2018廣東高考理科綜合測試卷評析

　　我們在復(fù)習(xí)高考理綜考試的時(shí)候，首先要把握好理綜考試的題型及難度。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考理科綜合測試卷評析，希望大家喜歡。

　　廣東高考理科綜合測試卷評析

　　一、展現(xiàn)我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，體現(xiàn)立德樹人的高考立場

　　通過試題素材、考核知識(shí)點(diǎn)以及情景設(shè)置等角度，著力引導(dǎo)考生關(guān)注我們國家社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在試題情境的設(shè)計(jì)中，注意結(jié)合當(dāng)代中國的重大科技成果，展示我國科學(xué)技術(shù)日新月異的進(jìn)步。比如：物理學(xué)科第14題以“我國成功發(fā)射的首艘天舟一號(hào)貨運(yùn)飛船與天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室順利完成首次交會(huì)對接”為素材，考查學(xué)生對萬有引力定律、勻速圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解和運(yùn)用，試題素材貼近時(shí)代，展現(xiàn)我國在航天領(lǐng)域的巨大成就，激發(fā)考生銳意進(jìn)取、振興祖國的使命感和責(zé)任感。試卷中生態(tài)學(xué)方面的試題也向考生和社會(huì)傳達(dá)了在對待地球資源的問題上人類不能只求索取，為了全人類的自身利益要樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，要具有保護(hù)全球環(huán)境的使命感和責(zé)任感。

　　二、注重理論聯(lián)系實(shí)際，考查應(yīng)用實(shí)踐能力

　　今年的理綜試題注重將各學(xué)科的基本概念、基本規(guī)律與科研進(jìn)展、生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，廣泛聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)新穎的應(yīng)用問題情景，考查學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的物理、化學(xué)問題，關(guān)注科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和躬身實(shí)踐的能力。例如：物理學(xué)科第24題是實(shí)際等離子體研究非均勻磁場中的粒子漂移問題的簡化模型，第33(2)題是實(shí)際應(yīng)用中麥克勞德真空計(jì)的簡化模型;化學(xué)學(xué)科所運(yùn)用實(shí)際情景主要有無機(jī)化工生產(chǎn)、廢物綜合利用、有機(jī)新物質(zhì)和新藥物合成以及新材料制備等，這些試題均要求學(xué)生將基礎(chǔ)化學(xué)、基本化學(xué)原理和方法運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中，解決工業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際問題。

　　三、體現(xiàn)理科學(xué)科特色，重視對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>

　　在實(shí)驗(yàn)與探究能力方面，理綜學(xué)科試題通過設(shè)計(jì)新穎的實(shí)驗(yàn)情境，以問題為導(dǎo)向，要求考生將實(shí)驗(yàn)知識(shí)、方法和技能與新的情境相結(jié)合完成實(shí)驗(yàn)，具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測和得出結(jié)論的能力，在較高的層次上考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力。例如：化學(xué)學(xué)科第26題對于推理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的考查，基本思路是給出探究目的和裝置等，要求學(xué)生根據(jù)物質(zhì)在不同條件下的性質(zhì)，選擇合適的檢查藥品并推測實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。生物學(xué)科第37題以從植物中提取某種物質(zhì)這一實(shí)驗(yàn)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，試題在考查原料、提取劑選擇的同時(shí)，對實(shí)驗(yàn)操作過程中的注意事項(xiàng)也進(jìn)行了考查，如實(shí)驗(yàn)要“在溫度較低的情況下進(jìn)行，要注意防火”，試題這一設(shè)計(jì)思路是比較新穎的，這些內(nèi)容對確保實(shí)驗(yàn)室不發(fā)生安全事故，確保實(shí)驗(yàn)室中人員的安全和健康是非常有利的，對中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。

