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岳飛《滿江紅》原文及賞析
《滿江紅》此詞上片抒寫(xiě)作者對(duì)中原淪陷的悲憤，對(duì)前功盡棄的痛惜，表達(dá)自己繼續(xù)努力爭(zhēng)取壯年立功的心愿；下片抒寫(xiě)作者對(duì)民族敵人的深仇大恨，對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的殷切愿望，對(duì)國(guó)家朝廷的赤膽忠心。全詞情調(diào)激昂，慷慨壯烈，顯示出一種浩然正氣和英雄氣概，表現(xiàn)了作者報(bào)國(guó)立功的信心和樂(lè)觀奮發(fā)的精神。下面是小編給大家整理的關(guān)于岳飛《滿江紅》原文及賞析，歡迎閱讀！（點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)目錄可以直接查閱哦�。�
| 【1】岳飛《滿江紅》原文 | 【5】作者簡(jiǎn)介 |
| 【2】譯文注釋 | 【6】作品爭(zhēng)議 |
| 【3】作品賞析 | 【7】教學(xué)設(shè)計(jì) |
| 【4】創(chuàng)作背景 | 【8】教學(xué)反思 |
宋代：岳飛
怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅。駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。
譯文
我怒發(fā)沖冠登高倚欄桿，一場(chǎng)瀟瀟急雨剛剛停歇。抬頭放眼四望遼闊一片，仰天長(zhǎng)聲嘯嘆，壯懷激烈。三十年勛業(yè)如今成塵土，征戰(zhàn)千里只有浮云明月。莫虛度年華白了少年頭，只有獨(dú)自悔恨悲悲切切。
靖康年的奇恥尚未洗雪，臣子憤恨何時(shí)才能泯滅。我只想駕御著一輛輛戰(zhàn)車(chē)踏破賀蘭山敵人營(yíng)壘。壯志同仇餓吃敵軍的肉，笑談蔑敵渴飲敵軍的血。我要從頭徹底地收復(fù)舊日河山，再回京闕向皇帝報(bào)捷。
詞句注釋
⑴滿江紅：詞牌名，又名“上江虹”“念良游”“傷春曲”等。雙調(diào)九十三字。
�、婆l(fā)（fà）沖冠：氣得頭發(fā)豎起，以至于將帽子頂起，形容憤怒至極。
�、菓{闌：身倚欄桿。闌，同“欄”。
�、葹t瀟：形容雨勢(shì)急驟。
�、砷L(zhǎng)嘯：大聲呼叫。嘯，蹙口發(fā)出聲音。
⑹壯懷：奮發(fā)圖強(qiáng)的志向。
�、恕叭本洌褐^自己年已三十，得到的功名如同塵土一樣微不足道。三十，是概數(shù)。功名，或指岳飛攻克襄陽(yáng)六郡以后建節(jié)晉升之事。
�、獭鞍饲А本洌盒稳菽险鞅睉�(zhàn)，路途遙遠(yuǎn)，披星戴月。八千，是概數(shù)，極言沙場(chǎng)征戰(zhàn)行程之遠(yuǎn)。
�、偷乳e：輕易，隨便。
�、慰毡校杭窗装椎匕础�
�、暇缚祼u：宋欽宗靖康二年（1127），金兵攻陷汴京，虜走徽、欽二帝。靖康，宋欽宗趙桓的年號(hào)。
⑿賀蘭山：賀蘭山脈，中國(guó)境內(nèi)有兩座山脈名賀蘭山，一座在河北一座在寧夏。一說(shuō)指位于寧夏與內(nèi)蒙古交界處的賀蘭山，當(dāng)時(shí)被金兵占領(lǐng)；一說(shuō)指位于河北境內(nèi)的賀蘭山。據(jù)史料考證岳飛足跡未到過(guò)寧夏賀蘭山，而岳飛抗金活動(dòng)區(qū)域曾在河北賀蘭山。
�、押敚簩�(duì)女真族入侵者的蔑稱。
�、倚倥汗糯狈矫褡逯唬@里指金入侵者。
�、映礻I（què）：朝見(jiàn)皇帝。天闕，本指宮殿前的樓觀，此指皇帝居住的地方。明代王熙書(shū)《滿江紅》詞碑作“朝金闕”。
賞析一：
岳飛這首《滿江紅》，是很引人注目的名。
為什么這首詞第一句就寫(xiě)“怒發(fā)沖冠”，表現(xiàn)出如此強(qiáng)烈的憤怒的感情？這并不是偶然的，這是作者的理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生尖銳激烈的矛盾的結(jié)果。因此，必須對(duì)這個(gè)問(wèn)題有所了解，才能正確理解這首詞的思想內(nèi)容。岳飛在少年時(shí)代，家鄉(xiāng)就被金兵占領(lǐng)。他很有民族氣節(jié)，毅然從軍。他指揮的隊(duì)伍，英勇善戰(zhàn)，接連獲勝，屢立戰(zhàn)功。敵人最怕他的隊(duì)伍，稱之為“岳爺爺軍”，并且傳言說(shuō)：“撼山易，撼岳家軍難！”岳飛乘勝追擊金兵，直至朱仙鎮(zhèn)，而到距離北宋的京城汴京只有四十五里了。金兵元?dú)獯髠�，�?zhǔn)備逃歸，其中還有不少士卒紛紛來(lái)降。岳飛看到這樣大好的抗戰(zhàn)形勢(shì)，非常高興，決心乘勝猛追，收復(fù)中原。而就在這關(guān)鍵的時(shí)刻，當(dāng)時(shí)的宰相秦檜，為了和金人議和，一日連下十二道金字牌，令岳飛班師回朝。岳飛悲憤萬(wàn)分，說(shuō)“十年之力，廢于一旦！”秦檜把岳飛看成是他投降陰謀的主要障礙，又捏造說(shuō)，岳飛受詔逗留，抵制詔令，以“莫須有”（也許有）的罪名，將他害死。岳飛被害時(shí)，才三十九歲。了解了這些情況，對(duì)這首詞中充滿的強(qiáng)烈感情，就不難理解了。
