2018廣東高考生物狀元學(xué)習(xí)方法

　　生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)理論為基礎(chǔ)的一門科目，也是高考考試中的核心科目。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考生物狀元學(xué)習(xí)方法，希望大家喜歡。

　　廣東高考生物狀元學(xué)習(xí)方法

　　生物一輪復(fù)習(xí)要分三步進(jìn)行--“牢記知識(shí)點(diǎn)”、“落實(shí)考點(diǎn)”、“試題訓(xùn)練”。

　　第一步、牢記知識(shí)點(diǎn)。

　　作為一輪復(fù)習(xí)的核心，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶不可馬虎，切忌模棱兩可和似是而非，課本是寶典，尤其對(duì)于生物這一學(xué)科而言，課本上的信息量很大，要學(xué)會(huì)把書本變薄、把知識(shí)讀厚;對(duì)書本上的基本概念要做到準(zhǔn)確掌握，基礎(chǔ)知識(shí)上存在盲點(diǎn)對(duì)于問題的分析就不會(huì)透徹，也會(huì)導(dǎo)致解題思路的偏頗。因此需要對(duì)重點(diǎn)概念準(zhǔn)確以及清楚其內(nèi)涵和外延。如對(duì)于“DNA復(fù)制”要對(duì)復(fù)制的時(shí)間、場(chǎng)所、原料、過程、特點(diǎn)、意義等有全面細(xì)致的掌握。

　　要對(duì)框架體系和具體知識(shí)有熟練的記憶，對(duì)于要求重點(diǎn)掌握的生物學(xué)概念或知識(shí)點(diǎn)，可以構(gòu)建知識(shí)鏈、形成知識(shí)網(wǎng)這樣的知識(shí)體系，這也是一輪復(fù)習(xí)不同于初次學(xué)習(xí)的原因--在復(fù)習(xí)的過程中，要善于把不同章節(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，綜合思考記憶和分析運(yùn)用。

　　對(duì)于知識(shí)鏈的構(gòu)建給大家舉個(gè)例子：

　　1、從微觀到宏觀(反之亦可)的發(fā)展順序;如元素-化合物-細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-個(gè)體-種群-群落-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈-地球環(huán)境保護(hù)等等;

　　2、遵循知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系;如細(xì)胞核-染色體-DNA-基因-遺傳信息-mRNA-蛋白質(zhì)-性狀-生物多樣性等等;

　　3、按照生命活動(dòng)的進(jìn)程;如選修三的內(nèi)容：受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→組織→器官→系統(tǒng)幼體→成體等等。

　　通過構(gòu)建知識(shí)鏈，不僅可以促進(jìn)大家對(duì)于生物學(xué)知識(shí)的記憶，同時(shí)可以提高對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。

　　第二步、落實(shí)考點(diǎn)。

　　在熟讀課本、系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理后，要找出重點(diǎn)和疑點(diǎn);通過結(jié)合復(fù)習(xí)資料，篩選出難點(diǎn)和考點(diǎn)，有針對(duì)地重點(diǎn)復(fù)習(xí)。這就需要在掌握重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，要善于進(jìn)行知識(shí)遷移和運(yùn)用，提高分析歸納的能力。例如將水的存在形式(自由水、結(jié)合水)與生物代謝強(qiáng)弱的關(guān)系，結(jié)合到生產(chǎn)生活實(shí)際中的種子貯存及萌芽條件;運(yùn)用呼吸作用原理指導(dǎo)種子與糧食的之貯存問題，運(yùn)用呼吸作用和光合作用的原理指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量;再如將細(xì)胞分裂的有關(guān)知識(shí)與疾病預(yù)防和癌癥的治療結(jié)合起來，將水分代謝與礦質(zhì)代謝與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理灌溉、合理施肥聯(lián)系起來等等。

　　另外，需要加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的練習(xí)，高考生物實(shí)驗(yàn)題力圖通過筆試的形式考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)鑒別考生獨(dú)立解決問題的能力和知識(shí)遷移能力。這就需要在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖并總結(jié)出實(shí)驗(yàn)方法。掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作(如“檢測(cè)生物組織中的油脂、糖類和蛋白質(zhì)”這一實(shí)驗(yàn))、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的解釋和分析，并能針對(duì)要求獨(dú)立設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，這樣就可以滿足高考對(duì)學(xué)生的要求了。