　　四、落實(shí)考試大綱修訂思路，考查學(xué)科必備知識(shí)內(nèi)容

　　2017年理綜高考考試大綱進(jìn)行了修訂，完善了考核目標(biāo)和考查內(nèi)容。今年高考理綜試題的設(shè)計(jì)密切聯(lián)系大綱修訂的初衷和指導(dǎo)思想，通過科學(xué)設(shè)計(jì)試卷結(jié)構(gòu)，落實(shí)考查目標(biāo)和考查要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然和生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為學(xué)生進(jìn)入高校的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時(shí)適度控制新增內(nèi)容的綜合度和難度，確�？荚嚧缶V修訂平穩(wěn)落地。首先是落實(shí)考查學(xué)科的必備知識(shí)和方法，化學(xué)學(xué)科包括基本化合物的性質(zhì)和反應(yīng)及其相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，化學(xué)反應(yīng)原理和結(jié)構(gòu)知識(shí)的精髓，基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想等;其次是加強(qiáng)對基本概念和規(guī)律、基本方法、基本實(shí)驗(yàn)技能的考查，增強(qiáng)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。試題立足各學(xué)科各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，增強(qiáng)考試內(nèi)容的綜合性，考查學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科的概念、規(guī)律分析問題和解決問題的能力。例如：物理學(xué)科第20題學(xué)生既可以利用動(dòng)量定理快速求解，也可以運(yùn)用牛頓第二定律、運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解;第22題以學(xué)生實(shí)驗(yàn)“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”為背景，引導(dǎo)學(xué)生重視基本實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí);化學(xué)學(xué)科第13題以電解質(zhì)溶液平衡為題材，呈現(xiàn)平衡數(shù)據(jù)關(guān)系圖，加大考查學(xué)生運(yùn)用平衡原理、元素知識(shí)綜合分析問題的能力。

　　高考理綜一輪復(fù)習(xí)試題

　　1.頭孢克洛是人工合成的第二代口服頭孢菌抗生素，主要用于上、下呼吸道感染、中耳炎、皮膚、尿道感染等癥狀，其結(jié)構(gòu)如圖所示，下列關(guān)于頭孢克洛的說法的是( ▲ )

　　A.其分子式可以表示為C15H16ClN3O6S

　　B.該物質(zhì)具有兩性

　　C.lmol該化合物與NaOH溶液作用時(shí)消耗NaOH的物質(zhì)的量最多為mol

　　D.該物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)中有3個(gè)手性碳原子12.常溫下，向20mL 0.2mol/L H2A溶液中滴加0.2 mol/L NaOH溶液。有關(guān)微粒的.物質(zhì)的量變化如下圖(其中I代表H2A，II代表HA-，III代表A2-)， 根據(jù)圖示判斷，下列說法正確的是( ▲ )A.H2A在水中的電離方程式是： H2A === H+ + HA- ; HA- H+ + A2-

　　B.當(dāng)V(NaOH)=20mL時(shí)，溶液中各粒子濃度的大小順序?yàn)椋?/p>

　　c(Na+) > c(HA-) > c(H+) > c(A2-) > c(OH-)

　　C.等體積等濃度的NaOH溶液與H2A溶液混合后，其溶液中水的電離程度比純水大

　　D.當(dāng)V(NaOH)=30mL時(shí)，溶液中存在以下關(guān)系：

　　2c(H+) + c(HA-) + 2c(H2A) === c(A2-) + 2 c(OH-)

　　3.2CO3、KNO3、NaNO2、K2SO3、Na2SO4、FeO、Fe2O3中的若干種，某同學(xué)為確定該固體粉末的成分，取甲進(jìn)行連續(xù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象如下：

　　該同學(xué)得出的結(jié)論正確的是( ▲ )

　　B.根據(jù)現(xiàn)象2可推出該固體粉末中一定含有NaNO2

　　C.根據(jù)現(xiàn)象3可推出該固體粉末中一定含有Na2SO4

　　D.根據(jù)現(xiàn)象4和現(xiàn)象5可推出該固體粉末中一定含有FeO和Fe2O3

　　4. 某屋頂為半球形，一人在屋頂上向上緩慢爬行(如圖所示)，則他在向上爬的過程中( ▲ )

　　A.屋頂對他的支持力不變B.屋頂對他的支持力變大

　　C.屋頂對他的摩擦力不變D.屋頂對他的摩擦力變大

　　5.如圖所示，表面光滑的固定斜面頂端安裝一定滑輪，小物塊A、B用輕繩連接并跨過滑輪(不計(jì)滑輪的質(zhì)量和摩擦).初始時(shí)刻，A、B處于同一高度并恰好處于靜止?fàn)顟B(tài).剪斷輕繩后A下落、B沿斜面下滑，則從剪斷輕繩到物塊著地，兩物塊(　▲　)A.速率的變化量不同

　　B.機(jī)械能的變化量不同

　　C.重力勢能的變化量相同

　　D.重力做功的平均功率相同

　　6.質(zhì)量為2 kg的物體，放在動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.1的水平面上，在水平拉力的作用下由靜止開始運(yùn)動(dòng)，水平拉力做的功W和物體隨位置x變化的關(guān)系如圖所示.重力加速度g取10 m/s2，則(　▲　)

