外出考察調(diào)研心得體會(huì)

2017年5月20日至27日，我有幸隨辦公廳領(lǐng)導(dǎo)干部公共管理第二期研修班赴杭州、義烏、寧波和上海進(jìn)行了培訓(xùn)考察。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格守紀(jì)，虛心學(xué)習(xí)，勤于思考，利用課余時(shí)間與授課老師交流，帶著問(wèn)題去考察，和同事們溝通探討，相互學(xué)習(xí)。通過(guò)一周的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，使我開(kāi)拓了視野，發(fā)現(xiàn)了差距，增長(zhǎng)了知識(shí)，受益非淺�，F(xiàn)將主要情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、總體感受

此次培訓(xùn)考察分為理論教學(xué)和實(shí)地考察兩個(gè)階段，時(shí)間緊、任務(wù)重。但我感覺(jué)整個(gè)培訓(xùn)考察行程安排科學(xué)、內(nèi)容設(shè)臵豐富、理論結(jié)合實(shí)際、針對(duì)性較強(qiáng)，雖然只有短短一周，但收獲頗豐。杭州、義烏、寧波和上海這些一線(xiàn)城市先進(jìn)可行的發(fā)展理念、整潔優(yōu)美的城市環(huán)境、自信文明的市民形象、活力無(wú)限的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)，都給我留下了深深的印象。

二、主要收獲和體會(huì)

（一）先進(jìn)可行的發(fā)展理念。浙大金立博士在講“創(chuàng)新思維與現(xiàn)代管理”時(shí)，結(jié)合杭州市的發(fā)展理念，提出了發(fā)展理念不僅要?jiǎng)?chuàng)新、求先進(jìn)，還要立足實(shí)際、切實(shí)可行。我們?cè)诤贾蒎X(qián)塘新城規(guī)劃博物館參觀了杭州發(fā)展的規(guī)劃，特別是3D影像所展示的未來(lái)的杭州，極大地震撼了我。整個(gè)城市呈現(xiàn)出環(huán)境、文化、經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展，展現(xiàn)出了一座融于生活、引領(lǐng)生活、創(chuàng)新生活，讓百姓更好地生活的城市新面貌。杭州市圍繞構(gòu)建“和 —1—

諧杭州”的目標(biāo)，2002年提出塑造“精致和諧、大氣開(kāi)放”的城市人文精神，2004年確立“和諧創(chuàng)業(yè)”的城市發(fā)展模式，2017年鎖定建設(shè)“生活品質(zhì)之城”的城市發(fā)展目標(biāo)。這三大理念一脈相承、相互支撐，共同筑成了構(gòu)建“和諧杭州”的總體框架�！熬�致和諧、大氣開(kāi)放”的人文精神為杭州的發(fā)展注入了人文的因素和人文的動(dòng)力，繼而催生出了“和諧創(chuàng)業(yè)”的杭州發(fā)展模式，而“和諧創(chuàng)業(yè)”又是人文精神的具體實(shí)踐，是對(duì)人文精神的深化，生活品質(zhì)是城市價(jià)值的核心，共建共享生活品質(zhì)之城，是塑造、弘揚(yáng)杭州城市人文精神和實(shí)踐“和諧創(chuàng)業(yè)”杭州發(fā)展模式的根本導(dǎo)向和目標(biāo)。堅(jiān)持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，以“精致和諧、大氣開(kāi)放”杭州城市人文精神為支撐，以“和諧創(chuàng)業(yè)”發(fā)展模式為現(xiàn)實(shí)途徑，以提高城市生活品質(zhì)為根本導(dǎo)向，積極推進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)生態(tài)、政治生態(tài)、社會(huì)生態(tài)、人文生態(tài)、自然生態(tài)的和諧化，實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，是杭州發(fā)展的科學(xué)理念和獨(dú)特模式。縱觀上海、寧波和義烏的發(fā)展理念，也都體現(xiàn)了在立足實(shí)際、以人為本的基礎(chǔ)上追求創(chuàng)新的特點(diǎn)。一句話(huà)，既要邁開(kāi)步子，又要腳踏實(shí)地。

