- 河南沁陽永威學(xué)�？疾鞂W(xué)習(xí)心得體會(huì) 推薦度：
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永威學(xué)校考察學(xué)習(xí)心得
5月6日，由縣教體局統(tǒng)一組織，我與學(xué)校其他10名教師在余校長的帶領(lǐng)下到河南沁陽永威學(xué)校進(jìn)行了為期一周的參觀學(xué)習(xí)。永威學(xué)校是河南省永威集團(tuán)董事長任太平先生投資1.8億元興建的一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的新興、現(xiàn)代化學(xué)校。“先學(xué)后教”的辦學(xué)特色日益顯著，教育教學(xué)質(zhì)量在焦作市屬于一流。
在永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的幾天中，我感觸很多。主要有以下幾點(diǎn)：
一、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣
在永威第一天，令我感觸最深的就是有序。為何有序？究其原因是：他們的養(yǎng)成教育很好，學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。課堂上，每個(gè)學(xué)生都能在老師的指導(dǎo)下積極、緊張、高效地學(xué)習(xí)，他們坐姿端正，注意力集中，沒有做小動(dòng)作或是亂說話的，甚至連腳怎么放、手怎么放、怎樣舉手都那么整齊。當(dāng)老師檢測時(shí)都能說得又準(zhǔn)又清楚。教室里整潔干凈，沒有一丁點(diǎn)兒紙屑碎片，學(xué)生的東西擺放整齊。課外，他們總是禮貌地跟遇見的老師說“老師好”。從教室到操場、到音樂教室、到餐廳等，他們都排著整齊的隊(duì)伍。課間操站隊(duì)時(shí)，他們只用4個(gè)8拍就能整齊劃一地集中或散開，站出的隊(duì)伍橫、豎、斜都整齊如一條線，從進(jìn)入體育場到隊(duì)形站好僅用41秒鐘。給人的感覺一切都是那樣井然有序。學(xué)生我不禁感嘆于此，反觀我自己的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣差，雖然我也在反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但效果還是不佳�；匦：螅乙�
定要長期堅(jiān)持下去，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求，不怕煩、不怕累，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為等習(xí)慣。
二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”扎實(shí)到位
永威的每位老師都是嚴(yán)格按照“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式授課的。充分體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的“三主”原則，教師很少說話，學(xué)生一直圍繞著“七動(dòng)”中的“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)口議、動(dòng)情讀、動(dòng)手做、動(dòng)筆寫、動(dòng)腦思”在活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)不再單一化，教師指導(dǎo)不再以知識(shí)講解為主，而是有的放矢地點(diǎn)撥和啟發(fā)；教學(xué)過程不再教條化，而是充滿了討論、探究、質(zhì)疑、爭論；作業(yè)允許學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上群體探索，在培養(yǎng)解決問題的同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)生的“先學(xué)”，教師檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題（即學(xué)生不會(huì)的），進(jìn)行第二次備課，然后再“后教”，真正實(shí)現(xiàn)了“只教學(xué)生不會(huì)的”這種教學(xué)理念，大大提高了課堂教學(xué)效率。然后再進(jìn)行“當(dāng)堂訓(xùn)練”，鞏固所學(xué)，熟練運(yùn)用所學(xué)。這種教學(xué)模式表面上看類似工廠里的流水線，課堂形式單調(diào)。但深入研究，才明白這正是多少年來每一個(gè)教育家所提倡的教學(xué)要以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受老師單一思想的束縛，而是把老師的思想和學(xué)生自己的思想緊密結(jié)合。
三、以人為本、見微知著，設(shè)施彰完善
