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竹影課文賞析
豐子愷是我國(guó)著名的畫(huà)家和文學(xué)家，他寫(xiě)過(guò)很多散文，《竹影》就是其中有名的一篇。下面小編為大家?guī)?lái)了竹影課文賞析。
原文
吃過(guò)晚飯后，天氣還是悶熱。窗子完全打開(kāi)了，房間里還坐不牢。太陽(yáng)雖已落山，天還沒(méi)有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘涼。
天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。我把眼睛守定西天看了一會(huì)兒，看見(jiàn)那光一跳一跳地沉下去，非常微細(xì)，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似覺(jué)眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強(qiáng)起來(lái)�；仡^一看，原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了。門(mén)口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過(guò)來(lái)。來(lái)的是弟弟的同學(xué)華明。
“唉，你們愜意得很！這椅子給我坐的？”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地?fù)u他的兩腳。椅子背所靠的那根竹，跟了他的動(dòng)作而發(fā)抖，上面的竹葉作出蕭蕭的聲音來(lái)。這引起了三人的注意，大家仰起頭來(lái)向天空看。月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。大家贊美了一番之后，我說(shuō)：“我們今晚干些什么呢？”弟弟說(shuō)：“我們談天吧。我先有一個(gè)問(wèn)題給你們猜：細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理？”我和華明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下來(lái)看水門(mén)汀上的人影。我看了好久，果然看見(jiàn)頭上有一縷一縷的細(xì)煙，好像漫畫(huà)里所描寫(xiě)的動(dòng)怒的人。“是口里的熱氣吧？”“是頭上的汗水在那里蒸發(fā)吧？”大家蹲在地上爭(zhēng)論了一會(huì)兒，沒(méi)有解決。華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處，他從身邊摸出一枝半寸長(zhǎng)的鉛筆來(lái)，在水門(mén)汀上熱心地描寫(xiě)自己的影。描好了，立起來(lái)一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之間，我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了映在水門(mén)汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來(lái)：“��！好看��！中國(guó)畫(huà)！”華明就拿半寸長(zhǎng)的鉛筆去描。弟弟手癢起來(lái)，連忙跑進(jìn)屋里去拿鉛筆。我學(xué)他的口頭禪喊他：“對(duì)起，對(duì)起，給我也帶一枝來(lái)！”不久他拿了一把木炭來(lái)分送我們。華明就收藏了他那半寸長(zhǎng)的法寶，改用木炭來(lái)描。大家蹲下去，用木炭在水門(mén)汀上參參差差地描出許多竹葉來(lái)。一面談著：“這一枝很像校長(zhǎng)先生房間里的橫幅呢！”“這一叢很像我家堂前的立軸呢！”“這是《芥子園畫(huà)譜》里的！”“這是吳昌碩的！”忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來(lái)：“這是管夫人的！”大家吃了一驚，立起身來(lái)，看見(jiàn)爸爸反背著手立在水門(mén)汀旁的草地上看我們描竹，他明明是來(lái)得很久了。華明難為情似的站了起來(lái)，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸責(zé)備他弄臟了我家的水門(mén)汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說(shuō)道：“誰(shuí)想出來(lái)的？這畫(huà)法真好玩呢！我也來(lái)描幾瓣看�！钡艿苓B忙揀木炭給他。爸爸也蹲在地上描竹葉了，這時(shí)候華明方才放心，我們也更加高興，一邊描，一邊拿許多話問(wèn)爸爸：