（二）極富人性化的城市環(huán)境。“城市很溫馨，十分人性化。”這是不少同志對(duì)杭州、寧波、上海等幾個(gè)地方的城市環(huán)境所發(fā)出的感嘆。雖然幾個(gè)城市規(guī)模不同，地理位臵不同，但無(wú)一例外，都很重視城市環(huán)境的建設(shè)。城市中綠樹(shù)成蔭，芳草萋萋，走不了幾步，就會(huì)出現(xiàn)三三兩兩的座椅。整個(gè)杭州，好似一個(gè)天然的森林公園，綠色是最顯著的標(biāo)志色，給人一種回歸自然的感覺(jué)。除卻自然環(huán)境，這些城市的人文環(huán)境更讓我耳目一新。 —2—

在杭州，不少路燈的立柱上都懸掛著兩盆小花，景致十分雅觀；很多垃圾箱上，也都擺放著不同的花草；大部分城市的墻面上，用漫畫(huà)的形式介紹了杭州的歷史文化，可謂處處充滿(mǎn)著濃郁的文化氛圍。另外，杭州還在61個(gè)服務(wù)點(diǎn)投入2800輛自行車(chē)，推出了自行車(chē)租用服務(wù)，在主要街道的十字路口設(shè)有“主輔紅綠燈”、“移動(dòng)式臨時(shí)紅綠燈”、“可變車(chē)道牌”等，讓城市充滿(mǎn)了人情味。在上海，很多公交站牌都是優(yōu)雅古典的仿古長(zhǎng)廊，連小小的地圖上都附有放大鏡，大型超市中央都擺著附有紙杯的飲水機(jī)，火車(chē)站的站臺(tái)里也都有升降電梯，為老弱病殘等乘客提供了便利。生活在這樣富有人性化、整潔優(yōu)美的宜居城市中，我想，大部分人的心情大部分時(shí)候都會(huì)是愉悅的，而城市居民的整體素質(zhì)也在潛移默化中默默地得到了提升。

（三）自信文明的市民形象。在聆聽(tīng)浙大老師的授課以及同這幾個(gè)城市一些市民的聊天中，我突出地感到，不論是作為大學(xué)教授的高級(jí)知識(shí)分子，還是普普通通的老百姓，抑或在這里打工的外地人。對(duì)他們所生活的城市都有一種發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪感。上海自不必說(shuō)了，作為中國(guó)內(nèi)地少有的國(guó)際大都市，作為一個(gè)上海人，理所應(yīng)當(dāng)是自豪的。在杭州，給我們講課的六位老師，在授課過(guò)程中經(jīng)常拿杭州的城市環(huán)境、市委市政府的決策、杭州的發(fā)展模式等做例子，言談舉止中無(wú)不透露著作為杭州人、作為浙大教師的自豪。

（四）活力無(wú)限的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)。據(jù)了解，改革開(kāi)放30年來(lái)，浙江GDP增量的70%和工業(yè)增加值增量的75%都是由民營(yíng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造的。在民營(yíng)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的溫州、臺(tái)州、義烏等地區(qū)，近幾年

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城市建設(shè)資金的80%以上都來(lái)自于民間�；钴S而充裕的民間資本，已滲透到浙江的各行各業(yè)，并逐步形成了民眾投資、民間營(yíng)運(yùn)、全民分享的自我循環(huán)發(fā)展體系，給浙江的經(jīng)濟(jì)繁榮提供了源源不斷的動(dòng)力。近年來(lái)浙江民營(yíng)企業(yè)的集團(tuán)發(fā)展較快，已占全國(guó)民企500強(qiáng)的近半壁江山，同時(shí)也出現(xiàn)了吉利汽車(chē)、阿里巴巴等新型民營(yíng)企業(yè)。在上海，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)同樣得到了飛速的發(fā)展，對(duì)上海國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率越來(lái)越大。