上片寫(xiě)作者要為國(guó)家建立功業(yè)的急切心情。而開(kāi)頭這幾句寫(xiě)在瀟瀟的雨聲停歇的時(shí)候，他倚著高樓上的欄桿，亦抬頭遙望遠(yuǎn)方，仰天放聲長(zhǎng)嘯，“壯懷激烈”！嘯是蹙口發(fā)出的叫聲�！皦褢选�，奮發(fā)圖強(qiáng)的志向。而他面對(duì)投降派的不抵抗政策，真是氣憤填膺，“怒發(fā)沖冠”�！芭l(fā)沖冠”是藝術(shù)夸張，是說(shuō)由于特別憤怒，以致頭發(fā)豎起，把帽子也頂起來(lái)了�！叭γ麎m與土”，表現(xiàn)作者渴望建立功名、努力抗戰(zhàn)的思想。而三十歲左右正當(dāng)壯年，古人認(rèn)為這時(shí)應(yīng)當(dāng)有所作為，可是，岳飛悔恨自己功名還與塵土一樣，沒(méi)有什么成就�！鞍饲Ю锫吩坪驮隆保钦f(shuō)不分陰晴，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，在為收復(fù)中原而戰(zhàn)斗�！澳乳e、白了少年頭，空悲切”，這與“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思相同，反映了作者積極進(jìn)取的精神。這對(duì)當(dāng)時(shí)抗擊金兵，收復(fù)中原的斗爭(zhēng)，顯然起到了鼓舞斗志的作用。與主張議和，偏安江南，茍延殘喘的投降派，形成了鮮明的對(duì)照�！暗乳e”，作隨便解釋�！翱毡小�，即白白的痛苦。下片寫(xiě)了三層意思：對(duì)金貴族掠奪者的深仇大恨；統(tǒng)一祖國(guó)的殷切愿望；忠于朝廷即忠于祖國(guó)的赤誠(chéng)之心�！熬缚怠笔撬螝J宗趙桓的年號(hào)�！熬缚祼u”，指宋欽宗靖康二年（1127），京城汴京和中原地區(qū)淪陷，徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝被金人俘虜北去的奇恥大辱�！蔼q未雪”，指還沒(méi)有報(bào)仇雪恨。由于沒(méi)有雪“靖康”之恥，所以，岳飛發(fā)出了心中的恨何時(shí)才能消除（“臣子恨，何時(shí)滅”）的感慨。這也是他要“駕長(zhǎng)車(chē)踏破賀蘭山缺”的原因。古代的戰(zhàn)車(chē)叫“長(zhǎng)車(chē)”。賀蘭山，在今寧夏回族自治區(qū)的西北邊。
有一種說(shuō)法，認(rèn)為這首詞不是岳飛寫(xiě)的，理由之一就是根據(jù)上面這句話。因?yàn)樵里w講“直搗黃龍，與諸君痛飲”，即渡過(guò)黃河向東北進(jìn)軍，不會(huì)向西北進(jìn)軍的�！榜{長(zhǎng)車(chē)踏破賀蘭山缺”，不是岳飛的進(jìn)軍路線。因?yàn)閷?duì)這句詞的解釋牽涉到這首詞是不是岳飛寫(xiě)的問(wèn)題，因而顯得更為重要了。原來(lái)這是用典�！段髑逶�(shī)話》載姚嗣宗《崆峒山》詩(shī)：“踏碎賀蘭石，掃清西海塵�！边@兩句詩(shī)是針對(duì)西夏講的，所以用“賀蘭石”。姚嗣宗是北宋人，岳飛借用這個(gè)典故，借用他要打敗西夏的壯志來(lái)表達(dá)他要打敗金兵的豪情，所以這句詞沒(méi)有問(wèn)題�！吧饺薄�，指山口�！皦阎攫嚥秃斎猓φ効曙嬓倥�，充分表達(dá)了作者對(duì)敵人的刻骨仇恨和報(bào)仇雪恥的決心�！皦阎尽保改贻p時(shí)的理想�！昂敗笔枪糯鷮�(duì)我國(guó)北方少數(shù)民族侮辱性的稱呼�！疤敗�，指俘虜。這里所謂的“胡虜”、“匈奴”，皆代指金貴族掠奪者。最后“待從頭、收拾舊山河，朝天闕”兩句說(shuō)，等到收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國(guó)的時(shí)候，就去報(bào)捷�！芭f山河”，指淪陷區(qū)。“闕”，宮殿�！碧礻I”，指朝廷。我國(guó)古代進(jìn)步的知識(shí)分子，往往都把忠于朝廷看作愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。在封建社會(huì)里，尤其在民族矛盾激化，上升為主要矛盾的時(shí)期，“忠于朝廷”與愛(ài)國(guó)常常是緊密結(jié)合在一起的。因此，岳飛在這首詞中所表露的忠于朝廷的思想，是跟渴望殺盡敵人、保衛(wèi)祖國(guó)疆土的壯志，密切結(jié)合著的。