在永威學(xué)校里，所有的教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、體育設(shè)施以及校園其他建筑，都是那么得體。既可以感受到現(xiàn)代校園建設(shè)的氣息，又沒
有那種毫無意義的面子工程。課桌柜子設(shè)計(jì)成兩層，學(xué)生的所有物品都可以放在柜子里，桌面上只擺放當(dāng)堂課所用的書和學(xué)習(xí)用具。桌子和凳子的腳上套有橡皮帽，以減少與地面摩擦而發(fā)出刺耳的聲音。桌椅高矮根據(jù)學(xué)生身高制作。每個(gè)教室后面都有儲(chǔ)物柜，每個(gè)學(xué)生一個(gè)，可以放自己的書包和體育用品。走進(jìn)學(xué)生食堂可以看到在每個(gè)餐桌的四角貼有學(xué)生的姓名和班級(jí)。教工食堂里擺放的是大圓桌，凳子很重，不容易綁到，凳子腳上也套有橡皮帽。在每一個(gè)洗手間里以及校園其他相應(yīng)的位置安放有大小不等的鏡子�！@些細(xì)微之處無不彰顯對師生的關(guān)懷。
四、關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗
班級(jí)管理細(xì)而勤。和我結(jié)對子的二年級(jí)三班班主任羅亞芬老師說，他們每天早上從學(xué)生起床開始到晚上學(xué)生就寢，都基本和學(xué)生在一起。對于低年級(jí)學(xué)生調(diào)皮、好動(dòng)、注意力不集中等特點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣就必須細(xì)、勤。細(xì)，就是關(guān)心和關(guān)注每位學(xué)生各個(gè)方面的情況，細(xì)觀察、細(xì)發(fā)現(xiàn)；勤，就是勤動(dòng)腳、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手。課堂上，勤動(dòng)腳去了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)情，勤動(dòng)手指一指，畫一畫，勤動(dòng)口就是多說，針對學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題或情況，及時(shí)洞口說一說，。一節(jié)課上，有時(shí)教師提醒學(xué)生坐姿、專心學(xué)習(xí)等多達(dá)20余次。經(jīng)過這樣長期的訓(xùn)練，學(xué)生的行為習(xí)慣就會(huì)不斷養(yǎng)成。良好的習(xí)慣需要我們教師和家長們長期的共同努力、培養(yǎng)，才能養(yǎng)成，不能一蹴而就。
蔡林森校長給學(xué)生們提了“六個(gè)好”的要求�！傲鶄�(gè)好”即：跑
好步、做好操、說好話、讀好書、寫好字、掃好地。這“六個(gè)好”看似簡簡單單，就18個(gè)字，卻道出了每位學(xué)生的全部�！芭芎貌�、做好操”從學(xué)生身體出發(fā)，既有幾率要求，更是對學(xué)生身體負(fù)責(zé)，鍛煉健康的體魄，為學(xué)習(xí)和健康成長奠定基礎(chǔ)；“掃好地”則要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)也是對學(xué)生做自己應(yīng)該做的事的指引；學(xué)習(xí)是每位學(xué)生的中心任務(wù)�！皩懞米�、讀好書”則是對學(xué)習(xí)的要求，把書讀好，把學(xué)習(xí)搞好；“說好話”既是對學(xué)生說規(guī)范普通話的要求，更是對學(xué)生文明禮貌說話的要求�！傲鶄�(gè)好”覆蓋了學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，既是規(guī)范、要求，又是鼓勵(lì)。做到這“六個(gè)好”即是學(xué)生的全面發(fā)展。反觀我們的學(xué)生，文明禮貌差：滿口臟話，見了老師或長輩不打招呼，就連上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)都不知道敬禮等等。“六個(gè)好”的要求更應(yīng)在我們的學(xué)校生生根發(fā)芽。
我滿懷著“它山之石，可以攻玉”的心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，深入學(xué)習(xí)，只要是對提高教學(xué)質(zhì)量有利的經(jīng)驗(yàn)，就放下架子虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際解決校本問題，敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)驗(yàn)，逐步推進(jìn)，形成符合我們實(shí)際的教改之路。
永威學(xué)�？疾鞂W(xué)習(xí)心得 [篇2]
