容閎幼兒園考察心得

外出參觀、向同行學(xué)習(xí)是開闊視野、收集信息、與同行交流的有效途徑。作為東城區(qū)的一名幼兒園園長，我感到特別幸運(yùn)。到東城區(qū)還不到兩年，已經(jīng)參加了幾次的外出學(xué)習(xí)，每次學(xué)使我滿載而歸，受益匪淺。讓我深深感受到東城區(qū)政府對學(xué)前教育的重視，也感受到教育辦幼教管理人員的良苦用心。感恩之余，更感到肩上沉甸甸的使命與責(zé)任。唯有腳踏實地把看到的、學(xué)到的轉(zhuǎn)化運(yùn)用到實際工作中去，不斷提升辦學(xué)水平，以感謝上級領(lǐng)導(dǎo)的厚愛。本次參觀三所珠海市的幼兒園，從辦園性質(zhì)到教育教學(xué)都各有特色，最讓我印象深刻并引發(fā)我思考的還是容閎國際幼兒園，辦園者的獨(dú)具慧眼，園長先進(jìn)的辦園理念和教師專業(yè)敬業(yè)使她們贏得了成功。以下談?wù)勎业母邢搿?/p>

這次是我第三次走進(jìn)這所國際化的幼兒園，每次來都感覺到她們有很大變化，第一次聽吳詠梅副園長談教學(xué)、第二次聽覃勤園長談環(huán)境創(chuàng)設(shè)，而這一次與李毅園長短短半小時的互動，更讓我的深刻地感受一個園長的思路和理念對一所幼兒園的影響，讓我看到一個幼教人對學(xué)前教育事業(yè)的執(zhí)著追求和專業(yè)精神，也看到一個教育者的美好愿景。

走在園里，細(xì)細(xì)品味這所建造、裝修都是由新加坡、香港、上海等國內(nèi)外著名設(shè)計師主理設(shè)計，花了兩年來籌建的童話古堡。小火車穿梭于叢林中若隱若現(xiàn)；“柳條農(nóng)莊”、“瀑布溪流”、“森林木屋”、“水道沙灘”、“石頭城堡”……大至200平方可以讓孩子自由玩耍的海沙池，小至一個個與眾不同的幼兒口杯，每個細(xì)節(jié)都讓來參觀的同行感到大開眼界，感嘆不已�；顒邮�、運(yùn)動場、走廊、各種功能室、充滿國際文化氛圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，每一個細(xì)節(jié)都體驗出對孩子的尊重、會

說話的環(huán)境，處處都是教育，環(huán)境設(shè)計美觀大方，不但充分展示孩子們的作品，也體現(xiàn)了環(huán)境美對孩子的熏陶。木工房、體驗式餐廳、陶藝教室、美術(shù)室這些大量讓幼兒園獲體驗功能室都引入了體現(xiàn)了環(huán)境就是教育的理念。幼兒園課程一個高度整合的體系，包括A－HA課程、“興趣大超市”、“十大好習(xí)慣養(yǎng)成”、中西方節(jié)日主題活動，幼教化的外教課程，處處體現(xiàn)以幼兒為本，讓幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，充分體驗了生活就是教育的理念，我想，這是由她們幼兒園老師的師資水平和教研能力決定的。

平時我也經(jīng)常瀏覽她們的網(wǎng)站,豐富多彩的校園活動和教研活動總讓我耳目一新，同時也詫異：她們是如何做到的？李園長回答我，她們的人員配備特別充分，每個活動都有人策劃，班級只要參與就可以了。豐富的校園生活是對孩子知識的整合和綜合運(yùn)用，不是上課才是課程，幼兒園的課程就是要把這些節(jié)日、專題活動等等根據(jù)孩子的實際情況統(tǒng)整起來。教育不是一個單一的上課行為，生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣都是教育，孩子一日生活中的許多小活動都是課程的一部分。幼兒園的老師要拿出自己專業(yè)精神來改變家長的觀念，引領(lǐng)家長如何評價孩子。

許多人對于她們斥資2個多億的投資和5萬一年的收費(fèi)，冠以高不可攀的“貴族幼兒園”的稱謂。雖然我并不認(rèn)同什么東西都要高檔或進(jìn)口，也并不認(rèn)為投資金額代表辦園水平。但這所幼兒園所表現(xiàn)的那種對專業(yè)精益求精的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，任何時候把孩子的安全和孩子的需求放在第一位。在高收費(fèi)的背后，我看到更大的高投入，除硬件設(shè)施外，班級人數(shù)的限制、孩子使用材料的豐富程度、師資力量的雄厚、人員配備的充足、還有說到做到的一費(fèi)制，再加上2個億固定資產(chǎn)的投入，5萬的收費(fèi)是無法在這所幼兒園里有豐厚利潤的，對于有能力支付的家長屬于超值了。

隨著社會的高速發(fā)展，職業(yè)競爭越來越大，家長們對孩子的未來充滿擔(dān)憂，對學(xué)前教育也越來越重視，家長希望孩子從幼兒園開始“贏”，但走了“小學(xué)化”違背幼兒發(fā)展規(guī)律的另一極端，甚至幼兒教育本身也在市場經(jīng)濟(jì)的大潮里，迷失了方向，教育者屈于客戶的需要一味讓步，迎合家長的要求，以適應(yīng)市場。老師希望有好的工作環(huán)境和待遇、家長希望有品質(zhì)的教育。在政府投入力度不足、民辦園需要生存的前提下，老師、家長、投資人相互糾結(jié)。家長和教育者都在一條迷失的路上期待著理想中的幼兒園。