三、一點(diǎn)感想

浙江雖然沿海，但并不是經(jīng)濟(jì)特區(qū)，沒(méi)有國(guó)家政策的支持，人均資源擁有量?jī)H相當(dāng)于全國(guó)平均水平的11.5%，居全國(guó)倒數(shù)第三位。然而，自改革開(kāi)放以來(lái)，浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展卻取得了令人矚目的成就。2017年人均GDP已近4000美元，步入中等收入國(guó)家水平。這是為什么？為什么浙江能成長(zhǎng)起來(lái)諸如雅戈?duì)枴⒘_蒙、培羅成、老板電器、方太電器、阿里巴巴、吉利等這些全國(guó)著名的民營(yíng)企業(yè)，而我們這里沒(méi)有？我想，這里應(yīng)該有發(fā)展理念、發(fā)展環(huán)境、地理?xiàng)l件等多種原因。但我沒(méi)有能力明確地分析說(shuō)明具體是那些原因，而這也正是我所思索的問(wèn)題。

外出考察調(diào)研心得體會(huì) [篇2]

2017年11月15日—11月19日，我們石排鎮(zhèn)各科輔導(dǎo)員及公民辦學(xué)校教導(dǎo)主任一行24人，有幸到上海市進(jìn)行為期5天的名校跟崗學(xué)習(xí)。我懷著激動(dòng)、期盼的心情，帶著教學(xué)、管理中存在的困惑、疑問(wèn)進(jìn)行實(shí)地跟崗、考察學(xué)習(xí)。我們?cè)谏虾Ｗ娱L(zhǎng)學(xué)校跟崗2天，到上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校實(shí)地考察，并聆聽(tīng)了校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹。雖然這次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，對(duì)比我們學(xué)校實(shí)際工作，一些問(wèn)題引起了我的思考：

一、做學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)

毋庸臵疑，子長(zhǎng)學(xué)校和靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校是成功的典范。為什么兩所學(xué)校的辦學(xué)能取得成功呢？在聆聽(tīng)了兩位校長(zhǎng)的講座和與他們的交談中我發(fā)現(xiàn)兩位校長(zhǎng)都屬于學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，他們深入一線(xiàn)教學(xué)，對(duì)于學(xué)校的辦學(xué)理念、教研方向、課堂教學(xué)的方法，甚至是班級(jí)學(xué)生的情況都了如指掌，這種學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)讓我折服，不知覺(jué)的想跟隨他們。與此同時(shí)我也倍感慚愧。我們這些中層領(lǐng)導(dǎo)干部，肩負(fù)著落實(shí)和執(zhí)行辦學(xué)思想、推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的艱巨使命，是學(xué)校管理的中堅(jiān)和骨干，中層領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的

高低、專(zhuān)業(yè)化水平直接關(guān)系著學(xué)校的和諧與發(fā)展。瑣碎的工作，隨著年齡增長(zhǎng)而引發(fā)的職業(yè)倦怠……零零總總的原因讓我在專(zhuān)業(yè)發(fā)展這條路上漸行漸遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)給我們敲響了警鐘。沒(méi)有真本事，在教育改革的時(shí)代，得不到教職工真正的敬佩與愛(ài)戴。中層領(lǐng)導(dǎo)干部，要在懂教育、會(huì)管理上加強(qiáng)自我修煉，要善于鉆研本職工作，把握本質(zhì)、找到規(guī)律，切實(shí)成為某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威。只有這樣才能指導(dǎo)教職工專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓教職工信服。

