二年級期末考試教師的小結(jié)
導(dǎo)語：關(guān)于2年級期末考試教師的小結(jié)，作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，下面由小編為您整理出的相關(guān)內(nèi)容，一起來看看吧。
2年級期末考試教師的小結(jié)1
本學期我繼續(xù)擔任2年級的數(shù)學教學工作。這一學期來，我努力根據(jù)我所了解到的學生實際情況，盡最大可能采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，指導(dǎo)學生參與學習的全過程。就本學期的教學工作，作出如下總結(jié)：
在備課時，我盡最大可能設(shè)計出能吸引學生的教案，我知道，如果現(xiàn)在老師用傳統(tǒng)的“教師講，學生聽;教師問，學生答，動手練”進行教學，學生就會感到乏味，越來越不愛學。因此，我在備晚上可得了內(nèi)容后，還會簡單的備一下作業(yè)，給不同層次的學生布置不同內(nèi)容的作業(yè)，使得優(yōu)生能更好的發(fā)展，學困生能掌握好基本知識及基本技能。
上課是學生學習知識的主要途徑，針對2年級學生上課好動，注意力不集中的特點，我每次上課前會創(chuàng)設(shè)一個與這節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學生的興趣。引發(fā)學生的思考。然后，在學習新知的時候，做到學生會的不講、學生能自己看懂的不講、學生不回的精講。本學期的學習，我盡量在條件允許的情況下讓學生動起來，參與到新知的探索過程中。比如表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法，我從學生課下玩游戲需要分組出發(fā)，提出一個問題：“我們?nèi)嘁黄鹜嬉粋�游戲，每組需要3個人，一共可以分成幾個組?”然后讓學生自己思考，自己解決。這樣，學生在動中學會了思考、學到了知識。接著，學生練習不同層次的練習，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，我會讓學生自己說說這節(jié)課學習到的內(nèi)容及方法。這樣不僅鍛煉了學生的歸納能力，也提高了學生的語言表達能力。復(fù)習時， 我也同樣用到了這種方法，讓學生回憶學過的內(nèi)容，全班一起歸納出一個單元的主要內(nèi)容，并努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，每單元整理復(fù)習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復(fù)習。
一堂優(yōu)質(zhì)的課就是一場精彩的表演，我常常羨慕著優(yōu)秀教師在課堂上能有豐富的表情，語調(diào)能在不同的時候有不同的變化。本學期的教研中，我因為總關(guān)注著學困生的課堂表現(xiàn)，導(dǎo)致每節(jié)課都心情不好，從而被指出表情太單一、太嚴肅，語言、語調(diào)不夠靈活多變。最后一次的教研課，肯定了我關(guān)于表情及語調(diào)上的學習。從太注重學生的表現(xiàn)，甚至苛刻的讓每個學生都展現(xiàn)最好的狀態(tài)，到客觀的要求學生做到最好需要一個過程。看了幾次《坐在路邊鼓掌的人》，每次都讓我有不同的感慨，現(xiàn)在的我接受孩子不能每次得到高分，接受孩子偶爾的心不在焉。我現(xiàn)在堅信每個孩子都是一株獨特的鮮花，有的芬芳，有的艷麗，有的含苞待放，還沒結(jié)出花蕾的也不必擔心，他可能即將長成一棵高大的樹。也許是這樣一種心態(tài)讓我更好地面對學生的小錯誤�，F(xiàn)在，我經(jīng)常以一些輕松地語言及一些小故事或小笑話來吸引學生的目光。
批改作業(yè)時，我會做到百分之六十面批，對于練習中的錯誤，百分之九十的當面指正，并且只是點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，給一顆小星星，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。
對后進生的輔導(dǎo)也一直是我很注重的，在課堂上，多讓他們回答基礎(chǔ)題，增強他們學好數(shù)學的信心，并允許他們采用自己的學習方法慢速學習。對于學生的回答，正確的給予表揚，錯誤的給予鼓勵，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
總之，經(jīng)過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。雖然，本學期平均分比去年都高，也有人說數(shù)學變簡單了，但是沒有一個孩子說數(shù)學好有趣了。這是我要改進的地方。當然，除此之外，我還有很多要改進的。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。
2年級期末考試教師的小結(jié)2
時光匆匆，回顧過去的一學期，有成功，也有困惑，現(xiàn)將一學期來工作總結(jié)如下：
一、用心聽課
方知自己原有的知識是遠遠不夠的，還必須不斷“充電”來充實完善自己的知識結(jié)構(gòu)，豐富自己的教學理論。聽課、聽講座、寫教研論文……對照自己，取他人之長，補自己之短。本學期，我聽課達十幾節(jié)，給我的數(shù)學教學增添了新的活力，我想從以下幾方面抓好數(shù)學教學：
�、�、溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系。如學習有余數(shù)除法時，讓學生回憶以前表內(nèi)乘除法的知識，讓學生自主學習，培養(yǎng)了學生的能力，教學效果較好。
②、緊密聯(lián)系生活實際，讓生活問題數(shù)學化，做到學以致用。如教學分米與毫米的認識時，了解日常生活一些物體的長度。
�、邸⒆⒅仡惐�、對比。通過類比提高學生想像力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。通過對比，讓學生辨清疑點，掌握問題的解決方法。
二、精心備課
1、認真分析教材，做到常教常新。
2、研究知識結(jié)構(gòu)，確定教學起點和終點。遵循兒童的認知規(guī)律，找準每一節(jié)課的切入點，讓學生能拾級而上，關(guān)鍵處設(shè)置認知障礙，讓學生產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)學生的求知欲望。
3、研究重點與難點突破方法，確定具體教學方法。注意難點處分散練，易混處對比練，重點處反復(fù)練，切實提高課堂效率。
