一節(jié)什么樣的課半命題作文
上課有些同學(xué)喜歡，有些同學(xué)抗拒。下面小編帶來的是一節(jié)什么樣的課半命題作文，希望對你有幫助。
一節(jié)難忘的課作文1
在生活中，我們都會有很多難忘的事情。例如：難忘的一件事，難忘的一個人……等等。而就在星期三，我上了一節(jié)難忘的心理課。
心理課是在電教室上的，由兩個班的同學(xué)合在一起上。“鈴鈴鈴�！鄙险n的鈴聲響了，心理課開始了。
一上課，老師便告訴我們一個減緩壓力的口號“好！很好！非常好！”接下來，老師問了一個問題：“在生活中，除了我們小學(xué)生有壓力以外，還有誰有壓力？”“老師有壓力，因?yàn)槿绻麑W(xué)生成績不好，家長會打電話過來詢問老師，此外老師還要備課評改作業(yè)或試卷�！庇幸粋�同學(xué)答道�！笆茄�。但除了老師以外，誰還會有壓力呢？”老師接著再提問道�！案改福�?yàn)樗麄円B(yǎng)家糊口�！币粋�聰明的同學(xué)回答道�！澳墙酉聛�，我們開始玩游戲，游戲是吹氣球。先請三位同學(xué)上來�！崩蠋熣f完，便點(diǎn)了三位同學(xué)分別吹三個氣球。第一個同學(xué)吹的氣球很大，揭示了一個道理“不停地吹氣，氣球會被吹爆。”而第二個同學(xué)吹的氣球不大也不小，告訴了我們一個道理“吹適量的氣，氣球彈得又高又久�！倍谌齻�同學(xué)吹的氣球很小，也讓我們懂得了“吹少量的氣，氣球談不起來�！笨戳诉@游戲，我從吹氣球得到的啟發(fā)是“其實(shí)壓力同吹入氣一樣，少了讓人沒有動力，多了使人崩潰，只有適量才有利于人們的學(xué)習(xí)和生活。”
隨后，老師給我們講了一個問題：“如何面對壓力？”并且，給我們支招。招數(shù)一：放一放。原因：面對壓力，有的同學(xué)暫時放一放，再拿起來，就會拿的更久。招數(shù)二：做自己喜歡的事。原因：先放一放在手頭的工作或作業(yè)，停下來做自己喜歡的事。招數(shù)三：合理宣泄，例如訴、哭、喊等等。原因：訴可以讓人更好地傾訴心中的“苦水”；哭要適當(dāng)控制在15分鐘以內(nèi)，并且要看時間以及地點(diǎn)是否合適；喊可以讓人減緩壓力，但和“哭”一樣，“喊”要看時間以及地點(diǎn)是否合適，才能 “喊”。
“鈴鈴鈴”，下課的鈴聲隨即響了，我依依不舍地離開了電教室。這節(jié)心理課讓我受益匪淺，因?yàn)樽屛抑懒耍簤毫κ钦５摹⑵毡榈�，不僅僅是我們小學(xué)生有壓力，周圍的.大人們也有壓力，面對壓力，我們需要適當(dāng)?shù)臏p壓、適當(dāng)?shù)姆潘�，讓好心情時常陪伴在身邊。這就是我在這一節(jié)難忘的課中的心得體會。
一節(jié)實(shí)驗(yàn)課作文2
中午，我和同學(xué)們剛走進(jìn)教室，王老師就進(jìn)來了，對大家說：“安靜，請大家都坐下來。我們要做個實(shí)驗(yàn)，不過在實(shí)驗(yàn)以前，請大家說說為什么今天要大家?guī)УV泉水和蘋果或橘子？”同學(xué)們在一陣交頭接耳后，有個同學(xué)站起來說：“先喝一口水，再吃一口蘋果，再喝水，感覺味道不同�！蔽衣犃藫u搖頭，因?yàn)樽蛲砩蠇寢尵透嬖V我準(zhǔn)備這些東西是要寫作文的，這情報(bào)沒假。昨晚我看到王老師和媽媽在嘀咕�？晌也徽酒饋碚f，說了沒意思。這時又有同學(xué)說“是讓我們吃東西后寫感受�！蓖趵蠋熣f：“這同學(xué)差不多猜對了。讓老師來告訴你們，請你們把水喝一口，告訴老師是什么味道。”水喝進(jìn)去是淡淡的，我大聲回答：“無色無味�！薄澳悄銈兂詭淼乃�，再喝�！蓖趵蠋熣f。這時我先吃了個橘子，再喝水。感覺喝進(jìn)去的水是苦苦的，酸酸的。
更想不到的是，老師居然讓我們?nèi)ゲ賵錾吓芩娜Γ谝蝗Γ郝�，第二圈：中跑，第三圈：快跑，第四圈：慢跑�；氐浇淌液蟮奈沂翘牒人�，可王老師不讓喝，她自己卻喝了起來。看到老師在咕嚕咕嚕的喝水，我的喉嚨是像著了火，真想搶了老師的過來喝個痛快。過了一會兒，老師終于讓喝水了，我一口氣喝了一大瓶，感覺真是那個爽啊，真是那個好喝，舒服啊！
經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)后的體會，我明白了，生活中的每一滴水都是非常寶貴的。要是沒有了水，那真是太可怕了。
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