(jiān)控的作用，促使教師認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，加強(qiáng)教師備、教、改、導(dǎo)、檢、析、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。
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