高三化學復(fù)習計劃1500字
高三化學的復(fù)習計劃應(yīng)該怎么樣寫呢?下面小編為大家整理推薦了1500字高三化學復(fù)習計劃，歡迎大家前來閱讀。
高三化學復(fù)習計劃1500字范文一
上學期后期由于選修教材《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》沒來，所以我們就按章節(jié)復(fù)習了第一章認識化學科學和第八章物質(zhì)在水溶液中的行為，8月1日--8月14日補課時我們又復(fù)習了第二章元素與物質(zhì)世界。因此高三這一年的教學工作我們是這樣安排的:
用大約一個月的時間來學習選修教材《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》中的電子排布和晶胞結(jié)構(gòu)。然后高三化學復(fù)習過程分三個階段進行復(fù)習:第一階段按章節(jié)復(fù)習，時間從20XX年8月至20XX年3月底;第二階段主要按六大塊進行專題突破，同時進行相應(yīng)的專項訓練，時間為一個月(4月);第三階段主要進行高考適應(yīng)性模擬測試和糾錯練習，估計一個月左右的時間(5月)。
一、章節(jié)復(fù)習階段
章節(jié)復(fù)習階段的主要任務(wù)是夯實基礎(chǔ)知識，并適時培養(yǎng)學生的思維能力�；A(chǔ)怎么強調(diào)都不過分，通過教育的改革和高考的改革，我們可以看到高考側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的認識、理解和靈活運用能力考察，基礎(chǔ)越扎實的同學一般來說學習成績更好，我們特別要重視對基礎(chǔ)知識的復(fù)習。特別是對于我們學校的學生來說，介于生源不是最好，所以抓基礎(chǔ)知識更為重要。
高考試題無論怎樣變化，都是化學基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。
高三初期的復(fù)習主要任務(wù)是扎實基礎(chǔ)，不宜過早進行大量的綜合訓練。但不是什么綜合性的練習都不做，我們采用間歇性、滲透性地做一些高三綜合練習。試卷應(yīng)思路清晰，題量不能大，題目應(yīng)簡單，對于我們的學生比較適用。通過綜合性的練習一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照衡量復(fù)習成果。
在復(fù)習的過程中要求學生做到，課前有預(yù)習，課堂有筆記，課后有“問題”。課前有預(yù)習主要是讓學生通過自己的學習，找到本單元知識的重點、難點，讓學生搞清哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，哪些自己理解還有困難。以達到有目的、有計劃地聽課。這樣在復(fù)習一開始就體現(xiàn)出學生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。課堂有筆記主要是要求學生在聽課的過程中記下好的思路、好的方法，把別人的精華占為己用。但不要求全部記下來以防造成只記不聽不想的后果。課后有“問題”主要是讓學生善于思考，在每一節(jié)課后要善于去總結(jié)歸納和整理，在整理的過程中善于提出問題解決問題，這樣可以提高學生的思維能力。
二、專題突破階段
第二輪的復(fù)習主要是專題復(fù)習。高考化學試題中，第(Ⅰ)卷選擇題起覆蓋知識面的作用，第(Ⅱ)卷非選擇題起選拔和區(qū)分的作用。提高平均分的關(guān)鍵在第(Ⅰ)卷不丟分，第(Ⅱ)卷多得分。根據(jù)往年學生高考的得分情況，我認為選擇題、綜合實驗題、有機信息遷移題、無機框圖題、計算題是學生答題的難點，也是高考取得高分的關(guān)鍵所在。我們的學生習慣性比較差，看到A正確，就不會去看其它的選項，在選擇題方面很容易失分。所以在第二輪的復(fù)習中，針對學生的實際情況，在精心研究歷年高考試題的基礎(chǔ)上，對學生進行“選擇題的答題技巧”、“綜合實驗題的思路分析”、“有機信息遷移試題的分析方法”、“無機框圖題突破口的選擇及綜合分析”、“綜合計算題的規(guī)范化要求及思路分析”、“計算型選擇題的巧解妙解”六個專題進行重點的講解和分析。每一個專題既有專題分析又有專題測驗，還有專題試卷講評。經(jīng)過專題突破后，學生對重點題型必將有深刻的認識和理解，同時學生的思維能力也得到訓練和提高。
三、模擬訓練階段
模擬訓練階段是高考的沖刺階段。沖刺階段高三化學復(fù)習的特點是它具有較強的針對性和緊迫的時效性，要求復(fù)習在全面中講重點，在規(guī)范中講策略，在強化中講效益。高考試題萬變不離其蹤，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識點、能力考查點衍生而來。高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點是課本，而課本和《考試大綱》是高考復(fù)習的指揮棒，是高考命題的依據(jù)。
解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。所以最后要調(diào)整好心態(tài)。在平時的模擬訓練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時”的訓練思維，只要把學生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，就有了效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了臨場應(yīng)變。時間長了，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時心態(tài)自然就會平和了。
高三化學復(fù)習計劃1500字范文二
1、重視教材，狠抓雙基
課本是學科知識的精華，在第一輪復(fù)習中，自始至終都應(yīng)以教材為本。注重知識的全面性，重點性，精確性，聯(lián)系性和應(yīng)用性。對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)進行反復(fù)閱讀，深刻理解，以點帶面形成知識網(wǎng)絡(luò)，能準確、科學、全面地理解、使用和描述化學知識。例：在今年高考中，第7題中過氧化鈉的電子式，氮的核素，結(jié)構(gòu)示意圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9題有機化學基本反應(yīng)類型，第13題無機化合物的基本反應(yīng)，第26題各物質(zhì)間的變化均源自教材中的基本化學反應(yīng);銅和濃硫酸的反應(yīng)，二氧化硫轉(zhuǎn)化三氧化硫的平衡問題;第27題中二氧化硫的制備和性質(zhì)檢驗;蒸餾燒瓶取自于教材中多次出現(xiàn)過的相關(guān)裝置的基本儀器;二氧化硫的制取和性質(zhì)取自于教材非金屬及其化合物;第28題氫氣的實驗室制備中CuSO4的作用原理等。第35題除第(4)問外均取自教材《化學與生活》中的內(nèi)容。
