2018廣東高考物理考試易錯(cuò)公式
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科目,我們在高考考前要復(fù)習(xí)好相應(yīng)的公式。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考物理考試易錯(cuò)公式,希望大家喜歡。
廣東高考物理考試易錯(cuò)公式
1.重力g=mg(方向豎直向下,g=9.8m/s2≈10m/s2,作用點(diǎn)在重心,適用于地球表面附近)
2.胡克定律f=kx{方向沿恢復(fù)形變方向,k:勁度系數(shù)(n/m),x:形變量(m)}
3.滑動摩擦力f=μfn{與物體相對運(yùn)動方向相反,μ:摩擦因數(shù),fn:正壓力(n)}
4.靜摩擦力0≤f靜≤fm(與物體相對運(yùn)動趨勢方向相反,fm為最大靜摩擦力)
5.萬有引力f=gm1m2/r2(g=6.67×10-11n?m2/kg2,方向在它們的連線上)
6.牛頓第一運(yùn)動定律(慣性定律):物體具有慣性,總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止
7.牛頓第二運(yùn)動定律:f合=ma或a=f合/ma{由合外力決定,與合外力方向一致}
8.牛頓第三運(yùn)動定律:f=-f′{負(fù)號表示方向相反,f、f′各自作用在對方,平衡力與作用力反作用力區(qū)別,實(shí)際應(yīng)用:反沖運(yùn)動}
9.共點(diǎn)力的平衡f合=0,推廣{正交分解法、三力匯交原理}
10.重力做功:wab=mghab{m:物體的質(zhì)量,g=9.8m/s2≈10m/s2,hab:a與b高度差(hab=ha-hb)}
11.動能:ek=mv2/2{ek:動能(j),m:物體質(zhì)量(kg),v:物體瞬時(shí)速度(m/s)}
12.重力勢能:ep=mgh{ep:重力勢能(j),g:重力加速度,h:豎直高度(m)(從零勢能面起)}
13.電功:w=uit(普適式){u:電壓(v),i:電流(a),t:通電時(shí)間(s)}
14.焦耳定律:q=i2rt {q:電熱(j),i:電流強(qiáng)度(a),r:電阻值(ω),t:通電時(shí)間(s)}
15.動能定理(對物體做正功,物體的動能增加):w合=mvt2/2-mvo2/2或w合=δek{w合:外力對物體做的總功,δek:動能變化δek=(mvt2/2-mvo2/2)
高考物理應(yīng)試技巧
夯實(shí)基礎(chǔ)知識、注意主干知識
盡管近幾年來教材在變,大綱在變,高考也在變,但基本概念、基本規(guī)律和基本思路不會變,它們是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容,而主干知識又是物理知識體系中的最重要的知識,學(xué)好主干知識是學(xué)好物理的關(guān)鍵,是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中,不僅要求記住這些知識的內(nèi)容,而且還要加強(qiáng)理解,熟練運(yùn)用,既要“知其然”,又要“知其所以然”。要立足于本學(xué)科知識,把握好要求掌握的知識點(diǎn)的內(nèi)涵和外延,明確知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。新課程知識應(yīng)用性較強(qiáng),與素質(zhì)教育的教改目標(biāo)更加接近,容易成為命題點(diǎn)。
注重學(xué)科思想方法的掌握
學(xué)習(xí)物理的目的,就是要在掌握知識的同時(shí),領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力。為什么不少學(xué)生感到物理課聽起來容易,自己做起來難。問題就在于他們沒有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法,而是死套公式。為此,在物理復(fù)習(xí)過程中要適時(shí)地、有機(jī)地將科學(xué)方法如:理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié),使之有利于消化吸收,領(lǐng)悟其精髓,從而提高解題能力和解題技巧。
研究題型,分類歸檔,注意解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納
