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2025中班區(qū)域游戲計劃（精選19篇）
日子如同白駒過隙，我們的工作又將迎來新的進步，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的2025中班區(qū)域游戲計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班區(qū)域游戲計劃 1
一、指導(dǎo)思想
游戲是幼兒最喜愛的活動，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活經(jīng)驗，促進了幼兒的個性和社會性地發(fā)展。
二、游戲目標(biāo)：
本學(xué)期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進行游戲。在游戲中讓幼兒通過操作充分發(fā)揮幼兒的積極性，主要性和創(chuàng)造性，是他們個方面都能得到發(fā)展。
根據(jù)主題活動創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，鼓勵幼兒樂意參加各種游戲。體驗游戲活動帶來的樂趣。
應(yīng)到幼兒理解角色游戲中所具有的職能，進一步明確各角色的職責(zé)，能根據(jù)角色開展相應(yīng)的游戲。
鼓勵幼兒大膽游戲，愿意與伙伴之間能積極交往，相互學(xué)習(xí)，合作和分享。
確立規(guī)則意識，與幼兒共同商討活動區(qū)域規(guī)則，養(yǎng)成積極參與到分享活動中去。
三、具體安排：
二月份：
美工區(qū)：有趣的折紙 彩色的.陀螺
益智區(qū)：七巧板 找不同
三月份：
科學(xué)區(qū)：小小樂器 有趣的鏡子
角色區(qū)：娃娃家 娃娃餐廳
建構(gòu)區(qū)：小小建筑師
生活區(qū)：我的小綿羊 系鞋帶
表演區(qū)：化妝舞會
四月份：
益智區(qū)：給小樹 數(shù)字圖片對對碰
美工區(qū)：穿新衣的娃娃(衣、褲)
語言區(qū)：說相反
手工區(qū)：扇子 疊起來的章魚
生活區(qū)：疊衣服
五月份：
藝術(shù)區(qū)：時裝表演
科學(xué)區(qū)：有趣的瓶寶寶
角色區(qū)：理發(fā)店 超市
建構(gòu)區(qū)：小小鋪路師 搭橋
益智區(qū)：走迷宮 圖形寶寶變戲法
六月份：
生活區(qū)：夾豆 包裝禮物
美工區(qū)：糖紙畫 指偶、信封偶
益智區(qū)：鴨媽媽逛街
表演區(qū)：它們怎么叫 找朋友
中班區(qū)域游戲計劃 2
總目標(biāo)：
1、 進一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協(xié)商，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)現(xiàn)問題和解決游戲中的小問題。
2、 鼓勵幼兒在游戲中使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經(jīng)驗和生活印象，通過游戲認識并體驗人與人的關(guān)系，人們的勞動態(tài)度等，師生共同豐富游戲的情節(jié)，充實游戲的內(nèi)容。
3、 繼續(xù)做好游戲觀察，了解幼兒的游戲語言、態(tài)度、情感及角色間的交往。分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。如，幫助幼兒逐步獨立制定和遵守簡單的規(guī)則，不斷豐富游戲內(nèi)容;觀察游戲中個別幼兒的行為表現(xiàn)，了解每個幼兒現(xiàn)有的.自我成長能力的發(fā)展水平，并根據(jù)他們各自的情況加以引導(dǎo)。
4、 重視游戲的評價。進一步培養(yǎng)幼兒對游戲情況進行討論的能力，通過討論培養(yǎng)幼兒學(xué)會分析，明辨是非的能力和創(chuàng)造力，發(fā)展下階段游戲，培養(yǎng)幼兒獨立游戲的能力。
5、 根據(jù)本班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體情況，針對性地設(shè)計和組織一些專門的游戲，幫助幼兒在游戲中獲得或擴展相關(guān)經(jīng)驗。如，將教學(xué)內(nèi)容延伸至區(qū)域活動中，保證使每個幼兒都有充分操作的機會;將智力游戲、音樂游戲及娛樂游戲等科學(xué)、合理地滲透到幼兒一日活動中去，讓幼兒在游戲活動過程中主動地建構(gòu)多方面的認知能力。
分目標(biāo)：
生活區(qū)
1、對生活現(xiàn)象的變化感興趣，喜歡觀察、操作與探索。
2、能有興趣地獨立完成自己選擇的活動內(nèi)容。
語言區(qū)
1、聽…一能理解多重指令。知道有禮貌地、集中注意地傾聽他人的說話。
2、說…一能用完整句較連貫地講述及創(chuàng)編作品內(nèi)容。積極而有禮貌地參與分享交流，發(fā)音正確。
3、讀…一能獨立閱讀圖書，對畫面的文字感興趣，主動學(xué)認常見的漢字。知道口頭語言和文字的對應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系。
益智區(qū)
1、能積極主動、較長時問地參加學(xué)習(xí)活動。
2、嘗試用簡單的方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
美術(shù)區(qū)
1、樂于嘗試多種美術(shù)表現(xiàn)形式，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、能圍繞主題進行活動，具有一定的想象和創(chuàng)造力。
結(jié)構(gòu)區(qū)
1、大膽動手嘗試構(gòu)造。
2、掌握結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細致部分的建構(gòu)方法，學(xué)會看平面結(jié)構(gòu)圖。
3、學(xué)習(xí)按簡單的命題進行有目的地、創(chuàng)造性地構(gòu)造。
4、參加二、三人的集體構(gòu)造活動，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。
探索區(qū)
1、愿意進行獨立操作。
2、學(xué)習(xí)有順序、有目的地觀察，能發(fā)現(xiàn)觀察對象的明顯特征。
3、在一定時間內(nèi)能專注于某一活動，有一定的堅持性。
數(shù)學(xué)區(qū)
1、能注意和發(fā)現(xiàn)材料的數(shù)量關(guān)系，產(chǎn)生探索的興趣。
2、會按物體的兩個或兩個以上特征進行分類，學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排序。
3、認識1—10的數(shù)字，理解其實際意義及相互關(guān)系。
中班區(qū)域游戲計劃 3
游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。本學(xué)期，我班根據(jù)園務(wù)計劃精神和本班幼兒的年齡特點，積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)、完善了游戲環(huán)境，通過發(fā)動家長、幼兒等多方面地收集游戲玩具和材料，認真地按計劃對幼兒的游戲進行針對性的指導(dǎo)。通過努力，孩子們在游戲中交往能力、合作技能、表現(xiàn)欲望、創(chuàng)造性等得到了一定發(fā)展。以下就本學(xué)期的游戲情況作個總結(jié)。
一、角色游戲
在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于我們中班的孩子，不僅要進行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時也著重對幼兒協(xié)作意識進行培養(yǎng)。
第一、 利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則提出：不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。如，理發(fā)店，我們是這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)則：“小朋友在游戲開始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。每人都要做好自己的事，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色，并相互協(xié)商。
第二、教師主動加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次，我在理發(fā)店家當(dāng)“客人”，我對靜靜說：“我想換個發(fā)型，你來幫我設(shè)計一下吧。”她一開始還不好意思，后來在我的`鼓勵下，拿出畫冊就開始滔滔不絕的向我介紹，開始時，靜靜是被動的與我交往，后來就變被動為主動，協(xié)調(diào)我們之間的行為。
此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。
二、區(qū)角游戲
區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動、靜止?fàn)顟B(tài)的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動、靜止地接受，而是教師通過設(shè)計、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展。結(jié)合《叢書》中提出的“區(qū)域活動建議”，本學(xué)期我們班的教育區(qū)角游戲開展情況：
首先，教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的，我們依據(jù)主題活動的內(nèi)容在多方面考慮下進行了設(shè)置：如《春天的童話》的主題活動中，就設(shè)置了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。而在《我找到了夏天》主題活動中，就設(shè)置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等。
其次，各個區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具體情況而定。語言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也放置一些空白紙，蠟筆等習(xí)作物品；美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示范圖，同時鼓勵幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品；在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān)；通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。 See初中教師網(wǎng)
不論是角色游戲、結(jié)構(gòu)角、還是益智區(qū)游戲，我們都會在活動結(jié)束后進行總結(jié)評價。評價的方式有很多，有時是全班進行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎？你游戲玩的很開心，把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎？”由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么？我覺得誰玩得好，誰玩得不好�！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了�！薄澳銓W(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？”“為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么？”等等。