2、掌握原理、靈活應(yīng)用，注重解題思路
化學原理如元素守恒原則，氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學平衡，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，要重點回顧。掌握化學基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路，增強解題技巧。如：應(yīng)用守恒法，差量法，討論法解一些計算題，可以提高解題的速度和準確性�！痘瘜W反應(yīng)原理》模塊在學習能力層次上屬于綜合應(yīng)用，此內(nèi)容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的“熱點”之一。這種題型考查的知識點多，綜合性強，有較好的區(qū)分度，它能有效地考查學生對強、弱電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運用能力。復(fù)習中著重對“兩平衡、三守恒”即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進行分析，列舉典型例題進行分類練習和變式練習。今年高考第11題考查弱電解質(zhì)電離吸熱問題以及蓋斯定律;第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結(jié)合進行考查;第26題在物質(zhì)推斷題中加入電解法精練銅、化學平衡的計算和移動。
3、注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
化學是一門實驗科學，今年高考化學以實驗為主線的命題數(shù)量明顯多于往年，所占分數(shù)也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從實驗角度切入，或以實驗為線索，其分數(shù)份額高達35分。
4、強化解題訓練，提高解題能力，培養(yǎng)應(yīng)考實戰(zhàn)能力
(1)加強題型訓練。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求，結(jié)合高考真題，透徹理解知識點，切實打好基礎(chǔ)。加強章節(jié)題型訓練，舉一反三。
(2)第一輪復(fù)習中也要適當穿插綜合模擬訓練。
(3)把規(guī)范訓練落實到復(fù)習的每一個環(huán)節(jié)中，減少非智力因素丟分�；瘜W用語規(guī)范、語言表達規(guī)范、計算題解答規(guī)范，實驗現(xiàn)象和操作規(guī)范等。
(4)注重做題的質(zhì)量，提高解題速度。化學知識掌握的程度，學習能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現(xiàn)的，所以解答化學題是化學學習的重要組成部分。做題目能鞏固知識，熟練知識，提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等)，做題后注意總結(jié)反思(反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范等)，長期堅持限時訓練，這三點是提高解題能力的重要方法。
5、把握重點、消除盲點、切實做好糾錯
復(fù)習要突出重點、掃除盲點，加強弱點。同時還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯及時反思，及時糾正，對“事故易發(fā)地帶”有意識也加以強化訓練。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。
6、高度重視新教材中新增內(nèi)容
(1)了解能用蓋斯定律進行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算;
(2)理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數(shù)進行簡單計算;
(3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過程;
(4)了解離子積常數(shù);
(5)有機化學中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。
二、我們的做法：
重視備課組活動
面對新考綱、新高考，復(fù)習什么?怎么復(fù)習?我們誠惶誠恐，但我們勇于面對：
組織備課組老師，集中學習新考綱。領(lǐng)悟新考綱，力爭掌握好復(fù)習的深度、廣度，掌握好復(fù)習的方向。
組織好每周一次的備課組活動，統(tǒng)一好每周的教學進度，確定好每周的中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要就下一周的教學內(nèi)容以說課的形式作中心發(fā)言，大家再集思廣益，八仙過海，寫出自己切實符合學生實際的復(fù)習教案。
互相聽課，共同提高
備課組老師互相聽課，互相學習不僅是學校、年級組的要求，更是我們自主、自覺的行動。
重視教材
教材是水之源，教之根，學之本，無論教師還是學生，必須高度重視教材，回歸教材。
高一、高二上課時，由于學考的要求，課時的緊張，往往是教師教的膚淺，學生學得粗糙，因此，在第一輪復(fù)習中，教師必須要重拾教材，近讀教材，領(lǐng)悟教材，讓教材爛熟于心。結(jié)合考試大綱，我們必須要心中有數(shù)：教材中那些地方要拓寬，那些地方要加深，那些地方要補充和整合。同時要處理好三個關(guān)系：
必修與選修課本的關(guān)系
必修課本必學內(nèi)容與選學內(nèi)容的關(guān)系
如：分子間作用力、氫鍵等有關(guān)知識，在必修本中是做選學內(nèi)容的，復(fù)習時，是否需要講，講到什么程度，我們決不含糊!