從藝術(shù)上看，這首詞感情激蕩，氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一氣呵成，有著強(qiáng)烈的感染力。
賞析二：
岳飛此詞，激勵(lì)著中華民族的愛(ài)國(guó)心�？箲�(zhàn)期間這首詞曲以其低沉但卻雄壯的歌音，感染了中華兒女。前四字，即司馬遷寫(xiě)藺相如“怒發(fā)上沖冠”的妙用，表明這 是不共戴天的深仇大恨。此仇此恨，因何愈思愈不可忍？正緣獨(dú)上高樓，自倚闌干，縱目乾坤，俯仰六合，不禁熱血滿懷沸騰激昂�！藭r(shí)秋霖乍止，風(fēng)澄煙 凈，光景自佳，翻助郁悶之懷，于是仰天長(zhǎng)嘯，以抒此萬(wàn)斛英雄壯志。著“瀟瀟雨歇”四字，筆鋒微頓，方見(jiàn)氣度淵靜。
開(kāi)頭凌云壯志，氣蓋山河， 寫(xiě)來(lái)氣勢(shì)磅礴。再接下去，作者以“三十功名塵與土，八千里路云和月”十四個(gè)字，出乎意料，令人叫絕，此十四字，如見(jiàn)將軍撫膺自理半生壯志，九曲剛腸，英雄 正是多情人物。功名是我所期，豈與塵土同埋；馳驅(qū)何足言苦，堪隨云月共賞。（此功名即勛業(yè)義，因音律而用，宋詞屢見(jiàn)。）試看此是何等胸襟，何等識(shí)見(jiàn)！
過(guò)片前后，一片壯懷，噴薄傾吐：靖康之恥，指徽欽兩帝被擄，猶不得還；故下言臣子抱恨無(wú)窮，此是古代君臣觀念。此恨何時(shí)得解？功名已委于塵土，三十已去，至此，將軍自將上片歇拍處“莫等閑、白了少年頭，空悲切”之勉語(yǔ)，說(shuō)與人體會(huì)。雄壯之筆，字字?jǐn)S地有聲！
以下出奇語(yǔ)，現(xiàn)壯懷，英雄忠憤氣慨，凜凜猶若神明。金兵入據(jù)中原，亦可能敗退“匈奴”實(shí)不足滅，踏破“賀蘭”直搗黃龍并非夸大其辭�！梆嚥汀薄ⅰ翱曙嫛币宦�(lián)合掌；然只有如此才足以暢其情、盡其勢(shì)。未至有復(fù)沓之感者，以其中有真氣在。
有論者設(shè)：賀蘭山在西北，與東北之黃龍府，遙距千里，有何交涉？那克敵制勝的抗金名臣老趙鼎，他作《花心動(dòng)》詞，就說(shuō)：“西北欃槍未滅，千萬(wàn)鄉(xiāng)關(guān)，夢(mèng)遙 吳越”；那忠義慷慨寄敬胡銓的張?jiān)獛郑鳌顿R新郎》詞，也說(shuō)：“要斬樓蘭三尺劍，遺恨琵琶舊語(yǔ)”！這都是南宋初期的愛(ài)國(guó)詞作，他們說(shuō)到金兵時(shí)，均用“西 北”、“樓蘭”（漢之西域鄯善國(guó)，傅介子計(jì)斬樓蘭王，典出《漢書(shū)·西域傳》），可見(jiàn)岳飛用“賀蘭山”和“匈奴”，是無(wú)可非議。
“待從頭，收 拾舊山河，朝天闕！”滿腔忠憤，丹心碧血，傾出肺腑。用文學(xué)家眼光視之結(jié)束全，神氣十足，無(wú)復(fù)豪發(fā)遺憾，令人神旺，叫人起舞。然而岳飛頭未及白，金兵自 陷困境，由于奸計(jì)，宋皇朝自棄戰(zhàn)敗。“莫須有”千古奇冤，聞?wù)甙l(fā)指，豈可指望他率軍協(xié)同中原父老齊來(lái)朝拜天闕哉？悲夫。詞不以文字論長(zhǎng)短，若以文字論，亦 當(dāng)擊賞其筆力之沉厚，脈絡(luò)之條鬯，情趣之深婉，皆不同凡響，倚聲而歌，乃振興中華之必修音樂(lè)藝術(shù)課也。
賞析三：
宋寧宗嘉定十二年(1219)左右，戴復(fù)古曾在鄂州吞云樓譜寫(xiě)一闋《水調(diào)歌頭》的詞作，《滿江紅·赤壁懷古》詞，約寫(xiě)于《水調(diào)歌頭》的前后，此時(shí)詞人正在鄂州、黃州一帶漫游，黃州城外有赤壁磯(又叫赤鼻磯)，雖有人考證這里并非赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)，但時(shí)人可能有些傳說(shuō)，前此又有蘇軾的“大江東去”一詞，詞人過(guò)此，也難免生發(fā)懷舊的感情，繼蘇軾之后，再寫(xiě)一赤壁懷古詞。
這首詞，風(fēng)格豪邁，蒼勁有力，在自然樸素的描寫(xiě)中，不時(shí)有濃重之筆與用力之筆出現(xiàn)，平淡之中見(jiàn)奇?zhèn)�。清人紀(jì)昀十分欣賞這首詞，覺(jué)得它的豪壯之氣并不遜于蘇東坡。