當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳�。如在分配游戲角色、游戲任�?wù)時，我們會指定幾個能力強的幼兒為負責(zé)人，負責(zé)人再去邀請其他人。我們發(fā)現(xiàn)，負責(zé)人在班上走動召喚伙伴時，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我！”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責(zé)人指定的角色也不一定滿意。
在實踐中我們體會到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí)。
中班區(qū)域游戲計劃 4
新《綱要》中指出：
幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，而區(qū)域活動正符合這一要求。
游戲活動是孩子們的最愛，自從區(qū)域游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。在游戲中根據(jù)孩子的發(fā)展水平和教育目標(biāo)為幼兒創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，在投放材料上遵循孩子的認知能力和動手操作能力，能按照自己的想法和意愿操作材料，進行自由自主的學(xué)習(xí)，幫助幼兒在游戲中獲得或擴展相關(guān)經(jīng)驗。通過游戲認識并體驗人與人的關(guān)系，在上一學(xué)期的游戲活動實踐中，孩子們找到了自我表現(xiàn)的機會，幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。因此，在本學(xué)期開學(xué)前，針對各個區(qū)域活動合理的制定目標(biāo)開展實施，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。讓孩子們學(xué)會互相謙讓、用禮貌用語交往，感受游戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經(jīng)驗和生活印象，根據(jù)本班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體情況，具體目標(biāo)如下：制定本學(xué)期游戲。
一、班況分析：
我班現(xiàn)在有幼兒31名，其中男生20人，女生11人。經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活，孩子們已經(jīng)掌握了一些生活動的知識。自理能力得到了很大的提高，本學(xué)期我們將根據(jù)幼兒的年齡特點為幼兒開設(shè)各種各樣的區(qū)角活動，讓幼兒在自己喜歡的活動中學(xué)到更多的知識，促進幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。
二、創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動
根據(jù)中班幼兒健康、社會、認知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了“體育角”、“自然角”、“農(nóng)家小院”、“圖書角”“美工區(qū)”“建構(gòu)區(qū)”等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。
三、區(qū)角設(shè)置
（一）體育角：
為了得到更多豐富的戶外活動，根據(jù)中班孩子年齡特點，我們利用廢棄的物品，動員了所有家長和我們一起自己制作了體育器械，沙包、飛碟、梅花樁等，這樣的體育器械我們不僅只是為了玩，我們還要玩出多樣化，讓更多的器械進入到我們孩子的生活，讓我們的孩子健健康康的成長！因為每個班級的空間都是有限的，為了讓孩子們有更多的空間進行游戲，我們選擇了把這個區(qū)角設(shè)置在走廊，這樣既不占用班級里面的空間，而且還能讓孩子們的玩的更盡興。在走廊里孩子們可以根據(jù)自己的意愿來擺放梅花樁，然后自由的在上面行走，還有我們的小高蹺，孩子們在剛開始時也可以扶著墻練習(xí)。套圈是孩子們最喜歡的游戲之一，看孩子們玩的.都多開心。因為時間及空間的限制，我們的體育角的很多器材都沒有展開，比如沙包、飛碟、棉棒等，但是孩子們其實都玩得非常的棒。
（二）農(nóng)家小院
我們農(nóng)村操作材料少，但是我們擁有豐富的自然資源，于是我們設(shè)計的‘農(nóng)家小院’，讓幼兒及家長大量收集農(nóng)作物，如：各種豆類、玉米等，還有絲瓜、葫蘆等各種農(nóng)產(chǎn)品，還有各種柳編、草編制品等，孩子們雖然身在農(nóng)村，但是對于各種種子等的了解非常的少，甚至分不清楚，在這里，他們可以通過觀察、觸摸等認識各種各樣的種子以及了解他們各自的用處。每當(dāng)區(qū)角活動時，孩子們都喜歡在里面打草柵，編辮子等，打草柵是孩子們最喜歡的活動，材料很簡單就是讓家長收集的麥稈，我們還請了會用這些材料制作玩具的家長來幫助我們，和孩子們一起制作玩具，孩子們都非常的感興趣，在制作的過程中不僅鍛煉了動手能力，而且引起了孩子們用我們周圍的材料自己制作玩具的興趣。通過區(qū)域活動，讓幼兒更好的了解了我們農(nóng)村。
�。ㄈ﹫D書角
為了豐富孩子課外知識、開闊視野，我們知道小孩子最喜歡的書是繪本，今年我們買了很多的書，孩子們可喜歡了，每次看書特別多的認真，還不是的給自己的同伴將自己看得到故事，通過閱讀各種各樣的書，使孩子們學(xué)到了很多知識，懂得了很多的道理，并且在活動時孩子們還能講出許多的故事，孩子們們從中受益匪淺。在讀書的同時，孩子們還養(yǎng)成了愛惜圖書，看完了圖書要放回原來位置等良好習(xí)慣。
�。ㄋ模┙�(gòu)區(qū)
中班幼兒在區(qū)角游戲活動中合作能力較差，我們給他們準(zhǔn)備了大型的積木，可以合作搭建，在游戲中他們可以合作完成，我們每一次都會把準(zhǔn)備的材料有所變動，還要根據(jù)孩子的發(fā)展情況不斷的完善，構(gòu)建區(qū)主要在于培養(yǎng)每位孩子的想象力，動手操作能力以及合作能力。
（五）美工區(qū)
中班的孩子動手能力發(fā)展較快，他們喜歡剪剪、折折，畫畫等，在區(qū)域中為幼兒準(zhǔn)備了大量的活動材料，為了保護幼兒的想象力和創(chuàng)造力，美工區(qū)需要為幼兒提供一些低結(jié)構(gòu)材料，半成品的材料較多，我們還請家長為我們帶來了所需的材料，讓幼兒選用不同的工具和材料，按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，享受創(chuàng)造活動的快樂。
�。┳匀唤�
自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，是科學(xué)教育的重要資源。我們充實的利用空間，把孩子和家長種植的各種植物吊掛在走廊的欄桿上，這樣既節(jié)省空間還美化了欄桿，一舉兩得，我們讓孩子自己管理自己的植物，每一次澆水孩子們特別高興，他們有時還談?wù)撜l的植物長得好看，誰的長得高，自然角成了和孩子們關(guān)注關(guān)注的焦點，幼兒隨時觀看隨時澆水，學(xué)會管理自己的事情，鍛煉了幼兒的責(zé)任心和愛心。
本學(xué)期我班將從區(qū)域活動實際出發(fā)，根據(jù)主題和課題的變化，開展區(qū)域活動。在區(qū)域活動中，積極發(fā)動家長、幼兒參與到自制活動材料之中，從而豐富區(qū)角活動材料，我們留意觀察每個孩子的興趣操作情況，真正做到讓他們自由、自主、自發(fā)的游戲。真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。
中班區(qū)域游戲計劃 5
區(qū)域活動，是我們根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動。它是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒行高效學(xué)習(xí)，獲最佳發(fā)展而精心設(shè)計的環(huán)境；它可以讓幼兒自由地進出各個區(qū)域，開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要。新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，而區(qū)域活動正符合這一要求。在上一學(xué)年的游戲活動實踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒“一窩蜂”現(xiàn)象和在材料的使用上因使用不當(dāng)給下次使用的.小朋友造成不便的情況較為嚴重，而且在期末考核時也發(fā)現(xiàn)各區(qū)域游戲的目標(biāo)達成度不夠高，因此，在本學(xué)期開學(xué)前，我們?nèi)焕蠋熃?jīng)過仔細研究，制定本學(xué)期游戲計劃如下：
一、本學(xué)期目標(biāo)
《量販?zhǔn)終TV》活動區(qū)目標(biāo)：
1、提高幼兒對音樂的興趣，特別是男孩，吸引他們來活動。
2、提供音帶、樂器、節(jié)奏譜等，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、提供各種材料，如：飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力。
4、發(fā)展幼兒的動作，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
《久隆建筑工地》活動區(qū)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發(fā)展。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們大膽建筑。
《動動手》美工區(qū)目標(biāo)：
1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。
2、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。
《智力大沖浪》數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo)：
1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發(fā)展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。
2、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。
3、幫助復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識
《超市》活
二、動區(qū)目標(biāo)：
1、理解角色的職責(zé)，按角色規(guī)定、要求進行活動。
2、幫助幼兒構(gòu)思游戲情節(jié)，發(fā)展情節(jié)。
3、能較安靜游戲，并懂得愛護材料。
4、提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并能推動游戲的發(fā)展。
5、培養(yǎng)做事有始有終的積極態(tài)度。
6、在游戲中提高語言表達能力。
7、培養(yǎng)有禮貌和遵守規(guī)則的習(xí)慣。
《新華書店》閱讀區(qū)目標(biāo)：
1、在看書時能較自覺的保持安靜。
2、能在教師指導(dǎo)下運用廢舊材料對破舊圖書進行修補。
3、掌握正確閱讀的方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
4、能講述圖書中的主要內(nèi)容。
三、主要措施：
1、教師通過設(shè)計、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。
2、在區(qū)域活動中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。
3、每周為幼兒新增活動內(nèi)容及材料，提高幼兒活動興趣。
4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
5、教師認真有重點的輔導(dǎo)幼兒活動。
�。�1） 教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。
�。�2） 教師每天都有一項活動作為重點輔導(dǎo)。