三、專心上課
課堂教學是教學的主陣地，要重點抓好課堂教學，注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培養(yǎng)學生的思維能力，讓數(shù)學課“活”、“趣”、“新”。
1、激發(fā)學生的學習興趣。調(diào)動學生多種感官參與學習，使學生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當介紹一些古今中外數(shù)學史或有趣的數(shù)學知識，激發(fā)學習數(shù)學的內(nèi)在動力。
2、重視培養(yǎng)學生的動手操作能力�！皩W生的智慧在手指尖上。”要發(fā)展學生的智力從動手開始。教學平行四邊形時，通過學生做一做、擺一擺、畫一畫等數(shù)學實踐活動，引導(dǎo)學生主動發(fā)現(xiàn)知識的奧秘及內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學生自主探究解決問題的能力。緊扣時代脈搏，為學生鋪就終身發(fā)展的通道。
四、耐心輔導(dǎo)
針對不同學生的水平，因人制宜地進行輔導(dǎo)，用放大鏡看學生的優(yōu)點，對困難生的閃光點加以肯定和贊賞，對優(yōu)生要拓展數(shù)學視野，激勵他們攻克一個又一個數(shù)學難關(guān)。
五、細心評價
抓好單元考核關(guān)，緊密聯(lián)系生活，解決生活中的實際問題，注重過程評價，給學生建立成長檔案，給學生的發(fā)展指明方向，不斷進行總結(jié)反思。
在本學期的教學中，雖然在提高課堂教學的實效性方面采取一些措施和方法，也取得了一些好的的效果。但在教學中還存在著一些問題，如在有些內(nèi)容的教學中，學生參與的積極性不高，缺乏參與的'熱情;而有些內(nèi)容的教學中，學生參與的廣度較高，但思維參與的深度不夠，有時學生前半節(jié)課學生參與的的積極性較高，而到了后本節(jié)課學生卻不愿意參與到學習活動中來。針對存在的問題，我將認真分析其存在和形成的原因，找到解決問題的突破口，努力在以后的教學活動中，激發(fā)學生參與學習的熱情，提高學生參與學習的廣度，深化學生思維參與的深度，最終使“提高課堂教學的有效性”扎扎實實的落實到平平常常的教學工作中。
2年級期末考試教師的小結(jié)3
本學期，我擔任2年級數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。注重課堂教學的有效性，要求先學后教，合作探究，當堂達標。每教一課，我都細細揣摩，力求效果最佳。時光匆匆，回顧過去的一學期，有成功，也有困惑，結(jié)合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思考總結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)
本期來，自己認真堅持業(yè)務(wù)理論學習，自己業(yè)務(wù)認識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。我積極參加《國培計劃》培訓(xùn)學習，認真聽取專家們的經(jīng)驗，以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結(jié)合，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見，及時整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。
二、 教學工作
我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力，體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學基本功訓(xùn)練，準確把握學生的學習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。注重學生的學法指導(dǎo)，加強學生的基本能力的培養(yǎng)，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權(quán)交給學生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴要求、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣教學方式和學習方式，設(shè)計完備的教學預(yù)案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。
第二、強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學生綜合能力。重視學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法，培養(yǎng)了學生的審題能力、分析能力。為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習，讓同學們熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。
第三、注重對后進生的輔導(dǎo)。在教學中注意降低難度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學的針對性。主要讓一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學習互相幫助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學效率，課中采取靈活的生生互動的學習方式，同桌間相互交流，達成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實。針對不同學生的水平，因人制宜地進行輔導(dǎo)，用放大鏡看學生的優(yōu)點，對困難生的閃光點加以肯定和贊賞，對優(yōu)生要拓展數(shù)學視野，激勵他們攻克一個又一個數(shù)學難關(guān)。
第四、作業(yè)布置與批改。有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習計劃和期末復(fù)習計劃，做到有的放矢。
總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數(shù)學，使學生們各方面能力都得到提高
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