上片開(kāi)頭說(shuō)“赤壁磯頭，一番過(guò)、一番懷古�！迸c蘇軾的“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”相比，復(fù)古詞顯得起勢(shì)平淡，遠(yuǎn)不如蘇詞的氣勢(shì)雄偉;但戴詞以樸素的敘述入題，倒也顯得自然輕快。蘇詞中的周瑜形象，著墨較多，形象較鮮明;復(fù)古詞寫(xiě)周郎，僅寫(xiě)他“氣吞區(qū)宇”的英雄氣慨，別是一種寫(xiě)法。對(duì)赤壁大戰(zhàn)場(chǎng)面的描繪，蘇軾僅有“談笑間、檣櫓灰飛煙滅”一句;復(fù)古詞則用濃墨重采，極力渲染氣氛，藝術(shù)地再現(xiàn)這一驚心動(dòng)魂的大戰(zhàn)。
“萬(wàn)騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚(yú)龍怒”兩句，用精工的對(duì)偶句，把戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面表現(xiàn)得淋漓盡致，生動(dòng)、貼切地描繪出吳蜀聯(lián)軍的高昂士氣，寫(xiě)出了火攻曹軍時(shí)的翻江倒海之勢(shì)�！磅ⅰ北局该瞳F，比喻勇猛的軍隊(duì)�！棒~(yú)龍”指潛蟄江中的水族動(dòng)物，杜甫《秋興》詩(shī)有“魚(yú)龍寂寞秋江冷”之句，在千艘列炬的大拼搏中，那些潛居江中的魚(yú)龍，再也不會(huì)感到孤獨(dú)，它們因?yàn)槭艿綉?zhàn)火的威脅而感到怒不可當(dāng)了�！熬黹L(zhǎng)波、一鼓困曹瞞”句，刻畫(huà)出波瀾壯闊的中流水戰(zhàn)，氣勢(shì)磅礴，與“談笑間、檣櫓灰飛煙滅”有異曲同工之妙，傳神地描繪出曹軍崩潰之快，周瑜取勝之速。詞寫(xiě)到這里，陡然轉(zhuǎn)折，用“今如許”三字提出問(wèn)題：現(xiàn)在又怎樣呢?這轉(zhuǎn)折一問(wèn)，問(wèn)得很好，感慨蒼茫，意味深厚。南渡之后，國(guó)勢(shì)一日不如一日，復(fù)古將大半生目擊心傷的國(guó)事，全含在這一問(wèn)句中。
下片“江上渡，江邊路。形勝地，興亡處”數(shù)句，寫(xiě)赤壁磯附近的山川形勝，迫懷赤壁之戰(zhàn)的遺跡。詞人認(rèn)為建安十三年發(fā)生在這里的一次戰(zhàn)斗，是兩軍決定存亡的一次戰(zhàn)斗。如今看到這些遺跡，自己得到的深切感受，真勝過(guò)讀歷史書(shū)籍。下面又將話題一轉(zhuǎn)，抒寫(xiě)詞人憂國(guó)傷時(shí)的感慨：“幾度春風(fēng)吹世換，千年往事隨潮去”。東風(fēng)吹，光景移，由三國(guó)至今，改朝換代的事已經(jīng)發(fā)生不只一次了，歷史的往事已經(jīng)隨江潮而逝去，這是歷史的規(guī)律。千古風(fēng)流人物，也隨著滾滾東流的長(zhǎng)江而流逝了，現(xiàn)在又有誰(shuí)能收拾祖國(guó)殘破的山河啊!下片的結(jié)穴處，詞人向道旁楊柳發(fā)問(wèn)：?jiǎn)柕琅詶盍跒檎l(shuí)生春，為誰(shuí)搖動(dòng)金色的柳條。言下之意是，由于自己感時(shí)傷世，面對(duì)“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”的美景，再也無(wú)心觀賞了。這與杜甫的《哀江頭》“江頭宮殿鎖千門(mén)，細(xì)柳新蒲為誰(shuí)綠”以及姜夔《揚(yáng)州慢》結(jié)穴處的“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生”是同一種手法，都是以無(wú)心觀賞美景來(lái)抒寫(xiě)作者的時(shí)代感傷。
當(dāng)然，蘇軾是宋代一代詞壇巨匠，后人再寫(xiě)《赤壁懷古》，要想獲得讀者的贊許，的確有些困難，戴復(fù)古寫(xiě)這闋詞，也難免有望洋生嘆的感覺(jué)。
很難說(shuō)此詞能與蘇東坡?tīng)?zhēng)勝。平實(shí)的開(kāi)筆，總覺(jué)少了"大江東去"的雄奇，緬懷的周郎，也失卻幾分"雄姿英發(fā)"的瀟灑，然而"萬(wàn)騎臨江貔虎噪的渲染，畢竟騰升了決戰(zhàn)赤壁 的壯氣，"卷長(zhǎng)波，一鼓困曹瞞后的冷然反詰，亦有狂讕逆折般的警醒之力。過(guò)片語(yǔ)重而氣促，似聞風(fēng)振潮涌之聲滌蕩其間。結(jié)句的發(fā)問(wèn)雖從杜甫詩(shī)中發(fā)生，依然有世遷景存的無(wú)限感慨推涌。大抵東坡所緬懷的，是輝耀江天的英雄功烈，故多從人物風(fēng)神著墨。此詞所感慨的，則是昔盛今衰的興亡時(shí)勢(shì)，故時(shí)以論議入調(diào)。神采之略遜，正有哀感之深沉相補(bǔ)，以足以論本詞之得失乎?