�。�3） 加強個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。
�。�4） 充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。
�。�5）抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。
�。�6） 觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展
�。�7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。
6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料，認真輔導(dǎo)，充分發(fā)揮角游的教育功能。
7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游。
8、保證幼兒每天都有游戲時間。
9、在游戲過程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創(chuàng)造能力。
具體安排：
略
中班區(qū)域游戲計劃 6
一、情況分析
近來，中班幼兒的區(qū)域游戲中出現(xiàn)了一些如娃娃家、醫(yī)院、商店、公共汽車等游戲主題。但游戲的水平還比較低，大多停留在對玩具的操作擺弄、模仿常見人物的一些簡單言行(特別是家庭成員)，反映與自己生活有直接關(guān)系的內(nèi)容，幼兒以學(xué)游戲的動作為滿足，對游戲的主題不很理解，即使是娃娃家，也僅僅是媽媽或外婆與孩子的角色，反映吃飯、睡覺、看病等簡單的內(nèi)容、情節(jié)，游戲中更多的是一些簡單的獨立的動作。
經(jīng)過一個暑假，幼兒的生活經(jīng)驗，認知結(jié)構(gòu)，興趣能力等可能會發(fā)生量和質(zhì)的變化，并在游戲中得以體現(xiàn)。作為教師，應(yīng)估計到幼兒的可能變化，觀察了解到幼兒的實際變化，是創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，豐富幼兒生活經(jīng)驗，合理指導(dǎo)幼兒游戲的前提條件。
游戲是對周圍現(xiàn)實生活的反映，通過模仿和想象，幼兒將一些在日常生活中的經(jīng)歷和見聞經(jīng)過回憶和重新組合，在游戲中想象表現(xiàn)。因此，了解幼兒的現(xiàn)有水平，預(yù)見幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，指導(dǎo)游戲，即使幼兒充分自由的游戲，同時讓幼兒獲得各方面的發(fā)展和提高，教師決不能不考慮幼兒的年齡特點和實際水平，一股腦兒把各種主題和材料提供出來，然后按照生活的原版在最后操作�！敖獭庇變河螒�，以此來提高游戲水平，促進幼兒的發(fā)展，這不是幼兒的游戲而是教師游戲幼兒。為使所選主題圍繞幼兒的生活體驗，提供材料能引發(fā)幼兒的表現(xiàn)創(chuàng)造，指導(dǎo)游戲能使幼兒釋疑、解難，觀察幼兒，分析幼兒是十分重要和關(guān)鍵的。
二、游戲目標(biāo)。
1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī)則意識。
3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題。 培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
5、遵守游戲的規(guī)則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。
6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的'能力。
三、豐富經(jīng)驗
1.組織多種形式的談話活動，正式的非正式的，集體、小組、個別的。如“暑假里我和爸爸媽媽”，“你去過的地方”、“我見過的商店(超市)”“乘過的車”等。
參觀討論：把在談話中不夠明確的、游戲中有問題和爭議的，教師應(yīng)組織幼兒實地參觀或帶有問題觀察周圍生活，引起幼兒的主動討論，從而找到正確答案。如公共汔車駕駛員到底是怎么看紅綠燈來決定開或停車的?爸爸在家里究竟做些什么事情等。(暑假期間，幼兒有足夠的時間和父母相對，對家庭生活會有更親的感受，幼兒也有很多機會隨父母走親訪友，外出購物、活動等，教師組織幼兒進行多種形式的談話討論，有助于幼兒把各自零星的體驗加以回憶，整理不僅加深了幼兒的生活印象，也擴大了幼兒的生活經(jīng)驗，提供幼兒游戲中想象表現(xiàn)的豐富資源)。
四、提供材料
在原來小班游戲的基礎(chǔ)上，擴大1—2個主題的游戲材料，并在每個主題的材料中作部分添加(包括各種替代品)，如為娃娃家添置洗衣機、電話機等，為商店添加收款機、塑料袋等。(材料的添加和提供圍繞幼兒的游戲主題、生活經(jīng)驗，并以引發(fā)幼兒的想象、創(chuàng)造為原則)。
五、觀察重點與指導(dǎo)方式
1.觀察重點。
A.游戲主題的范圍有否擴大，角色的人員有否增加。
B.幼兒在游戲中的主動性、積極性，看其語言和行為的各種表現(xiàn)。
C.角色間有否合作交往，是如何合作交往的，主題與主題間有沒有聯(lián)系，程度如何。
D.玩具材料的使用操作和游戲主題的關(guān)系，替代物的使用情況等。(雖然以上這些方面在平時游戲中都是觀察的方面，但對于此階段的觀察了解有更深的意義和目的，既是對幼兒現(xiàn)有水平的觀察了解，又是制定和實施學(xué)期游戲計劃的重要基礎(chǔ))。
2.指導(dǎo)方式
a.以游戲伙伴的身份直接指導(dǎo)。教師視游戲情況以主要或次要角色參與游戲。如當(dāng)發(fā)現(xiàn)娃娃家的內(nèi)容單調(diào)乏味，難以展開時，可以擔(dān)任娃娃家的媽媽，燒飯做菜，料理家務(wù)，同時用言語解釋所做的事(自言自語)“呀，今天是娃娃的生日，我們要為娃娃慶祝生日，我來燒條魚，煮個雞，炒點菜，爸爸你去買個蛋糕、想想看，還要做些什么……”并要求娃娃家成員協(xié)助完成，漸漸使幼兒投入游戲，教師擇機退出游戲。
B.以旁觀者(第三者)的身份，適時提供玩具材料，適當(dāng)提問啟發(fā)。如媽媽幾乎做了能做的一切，娃娃還是不停地哭鬧，媽媽說“你怎么不聽話，你到底想要什么?”(模仿家里母親對她的言行)此時，教師悄悄遞上一盒光明純鮮奶空盒，媽媽接著：“噢，我知道了，你原來要吃牛奶啊!”言畢，發(fā)生了一系列倒牛奶，喂奶的動作。
C.經(jīng)驗介紹：結(jié)束游戲，教師讓幼兒說說游戲中做過的事，說過的話，以此來擴在并加深游戲的主題和情節(jié)，在說的過程中相互介紹影響，在說的過程中提出關(guān)鍵性的問題，此起討論，進一步擴大游戲經(jīng)驗。
游戲的指導(dǎo)可重在游戲的面上，其目的使幼兒的現(xiàn)有主題保持基本穩(wěn)定，能夠正常開展，因此，教師要重視每個主題游戲的基本情況，在此基礎(chǔ)上有重點的以娃娃(幼兒比較容易感受理解)為點評的中心，帶動其他主題的游戲發(fā)展。
六、具體內(nèi)容安排
略
中班區(qū)域游戲計劃 7
一、活動內(nèi)容：
中班區(qū)域活動
二、階段目標(biāo)：
1.學(xué)會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭、不搶玩具，不影響他人，愛護玩具。
2.能在各種材料的吸引下積極參加活動，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題。
3.通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
三、材料投放：
1.美工區(qū)：
主要提供材料：編織圖、滾珠、顏料、顏料桶、油畫棒、勾線筆、圖形變變變范例、線描畫范例、各種貝殼、各種手工紙、白乳膠、棉花、橡皮泥、泥工板等。
2.益智區(qū)：
主要提供材料：花片、拼插模型、數(shù)字卡片、紐扣、《沉與浮》操作材料及記錄卡、《磁鐵的好朋友》操作材料及記錄卡等。
3.操作區(qū)：
主要提供材料：串珠、圖形卡片、插花材料、扣紐扣、夾子、鎖、多米諾骨牌、穿線板等。
4.閱讀區(qū)：
主要提供材料：繪本、親子自制圖書。
5.語言區(qū)：
主要提供材料：《三只蝴蝶》指偶、自制圖書、小雨點畫、《貪吃的哈羅德》操作材料等。
6.建構(gòu)區(qū)：
主要提供材料：建構(gòu)圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線軸、萬通板、塑料罐、瓶子、花片等。
7.棋類區(qū)：
主要提供材料：五子棋、圍棋、飛行棋、斗獸棋、跳珠及各種自制棋盤。
四、重點指導(dǎo)區(qū)域：
建構(gòu)區(qū)
五、指導(dǎo)過程：
（一）談話引入，激發(fā)興趣。
1.回憶上次建構(gòu)區(qū)
游戲
情況。
2.介紹建構(gòu)區(qū)新增設(shè)的圖片：今天老師要請小朋友們根據(jù)建構(gòu)圖，運用鋪平的方法建構(gòu)橋，橋建好了再請小朋友想一想橋的旁邊有什么建筑物。
�。ǘ┕膭钣變鹤灾鬟x擇區(qū)域活動。
師：你今天想玩什么區(qū)域？怎么玩？
�。ㄈ⿴熡坠餐岢�
游戲
要求。
1.根據(jù)區(qū)域人數(shù)自主選擇并插好入?yún)^(qū)卡。
2.活動時專心操作、探索，遇到問題要自己先想辦法解決，如果不懂再和其他小朋友或老師商量。
3.玩玩具的時候不爭、不搶玩具，不影響他人，愛護玩具。
�。ㄋ模┯變鹤灾骰顒樱處熤攸c指導(dǎo)建構(gòu)區(qū)。
1.幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2.教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。
3.鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的.創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
4.發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導(dǎo)，爭取取得成功。
�。ㄎ澹⿴熒涣鞴蚕�，引導(dǎo)幼兒評價游戲情況。
1.幼兒交流活動中遇到的困難及解決問題的方法，鼓勵幼兒能主動解決問題。
2.請建構(gòu)區(qū)的幼兒說說建構(gòu)圖的使用情況。
中班區(qū)域游戲計劃 8
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我班的區(qū)域活動根據(jù)中班幼兒的年齡特點，游戲特點等進行創(chuàng)設(shè)，共創(chuàng)設(shè)了8個區(qū)，分別是娃娃家，建構(gòu)區(qū)、停車場、果汁店、益智區(qū)、圖書區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)，并為每個區(qū)取了童趣的區(qū)域名稱。創(chuàng)設(shè)過程中，我們以寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式進行設(shè)計，材料投放滿足幼兒發(fā)展的不同需要，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
二、區(qū)域總目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒主動、活潑開朗的.個性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
三、各區(qū)域目標(biāo)
1.表演區(qū)
正常開展區(qū)域活動，明確活動規(guī)則。對角色區(qū)的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展表演游戲。
2.益智區(qū)
對探索活動感興趣，對自己探索出的物品有成功感。不爭不搶游戲材料，學(xué)會獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。
3.語言區(qū)
有序的閱讀圖書，有良好的閱讀習(xí)慣，會采用問答的方式進行故事講述。能流利的用普通話完整地講述故事內(nèi)容和自己想表達的事情，并且愿意閱讀圖書。
4.建構(gòu)區(qū)