容閎有個“不差錢”的投資人。有專業(yè)的園長和教師團(tuán)隊，先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育模式，在短短的三年間招生人數(shù)達(dá)到600多，社會以知名度迅速提升，實現(xiàn)了投資人與教育者、家長的三贏局面，向大家見證了童話的實驗如果沒有企業(yè)不以追求短期回報為目標(biāo)的投資態(tài)度、沒有園長堅定的專業(yè)立場，這一切一定是無法現(xiàn)的。幼兒園每天面對全國乃到世界各地的同行開放交流，無疑是一種方向的引領(lǐng)，特別是課程和教學(xué)的實施，讓幼教工作者們看到了理想世界中幼兒教育的實現(xiàn)。從另一個角度實現(xiàn)了她的“公益”價值。不得不佩服華發(fā)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的眼光和胸懷，一所幼兒園從物色園長開始，到園舍的設(shè)計、辦園理念的確立、課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計，到招生一氣呵成。是一個經(jīng)過認(rèn)真規(guī)劃并且腳踏實地在落實的過程，也是一個實現(xiàn)夢想的過程，我想如果不是一個這樣可以實現(xiàn)夢想的平臺，李毅、覃勤等人也不會放棄公務(wù)員的工作加入這個團(tuán)隊。

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參觀回來，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗帶回，并結(jié)合我園的實際情況，探索切合實際的方法去改善工作，提高我園的辦園質(zhì)量。主要有以下幾個方面：1、在課程改革方面，我們一定明確“整合”是建立在對孩子發(fā)展目標(biāo)的全面把握基礎(chǔ)上，將教育的總體目標(biāo)這蘊(yùn)涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動中。把“環(huán)境創(chuàng)設(shè)、

家園共育、活動區(qū)域活動和日常活動”都視為課程的組成部分。選擇對幼兒發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，建構(gòu)主題線索、區(qū)角活動、日�；顒佣囗椈顒拥挠袡C(jī)整合，使五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合。2、面對我們區(qū)要多幾間公辦園的契機(jī)，我在想，我們東城區(qū)政府那么重視學(xué)前教育，又有雄厚的經(jīng)濟(jì)實力，是否參考容閎的籌辦方法，為我們區(qū)建設(shè)出幾間從建筑、設(shè)施設(shè)備、教育理念上都走在前端的幼兒園。3、作為中心幼兒園，我們有財政的支持，面對部分家長“小學(xué)化”、盲目希望孩子表演才藝、學(xué)特長的錯誤思想，除了拒絕，我們怎么樣更好地發(fā)揮自己的專業(yè)水平，引領(lǐng)家長正確評價孩子，看待孩子活動的價值，從而在社會上建立正確的學(xué)前教育觀念？4、在幼兒良好行為培養(yǎng)上我們已經(jīng)做了一些工作，但是比較零碎，教育效果還不明顯。要向容閎學(xué)習(xí)，制定階段性的小目標(biāo)，有計劃地與家長一起實施，使家長充分認(rèn)識到良好習(xí)慣的培養(yǎng)對幼兒終身發(fā)展的重要性，建立正確的教育觀，更好地配合幼兒園的工作。

容閎幼兒園考察心得 [篇2]

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師同，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。 作為新時代的幼兒教師，通過此次對上海兩所示范園(山東中路幼兒園、東苑半島音樂幼兒園)的參觀學(xué)習(xí)，使我們的教育觀念有了深刻的轉(zhuǎn)變，同時聯(lián)系幼教當(dāng)前形式，我們認(rèn)為，幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向教師和學(xué)生、由理論走向?qū)嵺`的發(fā)展過程。21世紀(jì)將是以兒童發(fā)展為本的教育的世紀(jì)，21世紀(jì)的幼兒園課程將以建構(gòu)為核心，讓幼兒成為課程的主體。而《幼兒園建構(gòu)式課程》正是從現(xiàn)代的兒童發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀和教育觀出發(fā)，以兒童全面、和諧、富有個性的發(fā)展為目標(biāo)。體現(xiàn)《新綱要》提出的幼兒素質(zhì)教育要求，反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索，不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體；同時也是貫徹落實《綱要》的一個平臺，是教育理念和教育實踐之間的一座橋梁。它的時代特點(diǎn)不言而喻，時代需要我們轉(zhuǎn)變觀念，以現(xiàn)代課程理念來搭建貫徹落實《綱要》的平臺。

通過《幼兒園建構(gòu)式課程》教材三位編委的精辟闡述和五節(jié)觀摩課的精彩展示，使我們更深入的理解了《幼兒園建構(gòu)式課程》是以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實現(xiàn)幼兒園課程的一切活動中。《幼兒園建構(gòu)式課程》電子商務(wù)資料庫以主題為主線，將“環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、活動區(qū)域活動和日常活動”都視為課程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動過程中進(jìn)行的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)發(fā)展的；“幼兒是課程的主體”。 就內(nèi)容而言，建構(gòu)式課程的基本原則是“選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分讓幼兒主動建構(gòu)”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗，是與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物密切聯(lián)系的。 就實踐的方法和策略而言，建構(gòu)式課程進(jìn)行多種教育活動的整合，即主題線索、區(qū)角活動、日常活動多項活動的有機(jī)

整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合。課程的主體是幼兒。它注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動；而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動與主動、獨(dú)立和合作辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。 因而，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經(jīng)驗和興趣，使幼兒在積極、主動的建構(gòu)過程中獲得知識、經(jīng)驗和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到發(fā)展。 通過此次參觀學(xué)習(xí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個美麗的生活空間。 太陽每天都是新的，面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我，我們才能贏得新世紀(jì)的輝煌

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