關(guān)于此詞的創(chuàng)作背景，學(xué)界有多種說(shuō)法。有學(xué)者認(rèn)為此詞當(dāng)創(chuàng)作于宋高宗紹興二年（1132）前后，也有人認(rèn)為作于紹興四年（1134）岳飛克復(fù)襄陽(yáng)六郡晉升清遠(yuǎn)軍節(jié)度使之后。
岳飛（1103—1142），字鵬舉，南宋抗金將領(lǐng)，民族英雄，相州湯陰（今屬河南）人。官至樞密副使，封武昌郡開(kāi)國(guó)公。以不附和議，被秦檜所陷，被害于大理寺獄。孝宗時(shí)追謚武穆，寧宗時(shí)追封鄂王，理宗時(shí)改謚忠武�！端问贰酚袀��！吨饼S書(shū)錄解題》著錄《岳武穆集》十卷，不傳。明徐階編《岳武穆遺文》一卷�！度卧~》錄其詞三首。
�。ㄒ唬⿲W(xué)者爭(zhēng)議
《滿江紅·怒發(fā)沖冠》自明代發(fā)現(xiàn)以來(lái)至二十世紀(jì)初，世人一直認(rèn)為是岳飛的作品。明代弘治年間，浙江鎮(zhèn)守太監(jiān)麥秀命人將這首《滿江紅》詞刻于杭州岳飛廟碑之上，并由趙寬書(shū)寫(xiě)，顯然認(rèn)為此詞系岳飛所作。明人徐階所編《岳集》持相同觀點(diǎn)。此后數(shù)百年間，人們對(duì)此深信不疑。
然而，至二十世紀(jì)三十年代起，先后有余嘉錫、夏承燾、徐著新等學(xué)者對(duì)將《滿江紅·怒發(fā)沖冠》定為岳飛所作的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。其理由主要是，岳珂所編《金佗稡編》《鄂王家譜》沒(méi)有收錄這首《滿江紅》詞，而且弘治十五年（1502）趙寬所書(shū)《滿江紅》詞碑之前，從未見(jiàn)到過(guò)此詞在世間流行。另外的依據(jù)是岳飛遇害后的歷史背景。迫于秦檜及同黨淫威，岳飛來(lái)往文稿多被損毀滅跡，而且此時(shí)岳飛一家已被定性為朝廷忤逆，眷屬被遠(yuǎn)戍遣散，時(shí)人唯恐避之不及，和岳飛關(guān)聯(lián)的史跡皆被毀匿。還有人對(duì)詞中“駕長(zhǎng)車(chē)踏破賀蘭山缺”語(yǔ)句提出質(zhì)疑，指出寧夏境內(nèi)的賀蘭山與黃龍府方向相對(duì)、相距甚遠(yuǎn)，而且是岳飛沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的地方，不可能在詞作中使用。因此不少學(xué)者認(rèn)為這首《滿江紅》詞是后人偽托岳飛所作，偽托者疑為明人。有人認(rèn)為是為此詞刻碑的相關(guān)人士，即麥秀、揚(yáng)子器、趙寬、李楨等；有人疑為明弘治年間時(shí)人反抗西北韃靼人欺擾期間，王越或幕府手下人等為鼓舞人心而作；有人疑作者是明朝大臣于謙，認(rèn)為這是作者由“土木之變”聯(lián)想到“靖康之變”，借岳飛抗金事跡抒發(fā)胸中憤慨激烈心情寫(xiě)成的，這首《滿江紅》詞和于謙的《石灰吟》等作品意境風(fēng)格一致，在文筆上“等閑”一詞也許是詩(shī)人于謙的習(xí)慣。
很多學(xué)者對(duì)這種質(zhì)疑提出反駁，認(rèn)為《滿江紅·怒發(fā)沖冠》作者是岳飛不可動(dòng)搖。詞中“駕長(zhǎng)車(chē)踏破賀蘭山缺”，賀蘭山是泛指而非實(shí)指，是文學(xué)上慣用的比喻手法；況且中國(guó)有兩座賀蘭山，河北境內(nèi)的磁縣有一賀蘭山，岳飛抗金活動(dòng)范圍以南北官道為軸，以賀蘭山所在的磁州為中心，北起真定，南至黃河邊的廣袤地域，磁縣賀蘭山在岳飛北伐的戰(zhàn)略決策中占有重要地位。鄧廣銘、王瑞來(lái)等提出若干條理由。
一、這首《滿江紅》詞表述的思想感情和那種慷慨激昂的風(fēng)格，和岳飛被《金佗稡編》收錄的若干題記、詩(shī)詞中的情感風(fēng)格基本一致，說(shuō)岳飛寫(xiě)不出這樣的詞作是站不住腳的。
二、從湯陰岳飛廟發(fā)現(xiàn)王熙天順二年（1458）所書(shū)《滿江紅》詞碑，早于趙寬所書(shū)《滿江紅》詞碑四十四年，可見(jiàn)有人說(shuō)趙寬所書(shū)此詞之前未曾見(jiàn)過(guò)此詞出現(xiàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤。王越生于永樂(lè)二十一年（1423），他先后在西夏地區(qū)與敵軍交戰(zhàn)的年代最早是成化八年（1472），最遲是成化十七年（1481），而王熙所書(shū)《滿江紅》詞是天順二年（1458），早于王越作戰(zhàn)之時(shí)。
三、元人雜劇的《岳飛破虜東窗記》第三折中有《女冠子》一詞：“怒發(fā)沖冠，丹心貫日，仰天懷抱激烈。功成汗馬，枕戈眠月。殺金酋伏首，駕長(zhǎng)車(chē)踏破賀蘭山缺。言愁絕，待把山河重整，那時(shí)朝金闕�！迸c這首《滿江紅》詞相比，有的句子全同，有的句子相似，有明顯的演變痕跡，這也是明代之前就有這首《滿江紅》詞流傳的證據(jù)。