“管夫人是誰(shuí)？”“她是一位善于畫(huà)竹的女畫(huà)家。她的丈夫名叫趙子昂，是一位善于畫(huà)馬的男畫(huà)家。他們是元朝人，是中國(guó)很有名的兩大夫妻畫(huà)家。”
“馬的確難畫(huà)，竹有什么難畫(huà)呢？照我們現(xiàn)在這種描法，豈不很容易又很好看嗎？”“容易固然容易；但是這么‘依樣畫(huà)葫蘆’，終究缺乏畫(huà)意，不過(guò)好玩罷了。畫(huà)竹不是照真竹一樣描，須經(jīng)過(guò)選擇和布置。畫(huà)家選擇竹的最好看的姿態(tài)，巧妙地布置在紙上，然后成為竹的名畫(huà)。這選擇和布置很困難，并不比畫(huà)馬容易。畫(huà)馬的困難在于馬本身上，畫(huà)竹的困難在于竹葉的結(jié)合上。粗看竹畫(huà)，好像只是墨筆的亂撇，其實(shí)竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。所以在中國(guó)畫(huà)法上，竹是一專(zhuān)門(mén)部分。平生專(zhuān)門(mén)研究畫(huà)竹的畫(huà)家也有。”
“竹為什么不用綠顏料來(lái)畫(huà)，而常用墨筆來(lái)畫(huà)呢？用綠顏料撇竹葉，不更像嗎？”“中國(guó)畫(huà)不注重‘像不像’，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣。凡畫(huà)一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時(shí)所見(jiàn)的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。符號(hào)只要用墨筆就夠了。原來(lái)墨是很好的一種顏料，它是紅黃藍(lán)三原色等量混合而成的。故墨畫(huà)中看似只有一色，其實(shí)包羅三原色，即包羅世界上所有的顏色。故墨畫(huà)在中國(guó)畫(huà)中是很高貴的一種畫(huà)法。故用墨來(lái)畫(huà)竹，是最正當(dāng)?shù)�。倘然用了綠顏料，就因?yàn)樘駥?shí)物，反而失卻神氣。所以中國(guó)畫(huà)家不喜歡用綠顏料畫(huà)竹；反之，卻喜歡用與綠相反的紅色來(lái)畫(huà)竹。這叫做‘朱竹’，是用筆蘸了朱砂來(lái)撇的。你想，世界上哪有紅色的竹？但這時(shí)候畫(huà)家所描的，實(shí)在已經(jīng)不是竹，而是竹的一種美的姿勢(shì)，一種活的神氣，所以不妨用紅色來(lái)描�！卑职终f(shuō)到這里，丟了手中的木炭，立起身來(lái)結(jié)束說(shuō)：“中國(guó)畫(huà)大都如此。我們對(duì)中國(guó)畫(huà)應(yīng)該都取這樣的看法�！�
月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現(xiàn)出參差不齊的樣子來(lái)，好像脫了版的印刷。夜?jié)u深了，華明就告辭�！懊魈彀滋靵�(lái)看這地上描著的影子，一定更好看。但希望大不要落雨，洗去了我們的‘墨竹’，大家明天會(huì)！”他說(shuō)著就出去了。我們送他出門(mén)。
我回到堂前，看見(jiàn)中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺(jué)更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表現(xiàn)著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。
賞析
《竹影》寫(xiě)的是孩子們畫(huà)竹影的童真童趣和孩子們與“爸爸”關(guān)于竹畫(huà)、中國(guó)畫(huà)的一段對(duì)話，讀者可以從中領(lǐng)悟到中國(guó)畫(huà)畫(huà)藝術(shù)的深刻內(nèi)涵。
文章開(kāi)頭直截了當(dāng)，幾句就交代了時(shí)間、環(huán)境和人物。開(kāi)頭并沒(méi)有觸及文章主題，只在做鋪墊。
開(kāi)頭很平實(shí)，沒(méi)有抒情、渲染，為整篇的風(fēng)格定了調(diào)子。
“一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕�！边@一句很重要，把暮色描寫(xiě)成一幅畫(huà)，暗示文章要討論畫(huà)。
接下來(lái)文章開(kāi)始寫(xiě)夕陽(yáng)和暮色。文章把天空形容成“一盞乏了油的燈”，“紅光漸漸地減弱”，然后文章寫(xiě)到：“那光一跳一跳地沉下去，非常微細(xì)。”這是作者的想像，把一個(gè)暮色降臨的連續(xù)過(guò)程寫(xiě)成間斷的了，生動(dòng)有趣。通過(guò)“非常微細(xì)”說(shuō)明不容易察覺(jué)，作者在“自圓其說(shuō)”。作者又通過(guò)“非常迅速而不可挽救”來(lái)渲染暮色的來(lái)臨。
