2018廣東高考理科綜合第一輪復(fù)習(xí)模擬題

　　理科綜合的許多知識(shí)點(diǎn)都是依靠記憶背誦得來(lái)的，因此在考前一定要多做模擬試題。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考理科綜合第一輪復(fù)習(xí)模擬題，希望大家喜歡。

 

　　廣東高考理科綜合第一輪復(fù)習(xí)模擬題

　　1、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，以下關(guān)于細(xì)胞代謝描述正確的是

　　A.真核細(xì)胞和原核細(xì)胞均能進(jìn)行DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯

　　B.生物膜系統(tǒng)為酶提供了大量的附著位點(diǎn)，細(xì)胞中所有的酶均位于生物膜上

　　C.葡萄糖、K+進(jìn)出細(xì)胞既需要載體，又需要能量

　　D.隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)，細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸效率提高，需要細(xì)胞呼吸提供大量能量

　　2、如圖所示，種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)(甲曲線)，在有環(huán)境阻力條件下，呈“S”型增長(zhǎng)(乙曲線)，下列有關(guān)種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線的敘述中，正確的是

　　A.甲曲線所代表的種群增長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)生存斗爭(zhēng)存在?

　　B.假設(shè)甲種群第一年數(shù)量是N0，種群數(shù)量下一年總是前一年的1.7倍，則第5年種群數(shù)量是N01.75

　　C.種群數(shù)量為K時(shí)，增長(zhǎng)率最大

　　D.種群數(shù)量越高，該地生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越高

　　3、在一個(gè)雙鏈DNA分子中，堿基總數(shù)為m，腺嘌呤堿基數(shù)為n，則下列有關(guān)敘述不正確的是A.脫氧核苷酸數(shù)=磷酸數(shù)=堿基總數(shù)=m B.堿基之間的氫鍵數(shù)為

　　C.一條鏈中A+T的數(shù)量為n D.G的數(shù)量為m-nA. 原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有線粒體，只能通過(guò)厭氧呼吸獲得能量

　　B. 細(xì)胞分化、衰老和癌變都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化

　　C.D.圖為高等動(dòng)物反射結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

　　A.當(dāng)動(dòng)物所吃食物過(guò)咸或飲水不足時(shí)，可以在圖中“蝴蝶圖形”處產(chǎn)生渴覺(jué)

　　B.當(dāng)受到刺激時(shí)，該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正

　　C.的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

　　D.若從處剪斷神經(jīng)纖維，刺激處，M不能產(chǎn)生反應(yīng)Cl2燃燒，所得產(chǎn)物再溶于水制鹽酸，流程復(fù)雜且造成能量浪費(fèi)。有人想利用原電池原理直接制備鹽酸的同時(shí)獲取電能，假設(shè)這種想法可行，下列說(shuō)法肯定錯(cuò)誤的是( )

　　A.兩極材料都是石墨，用稀鹽酸作電解質(zhì)溶液 B.通入H2的極為原電池的正極

　　C.電解質(zhì)溶液中的'陽(yáng)離子向通入氯氣的電極移動(dòng) D.通Cl2的電極反應(yīng)為Cl2+2e-====2Cl-

　　9、將35g鋅粉和少量的濃硫酸在加熱條件下充分反應(yīng)，共收集到混合氣體11.2L(標(biāo)況))其質(zhì)量為19.6g,則過(guò)剩鋅粉質(zhì)量為( )

　　A. 1.0g B. 2.0g C. 2.5g D. 3.5g

　　10.檢驗(yàn)?zāi)硺O稀的溶液中是否含有N03-，正確的操作方法是( )

　　A.加入銅屑和濃硫酸后加熱 B.加熱濃縮后,再濃硫酸銅片混合共熱

　　C.加熱蒸干，再加強(qiáng)熱 D.加熱蒸干后與濃硫酸.銅片混合共熱

　　11.120ml含有0.2mol碳酸鈉的溶液和200ml鹽酸，不管將前者滴入后者，還是將后者滴入前者，都有氣體產(chǎn)生，但最終生成的氣體體積不同，則鹽酸的濃度合理的是

　　A. 2.0mol/L B. 1.5mol/L C. 0.18mol/L D. 0.24mol/L

　　12.用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)。下列說(shuō)法不合理的是( )

　　A.若品紅溶液①褪色，則說(shuō)明產(chǎn)物中有SO2生成

　　B.若溴水褪色，則說(shuō)明SO2有還原性

　　C.若燒瓶中產(chǎn)生黃色渾濁和無(wú)色氣泡，則說(shuō)明Na2S2O3只作氧化劑

　　D.若品紅溶液②不褪色、Na2SiO3溶液中出現(xiàn)白色渾濁，則說(shuō)明亞硫酸比碳酸酸性強(qiáng)