�。ǘ┵R蘭山之爭(zhēng)
《滿江紅·怒發(fā)沖冠》詞中“駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺”中的“賀蘭山”曾引起不少學(xué)者的爭(zhēng)議，其中就有“賀蘭山”在河北還是寧夏的確定問(wèn)題，還有詞中的“賀蘭山”是實(shí)指還是虛指的問(wèn)題。
有觀點(diǎn)認(rèn)為《滿江紅》詞中的“賀蘭山缺”并不在寧夏，而是在河北省磁縣。
這已是史學(xué)界爭(zhēng)議的老問(wèn)題，主要是文學(xué)作品中地名的實(shí)指與虛指之爭(zhēng)，關(guān)于是實(shí)指還是虛指的問(wèn)題，學(xué)界存在兩種截然不同的觀點(diǎn)：
持實(shí)指觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為，河北省磁縣境內(nèi)有小山名叫賀蘭山，離岳飛出生地湯陰50來(lái)公里，離岳飛練兵地岳城30來(lái)公里，岳飛曾六次往返通過(guò)被金人占領(lǐng)的磁縣賀蘭山。而寧夏賀蘭山在南宋時(shí)期屬于西夏的領(lǐng)土，不是當(dāng)時(shí)岳飛抗擊金人時(shí)的作戰(zhàn)地點(diǎn)。岳飛征伐的金國(guó)位于東北方，要直搗的“黃龍府”在今吉林省境內(nèi)，兩地相隔數(shù)千里，方向和寧夏賀蘭山完全相反。當(dāng)捷報(bào)頻傳、勝利在望，岳飛有感而發(fā)“駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺”壯志，這不僅表明了岳飛的戰(zhàn)略部署，也透露出他對(duì)磁縣賀蘭山的地理位置非常熟悉并極為重視。
關(guān)于賀蘭山的地理位置，清初歷史地理學(xué)家顧祖禹在《讀史方輿紀(jì)要》中指出，賀蘭山有兩處：一在寧夏中部，一在河北磁縣。岳飛抗金活動(dòng)范圍以南北官道為軸，以賀蘭山所在的磁州為中心，北起真定，南至黃河邊的廣袤地域，磁縣賀蘭山在岳飛北伐的戰(zhàn)略決策中占有重要地位。專(zhuān)家認(rèn)為，“駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺”之句，不僅表明了岳飛的戰(zhàn)略部署，而且也表明他對(duì)磁縣賀蘭山的地理位置非常熟悉并極為重視，以此山入詞既屬情理之中，又順理成章。
持虛指觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為，對(duì)于中原封建王朝來(lái)說(shuō)，最大的威脅來(lái)自北方的游牧民族，賀蘭山是代指中原王朝與北方游牧民族戰(zhàn)爭(zhēng)的符號(hào)。古代詩(shī)詞里提及邊塞，都以漢代為借代，而漢代在賀蘭山與匈奴有戰(zhàn)爭(zhēng)，比如唐詩(shī)“半夜火來(lái)知有敵，一時(shí)齊保賀蘭山”，就是借古喻今修辭手法。同樣，《滿江紅》“駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺”表達(dá)了，岳飛想效仿西漢衛(wèi)青、霍去病打擊匈奴那樣把金人打出大宋疆土的壯志�！皦阎攫嚥秃斎猓φ効曙嬓倥�，是借用霍去病“直抵黃龍府，與諸君痛飲爾”斬?cái)承倥臍鈩?shì)，表達(dá)內(nèi)心對(duì)敵人的刻骨仇恨。持虛指觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為，此詞中的“賀蘭山”并非“寫(xiě)實(shí)”，而是“用典”或“借代”。在金之前，黨項(xiàng)族西夏政權(quán)曾是北宋王朝的心腹大患。西夏人不斷入侵，宋夏之間在西北地區(qū)曾有過(guò)多次較大規(guī)模的軍事沖突。岳飛詞中的“駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺”，是借西夏賀蘭山來(lái)代指金人本土的軍事屏障，表達(dá)自己對(duì)抗金大業(yè)終極目標(biāo)的戰(zhàn)略構(gòu)想：不但要把金兵驅(qū)逐出境，還要乘勝突破其本土的最后防線，徹底摧毀其軍事力量。因此，詞中的“賀蘭山缺”應(yīng)是指更雄渾、更遼闊、更有戰(zhàn)略意義的寧夏賀蘭山。因此，《滿江紅》詞中的“賀蘭山缺”應(yīng)是更雄渾、更遼闊、更有戰(zhàn)略意義的寧夏賀蘭山。甚至有人認(rèn)為把《滿江紅》詞中的“賀蘭山缺”實(shí)指為河北磁縣賀蘭山“格局小了，磁縣的賀蘭山是丘陵，土坡，而岳武穆的意境是渴望擁有一個(gè)大一統(tǒng)的大宋王朝，如果不是寧夏賀蘭山，何來(lái)的胡虜肉、匈奴血”，“漢代封狼居胥、勒石燕然、飲馬瀚海是古代將領(lǐng)夢(mèng)想的至高榮譽(yù)，岳飛自視甚高，格局大，所以才有踏破賀蘭山缺，朝天闕和直搗黃龍府的雄心，這壯志不是小山丘、小土坡可以匹配的，只有雄偉的寧夏賀蘭山配得上”。