這幾句是寫(xiě)月光出現(xiàn)前的夕陽(yáng)和暮色，寫(xiě)得不多，恰到好處，寫(xiě)多了就喧賓奪主了，月色是“主”。
接著“月色”要登場(chǎng)了�！八朴X(jué)眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強(qiáng)起來(lái)�！边@也是作者的想像，但為暮色消失，月色到來(lái)做了很好的承接。
下面的描寫(xiě)在點(diǎn)明“月亮”的同時(shí)點(diǎn)明了“竹葉”，就像一幕戲，主場(chǎng)呈現(xiàn)在觀眾面前了，而前面都是序幕。
這里用“清光”、“寒色”形容月光，清光、寒色與夕陽(yáng)的紅光、暖色相對(duì)應(yīng)，突出的月光的特點(diǎn)。有趣的是，文章還用“長(zhǎng)音階”、“短音階”來(lái)形容白天與夜晚的轉(zhuǎn)換，這是作者的隨意發(fā)揮，把日月和音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)了，增加了文章的內(nèi)涵。
下面第三個(gè)人物華明登場(chǎng)。他“好像一只立起的青蛙”，形容其活潑的樣子。華明坐在椅子上搖得竹葉嘩嘩響，引得大家仰望天空，贊賞月光。這樣寫(xiě)表現(xiàn)了少年兒童的特點(diǎn)：自然地不是預(yù)先有準(zhǔn)備地欣賞月光。而成人一般是專(zhuān)門(mén)擺酒賞月。
“竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入我們的眼中�！边@里從側(cè)面寫(xiě)出了月亮很圓很大。月亮是靜的，竹葉是動(dòng)的，動(dòng)靜相映，好一幅美麗的竹影畫(huà)面。這一句點(diǎn)題，在全文中非常關(guān)鍵，讀到這里，讀者也感受到了美麗的竹影，也陶醉在這美麗的情景中了。
美麗的竹影出現(xiàn)了，那下面該怎么深入寫(xiě)下去呢？
我們知道，在這篇文章中，作者想寫(xiě)的是竹影——竹畫(huà)，如果這時(shí)寫(xiě)大家感嘆：真像一幅畫(huà)��！然后直接過(guò)渡到竹畫(huà)，就體現(xiàn)不出孩子們的特點(diǎn)來(lái)了。文章這里采取了先退后進(jìn)的策略，做了很大一個(gè)迂回，描寫(xiě)了孩子們的天真好奇、想象力豐富還有活潑可愛(ài)，但這些描寫(xiě)都沒(méi)有離開(kāi)月光，然后出人意料又非常合乎情理地捕捉到了主題——中國(guó)畫(huà)。
這里孩子們活潑的場(chǎng)景與清光、寒色的月光形成了比較鮮明的對(duì)比。這些描寫(xiě)多余嗎？不！因?yàn)槲恼碌闹鹘浅嗽鹿�、竹葉外，還有孩子，孩子的童真、童趣也是文章要表現(xiàn)的內(nèi)容。
捕捉到了主題，現(xiàn)在開(kāi)始緊緊圍繞主題了。孩子們歡快地作竹畫(huà)，而且還與有名的竹畫(huà)相比較，同時(shí)“爸爸”也參與進(jìn)來(lái)。“爸爸”的參與是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，文章可以深入了。
“爸爸反背著手立在水門(mén)汀旁”：爸爸的神態(tài)很有意思，從這個(gè)神態(tài)可以看出“爸爸”是一個(gè)很有文化的人�！八髅魇莵�(lái)得很久了”：來(lái)很久了沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明孩子們畫(huà)得很投入�！暗艿苓B忙揀木炭給他”：“連忙”表示孩子對(duì)“爸爸”的參與很高興。
注意華明的心理變化，從活潑到“難為情”再到“放心”，描寫(xiě)細(xì)微，孩子的人物特點(diǎn)描寫(xiě)很飽滿(mǎn)。
接下來(lái)一大段是“爸爸”對(duì)兩個(gè)問(wèn)題的回答，用對(duì)話的方式闡述了竹畫(huà)、中國(guó)畫(huà)的畫(huà)法及特點(diǎn)，這就是文章要表達(dá)的道理。
寫(xiě)竹畫(huà)的畫(huà)法的同時(shí)順帶提到馬的畫(huà)法，拓寬文章的視野，寫(xiě)中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)是與西洋畫(huà)比較，既突出了中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，又大大加深了文章的內(nèi)涵。
從竹畫(huà)說(shuō)到中國(guó)畫(huà)是通過(guò)“顏料”承接的，這個(gè)話題的轉(zhuǎn)換和拓展非常自然，也反映了孩子們的天生愛(ài)觀察的特點(diǎn)，而大人可能熟視無(wú)睹了。
第一大段話有三層意思：
1、竹畫(huà)的特點(diǎn)是講究竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，竹畫(huà)獨(dú)成一門(mén)；