2017年12月6日，我與學(xué)校其他十幾位教師在王主任的帶領(lǐng)下到沁陽市永威學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)。永威學(xué)校是河南省永威集團(tuán)董事長任太平先生投資1.8億元興建的一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的大型現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們銳意進(jìn)取，刻苦探索課改，取得了良好的成果，形成了聞名全國的永威模式。學(xué)校采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，效果顯著，教育教學(xué)質(zhì)量在焦作市屬于一流。
在永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的過程中，我感觸很多。主要有以下三點(diǎn)：
一、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣
在永威第一天已經(jīng)是下午，我們一起去考察了永威小學(xué)部的校園。令我感觸最深的就是整潔、有序！校園里沒有一片碎紙屑，布告欄整潔干凈，上面整齊地貼著學(xué)生的各種行為評價(jià)分?jǐn)?shù)以及優(yōu)秀學(xué)生戴著大紅花的照片。當(dāng)時(shí)是周日的下午5點(diǎn)，小學(xué)生已經(jīng)返校在教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)，十分安靜，老師坐在教室里看書。第二天，我們一起走進(jìn)永威的課堂聽課。我和我的師傅梁老師聽的是一年級(jí)數(shù)學(xué)課，在課堂上，每個(gè)學(xué)生都能在老師的指導(dǎo)下積極、緊張、高效地學(xué)習(xí)，他們坐姿端正，注意力集中，沒有做小動(dòng)作或是亂說話的。老師根本無需大聲喊叫，學(xué)生知道什么時(shí)候該說，什么時(shí)候不該說，真正給了我“在教室里就是學(xué)習(xí)”的感覺�；叵胛疑险n時(shí)，班里嗡嗡的聲音總是不絕于耳，我真是慚愧。課間操站隊(duì)時(shí)，所有年級(jí)的學(xué)生站得整整齊齊，站出的隊(duì)伍橫、豎、斜都整齊如一條線，一切都是那樣井然有序。
反觀我自己的學(xué)生，雖然我也在反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的行為習(xí)慣，但效果還是不佳�；匦：�，我一定要長期堅(jiān)持下去，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。
二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”扎實(shí)到位
永威的每位老師都是嚴(yán)格按照“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式授課的。學(xué)生“先學(xué)”，教師檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題（即學(xué)生不會(huì)的），進(jìn)行第二次備課，然后再“后教”，真正實(shí)現(xiàn)了“只教學(xué)生不會(huì)的”這種教學(xué)理念，大大提高了課堂教學(xué)效率。然后再進(jìn)行“當(dāng)堂訓(xùn)練”，鞏固所學(xué)，熟練運(yùn)用所學(xué)。這種教學(xué)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受老師單一思想的束縛，而是把老師的思想和學(xué)生自己的思想緊密結(jié)合。
三、新教師培養(yǎng)方法獨(dú)特
永威學(xué)校新教師培養(yǎng)方法獨(dú)具特色。當(dāng)天下午，我校老師一起觀摩了永威一位新任英語老師的公開課。新老師上臺(tái)講公開課，臺(tái)下坐著多位新老師和一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教研主任。新教師講完課，其他新老師先進(jìn)行評課，之后教研主任再進(jìn)行評課。通過采用這種方式，鍛煉新教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問題的敏銳性，幫助新教師迅速成長。同時(shí)，永威學(xué)校教師所用教案都是同級(jí)教研組一起研究編寫，每人分幾個(gè)章節(jié)進(jìn)行編寫。之后一起研究修改。同一年級(jí)所有老師用的都是同一本，這樣減輕了老師的備課壓力。同時(shí)，教師講完課后再修改，精益求精，不斷使教案越來越適用于自己的學(xué)生。
它山之石，可以攻玉，永威之行收益匪淺。作為一名新教師，我
需要深入學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的教育理念以及教育方法，以提高自己的教學(xué)水平。感謝學(xué)校能給我們提供這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教改之路漫漫，吾將上下而求索。
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