無(wú)論是磁縣賀蘭山，還是寧夏賀蘭山，都可以解釋得通。踏破賀蘭山缺，可以做比擬用，可以解釋為攻破金國(guó)的國(guó)門(mén)關(guān)口，打到金國(guó)的黃龍府。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠在理解作品的同時(shí)，有感情地吟頌《滿江紅》。
2、體會(huì)岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛(ài)國(guó)主義思想。
3、在自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、情感態(tài)度、價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
從歷史背景入手理解作者的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：
以讀促學(xué)，賞析詞的意境。
教學(xué)方法：
誦讀法、設(shè)疑解思法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作課件《滿江紅》。
學(xué)生：查找關(guān)于岳飛的故事，并查找有關(guān)本詞的相關(guān)背景。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：曾經(jīng)有一位深明大義的母親，她對(duì)兒子一生的愿望濃縮成四個(gè)字“精忠報(bào)國(guó)”。母親的名字無(wú)人知曉，兒子的名字卻無(wú)人不知。大家知道他是誰(shuí)么？
師：沒(méi)錯(cuò)，他就是響當(dāng)當(dāng)?shù)摹霸里w”。今天就讓我們一起走進(jìn)岳飛，親身感受它的愛(ài)國(guó)情懷。
二、走進(jìn)作者：
師：同學(xué)們你們有誰(shuí)知道關(guān)于岳飛的小故事么？或者你認(rèn)識(shí)的岳飛是什么樣的？和大家一起分享你找到的資料吧。
生：岳飛是南宋人。
生：岳飛是將軍也是詩(shī)人。
生：岳飛帶領(lǐng)的岳家軍聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。
師：看來(lái)大家都非常喜歡岳飛，對(duì)他如此了解。那請(qǐng)看一看我眼中的岳飛吧�。ɑ脽羝�
�。ㄔ里w簡(jiǎn)介：岳飛(1103-1141)，南宋軍事家，民族英雄。少時(shí)勤奮好學(xué)，練就一身好武藝。19歲時(shí)投軍抗遼，開(kāi)始了他抗擊金軍、保家衛(wèi)國(guó)的戎馬生涯。傳說(shuō)岳飛臨走時(shí)，其母姚氏在他背上刺了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字，這成為岳飛終生遵奉的信條。岳飛善于謀略，治軍嚴(yán)明，其軍以“凍死不拆屋，餓死不擄掠”著稱。
紹興六年，岳飛出兵北伐，但由于朝廷昏庸，秦檜等奸臣當(dāng)?shù)�，致使岳家軍�?dāng)時(shí)既無(wú)援兵，又無(wú)糧草，不得不撤回。岳飛獨(dú)上高樓，欄桿拍遍，仰天長(zhǎng)嘯，寫(xiě)下了千古絕唱《滿江紅》。）
三、詩(shī)詞賞析
1、教師范讀，劃分?jǐn)嗑?/p>
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)岳飛的《滿江紅》，感悟作者情吧！
師：首先請(qǐng)同學(xué)們拿出國(guó)學(xué)書(shū)，翻開(kāi)第71頁(yè)，手拿書(shū)的底端，傾斜45度角，認(rèn)真聽(tīng)老師范讀，將停頓的地方在書(shū)上用“/”標(biāo)注，劃分?jǐn)嗑洹?/p>
�。ㄅl(fā)/沖冠，憑闌處/瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天/長(zhǎng)嘯，壯懷/激烈。三十功名/塵與土，八千里路/云和月。莫等閑，白了/少年頭，空/悲切!
靖康恥，猶/未雪；臣子恨，何/時(shí)滅？駕長(zhǎng)車(chē)，踏破/賀蘭山缺。壯志饑餐/胡虜肉，笑談渴飲/匈奴血。待從頭，收拾/舊山河，朝/天/闕�。�
2、自由誦讀。