高考把能力考查放在首位,就必須對知識點(diǎn)考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對同一知識點(diǎn)的考查,有時(shí)是考查理解能力,有時(shí)卻考查推理能力或分析綜合能力,或以新穎的情景或新的設(shè)問角度考查同一知識點(diǎn)的,這就要求我們應(yīng)站在科學(xué)的、有效的角度上,研究考試,分析題型,精選例題,組合習(xí)題注重一題多解,一題多變的訓(xùn)練,提高以不變應(yīng)萬變的能力。用翻新題進(jìn)行訓(xùn)練,以求真懂,克服思維定勢。學(xué)會解傳統(tǒng)的基本題,以基礎(chǔ)題訓(xùn)練或提煉方法,培養(yǎng)正確的解題習(xí)慣(一般程序:文字→情景→模型→過程特征→規(guī)律→方程→數(shù)學(xué)解→物理判斷)。學(xué)生要養(yǎng)成主動參與,積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高從原始題目中采集信息、處理信息,建立起與題目相對立的物理模型的能力。充分利用好高中物理課本中不少聯(lián)系實(shí)際的好題,例如流體的阻力與物體速度的關(guān)系、示波器中的電偏轉(zhuǎn)、磁懸浮列車等。(07上海物理卷最后一題最后一問磁場運(yùn)動問題就是從磁懸浮列車中演化來的)這些都是聯(lián)系實(shí)際的典范,加強(qiáng)理解、鞏固知識、培養(yǎng)能力。
切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),提高實(shí)驗(yàn)變通能力
隨著高考的改革,命題已由知識立意逐步轉(zhuǎn)向能力立意,聯(lián)系實(shí)際、實(shí)驗(yàn)的題目越來越多。同時(shí)近幾年高考物理有力地沖擊了照本宣科式的`教學(xué)模式,它給我們的啟發(fā)是:
首先,要更加重視課本中的實(shí)驗(yàn),高考的實(shí)驗(yàn)題都是以規(guī)定實(shí)驗(yàn)中的原理、方法和器材為基礎(chǔ)編寫出來的。
其次,我們也應(yīng)該認(rèn)識到,課本中的實(shí)驗(yàn)僅僅是為我們提供了一套可行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和操作規(guī)程,但它決不是唯一可行的,也不一定是最佳實(shí)驗(yàn)方案。我們應(yīng)該著重從中領(lǐng)悟物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、所運(yùn)用的科學(xué)方法、規(guī)范的操作程序及合理的實(shí)驗(yàn)步驟。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)作合理的變通和大膽的改進(jìn),通過改變實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?shí)驗(yàn)控制的條件、實(shí)驗(yàn)儀器等方法,學(xué)生要動手去做,以培養(yǎng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)思想方法、設(shè)計(jì)新的物理實(shí)驗(yàn)的能力。例如07上海物理試卷中第18題,對“氣體溫度計(jì)的讀數(shù)和修正”。試題不難,但拿全6分很不容易。由此可見,在高三物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中,要求在熟練掌握基本器材使用的基礎(chǔ)上,透徹地理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想和實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理,以及誤差分析,進(jìn)而培養(yǎng)其設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)的能力。
高考物理二力平衡知識點(diǎn)
1、定義:物體在受到兩個(gè)力的作用時(shí),如果能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)稱二力平衡。
2、二力平衡條件:作用在同一物體上的兩個(gè)力大小相等,方向相反,且作用在一條直線上
3、平衡力與相互作用力比較:
相同點(diǎn):①大小相等②方向相反③作用在一條直線上 不同點(diǎn):平衡力作用在一個(gè)物體上可以是不同性質(zhì)的力;相互力作用在不同物體上是相同性質(zhì)的力。
4、力和運(yùn)動狀態(tài)的關(guān)系: 物體受平衡力作用時(shí),合力為0,運(yùn)動狀態(tài)不變(靜止或勻速直線運(yùn)) 物體受非平衡力作用時(shí),合力不為0,運(yùn)動狀態(tài)改變(運(yùn)動快慢改變或運(yùn)動方向改變)
5、應(yīng)用:應(yīng)用二力平衡條件畫物體受力示意圖。 畫圖時(shí)注意:先畫重力然后看物體與那些物體接觸,就可能受到這些物體的作用力
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