能夠?qū)?gòu)建材料發(fā)生興趣。 學(xué)會合作拼搭幼兒園一角，培養(yǎng)初步的合作。學(xué)會建構(gòu)物體的基本特征和搭配顏色。
5.美工區(qū)
喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表演。
6. 娃娃家
讓幼兒參與角色游戲，了解家庭主要成員職責(zé)，學(xué)會模仿各角色，反映簡單的現(xiàn)實生活。
7. 停車場
能按照車上的標(biāo)記，如點數(shù)、顏色等記號，正確給車子找到位子。
四、教師的指導(dǎo)策略
1.通過材料指導(dǎo)
區(qū)域中教師最重要的隱性指導(dǎo)策略是通過材料物化活動目標(biāo)，通過材料的層次遞進引導(dǎo)幼兒有序地發(fā)展，通過材料調(diào)整引導(dǎo)幼兒的發(fā)展方向。
2.通過伙伴指導(dǎo)
可以有同伴間的互相學(xué)習(xí)和模仿，也可以幼兒間以強帶弱，還可以是對共同的任務(wù)分工和合作。
3.教師通過參與活動指導(dǎo)
在區(qū)域活動中，最有效的指導(dǎo)策略就是教師參與幼兒的活動，作為玩伴的身份指導(dǎo)幼兒操作活動或游戲活動。
4.通過引導(dǎo)問題討論指導(dǎo)
中班幼兒不僅表達能力增強，而且還有自己的主見，因此教師可以通過活動前的討論幫助孩子增強活動的計劃性和目的性。
中班區(qū)域游戲計劃 9
一、游戲總目標(biāo)
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，加深對角色的理解，提高角色扮演水平，促進游戲中幼兒社會交往能力的發(fā)展。
2、對紙制品感興趣，嘗試看圖示折紙，在折紙活動中培養(yǎng)孩子的探究能力及自我探索力;在剪紙過程中培養(yǎng)孩子的模仿能力和對傳統(tǒng)剪紙活動的審美興趣。
3、能根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容，能自始至終完成活動，不影響別人，幼兒的堅持性和意志力得到進一步提高。
4、語言、組織、交往能力得到提高，主動性、積極性創(chuàng)造性能很好的發(fā)揮。
5、引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用過程中，獲得有關(guān)形、量、時間和空間的感性經(jīng)驗，使幼兒逐步形成一些初級的數(shù)學(xué)概念。
6、初步引導(dǎo)兒童獲取周圍生活中常見科技產(chǎn)品的具體知識經(jīng)驗，了解它們在生活中的運用。`發(fā)展幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒喜歡探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物，愿意參加科學(xué)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究能力。
7、懂得材料的使用規(guī)則，習(xí)慣于和同伴一起使用物品，愛護物品，能有序的獨立整理物品。
二、具體措施
1、針對中班幼兒的年齡特點和興趣愛好，根據(jù)主題，為幼兒創(chuàng)造一個愉快的主題游戲環(huán)境，設(shè)置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個活動區(qū)如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)等等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性，并且能與教學(xué)主題內(nèi)容相匹配。
2 、突出個性化方面。豐富區(qū)域活動的內(nèi)容，能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料，使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要，更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。
3 、明確各區(qū)域目標(biāo)，教師與幼兒同時游戲，并同時指導(dǎo)說話、玩法。
4 、讓幼兒在游戲活動中學(xué)會觀察事物，學(xué)習(xí)講完整的話，能把自己的意愿講明白。培養(yǎng)幼兒說話能力和觀察能力。
5、重視知識的積累，在游戲中讓幼兒多看、多說、多做、多動。培養(yǎng)幼兒的動手能力和認識事物的能力。
6、多關(guān)注班中膽小內(nèi)向、頑皮吵鬧的幼兒的`成長，讓他們多參加各種游戲活動，同時培養(yǎng)他們開朗活潑的性格和聽話的習(xí)慣。
7、讓幼兒自主選擇游戲活動的同時，適當(dāng)指導(dǎo)幼兒輪換進入各區(qū)域活動，讓幼兒體驗各區(qū)域活動時的快樂感覺。
8、抓好安全和衛(wèi)生教育，讓幼兒在玩中注意安全，而且玩好后要及時洗手。在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點指導(dǎo)幼兒要養(yǎng)成講禮貌，幼兒間要團結(jié)友愛的好習(xí)慣。
在每一次的游戲活動中，老師重點指導(dǎo)一個游戲活動，并且是采取;循序漸進;的方法進行指導(dǎo)，力求每個幼兒在愉快的游戲中獲得知識。
中班區(qū)域游戲計劃 10
一、總目標(biāo)：
1. 在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識、規(guī)則意識、與人交往的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒樂意參加游戲活動，體驗游戲中帶來的快樂的情感，將“快樂教育”溶于幼兒的游戲活動中。
3、增強幼兒的體質(zhì)，開發(fā)智力，促進身心全面發(fā)展。
4、通過創(chuàng)設(shè)適合的游戲活動和提供多樣化的活動材料、情景化的'游戲形式，在游戲中促使幼兒自主發(fā)展，同時鼓勵幼兒游戲中的創(chuàng)造性行為，讓幼兒活動情感、認知、社會等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、具體措施及要求：
(一)語言游戲
語言游戲每班每周開展1次，每周一下午“游戲活動”時間開展。小、中、大班每學(xué)期要求不少于4個。
(二) 音樂游戲
音樂游戲每班每周開展1次，每周二下午“游戲活動”時間開展。小、中、大班每學(xué)期要求不少于4個。
�。ㄈw育游戲
每天上午將開展體育游戲活動和戶外體育器械活動，每周還有一天在上午戶外活動時間開展輪滑活動外，時間在1小時左右，要求有組織性和趣味性。
(四)創(chuàng)造游戲
創(chuàng)造性游戲每班每周開展1次，每周三下午“游戲活動”時間開展。小、中、大班每學(xué)期要求不少于4個。
（五）區(qū)角游戲
區(qū)域游戲根據(jù)各班情況隨機開展，角色游戲中大班每周開展兩次，定在每周
三、周五下午游戲活動時間，要求各班區(qū)角數(shù)量達到5區(qū)5角，區(qū)角能夠互換，托小班本學(xué)期側(cè)重于區(qū)域游戲，平時可隨機開展。一周開展2次，每次開展40分鐘左右，每次游戲幼兒自主選擇游戲內(nèi)容。按照本班學(xué)期區(qū)角游戲計劃合理進行。
�。┏块g鍛煉：
晨間游戲，由于我園戶外活動場地不大，因此場地的劃分為后院由東向西托班班、中一班、中二班，前院游動向西大一班、大二班、小一班、小二班，體育器械每班不得少于8種，每種要達到班級人數(shù)半數(shù)以上，下雨的情況下改為室內(nèi)游戲。
�。ㄆ撸﹫@本特色：
每天在上午戶外活動時間各班級開展園本特色輪滑活動。小班每二和周
四開展，中班每周一和周三進行，要求各班教師讓幼兒及時帶裝備，活動時班級教師和阿姨都需在場，做好輔助工作。小班在本學(xué)期將側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的興趣和愛好，能夠獨立的行走不摔跤，中班要求能夠順利的滑行，大班要能夠快速滑行并能繞過障礙物滑行。
�。ò耍┹o助游戲：
各班根據(jù)自己班級幼兒的情況，每周開展一次輔助游戲，也可根據(jù)班級
孩子的要求開展隨機游戲。
三、對教師的指導(dǎo)和要求：
在游戲中教師注意對各類游戲的每個幼兒的表揚，以免打擊部分幼兒的積極性。個別的過程評價。教師根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進行不同的適當(dāng)評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。在游戲中注意：
1.在游戲過程中，教師不要設(shè)計游戲的全過程，很大程度上是以一定的身份同幼兒一起玩，在玩中指導(dǎo)。
2.各班級在組織幼兒游戲活動的時候注意各班年齡段的游戲易難度，選擇適合各班的游戲內(nèi)容。
3.在游戲活動與教學(xué)活動中注意幼兒的動靜結(jié)合。除了讓幼兒展現(xiàn)各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動中探索的欲望。
四、觀摩和展示
1、本學(xué)期開展一次班級區(qū)角材料評比活動。
2、本學(xué)期開展一次園內(nèi)區(qū)角游戲觀摩活動。
3、本學(xué)期機構(gòu)將開展一次戶外體育游戲觀摩活動。
總之，讓幼兒真正成為游戲的主人，在游戲中感到輕松、快樂，讓游戲真正成為幼兒在園的基本活動。
中班區(qū)域游戲計劃 11
游戲是幼兒最喜愛的活動，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活經(jīng)驗，促進了幼兒的個性和社會性的發(fā)展。而不同年齡幼兒的自主性游戲有著不同的特點和水平，它對促進兒童發(fā)展有不容忽視的價值。而隨著課程改革的進一步深入，幼兒的很多時間都在區(qū)域里進行小組或個別學(xué)習(xí)活動和游戲活動。因此本學(xué)期，我們將在區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)和角色游戲的開展方面作出一定的調(diào)整。
一、班級情況分析：
通過中班上學(xué)年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達能力有了更高的進步，對游戲有了初步的了解，會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會深入的投入到游戲角色中。進入中班后，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一；獨立解決問題的能力有需加強；游戲時聲音較大；對不同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn)；游戲中小朋友之間的相互溝通太少；游戲規(guī)則意識記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。
二、 游戲總要求：
1、鞏固幼兒對區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī)則意識。
2、通過自主性游戲，增強幼兒的角色意識，培養(yǎng)幼兒的角色意識 、交往能力和語言表達能力。
3、通過結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學(xué)會基本搭建技能，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題。
5、培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
6、通過科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
7、通過藝術(shù)游戲，培養(yǎng)幼兒理解美、感受美的`能力。
8、通過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
三、游戲總指導(dǎo)
1、為游戲區(qū)域提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個幼兒都有操作、探索的機會，并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料。
2、介紹各個游戲的玩法，讓幼兒對區(qū)域活動有一個大概的了解，然后在以后的游戲中進一步摸索新的玩法。