教材與復(fù)習資料的關(guān)系
學生更應(yīng)該重視教材，關(guān)注教材，回歸教材
在復(fù)習過程中，據(jù)我們調(diào)查，好多學生根本沒有教材，即使帶來了很少去翻、去讀，一味的做題，一味的看復(fù)習資料，這是萬萬不行的，這樣做的結(jié)果，必然會造成很多知識的漏洞，知識的盲點。復(fù)習資料絕不能代替教材，因為復(fù)習資料注重的是知識的重點、難點，是知識的整合和網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，不可能是教材的復(fù)制，不可能面面俱到。教師必須誘導(dǎo)、告誡學生回歸教材。
重視實驗
得理綜者得天下，得實驗者得理綜。由此可見，實驗的復(fù)習是多么重要：
我們的開篇復(fù)習，就是實驗內(nèi)容的復(fù)習。好處有三：A。引起學生的高度重視，B、有足夠的時間把實驗講全面、講透徹，C、在今后的每章每節(jié)復(fù)習中，讓學生不斷的強化落實。
月考、周考，必考實驗。每次月周考中必有一個以實驗為中心的大題。
注重開放性、探究性實驗的整合和訓練。
重視周考
我們每周一次化學周考。定時，定內(nèi)容、定難度
周考命題由備課組老師輪流來，切不可讓一個老師來命題，因為不同的老師，選題的角度，選題的難易，選題的側(cè)重點，各不相同，各有千秋，只有讓學生吃百家飯，穿百家衣，才能身強力壯，才能經(jīng)風雨，見彩虹。
周考卷要求全閱，當天考完，當天閱卷，及時講解，及時查漏補缺。
總之，第一輪復(fù)習是高考復(fù)習的關(guān)鍵，是基礎(chǔ)復(fù)習階段，這個階段通常是逐章節(jié)復(fù)習，利用這段時間在高考范圍內(nèi)把每個知識點逐個過關(guān)，毫不遺漏。切忌急躁，需要結(jié)合教材循序漸進、查漏補缺、鞏固基礎(chǔ)，只有知識扎實了，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)了，知識也就系統(tǒng)了，才有利于綜合提高。
高三化學復(fù)習計劃1500字范文三
一、復(fù)習的指導(dǎo)思想
以化學《新課程標準》和現(xiàn)行化學教材為依據(jù)，按照《全國20XX高考理科綜合考試說明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求，遵照高考化學命題的指導(dǎo)思想和基本原則，搞好化學基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，以知識和技能為載體，加強學生能力的培養(yǎng)。研究培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的.途徑和方法，優(yōu)化教學過程，提高復(fù)習效率。
二、復(fù)習階段的安排 化學總復(fù)習主要采用三輪復(fù)習模式：
1.第一輪系統(tǒng)復(fù)習階段：20XX年8月底至20XX年3月初。
第一階段以章節(jié)為順序選用高考領(lǐng)航進行全面系統(tǒng)的復(fù)習。單學科訓練、適當學科單元內(nèi)綜合，單學科歸納總結(jié)，是主要的復(fù)習形式;基本按照課本的知識序列，分單元進行全面復(fù)習;重點是錘煉知識，夯實基礎(chǔ)，循環(huán)提高;著重抓綱務(wù)本，建立以章為單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問，過好“雙基”關(guān)。因為這一階段是對學科基礎(chǔ)知識的復(fù)習和整理，使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，引導(dǎo)學生把握學科基本概念和基礎(chǔ)知識的內(nèi)在聯(lián)系。單元過關(guān)是搞好一輪復(fù)習的關(guān)鍵。
2.第二輪專題復(fù)習階段：20XX年3月上旬至20XX年4月下旬。
第二階段以專題復(fù)習為主，在一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，著重進行學科內(nèi)知識的適當綜合，建構(gòu)知識框架和認知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問題解決”，要求學生能運用學科內(nèi)的知識去分析解決實際問題，在認知能力、學科素質(zhì)上產(chǎn)生一個大的飛躍。適當進行學科間交匯點、學科知識與社會實際的聯(lián)系點及現(xiàn)實背景的研究探索。認真搞好單學科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學，強化方法遷移，達到多題歸一，使學生能力進一步得到提高，這是搞好二輪復(fù)習的關(guān)鍵。
3.第三輪綜合復(fù)習階段：20XX年5月上旬至6月初。