如何成為“學(xué)者型”領(lǐng)導(dǎo)呢？首先，把學(xué)習(xí)作為個(gè)人發(fā)展的內(nèi)在需要。要提升行政管理和教育教學(xué)理念，具備先進(jìn)的教育思想和建立科學(xué)的管理體系，就必須勤于學(xué)習(xí)，善于思考，勇于探索，敢于踐行。學(xué)習(xí)要成為一種工作意識(shí)和習(xí)慣，成為事業(yè)生命的重要組成部分，就像生存需要陽(yáng)光一樣不可或缺。 其次，讓學(xué)習(xí)遍布于工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。但學(xué)習(xí)不等于讀書(shū)，不能把學(xué)習(xí)固化為讀書(shū)。其實(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、廣泛的發(fā)展過(guò)程。學(xué)習(xí)不僅可以讀書(shū)看報(bào)，還可以深入課堂聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和理念，還可以進(jìn)入基層調(diào)查，請(qǐng)教模范教師的工作經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度，還可以外出考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的管理模式……再者，要多反思。孔子說(shuō)過(guò)：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠。對(duì)于學(xué)習(xí)的對(duì)象和內(nèi)容，我們要用辯證的眼光來(lái)接受。思辨，質(zhì)疑、內(nèi)化是學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程。學(xué)習(xí)要立足于本校的一切實(shí)際情況，要從本校的教育教學(xué)甚至是每個(gè)學(xué)生每個(gè)花草出發(fā)。要將問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的根本。既要在工作中善于找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以解決問(wèn)題作為學(xué)

習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，又要以學(xué)習(xí)作為解決問(wèn)題的有效途徑。 最后，學(xué)習(xí)要以“學(xué)以致用”為終極目標(biāo)。學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是運(yùn)用，因而善于學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐是成功的孿生兄妹。這也是落實(shí)“踐行科學(xué)發(fā)展觀”的最為現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。我們不能把學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、方法等只積存與頭腦中，更要在實(shí)際的工作中實(shí)實(shí)在在地落實(shí)好，把學(xué)到的內(nèi)容外化為一種良好的工作精神狀態(tài)和先進(jìn)的工作方法和模式。

二、打造“品牌”學(xué)校

靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)�！拜p負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的辦學(xué)理念，周璐蓉副校長(zhǎng)：“我們學(xué)校沒(méi)有早自修、晚自修；全校開(kāi)設(shè)近校本課程近100門(mén)；全校不訂教輔材料；保證每人每天1小時(shí)的體育鍛煉；每周一次全校性的文藝表演�！蹦钦駣^人心的話(huà)至今還縈繞耳畔。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句，學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著學(xué)校品牌效應(yīng)。

品牌是學(xué)校形象的一種標(biāo)志，也是我們影響公眾的一種很重要的載體，社會(huì)上對(duì)我們學(xué)校的認(rèn)知與評(píng)價(jià)往往就反映在學(xué)校品牌的社會(huì)影響力方面，我們的學(xué)校如果能形成一個(gè)強(qiáng)勢(shì)品牌，那我們的傳播就能與其他學(xué)校在各種可識(shí)別的層面上區(qū)分開(kāi)來(lái)。如果沒(méi)有區(qū)別，沒(méi)有差異化，學(xué)校形象就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)學(xué)校一旦形成自己的品牌，就會(huì)有一種超越時(shí)間與空間的影響力。

我們應(yīng)該將“打造品牌學(xué)校”作為學(xué)校工作的重點(diǎn)。首先我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際，利用自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)的調(diào)研，制定切實(shí)可行的品牌學(xué)校建設(shè)規(guī)劃。然后，通過(guò)校園文化、班級(jí)文化、主題班會(huì)等多種途徑開(kāi)展宣傳活動(dòng)，營(yíng)造氛圍。接著，積極研發(fā)與品牌相關(guān)的校本課程，讓品牌融入到課堂當(dāng)中。我們還應(yīng)該多多開(kāi)展與品牌相關(guān)的師生活動(dòng)，給師生提供展示的平臺(tái)。

體驗(yàn)、自省、促行，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。不論是聽(tīng)課、評(píng)課，還是參觀、聽(tīng)講座，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教學(xué)工作的鞭策！以上的感受并不能展現(xiàn)此行參觀考察的全貌，難免掛一漏萬(wàn)，如蜻蜓點(diǎn)水。然而我認(rèn)識(shí)到，在以后的教學(xué)和管理中，我會(huì)努力地去實(shí)踐學(xué)到的方法和理念，與此同時(shí)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，才能不虛此行！

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