3、在幼兒游戲時，教師盡量不干預(yù)幼兒，以一個旁觀者的身份進行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒是如何處理糾紛的，在適當(dāng)?shù)臅r候進行一些必要的指導(dǎo)，促進幼兒游戲進一步成熟、完善。
4、建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進行游戲。
5、注重游戲的評價，充分運用教師評價與幼兒互評、自評結(jié)合的方式，使幼兒的區(qū)域活動更趨規(guī)范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能力的提高。
四、晨間桌面游戲
在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開展桌面游戲各類活動。指導(dǎo)幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創(chuàng)造一物多玩。游戲的種類分為：繪畫、積木建構(gòu)、益智娛樂、棋類等活動。
五、區(qū)域設(shè)置
在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域（娃娃家、幼兒園、玩具店等）的基礎(chǔ)上，隨著中班下學(xué)期幼兒的知識層面和生活經(jīng)驗的提高，需要創(chuàng)設(shè)一些新的活動區(qū)域。主要計劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想：
1、手工區(qū)
在這個區(qū)域中，我們?yōu)橛變禾峁┘舻�、漿糊、紙等，并根據(jù)需要請幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。并提供一定的墻面給幼兒進行展示。
2、閱讀區(qū)
在閱覽角中，提供圖書、字卡、學(xué)過的兒歌全文以及一些識字玩具等，供幼兒使用，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)過的漢字，也有利于老師進行個別指導(dǎo)。另外，還提供一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補弄壞的圖書，在修補的過程中既鍛煉了動手能力，也培養(yǎng)幼兒愛護圖書的情感。
3、表演區(qū)
在表演角中，為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學(xué)過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，鞏固幼兒所學(xué)的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。
4、探索區(qū)
探索角根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，作適當(dāng)?shù)难a充，如：科學(xué)活動《奇妙的磁鐵》過后，可在探索角放置磁鐵，以及一些常見的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行探索，加深幼兒對磁鐵的認識。這樣，探索區(qū)就可以作為科學(xué)課堂延伸活動的場所，讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進一步探索的需要。
5、生活區(qū)
在本區(qū)域中，提供鞋子模型讓幼兒練習(xí)系鞋帶；布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習(xí)扣鈕扣；提供筷子、勺子進行夾物訓(xùn)練等等，主要鍛煉幼兒的生活自理能力。
6、角色游戲
在娃娃家游戲中，培養(yǎng)幼兒能協(xié)商分配角色，學(xué)會共同游戲，多使用語言進行交流。
在超市游戲中，教會幼兒學(xué)會正確的選擇自己想要的物品，進一步掌握用錢幣購物的方法。
在幼兒園游戲中要求小老師模仿老師的活動，開展多種多樣的活動，教師提供圖片、教具、錄音機等物品，鞏固教師課上所教的內(nèi)容，重點培養(yǎng)幼兒能在大家面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。
在食品加工場的游戲中，繼續(xù)學(xué)習(xí)用彩泥捏出各種形狀，培養(yǎng)幼兒的動手能力和積極的思維創(chuàng)造。
中班區(qū)域游戲計劃 12
經(jīng)過小班一年的培養(yǎng)教育后，幼兒在方面有了明顯的提高。大部分幼兒能獨立地進餐、疊被、穿衣等，還能在成人的幫助下注意清潔衛(wèi)生，保持自身衣物和身體的干凈。有些能力強的幼兒還能主動地幫助同伴，為同伴整理玩具、圖書，提醒同伴及時按教師的信號活動，還能積極地幫助老師整理餐后的毛巾、桌面等，是老師的好幫手。
在上學(xué)期時，我們發(fā)現(xiàn)班里的很多孩子取得了顯著的進步，學(xué)習(xí)興趣大幅提升，在活動中總能在老師的引導(dǎo)下積極主動地參與。一方面，孩子們對活動本身表現(xiàn)出濃厚的興趣。每當(dāng)老師講述故事時，教室里格外安靜，所有人的目光都集中在老師身上，聚精會神地聽講；遇到有圖片的活動課時，他們的注意力也非常集中，紛紛踴躍表達自己的想法、意見和感受；在美術(shù)活動中，孩子們認真傾聽老師的講解，并一絲不茍地進行操作，有的孩子甚至?xí)鲃訋椭橥瓿扇蝿?wù)。另一方面，隨著集體學(xué)習(xí)氛圍的增強，孩子們的主動參與度也有所提升，這一點在游戲中尤為明顯。通常情況下，一楠、民洋、姝蝶等小朋友參與的積極性很高，他們在主動嘗試和帶領(lǐng)下，激發(fā)了原本處于半熱狀態(tài)的其他幼兒，增強了他們主動學(xué)習(xí)和參與的熱情。
大多數(shù)孩子都喜歡在集體面前展示自己。當(dāng)要求幼兒為大家唱歌時，舉手的人很多，而上臺表演的孩子們更是會做出各種動作來表現(xiàn)音樂和自己，比如小宇……他就是其中最突出的一個，每次都能在眾人面前盡情表演。陽陽……雖然聲音很小，偶爾會怯場，但他們也非常樂意為同伴表演，并且總是盡力去唱、去做，“演出”結(jié)束后，我們總能看到孩子們臉上洋溢著喜悅和滿足，甚至有些自豪的表情。班里的樂樂等小朋友雖然缺乏獨自表演的勇氣，但他們在同伴的鼓勵下能夠大膽地表演。隨著年齡的增長，孩子們掌握的技能越來越多，體驗到的成功也越來越多，他們自我展示的愿望也會越來越強烈。因此，在我班幼兒已有表現(xiàn)力的基礎(chǔ)上，為他們提供更多機會和舞臺，他們一定能更加成熟、自信地展現(xiàn)自己。
從這個學(xué)期起本園將采用《多元整合》的新教材，對于我們來說，不僅是孩子們要從新出發(fā)，老師們也是一個新的挑戰(zhàn)。
一、配合班主任做好班級工作:
1、認真學(xué)習(xí)新教材，不斷創(chuàng)新、突破。
2、學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德，陶冶自身。
3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。
4、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，初步樹立集體觀念。
5、注意傾聽對方講話，能理解日常用語。
6、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。
7、能愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的.換進意識。
8、能運用各種感官，動手動腦，探究問題。
9、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表達。
10、對各種美術(shù)工具和材料感興趣，會用自己喜歡的顏色作畫。
二、制定文明禮儀具體內(nèi)容:
入園、離園禮儀目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)、運用禮貌用語，如:您好、您早、再見、老師好等。
2、入園、離園時對教師問好(再見)。培養(yǎng)幼兒愛老師、尊敬老師的情感。
3、鼓勵幼兒高高興興來幼兒園，并培養(yǎng)愛幼兒園的情感。
4、會說《入園、離園三字兒歌》，并鼓勵幼兒積極做到。
家園合作:家長接送幼兒時主動對教師點頭致意，并提醒幼兒向老師問好(再見)。
公共場所禮儀目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)谋磉_方式，用不大不小的聲音與人交談。
2、了解噪音對人體的傷害。
3、遵守公共秩序，愛護公共衛(wèi)生。
4、在公共場所靠右側(cè)行走，不占用、破壞盲道。
家園合作:家長以身作則，提醒幼兒在公共場所不大聲喧嘩，不奔跑追逐，并一起搜集相關(guān)知識和圖片。
午睡禮儀目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒正確的睡姿右側(cè)臥入睡。
2、引導(dǎo)幼兒安靜入睡，不影響他人休息。
3、擺放好自己的衣、鞋，起床后簡單整理自己的床鋪。
4、會說《脫衣》、《睡覺》、《起床》三字兒歌。
家園合作:
1、要求幼兒在家里按時午睡。
2、鼓勵幼兒用正確的睡眠方式入睡，并能做到獨立入睡。
3、自己蓋好被子，整理好被子。
課堂禮儀目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒舉手發(fā)言和傾聽別人講話的好習(xí)慣，不隨便插話。
2、培養(yǎng)正確的坐姿、站姿、走姿和蹲姿。
3、引導(dǎo)幼兒知道閱讀圖書的方法，知道愛護圖書。
4、會說《儀態(tài)》三字兒歌，并積極做到。
三、個人工作重點:
1、培養(yǎng)幼兒興趣。
美術(shù)教育主要在于陶冶人的情感，使人擁有美的靈魂，從而成為更完善的人。同時，繪畫能夠幫助兒童舒緩緊張情緒，使心情變得平靜愉悅。根據(jù)本班幼兒的年齡特點，為了豐富他們的審美經(jīng)驗，引導(dǎo)并鼓勵他們大膽表達自己對周圍世界的看法和印象，在這個學(xué)期，我將主要通過彩色畫、創(chuàng)意美勞、剪貼等方式開展美術(shù)活動，培養(yǎng)本班幼兒對美術(shù)技巧的初步掌握。
2、個人教育教學(xué)的發(fā)展。
作為教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí):進一步強化專業(yè)知識，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，使自己的課堂變的生動有趣。在今后的工作生涯中，我將利用教學(xué)實踐、業(yè)務(wù)進修、園本培訓(xùn)等不同的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣，使自己發(fā)展成為具有多種教學(xué)技能的老師。才能做到:給孩子一杯水，我不僅有一桶水，而且有長流水。
(1)通過教學(xué)過程，不斷反思。
通過反思不斷進行反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身正為師，學(xué)高為范。時刻通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平;同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。
(2)大膽嘗試，小心求證。
多實踐并努力學(xué)習(xí)科研知識和方法，將對自己教學(xué)實踐的反思、質(zhì)疑和探討作為專業(yè)發(fā)展的基石；培養(yǎng)研究自身教育實踐的信念與技能；多與其他教師進行觀察和討論自己的教學(xué)實踐。經(jīng)常對自己的教學(xué)工作進行總結(jié)，通過及時記錄，不斷為今后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗。
(3)不斷地熏陶自身。
本學(xué)期我將開始本科自考的學(xué)習(xí)中，不斷地積累自身的知識。
四、家長工作
1、“家園共育”是我們溝通的一座橋梁。我們會定期向家長展示幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享育兒經(jīng)驗和最新資訊，也會邀請家長講述他們的經(jīng)驗，記錄孩子生活中的點滴。它是我們互通信息的紐帶，如需家長配合，我們會及時與您聯(lián)系。