合卷練習、分科評析是該輪復(fù)習的一種重要的復(fù)習方式。這一階段的主要任務(wù)是使學生在相對較短的時間內(nèi)鞏固第一、二輪復(fù)習的成果。主要是利用強化訓練和模擬訓練，讓學生認真檢查自己在本學科復(fù)習中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進。訓練的內(nèi)容仍以學科內(nèi)知識的綜合為主，但跨學科知識的綜合題目還是要有適當?shù)伢w現(xiàn)。同時，要有針對性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進行分類訓練。注意加強分類指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，使學生學科知識融會貫通，聯(lián)系實際的綜合知識觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習慣、技巧和應(yīng)考心理，以提高學生參加考試的實戰(zhàn)能力
三、復(fù)習建議
1.認真研讀《考試說明》，明確備考方向
《考試說明》是命題的依據(jù)，高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。認真學習和研究有關(guān)高考的資料，才能做到目標明確，增加備考的針對性，少做無用功，提高復(fù)習效率。特別是要潛心研究《樣題》，它可以幫助教師如何分析把握試題內(nèi)容的認知層次要求和難度，具體體現(xiàn)了高考化學能力的考查方式，要認真研究經(jīng)典的典型試題，掌握各類題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律，并用于指導(dǎo)自己的教學，這既能提高課堂教學效率也是提高化學教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。
2.抓好講評、優(yōu)質(zhì)高效。
單元練習、測試講評是復(fù)習中重要的教學信息反饋方式，講評課是高三復(fù)習中的重要課型，也是相對薄弱的課型。要上好講評課，首先要對學生的答題情況進行分析，另外還要將標準答案及時發(fā)下去，由學生自我矯正后，提出需要教師講解的題目，充分了解學生的情況，做到有的放矢。目前，第一點能普遍做到，第二點還沒有引起足夠的認識，而這一點恰恰是提高講評效率的重要前提。
3. 跳出題海、精選習題。
精選習題是提高復(fù)習質(zhì)量和效率，減輕學生負擔的關(guān)鍵，至關(guān)重要。資料的正確使用，是一個很重要的問題。精選習題包括課堂練習、課下練習和測試題三部分，課堂練習是復(fù)習課的重要組成部分，一定要經(jīng)過集體備課精選，這是提高課堂復(fù)習效率的重要一環(huán)。課下練習和測試題要求學生做的，教師一定要提前做一遍，把發(fā)現(xiàn)的問題提前進行處理，避免浪費學生的時間和精力。后期綜合訓練，時間緊、信息量大，學生負擔重，對外來試題要做到教師沒有提前做的，不發(fā)給學生，教師把握不準的，不發(fā)給學生，可以選編、薈萃成精品試題，發(fā)給學生，練透講透。
4.突出學生主體、激發(fā)學生興趣。
高三的復(fù)習課很容易形成教師講的眉飛色舞，學生聽的昏昏欲睡的景象，好學生覺的都是熟的知識，不用聽，后進生覺的太快還是跟不上，都感覺收獲不大。因此要繼續(xù)以學生為學習主體，要改變教師一言堂的現(xiàn)象，認真創(chuàng)設(shè)問題情景，把相關(guān)知識設(shè)計成一系列問題，用問題組織教學，采用學生參與、教師點評、學生補充的模式，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正參與到教師的課堂教學過程中來，使每一節(jié)課都處于緊張狀態(tài)，要讓學生的思維充分活動起來，從而使課堂“活”起來，使學生“動”起來，從而達到培養(yǎng)學生能力的目的。
此外，還要加強化學用語的教學和文字表達能力的訓練，加強教學的規(guī)范化和訓練的規(guī)范化，注意法定單位制的執(zhí)行和有效數(shù)字的運用，加強學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，在規(guī)范化上下工夫，最大限度的提高復(fù)習效率，取得最好的復(fù)習效果。
第一輪復(fù)習(詳見第一學期教學進度表)：
第二輪復(fù)習計劃
一.小專題(一個月)
1:以NA為量的選擇題
2:電化學
3:離子方程式及離子共存
4:氧化還原反應(yīng)
5:等效平衡
6:化學平衡的移動
7:化學平衡圖像
8: 溶液中離子濃度大小對比
?????????(根據(jù)實際情況)
二:大專題(一個月)
1:化學計算
2:綜合實驗
3:有機合成題
4:無機推斷題
第三輪綜合復(fù)習階段：強化訓練和模擬訓練(詳見年級教學安排)
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