　　A.x=0 m至x=3 m的過程中，物體的加速度是2.5 m/s2

　　B.x=0 m至x=3 m的過程中，物體的加速度是1.5 m/s2

　　C.x=6 m時(shí)，物體的速度約為20 m/s

　　D.x=3 m至x=9 m的過程中，物體做勻加速運(yùn)動(dòng)

　　7.如圖所示，電源電動(dòng)勢為E，內(nèi)阻為r。電路中的R2 、R3分別為總阻值一定的滑動(dòng)變阻器，為定值電阻，為光敏電阻(其電阻隨光照強(qiáng)度增大而減小)。當(dāng)電鍵S閉合時(shí)，電容器中一帶電微粒恰好處于靜止?fàn)顟B(tài)。有關(guān)下列說法中正確的是( ▲ )

　　A只逐漸增大R1的光照強(qiáng)度，電阻R0消耗的電功率變大， 電阻R3 中有向上的電流

　　B只調(diào)節(jié)電阻R3的滑動(dòng)端P2向上端移動(dòng)時(shí)，電源消耗的功率變大，電阻R3中有向上的電流

　　C只調(diào)節(jié)電阻R2的滑動(dòng)端P1向下端移動(dòng)時(shí)，電壓表示數(shù)變大，帶電微粒向下運(yùn)動(dòng)

　　D若斷開電鍵S，電容器所帶電荷量變大，帶電微粒向上運(yùn)動(dòng)

　　高考生飲食誤區(qū)

　　誤區(qū)之一：大魚大肉猛補(bǔ)。為了給孩子疲憊的大腦補(bǔ)充營養(yǎng)，很多家長今天“燒雞烤鴨”，明天“肥魚大蝦”，可謂用心良苦。李艷玲說，肉類和魚類食物多含酸性物質(zhì)，考生食用過多，會(huì)破壞體內(nèi)酸堿失衡，導(dǎo)致酸性物質(zhì)過多，使大腦活力降低、記憶力減退、身體疲乏。因此，考生的膳食安排要本著全面、適量與均衡的原則，注意糧食、水果蔬菜和肉蛋奶三大類食物的科學(xué)搭配。同時(shí)，高考食譜也不宜太清淡。在魚肉適量的基礎(chǔ)上(每天200克為宜)，多食用時(shí)令蔬菜、瓜果和各種糧食，最好粗細(xì)搭配。

　　誤區(qū)之二：盲目服用保健品。許多家長將服用保健品視為補(bǔ)充營養(yǎng)的最佳途徑，貪多求快，這種做法其實(shí)并不妥。李艷玲表示，一些保健品所標(biāo)明的營養(yǎng)成分雖然很好，但未必都存在，即使存在，由于每個(gè)孩子的體質(zhì)不同，服用后也可能不吸收、不適應(yīng)，導(dǎo)致腹瀉、過敏等癥狀，甚至傷害肝腎。此外，給孩子濫用保健品還會(huì)產(chǎn)生一系列的副作用，比如性早熟、肥胖等。李艷玲建議說，高考前這段時(shí)間，有條件的家長，可以適當(dāng)給孩子服用一點(diǎn)保健品，但千萬不要迷信這些保健品所宣稱的那些功能。

　　誤區(qū)之三：突然改變孩子口味。為了給孩子疲憊的大腦補(bǔ)充營養(yǎng)，很多家長喜歡在高考前夕為孩子準(zhǔn)備“大餐”，一些家長更是把平時(shí)舍不得吃的一些東西，買來做給孩子吃。事實(shí)上，考前改變孩子口味是大忌。李艷玲表示，為了讓孩子吃得好，應(yīng)該以孩子喜歡吃的口味為主，根據(jù)均衡飲食、葷素搭配、干稀搭配的原則，每天翻新花樣，否則突然變換口味，孩子可能會(huì)產(chǎn)生腸道不耐受，導(dǎo)致腹瀉、腹脹甚至食物過敏。

　　誤區(qū)之四：不吃主食。不少考生和家長認(rèn)為肉、蛋、奶營養(yǎng)高，主食吃不吃無所謂，這是錯(cuò)誤的。李艷玲說，肉、蛋雖然可以補(bǔ)充人體所需的蛋白質(zhì)，但大腦卻吸收不了。大腦能吸收的是食用主食后轉(zhuǎn)化成的葡萄糖，而葡萄糖可以讓考生在復(fù)習(xí)或考試期間保持頭腦清醒。因此，在考生的飲食上，家長要保證一定的主食攝入量。

 

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