2、個別家訪。通過個別交流、談話不僅能加深雙方的理解，也使得家長和教師更易于溝通，更能夠清楚地了解自己孩子的優(yōu)點和不足之處，從而采取針對性的措施。
3、“家園溝通網(wǎng)”我們將會每天及時向各位家長反饋孩子在幼兒園的進步和存在的問題，以便我們雙方更好地互相了解，共同促進孩子的成長與發(fā)展。
這三者相互溝通，才能使我們的家長工作順利地開展，才能更好的為我們的教育教學(xué)服務(wù)。
通過一年的積累，我收獲頗豐，受益匪淺。今后在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和前輩老師的幫助下，我相信自己會更快地成長起來，為成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師而努力！
中班區(qū)域游戲計劃 13
一、班況分析：
轉(zhuǎn)眼間熱鬧的春節(jié)已過，迎來了嶄新的一年和積極向上的春天。我班現(xiàn)在是中班幼兒，共有38名幼兒，其中男孩21名，女孩17名，其中有兩名是新生。這兩名新生已經(jīng)逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，但其中一名幼兒存在語言溝通障礙，我們也一直在努力教她普通話，以便更好地進行交流。通過上學(xué)期有目的有計劃的教育活動，孩子們在某些方面取得了顯著的進步，但在其他方面則有所退步。在自理能力方面，孩子們有了很大的提升，比如他們能自己穿脫衣服，甚至可以自己疊杯子；但在課堂常規(guī)方面，孩子們的表現(xiàn)有所下降，例如上課時隨意插嘴的現(xiàn)象增多，坐姿問題也比較突出，這些都是我們在本學(xué)期需要特別加強的方面。
二、學(xué)期總目標(biāo)：
1、促進幼兒身心健康發(fā)展和機能協(xié)調(diào)，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和對體育活動的興趣。
2、發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)其正確運用感官和語言交流的能力，增進對環(huán)境的認識，激發(fā)對知識的興趣和探索欲望，鍛煉初步的動手能力，以及培養(yǎng)幼兒初步感受美和表達美的情感與能力。
3、培育幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛集體、熱愛勞動、熱愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)他們誠實自信、好問、友愛、勇敢、愛護公共財物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德和行為習(xí)慣，以及樂觀開朗的性格。
4、有良好的生活習(xí)慣和秩序，情緒愉悅，喜歡幼兒園有規(guī)律的集體生活，能夠用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_和調(diào)節(jié)情緒，在運動中體驗走、跑、跳、推、拉、鉆、投擲、攀爬、側(cè)滾、旋轉(zhuǎn)等多種運動方式，能較靈活地控制自己的身體運動方向。
5、能夠禮貌地主動與他人交談，大膽使用詞匯和表達自己的體驗，感受語言交流的重要性，喜歡閱讀并接觸各種閱讀材料，能夠從頭到尾有序地閱讀，持續(xù)較長時間閱讀，建立畫面與口頭語言之間的聯(lián)系，理解故事的情節(jié)線索。
6、積極主動地進行自主選擇喜歡的活動，學(xué)習(xí)制定自我活動計劃，并能執(zhí)行和表達，有初步的獨立意識和責(zé)任感。努力解決活動中遇到的問題，體驗成功感自尊自信。學(xué)會簡單評價自己和他人行為，做錯了事情能承認，并愿意改正。
7、對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，主動觀察和探索周圍常見事物、現(xiàn)象和變化的簡單規(guī)律。感知生命，親近自然，有好奇心和求知欲。能通過對事物的比較、連續(xù)觀察探究提出初步的猜想、驗證、觀察發(fā)現(xiàn)特性變化，發(fā)現(xiàn)特點差異。
三、具體措施：
本學(xué)期初，我們將重點培養(yǎng)孩子的各項能力，讓他們學(xué)會做力所能及的事情。在日常生活中，通過多種形式引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)范，學(xué)習(xí)自律，樹立規(guī)則意識。創(chuàng)設(shè)健康、豐富的環(huán)境，強化普通話的學(xué)習(xí)，以環(huán)境促進教育，保障幼兒的發(fā)展。關(guān)注幼兒的社會性發(fā)展，促進其良好個性和情感的形成�？茖W(xué)合理地開展教育教學(xué)工作，面向全體幼兒，促進全面發(fā)展。結(jié)合日常生活，開展安全教育，提高自我保護意識和能力。喜歡并積極參與各種體育鍛煉活動，初步養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。團結(jié)友愛，愛護公共財物，具備一定的集體意識。對科技活動有主動探索的興趣。
根據(jù)班務(wù)計劃和幼兒年齡發(fā)展需求，教師精心備課，深入研究教材，勇于創(chuàng)新，不斷改進和提升教學(xué)質(zhì)量。熱愛并關(guān)心幼兒，尊重他們的個性，進行耐心細致的教育。堅持正面引導(dǎo)與嚴格要求相結(jié)合，注重個別教育和隨機教育，讓幼兒在各種活動中潛移默化地受到各種積極影響。班級內(nèi)的老師相互配合，統(tǒng)一要求，強化幼兒的一日常規(guī)，根據(jù)每月和每周的教育目標(biāo)有針對性地開展教育。教學(xué)形式采用小組、分區(qū)和集體等多種教學(xué)模式，豐富區(qū)角活動內(nèi)容。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，構(gòu)建互動型師生關(guān)系，充分給予幼兒自主游戲、自由思考和自發(fā)探索的空間。發(fā)展幼兒的觀察能力、動手操作能力和自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
四、五大領(lǐng)域均衡發(fā)展，促進幼兒全面發(fā)展。
語言方面：
�。�1） 在班內(nèi)設(shè)立語言區(qū)，鼓勵幼兒主動與老師同伴交流，運用故事閱讀、兒歌朗誦、自由談話等形式，培養(yǎng)幼兒的語言能力；
（2） 在一日生活的各個環(huán)節(jié)中教師及時糾正幼兒的發(fā)音，糾正語言的規(guī)范性。
�。�3） 多給幼兒介紹或講解一些課外讀書，讓幼兒逐漸喜歡文學(xué)作品，會復(fù)述故事、用替換詞語的方式續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
�。�4） 鼓勵家長多與幼兒交談，多交給幼兒一些豐富的詞匯。
社會方面：
�。�1） 在一日生活中，注重培養(yǎng)幼兒的人際交往技能，在班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)各區(qū)域，鼓勵幼兒與同伴共同游戲。
�。�2） 活動中有意識的讓幼兒學(xué)會分享、輪流、等待、合作。引導(dǎo)幼兒在于同伴和成人的交往過程中，學(xué)會基本的禮貌用語，培養(yǎng)幼兒將禮貌的習(xí)慣。
�。�3） 結(jié)合主題活動，讓幼兒了解各行各業(yè)的人們的勞動，并從身邊的小事做起，尊重勞動成果。
�。�4） 及時肯定和展示幼兒作品，讓幼兒學(xué)會肯定自己，欣賞自己。
藝術(shù)方面：
�。�1）通過多種多樣的美術(shù)活動，讓幼兒感受到美術(shù)的樂趣，提升他們對美術(shù)的興趣。豐富幼兒的感性經(jīng)驗和審美情操，激發(fā)他們創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的愿望。
�。�2）學(xué)習(xí)使用各種工具和材料大膽進行手工活動，對手工活動保持興趣，并能運用自己制作的玩具或手工作品來表現(xiàn)生活。
�。�3） 通過分析感知歌曲的內(nèi)容、曲調(diào)，在集體歌唱時，互相配合，協(xié)調(diào)一致。
（4） 能根據(jù)音樂節(jié)奏快慢，強弱的變化及自己對音樂情緒的感受、聯(lián)想、模仿和新編律動及舞蹈動作。
科學(xué)方面：
（1）鼓勵幼兒積極探究，樂于探索，主動參與科學(xué)活動，學(xué)會運用多種感官觀察和比較的方法，學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類。
（2） 學(xué)次種植植物和飼養(yǎng)動物的基本方法，初步了解人類與環(huán)境相互依存的關(guān)系。
�。�3）能辨別物體的輕重與寬窄等特性，理解事物的相對關(guān)系，能夠運用多種感官有目的地進行較長時間的觀察。
�。�4） 感知和體驗10以內(nèi)的序數(shù)、數(shù)差關(guān)系，有初步的方位感，認識各種圖形。
健康方面：
�。�1） 一日生活在引導(dǎo)幼兒關(guān)心同伴及成人，有交往的愿望，同情、關(guān)心愿意幫助他人。
（2） 引導(dǎo)幼兒認識身體的主要器官及主要功能，懂得護眼護耳的衛(wèi)生保健常識，學(xué)習(xí)保護自己不受傷害。
�。�3）幫助幼兒認識生活中常見的標(biāo)志，并了解其意義，同時積極參與體育活動，掌握相關(guān)知識和技能，遵守基本的體育活動規(guī)則。
（4）能夠熟練地聽從各種口令和信號，并作出相應(yīng)的動作，掌握簡單的隊列變化。向幼兒傳授基本體操的'知識和技巧，促進他們身體各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足他們在表現(xiàn)、模仿、審美等方面的需求，同時培養(yǎng)他們在體育活動中團結(jié)協(xié)作、勇敢競爭以及面對挫折的良好品質(zhì)。
五、班級特色的開展：
在一學(xué)期的班級特色開展下，幼兒已經(jīng)對象棋有了一個基本的理解，大部分幼兒對此也很感興趣，我們將繼續(xù)在探索與實踐中，將中國象棋特色活動融入與幼兒的一日活動中去。創(chuàng)設(shè)游戲化、個性化的教育教學(xué)環(huán)境，讓幼兒感受象棋的神奇與有趣，中國象棋正如列寧所言的那樣，是一種“智慧的體操”。本學(xué)期起我班將中班為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的興趣。在幼兒品德形成的關(guān)鍵期，而從小培養(yǎng)幼兒的下棋興趣，感受“棋文化”的熏陶，將有利于他們的一生發(fā)展。
六、家長工作：
1、為了使家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹。
2、為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。
3、有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們咨詢家庭教育的方法或疑問，我們都盡量給予答復(fù)，以便家長更好地了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，積極爭取家園合作，共同促進幼兒的健康成長。
4、我們認真辦好每一期家長園地，為彼此更容易交流。教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長。
中班區(qū)域游戲計劃 14
一、指導(dǎo)思想
《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園的一日活動應(yīng)以游戲為主�！毒V要》明確了游戲在促進幼兒身心發(fā)展方面所起的作用，強調(diào)了游戲在一日活動中的重要性。游戲的過程是孩子發(fā)展的過程，隱含著重要的教育動因，內(nèi)含著教育方法的契機，有著不可忽視的教育價值。通過游戲，幼兒懂得了各種事情，獲得了知識；提高了動作技能，鍛煉了身體；學(xué)會了分辨事物的差異，開發(fā)了智力；體驗了人與人之間的關(guān)系，學(xué)會了交往和協(xié)調(diào)。
二、班級游戲情況分析