2、西洋畫(huà)注重“像”，中國(guó)畫(huà)注重“神氣”，即神似；
3、竹畫(huà)用墨筆甚至紅色的筆，都是為了充分表現(xiàn)竹的美和神氣。
�。ㄗ⒁猓阂话銓�(duì)一段話的分析都可以分三、四層意思進(jìn)行，層次少了、多了概括力都不強(qiáng)。）
道理闡述完了，再回到場(chǎng)景上來(lái)，文章準(zhǔn)備收尾�！霸铝翝u漸升高了，…...好像脫了版的印刷。”這個(gè)情景描寫(xiě)與前面對(duì)話中闡述的道理有很好的呼應(yīng)，一切似乎很靜，孩孩子們似乎在思考，“爸爸”講的道理似乎已經(jīng)被孩子們接受并理解，這層意思如果直接寫(xiě)出來(lái)沒(méi)有這樣生動(dòng)和深刻。
夜深了，華明要告辭了，從華明道別說(shuō)的話可以看出，他一下似乎長(zhǎng)大些了，因?yàn)槭艿搅藛l(fā)，懂得了更多的道理。文章中關(guān)于華明的描寫(xiě)是值得細(xì)細(xì)品味的。
文章最后一段描寫(xiě)了“我”的思考，呼應(yīng)主題，盡管文章就此結(jié)束，但讓人感覺(jué)余音繚繞，引人深思。
總結(jié)：
這篇文章描寫(xiě)的內(nèi)容：
1、孩子們?cè)鹿庀庐?huà)竹的童真童趣；
2孩子們與“爸爸”關(guān)于竹畫(huà)、中國(guó)畫(huà)的對(duì)話。
這篇文章要表達(dá)的主題（中心思想）：通過(guò)孩子們感受到的月光下竹影的美和孩子們畫(huà)竹的童真童趣，引出了中國(guó)竹畫(huà)，頌揚(yáng)了中國(guó)竹畫(huà)的美，并進(jìn)一步頌揚(yáng)了中國(guó)畫(huà)的美和深厚底蘊(yùn)。
課文《竹影》的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)課文生動(dòng)而充滿(mǎn)童趣的描寫(xiě)。
2、 學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。
3、 了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。
4、 在日常生活中培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的向往和熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 文生動(dòng)而充滿(mǎn)童趣的描寫(xiě)。
2、 學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同。
2、 在文學(xué)中體會(huì)藝術(shù)的美，在藝術(shù)中體會(huì)文學(xué)的美。
教學(xué)方法：
誦讀法；鑒賞；討論；比較閱讀；提問(wèn)；點(diǎn)撥。
課時(shí)安排： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、由豐子愷兒童漫畫(huà)導(dǎo)入其文（《竹影》）。
二、學(xué)生簡(jiǎn)介作者豐子愷。
三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、朗讀新字詞。
2、概括課文內(nèi)容。
四、品味課文，體驗(yàn)趣與美。
1、你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣？找出來(lái)并有感情地朗讀。（第三自然段）
2、小伙伴和爸爸的談話主要圍繞哪兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行？你對(duì)這兩個(gè)方面是怎么認(rèn)識(shí)的？
一方面： 竹是否難畫(huà)的問(wèn)題
另一方面：畫(huà)竹所用的顏料問(wèn)題
五、欣賞。
爸爸和孩子們的談話涉及中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞幾幅中外名畫(huà)，討論它們有什么不同。
六、比較閱讀。
將本文與上冊(cè)書(shū)中的《童趣》比較閱讀，談?wù)勊鼈兊漠愅?/p>
七、拓展延伸。
這些文章讓我們感受到作家童年時(shí)的童真童趣，同學(xué)們，想一想你在童年時(shí)都做過(guò)哪些游戲？
八、小結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎？
美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。羅丹
九、作業(yè)。
發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)一篇短文，充分體現(xiàn)童趣。
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