學(xué)生模仿范讀有感情地大聲誦讀。要求：讀書(shū)過(guò)程中試著讀出小節(jié)停頓，注意節(jié)奏和重音，讀不準(zhǔn)確的句子多讀兩遍。
3、朗讀。
男女生、師生配合，通過(guò)不同形式朗讀。朗讀過(guò)程中糾正字音，教師隨機(jī)點(diǎn)拔。
�。ń虒W(xué)理念：自由朗誦、整體感知；聆聽(tīng)范讀、比照仿誦等。在朗朗的讀書(shū)聲中品味古詩(shī)詞的語(yǔ)言美，同時(shí)也提高學(xué)生駕馭漢字的能力。）
4、視頻欣賞。
師：經(jīng)過(guò)了不斷地誦讀，相信同學(xué)們心中對(duì)岳飛又有了更多的了解，現(xiàn)在讓我們放松嘴巴，用耳朵聆聽(tīng)康橋的朗誦作品。（幻燈片播放視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合加深對(duì)詞的感受和理解）
5、配樂(lè)朗讀。（進(jìn)一步感受詞的語(yǔ)言美。）
四、拓展
師：中華文明5000年，在歷史的悠悠長(zhǎng)河中不乏愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，我們一起來(lái)感受他們的愛(ài)國(guó)情懷吧。
幻燈出示不同朝代不同作者的愛(ài)國(guó)詩(shī)句：
風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還�！緫�(zhàn)國(guó)】荊軻《易水歌》
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。【唐】王昌齡《出塞》
人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青�！灸纤巍课奶煜椤哆^(guò)零丁洋》
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖�！厩濉孔T嗣同《獄中題壁》）
本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解后能讀背這首詞，并通過(guò)反復(fù)的讀背，借助其他不同的詩(shī)詞來(lái)體會(huì)作者創(chuàng)作這首詞時(shí)的情感，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者深深的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生向作者學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，長(zhǎng)大后為祖國(guó)獻(xiàn)身的豪情壯志。
從課上效果來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生基本上已經(jīng)理解了這首詞的含義，并達(dá)到了初步背誦，部分同學(xué)還達(dá)到了會(huì)唱這首詞的要求。在上課過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，以讀促理解，又在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，兩者相得益彰。在理解基礎(chǔ)上，學(xué)生還做了較好的延伸，在理解“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！边@句話的基礎(chǔ)上，學(xué)生充分利用了曾經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)句，并結(jié)合了自身的經(jīng)歷，明確了時(shí)不我待，當(dāng)及時(shí)勉勵(lì)。
但本節(jié)課也有明顯的不足之處：
一是對(duì)學(xué)情了解不夠。從學(xué)生回答可以看出，學(xué)生的歷史知識(shí)匱乏，多數(shù)同學(xué)不知道南宋是一個(gè)怎樣的朝廷；
二是對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感引導(dǎo)不夠。
人生經(jīng)歷的缺乏使學(xué)生難以理解被外敵入侵，淪為奴役者的痛苦，這一方面應(yīng)該借助視頻影片或更多圖片、史實(shí)來(lái)讓學(xué)生更直觀感受，從而理解作者“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的感情。
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