綜觀上學(xué)期幼兒的游戲情況，應(yīng)該說幼兒的游戲水平有了非常大的提高，在理解游戲的基礎(chǔ)上，如今已能較好的融入游戲，幼兒游戲能力也有了非常大的提高：
一、碰到游戲時的突發(fā)事件，能嘗試用合適的方法解決，解決不了時，能積極尋求幫助。
二、幼兒能根據(jù)游戲的需要，適時的增添游戲材料。
三、游戲中，幼兒能用游戲語言進行交往，各游戲區(qū)域間能互通合作，相互往來。四、有序整理玩具物品的`能力、評價游戲的能力也有了一定的提高。但游戲中還存在著許多有待解決的問題，如幼兒游戲的能力存在著很大的差異，幼兒評價游戲的能力還欠一定的針對性，這些都將成為我們今后指導(dǎo)游戲的目標(biāo)。
三、具體目標(biāo)
1、根據(jù)園部每月運動鍛煉的重點，進行各項技能訓(xùn)練，鼓勵能力弱的幼兒參與游戲，參與鍛煉，加強個別輔導(dǎo)，使幼兒的運動能力得到全面發(fā)展。
2、組織開展豐富多彩的體育游戲，發(fā)展幼兒鉆、跑、平衡、跳等基本動作。
3、鼓勵幼兒積極參與早鍛煉，參與晨間游戲，提高幼兒體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力
四、具體活動安排
第二周 草坪：穿樹林 沙地：玩沙
塑膠跑道：夾包跳 種植園地：捉蟲
第三周 草坪：投籃比賽 沙地：修筑城堡
塑膠跑道：大花貓和小老鼠 種植園地：鋤草
第四周 草坪：拍皮球接力 沙地：挖隧道
塑膠跑道：過小島 種植園地：量量你的身高
第五周 草坪：一起跳竹竿 沙地：沙堆里的寶藏
塑膠跑道：雨水接力賽 種植園地：澆水
第六周 草坪：喂小動物 沙地：沙坑跳遠
塑膠跑道：烏龜賽跑 種植園地：你發(fā)芽了嗎
第七周 草坪：踩腳印 沙地：跳房子
塑膠跑道：運球 種植園地：施肥
第八周 草坪：老鷹捉小雞 沙地：小雞挖洞
塑膠跑道：腳尖腳跟跳 種植園地：松土
第九周 草坪：丟手帕 沙地：運沙
塑膠跑道：小老鼠運糧食 種植園地：鋤草
第十周 草坪：蝴蝶追追 沙地：修筑城堡
塑膠跑道：慢慢走 種植園地：圍籬笆
第十一周 草坪：踩蟒蛇 沙地：篩細沙制作沙雕
塑膠跑道：信號燈 種植園地：澆水
第十二周 草坪：過小橋 沙地：運沙
塑膠跑道：兩人三只腳 種植園地：鋤草
第十三周 草坪：勇敢的偵察兵 沙地：山坡和田野
塑膠跑道：傳紅旗 種植園地：松土
第十四周 草坪：捉影子 沙地：小烏龜
塑膠跑道：拋球接力種植園地：你長大了嗎
第十五周 草坪：小兔拔蘿卜 沙地：挖隧道
塑膠跑道：聽鼓聲走 種植園地：種植
第十六周 草坪：我是小司機 沙地：挖戰(zhàn)壕
塑膠跑道：手背傳球 種植園地：觀察記錄
中班區(qū)域游戲計劃 15
一、情況分析：
幼兒從剛?cè)胄“嚅_始就接觸自主性游戲，到現(xiàn)在的中班下學(xué)期，我們大部分幼兒已經(jīng)了解了常規(guī)游戲的玩法，積累了一定的自主性游戲經(jīng)驗，收拾、整理游戲材料的能力、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高。
在看到幼兒游戲的整體能力在不斷提高的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些有待提升和改進的地方。幼兒游戲時的規(guī)則意識仍然較薄弱，而且持久性差，在游戲過程中興趣很容易轉(zhuǎn)移，一些幼兒經(jīng)常很短的時間內(nèi)多次更換游戲內(nèi)容。此外，對于都比較感興趣的游戲，班級幼兒會發(fā)生爭搶行為，相互協(xié)商的能力有待提高�？傮w而言，幼兒的合作、交往能力還可以，游戲評價環(huán)節(jié)中很多幼兒能夠主動進行評價。但是，一些性格比較內(nèi)向的幼兒，較少主動參與游戲，且不能很好地投入游戲，依賴于老師幫忙和指導(dǎo)。本學(xué)期針對本班幼兒的年齡特點和游戲狀況，擬定了以下游戲計劃，希望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。
二、指導(dǎo)思想：
幼兒在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長。通過游戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的發(fā)展。自主性是指游戲不是在外在強制情況下進行的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發(fā)、自愿、主動地進行的活動。游戲活動是基于0—6歲幼兒內(nèi)在需要的'自發(fā)自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進幼兒身心發(fā)展有重要的作用。
三、游戲目標(biāo)：
1. 進一步豐富游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協(xié)商，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)現(xiàn)問題和解決游戲中的小問題。
2. 繼續(xù)做好游戲觀察、加強教師對游戲的指導(dǎo)，了解幼兒的游戲語言、態(tài)度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時地給予幫助。
3. 啟發(fā)幼兒能根據(jù)材料進行豐富的想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料。豐富游戲情節(jié)，提高幼兒獨立展開游戲的能力。
4.強化規(guī)則意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則、使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂、提高交往的能力。
5.游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊，養(yǎng)成愛護游戲材料的良好行為習(xí)慣。
6.將課題研究內(nèi)容以游戲的形式開展，體現(xiàn)班級游戲特色。
7.重視游戲的評價。進一步培養(yǎng)幼兒對游戲情況進行交流、討論的能力，通過討論培養(yǎng)幼兒學(xué)會分析、明辨是非的能力和創(chuàng)造力，發(fā)展下階段游戲，培養(yǎng)幼兒獨立游戲的能力。同時，要求幼兒在游戲評價環(huán)節(jié)能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評，不隨意插嘴，樂意采用更合理的方法進行下次游戲。
四、具體措施：
1.創(chuàng)設(shè)溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環(huán)境，根據(jù)不斷變化的主題生成游戲內(nèi)容，適時投入相關(guān)材料，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、自主參與設(shè)計和制作游戲材料。
2.遵循中班幼兒的年齡特點選擇和指導(dǎo)游戲，采用適當(dāng)?shù)挠螒蛑笇?dǎo)方法參與游戲，進行有效、有針對性的指導(dǎo)，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動、有創(chuàng)造性地開展各種自主性游戲。
3.結(jié)合課題研究開展有特色的園林游戲活動，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領(lǐng)域，開發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲。
4.重視游戲活動的評價，及時把握指導(dǎo)契機，適時適當(dāng)進行指導(dǎo)。善于利用偶發(fā)情節(jié)引導(dǎo)集體討論，分享交流的同時，教師結(jié)合評價，表揚游戲中的創(chuàng)新活動，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望。
5.提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責(zé)快速地分類擺放游戲材料，養(yǎng)成良好的游戲行為習(xí)慣。
6.在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點培養(yǎng)幼兒講禮貌、懂謙讓、團結(jié)友愛的優(yōu)秀品德。
7.豐富幼兒的生活經(jīng)驗，將游戲與生活很好地融合，強化班級幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒相互間協(xié)商、合作的能力。
8.尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經(jīng)歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。
中班區(qū)域游戲計劃 16
一、班況分析：
幼兒：我班共有37名幼兒，其中女生15名，男生22名，老生35名，新生2名。幼兒整體表現(xiàn)良好，吃飯、喝水、如廁均有很好的秩序。
教師：今年我班教師有人：班主任：吳學(xué)香，音樂專業(yè)，工作十五年，從事幼兒教育三年。董建敏，音樂專業(yè)，工作14年，從事幼兒教育1年，最大特點是有很強的責(zé)任心，和孩子們相處的很融洽。張雪玲，工作10年，從事幼兒教育4年，最大的特點活潑、開朗，一看就跟孩子似的，所以很容易跟孩子們打成一片，跟孩子沒有距離感。劉真，工作7年，幼兒教育專業(yè)，從事幼兒教育7年；幼兒園最年輕的教師，最大的特點是她的授課方法很適合孩子，在輕松愉快中和孩子一起完成互動。
在新學(xué)年，在《園工作計劃》的指引下，我們將結(jié)合本班幼兒的實際狀況，與家長密切合作，開展各項班級工作，促進幼兒個性化發(fā)展。
二、班級目標(biāo)：
1、養(yǎng)成孩子間相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒自主和決策的能力，建立一個共同探討的團體。
2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
3、繼續(xù)認真學(xué)習(xí)新《綱要》，樹立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉(zhuǎn)化為教育行為。
4、幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀和知識觀，明確幼兒期教育的重點在于個性與能力的培養(yǎng)，使家長認同并熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，支持并積極參與幼兒園的教育活動，共同構(gòu)建良好的“家園互動網(wǎng)絡(luò)”。
三、本學(xué)期工作重點：
1、教育教學(xué)方面：
�。�1）本學(xué)期我們設(shè)置了情境數(shù)學(xué)、分享閱讀、建構(gòu)式課程三大特色課程，全面促進幼兒智力發(fā)展。
�。�2）通過主題活動的形式開展教育教學(xué)活動，在活動中注重觀察孩子的表現(xiàn)，以便設(shè)計新的活動，更有利于孩子的成長。
�。�3）根據(jù)本班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的實際情況，有針對性地設(shè)計和組織一些游戲，幫助幼兒在游戲中獲得或拓展相關(guān)經(jīng)驗。例如，將教學(xué)內(nèi)容延伸至區(qū)域活動中，確保每位幼兒都有充分操作的機會；科學(xué)、合理地將智力游戲、音樂游戲及娛樂游戲等融入幼兒的一日活動中，使幼兒在游戲過程中主動構(gòu)建多方面的認知能力。
�。�4）為了讓幼兒在活動區(qū)中真正“活”起來，讓幼兒在做做玩玩中開發(fā)智力，提高能力，本學(xué)期重點引導(dǎo)幼兒參與活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)，滿足同一年齡階段不同幼兒的需要，根據(jù)教育目標(biāo)、主題的轉(zhuǎn)變，定期進行材料的更換投放，并在實踐中進行總結(jié)研究。
（5）加強藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。通過豐富多彩的活動，讓幼兒喜歡聽音樂，唱歌，繪畫，感受音樂及藝術(shù)作品的美；學(xué)習(xí)對音樂對物體進行想象，能用動作，表情或語言表達，或描繪；喜歡表演，積極大膽地參與表演活動；懂得保持畫面清潔，繪圖的色彩豐富，鮮艷；能欣賞別人及自己的作品，嘗試進行一定的評價。