　　13.能直接實(shí)現(xiàn)下列物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的元素是

　�、貱 ②S ③P ④Si ⑤Na ⑥Ca ⑦Cu ⑧Al

　　A.①②③④⑤⑥⑦⑧ B.① ② ③ ④ C.① ② ③ ④ ⑤⑥ D.① ② ③⑤ ⑥

　　高考理綜提分策略

　　1提高理綜選擇題分?jǐn)?shù)方法一

　　合理安排考試的時(shí)間，在解答過(guò)程中，可適當(dāng)舍棄一部分題目。有句俗話：“寧可斷其一指，不可傷其十指。”動(dòng)筆就有分，有效答題。因此合理分配時(shí)間，提高答題效率，是理綜考試成敗的關(guān)鍵。

　　拿到理綜試卷后，切勿急于答題，用5～10分鐘時(shí)間(一般用發(fā)卷到正式答題鈴響之前的時(shí)間)瀏覽一遍所有試題。首先要看試題說(shuō)明要求，另一方面找出你比較“熟悉”的或“有印象”的試題，要懂得取舍。

　　2提高理綜選擇題分?jǐn)?shù)方法二

　　提高理綜選擇題可以運(yùn)用排除法。以高考物理題為例，高考物理選擇題分為單選和多選，對(duì)于高考物理選單選題，能排除三個(gè)是最幸運(yùn)的了，就算不能排除三個(gè)，也可以提高猜對(duì)的概率;對(duì)于多選題，如果能排除兩個(gè)，另兩個(gè)一定都是正確的。對(duì)于給出的表達(dá)式，可以給換成數(shù)字，進(jìn)行驗(yàn)證。

　　3如何提高理綜選擇題的正確率?

　　1、做理綜試題的時(shí)候要端正解題態(tài)度，不急躁，不要為了完成復(fù)習(xí)任務(wù)、應(yīng)付作業(yè)去做題，而是為了提高應(yīng)試能力。

　　2、要培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題不僅是讀懂題意，尤其是有些理綜物理題，還要讀出一些結(jié)論，因?yàn)楹芏喑Ｒ?jiàn)的條件都對(duì)應(yīng)很多重要的結(jié)論，在這些結(jié)論的基礎(chǔ)上，你就不是從零開(kāi)始做，而是從一個(gè)更接近答案的層次開(kāi)始做。

　　3、要總結(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使知識(shí)系統(tǒng)化、完整化、條理化、能力化。把厚厚的幾本書，變成薄薄的幾頁(yè)紙，少而精，簡(jiǎn)而明。

　　高考生心態(tài)調(diào)節(jié)技巧

　　科學(xué)作息

　　“人之心不可一日不用，尤不可一日不養(yǎng)”，由于心“不用則滯”而“不養(yǎng)則瘦”，這句話主要是說(shuō)高考備考期間要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

　　一個(gè)人工作效率的高低，對(duì)事物的接受程度，以及記憶程度、思維程度等，均與他的睡眠好壞有十分密切的關(guān)系。所以高考考生一定要保證睡眠質(zhì)量。

　　在高考最后幾天里考生最好按照高考時(shí)間安排作息，這樣能更好的適應(yīng)高考的考試時(shí)間安排。

　　增強(qiáng)自信

　　在高考的巨大壓力下，大部分高考考生都會(huì)缺乏自信，所以在這個(gè)特殊時(shí)期高考考生要消除思想顧慮，增強(qiáng)自信，高考與以往大大小小的考試并沒(méi)什么兩樣，反倒較為科學(xué)、客觀和公正,只要預(yù)備充分，考出好成績(jī)是沒(méi)有問(wèn)題的。在高考最后的幾天時(shí)間增強(qiáng)考生的自信是十分重要的，有些時(shí)候自信決定一切。

　　加強(qiáng)體育鍛煉

　　科學(xué)研究證實(shí)，一些呼吸性的鍛煉，例如慢跑、游泳或者暫時(shí)丟下書本散步于戶外，看春華秋實(shí)，聽(tīng)蟬鳴鳥(niǎo)啼，置身于大自然懷抱，可使人信心大增，有利于更好的迎接高考。

　　在高考最后幾天里增加鍛煉對(duì)高考是有好處的，高考時(shí)考生多少都會(huì)有點(diǎn)緊張，會(huì)消耗考生體力，所以在高考最后幾天適當(dāng)鍛煉身體能增加體力，更好的面對(duì)高考。

　　進(jìn)行自我激勵(lì)

　　激勵(lì)可以使人爆發(fā)一種內(nèi)在的動(dòng)力，向著預(yù)期的目標(biāo)前進(jìn)。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉.詹姆士研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)受到激勵(lì)的人能力可以發(fā)揮至80%-90%…，所以在高考最后幾天可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行自我激勵(lì)，可以增加高考成功的可能性。

 

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