　　繪圖識(shí)圖、圖文信息轉(zhuǎn)換及圖表數(shù)字轉(zhuǎn)換能力也是生物學(xué)的一種重要能力要求和重要考點(diǎn)，如利用繪細(xì)胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數(shù)分裂的有關(guān)知識(shí)，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細(xì)胞呼吸過程及生態(tài)學(xué)中有關(guān)知識(shí)等。通過對(duì)圖形、表格中相關(guān)信息的提取、整理和歸納，對(duì)試題的考查方向作出初步判斷，再結(jié)合已有知識(shí)和方法去尋求解決問題的辦法，或根據(jù)已有的科學(xué)結(jié)論直接作出新的判斷，以此來訓(xùn)練自己的分析、推理和歸納能力。

　　第三步、試題訓(xùn)練。

　　一輪復(fù)習(xí)所說以知識(shí)記憶為核心，但適當(dāng)題量的訓(xùn)練不容忽視。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查往往不止一種角度，通常會(huì)以不同的方式、不同的層面進(jìn)行問題設(shè)置，但是萬變不離其宗。做題時(shí)，要首先要抓題干中的關(guān)鍵字詞，排除干擾性條件明白題意和考點(diǎn)，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回憶，落實(shí)好與題目契合的知識(shí)點(diǎn)及其相互聯(lián)系，有邏輯性地進(jìn)行語言組織。;在獨(dú)自完成一道題目的解答之后要利用好資料的參考答案，結(jié)合答案比較自己的分析思路與其有哪些異同，重視解題思路的分析和表達(dá)能力的培養(yǎng)，取其精華棄其糟粕。

　　高考生物典型例題分析

　　思維激活

　　判斷正誤

　　(1)調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度時(shí)，應(yīng)將表層土上的落葉輕輕撥開，將取樣器來回旋轉(zhuǎn)按入土中進(jìn)行取樣(　　)。

　　(2)調(diào)查時(shí)既可調(diào)查某處土壤中小動(dòng)物類群豐富度，也可以通過調(diào)查來比較不同土壤中小動(dòng)物類群豐富度(　　)。

　　(3)在同一地塊不同時(shí)間或不同深度土層，調(diào)查結(jié)果應(yīng)一致(　　)。

　　(4)吸蟲器主要用于采集體型較大的小動(dòng)物(　　)。

　　(5)采集的小動(dòng)物應(yīng)一律放于70%的酒精中(　　)。

　　(6)統(tǒng)計(jì)時(shí)，若無法知道小動(dòng)物的名稱，則應(yīng)忽略不記(　　)。

　　答案　(1)√　(2)√　(3)×　(4)×　(5)×　(6)×

　　[典例透析]

　　【典例】

　　(寧夏理綜卷改編題)跳蟲、甲螨和線蟲是土壤中的主要?jiǎng)游镱惾�，�?duì)植物遺體的分解起重要作用。

　　請(qǐng)回答下列問題。

　　(1)由于跳蟲和甲螨活動(dòng)能力________，身體________，不適合用手直接捕捉，常采用吸蟲器等進(jìn)行采集。

　　(2)現(xiàn)要采集大量的跳蟲用于實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)，最好選擇下圖中的吸蟲器________，理由是________________。若要采集大量的甲螨作為標(biāo)本保存，最好選擇吸蟲器________，理由是________________________________________________________________________。

　　(3)現(xiàn)在一培養(yǎng)罐內(nèi)同時(shí)培養(yǎng)跳蟲、甲螨和線蟲三個(gè)種群，若它們均僅以罐內(nèi)已有的酵母菌為食，則跳蟲與甲螨之間的關(guān)系是________，線蟲與酵母菌之間的關(guān)系是________。

　　(4)下圖是“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中常用的兩種裝置，下列有關(guān)敘述不正確的`是(　　)。

　　A.甲裝置的花盆壁a和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通

　　B.乙裝置通常用于對(duì)體型較小的土壤動(dòng)物進(jìn)行采集

　　C.甲裝置主要是利用土壤動(dòng)物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集

　　D.用乙裝置采集的土壤動(dòng)物可以放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中

　　解析　(1)跳蟲和甲螨活動(dòng)能力較強(qiáng)，身體微小，不適合用手直接捕捉，常采用吸蟲器等進(jìn)行采集。

　　(2)吸蟲器中的濕棉花模擬土壤濕潤(rùn)環(huán)境，利于跳蟲存活。

　　(3)跳蟲與甲螨、線蟲都以酵母菌為食，所以跳蟲與甲螨屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，線蟲與酵母菌之間的關(guān)系是捕食關(guān)系。