2、班級建設(shè)方面：
尊重幼兒的年齡特點，在各領(lǐng)域中開展豐富多彩的教育活動，將蒙氏閱讀滲入其中。如在各教育活動中滲透與幼兒年齡相適應(yīng)的教育目標(biāo)及教育內(nèi)容，通過談話、兒歌、故事、游戲、觀察等手段，通過集體閱讀、圖文并讀、拓展想象等多種途徑開展各種活動，讓幼兒在各個領(lǐng)域的融合中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒體會分享閱讀的樂趣。
3、德育建設(shè)方面：
（1）有計劃地開展環(huán)境教育主題活動。根據(jù)幼兒年齡特點和實際情況，充分挖掘生活中環(huán)境教育內(nèi)容，并融入到各大領(lǐng)域之中，讓幼兒在參與的過程中，樹立環(huán)保意識，豐富環(huán)保知識。
�。�2）把環(huán)境教育滲透于幼兒一日活動中，從小事做起，點點滴滴培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為。
�。�3）關(guān)注幼兒環(huán)保實踐。提供機會，引導(dǎo)幼兒參與環(huán)保宣傳與實踐活動，逐步培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣。
（4）教師、幼兒、家長自覺遵守日常行為規(guī)范，保持幼兒園及周圍環(huán)境的整齊、清潔、優(yōu)美，營造良好的環(huán)境。
4、安全、保健方面：
�。�1）創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動環(huán)境。隨時檢查教室內(nèi)外活動場地的.安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，將安全隱患降到最低。
�。�2）、最大限度地保證幼兒在戶外活動中的安全，及時排除不安全因素。同時注重孩子的安全教育，讓孩子們在進行身體鍛煉的時候知道該怎樣避免讓自己受傷。
�。�3）、培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。比如：知道自己父母的姓名、電話；知道自己的家庭住址；知道遇到危險時會大聲呼救等。
�。�4）每日做好晨檢工作，關(guān)注幼兒的精神狀態(tài)、身體健康及是否攜帶危險物品；增加午睡安全檢查，確認孩子是否攜帶危險物品上床，并檢查幼兒是否有將異物放入口中的情況。
（5）嚴格遵守衛(wèi)生消毒規(guī)范，全面落實各類物品清洗消毒制度。加強疾病預(yù)防措施，確保“早發(fā)現(xiàn)、早治療”。
5、家長工作方面：
我們認為，家長在某種程度上是教育事業(yè)的合作伙伴，是教育責(zé)任的共同承擔(dān)者，也是極為寶貴的教育資源。本學(xué)期，我們將繼續(xù)一如往常地開展以下工作：
�。�1）、熱情接待家長，認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。
（2）、積極邀請家長參與教學(xué)活動及各類大型活動。
�。�3）、不定期地與家長聯(lián)系，共同協(xié)商育兒經(jīng)驗。
（4）通過電話與家長溝通，了解幼兒在家的表現(xiàn)，同時向家長反饋幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)情況，增進家園之間的交流與互動。
盡管幼兒園工作瑣碎繁雜，但我們深信，在未來的工作中，我們將以《綱要》為指導(dǎo)，堅定樹立“以幼兒為本”的教育理念，讓每個孩子在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)個性化的發(fā)展。只要我們?nèi)σ愿埃艹錾瓿扇蝿?wù)，并用我們的愛心、耐心和責(zé)任心，贏得每個孩子和家長的心。
中班區(qū)域游戲計劃 17
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)新《綱要》的精神，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料，保證充足的游戲時間，讓幼兒在游戲中動手動腦，發(fā)展幼兒的社會性情感，讓幼兒在快樂輕松的游戲氛圍中獲得發(fā)展。
二、具體目標(biāo)：
1、提高幼兒在游戲中的主動性和積極性。
2、加強游戲的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為。
3、培養(yǎng)幼兒游戲中的合作、謙讓等。
4、積極開展各種操作性游戲活動，以提高幼兒的動手操作能力。
5、初步學(xué)習(xí)游戲評價。
三、具體措施：
1、合理安排幼兒的一日活動，利用適宜時間開展各種類型的游戲。
2、保證幼兒充足的游戲時間，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料。
3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和幼兒的主動性，適時參與幼兒的游戲，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
4、充分運用家長資源，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗。
5、和平行班互換游戲。
四、游戲總結(jié)：
本學(xué)期我們在《綱要》精神的指導(dǎo)下，為幼兒創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的游戲環(huán)境，建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角，通過各種游戲活動促進了幼兒的身心發(fā)展�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、晨間活動：
我們發(fā)動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料，引導(dǎo)幼兒一物多玩，有效地促進了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。幼兒動作的`協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。
2、自選游戲：
根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點，我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動。游戲過程中，幼兒參與積極性挺高，并初步學(xué)會了自評、互評、集體評等游戲評價。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣，主動在日常生活中豐富幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗，為幼兒更好地游戲奠定了基礎(chǔ)。大多數(shù)幼兒在游戲中能學(xué)習(xí)使用禮貌用語，努力練習(xí)口語運用，并初步學(xué)會了合作游戲。
3、其他游戲：
除此之外，我們還利用空余時間，在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，親近幼兒，走“進”幼兒，有針對性地指導(dǎo)和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒。使得幼兒喜愛游戲，逐步善于游戲，最大限度地促進幼兒不同程度的發(fā)展。
幼兒在一學(xué)期的相互影響、相互學(xué)習(xí)中，習(xí)得了知識，口語表達能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。
但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性，游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等情況。這些都有待我們進一步有針對性地對幼兒提出要求，加強引導(dǎo)，以更好地促進幼兒全面發(fā)展！
中班區(qū)域游戲計劃 18
在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域（娃娃家、幼兒園、玩具店等）的基礎(chǔ)上，玩具等，供幼兒使用，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)過的漢字，也有利于老師進行個別指導(dǎo)。
另外，還提供一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補弄壞的圖書，在修補的過程中既鍛煉了動手能力，也培養(yǎng)幼兒愛護圖書的情感。
1、表演區(qū)
在表演角中，為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學(xué)過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，鞏固幼兒所學(xué)的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。
2、探索區(qū)
探索角根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，作適當(dāng)?shù)难a充，如：科學(xué)活動《奇妙的磁鐵》過后，可在探索角放置磁鐵，以及一些常見的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行探索，加深幼兒對磁鐵的認識。這樣，探索區(qū)就可以作為科學(xué)課堂延伸活動的`場所，讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進一步探索的需要。
3、生活區(qū)
在本區(qū)域中，提供鞋子模型讓幼兒練習(xí)系鞋帶；布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習(xí)扣鈕扣；提供筷子、勺子進行夾物訓(xùn)練等等，主要鍛煉幼兒的生活自理能力。
4、角色游戲
在娃娃家游戲中，培養(yǎng)幼兒能協(xié)商分配角色，學(xué)會共同游戲，多使用語言進行交流。
在超市游戲中，教會幼兒學(xué)會正確的選擇自己想要的物品，進一步掌握用錢幣購物的方法。
在幼兒園游戲中要求小老師模仿老師的活動，開展多種多樣的活動，教師提供圖片、教具、錄音機等物品，鞏固教師課上所教的內(nèi)容，重點培養(yǎng)幼兒能在大家面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。
在食品加工場的游戲中，繼續(xù)學(xué)習(xí)用彩泥捏出各種形狀，培養(yǎng)幼兒的動手能力和積極的思維創(chuàng)造。
中班區(qū)域游戲計劃 19
一、游戲目標(biāo)
發(fā)展幼兒腿部力量，訓(xùn)練幼兒目測力、準(zhǔn)確性及向指定方向跑能力。
學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動準(zhǔn)備
沙袋若干，與幼兒人數(shù)相同。
三、游戲玩法
將幼兒分成兩組，一半幼兒站在起點線后，把沙袋放在腳前，然后大家一起念兒歌（踢，踢，踢，踢沙袋，比賽看誰踢得遠！）接著用腳尖邊走邊用力向前踢沙袋，一直踢到終點線，拾起沙袋跑回起點線將沙袋交給下一組幼兒，繼續(xù)做游戲，反復(fù)進行。
四、游戲規(guī)則
1、念兒歌時，幼兒才能開始踢沙袋，只用腳踢，不能用手扔。
2、沙袋必須踢過終點線，才能拾起往回跑。
3、可左右腳交替踢。
五、教學(xué)反思
初次接觸沙袋，內(nèi)心充滿了好奇，并且很容易就想出了各種各樣關(guān)于沙袋的玩法，活動中老師沒有干涉他們的活動，給幼兒最大的`自由發(fā)揮空間。由于沙袋玩法多樣，孩子們興趣很濃。活動中以競賽的方式玩沙袋游戲。游戲規(guī)則中的競爭意識調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性。
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