　　(4)由圖可知，甲裝置主要是利用土壤動(dòng)物避光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集，其中的花盆壁a和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通;乙裝置通常用于對(duì)體型較小的土壤動(dòng)物進(jìn)行采集，用乙裝置采集的土壤動(dòng)物可以放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中，以固定防腐。

　　答案　(1)較強(qiáng)　微小　(2)B　該吸蟲器中的濕棉花模擬了土壤濕潤(rùn)環(huán)境，利于跳蟲存活　D　該吸蟲器中的酒精可將收集的甲螨及時(shí)固定，防止腐爛　(3)競(jìng)爭(zhēng)　捕食　(4)C

　　名師點(diǎn)睛

　　做好該實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)注意事項(xiàng)

　　(1)從不同營(yíng)養(yǎng)環(huán)境中采集土壤樣本要分別統(tǒng)計(jì)。

　　(2)盡可能多地收集小動(dòng)物。收集小動(dòng)物時(shí)，根據(jù)土壤中生物的避光性和趨濕性來收集。

　　(3)從同樣營(yíng)養(yǎng)土壤中采集的樣本，多組同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較。

　　(4)識(shí)別命名要準(zhǔn)確，并進(jìn)行分類、對(duì)于不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物也應(yīng)作好記錄，并記為“待鑒定××”記下其特征。

　　(5)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶，不要破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境。

　　高考生物植物復(fù)習(xí)資料

　　1、綠色植物吸收水分的主要器官是根;綠色植物吸收水分的主要部位是根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞。

　　2、滲透作用的產(chǎn)生必須具備以下兩個(gè)條件：a.具有半透膜。b、半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。

　　3、植物吸水的方式：

　�、傥�脹吸水：

　　a、細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)內(nèi)沒有形成大的液泡。

　　b、原理：是指細(xì)胞在形成大液泡之前的主要吸水方式，植物的細(xì)胞壁和細(xì)胞質(zhì)中有大量的親水性物質(zhì)——纖維素、淀粉、蛋白質(zhì)等，這些物質(zhì)能夠從外界大量地吸收水分。

　　c、舉例：根尖分生區(qū)的細(xì)胞和干燥的種子。

　�、跐B透吸水：

　　a、細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有一個(gè)大液泡，細(xì)胞壁--全透性，原生質(zhì)層--選擇透過性，細(xì)胞液具有一定的濃度。

　　b、原理：內(nèi)因：細(xì)胞壁的伸縮性比原生質(zhì)層的伸縮性小。外因(兩側(cè)具濃度差)：外界溶液濃度<細(xì)胞液濃度→細(xì)胞吸水，外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度→細(xì)胞失水;

　　c、驗(yàn)證：質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原;

　　d、舉例：成熟區(qū)的表皮細(xì)胞等。

　　4、水分流動(dòng)的趨勢(shì)：水往高(溶液濃度高的地方)處走。水密度小，水勢(shì)低(溶液濃度大);水密度大，水勢(shì)高(溶液濃度低)。

　　5.水分進(jìn)入根尖內(nèi)部的途徑：

　　(1)成熟區(qū)的表皮細(xì)胞→內(nèi)部層層細(xì)胞→導(dǎo)管

　　(2)成熟區(qū)表皮細(xì)胞→內(nèi)部各層細(xì)胞的細(xì)胞壁和細(xì)胞間隙→導(dǎo)管

　　6、水分的利用和散失：a、利用：1%～5%的水分參與光合作用和呼吸作用等生命活動(dòng)。b、散失：95%～99%的水用于蒸騰作用。植物通過蒸騰作用散失水分的意義是植物吸收水分和促使水分在體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿Α?/p>

　　7、能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞應(yīng)該是一個(gè)滲透系統(tǒng)，是具有大型液泡的活的植物細(xì)胞(成熟植物細(xì)胞)在處于高濃度的外界溶液中才會(huì)有的現(xiàn)象。(人體的細(xì)胞，它沒有細(xì)胞壁，也就不會(huì)有質(zhì)壁分離。玉米根尖細(xì)胞沒有形成大型液泡，玉米根尖分生區(qū)的細(xì)胞和伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞，形成層細(xì)胞和干種子細(xì)胞都無大型液泡，主要靠吸脹作用吸水，不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離。洋蔥表皮細(xì)胞和根毛細(xì)胞兩種成熟的植物細(xì)。)

 

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